19海濱小城（教案）

19海濱小城教學目標：

1.會認11個生字，會寫13個生字，掌握多音字“臂”。

2.學習作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫景物的方法。

3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，欣賞海濱小城的美麗景色，體會熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重、難點：

學習作者觀察與描寫景物的方法。教具準備：

投影片兩張，海濱小城圖，課件。教學過程：導(dǎo)語激趣

上節(jié)課我們學習了生字，知道這篇課文寫的是海濱小城的美麗風光。那么今天就讓我們一起深入課文，瞧一瞧作者是怎樣描寫海濱小城的美。二、讀議第一部分：海濱。

1.出示思考題，讓學生邊讀邊想。

（1）從這座小城看大海是什么樣兒的？

（2）作者寫了哪些景物？

（3）大海什么時候景色最美？

（4）海灘有什么特點？2.討論自學情況。

3.作者怎么寫出海濱之美？（畫出表示色彩的詞）

（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。三、讀議課文第二部分：小城。

1.作者寫了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（庭院、公園、街道。最后一自然段。）

2.小城的庭院有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。（總述句，也點出了庭院的特點。）

（1）作者圍繞總述句先寫什么，后寫什么？這樣寫有什么好處？

（2）聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。

（3）有感情地朗讀此段。

總結(jié)學法，舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣圍繞其去寫的；感情讀文。

3.用這樣的方法學習“小城公園”和“小城街道”兩段。

二、總結(jié)全文，學習寫法

1.齊讀最后一自然段。思考：在文章中的作用？（總結(jié)全文：美麗整潔，海作背景，美麗無比?。?/p>

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處畫下來。

大城市房屋擁擠，高樓林立，車水馬龍，喧鬧不息?！靶　薄?）“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！笨梢娊值啦婚L，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。（2）“沙灘上遍地是……在那里?！笨梢娺@里很少有人來。沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。（3）“船隊一靠……來?！笨梢姾┥掀綍r并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。（4）“每一個庭院都栽了很多樹?！?、“小城好像籠罩在一片片紅云中。”可見居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。（5）“……踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣?！笨梢娦腥讼∩?，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。

小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因為他善于觀察、善于思考的結(jié)果。他隨空間的變換，觀察得細，把握得準。

三、練筆

用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學校小花園”為題，用這一方法寫一、二百字左右的片斷。扣住特點，參照《海濱小城》中4、5自然段的寫法。）板書設(shè)計：大海（色彩絢麗）美麗

海濱沙灘（動靜結(jié)合）

19海濱小城

留心觀察、抓住特點庭院（樹多、葉美、花