1父愛之舟-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

19.父愛之舟教材分析：《父愛之舟》是一篇懷念故鄉(xiāng)生活、贊美偉大父愛的紀(jì)實(shí)性散文,作者吳冠中寫了他在艱難求學(xué)的過程中父親給予他的無私的愛。全篇采用倒敘手法，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回憶；以“……醒來，枕邊一片濕”收束，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中，說事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。文中多次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種舊事連為一體；就是這一只小船，送吳冠中走到人生的一個(gè)又一個(gè)關(guān)口，承載著父親對(duì)他的深切希望和濃重的愛。父愛與小舟不可分制，船來船往，“我”的感受也在變化，主題思想在敘述中得到了層層深化?！陡甘苤邸肥且黄指腥说奈恼?，取材真實(shí)自然，通篇運(yùn)用白描手法，用質(zhì)樸平淡、生動(dòng)形象的語言，表現(xiàn)了“我”與父親之間真摯樸實(shí)的情感，贊美了威儀而厚重的父愛。所寫內(nèi)容看似零碎，實(shí)則結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)情分析：《父愛之舟》這篇回憶性散文平白如話的語言里蘊(yùn)含著深厚的父子情，文章內(nèi)容感人，讀之能觸動(dòng)我們的心靈。所以這一課應(yīng)該是每一個(gè)孩子都喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教學(xué)的難度相對(duì)來說會(huì)低一些。但是，現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，物質(zhì)生活水平一般也都較高，在平日的生活里，父母基本能滿足孩子們的物質(zhì)需要，他們?nèi)狈φn文中作者的生活經(jīng)歷，也很難體會(huì)作者求學(xué)的艱難。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住父親的語言、行為、神態(tài)等描寫以及些重點(diǎn)語句的品讀來感悟父愛之深厚。這一階段的學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，對(duì)于父親的深情和關(guān)愛，教師只要把握生活本色，稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便會(huì)感受深刻。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.會(huì)認(rèn)“繭、棧、”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考、疼”等14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：朦朧、枇杷、疙瘩、膜拜、紙屑。2.學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景。4.本文以“姑爹的那只小漁船”作為線索，文中多次提漁船”，了解這樣寫的好處。過程與方法：1.通過自讀、書寫等過程，認(rèn)識(shí)和理解本課的生字詞。2.通過多種形式的朗讀，能夠正確、流利朗讀課文。3.通過交流探討、抓關(guān)鍵詞等多種方式，把握文章的主要內(nèi)容及寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享觀點(diǎn)的意識(shí)。3.抓住重點(diǎn)詞句，逐步養(yǎng)成善于理解和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握文章的生字詞。2.明確在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景。3.情感朗讀，體味父子深情。教學(xué)難點(diǎn)：了解本文是以倒敘的敘述方式回憶往事的.2.了解文章以“姑爹的那只小漁船”作為線索的好處。3.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容理解作者以“父愛之舟”作為題目的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：講解法、自讀自悟法和小組合作法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課前播放劉和剛演唱的《父親》。一、激情導(dǎo)入1.師:同學(xué)們，上課之前，我們已經(jīng)聆聽了劉和剛演唱的《父親》，來說說聽后的感受。2.板書課題，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：聆聽音樂，激起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望。）二、初讀課文，整體感知1.出示學(xué)習(xí)要求：（1）自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。（2）說說我的夢(mèng)境中出現(xiàn)了幾個(gè)難忘的情景？（3）文章是按照什么順序?qū)懙模捎昧耸裁礃拥臄⑹龇绞剑?.交流反饋。（1）出示本課字詞卡片，讓學(xué)生開火車讀，讀錯(cuò)之處小組成員及時(shí)糾正，直至準(zhǔn)確讀出。（2）明確:作者選取了以下6件事情來表現(xiàn)父親對(duì)自己的關(guān)愛：A.父親賣了繭子后給“我”買枇杷；B.父親心疼“我”被臭蟲咬了，要加線給“我”換房間;C.父親給“我”糊制玩具——萬花簡(jiǎn)；D.讀初小時(shí)，碰上大雨大雪天，父親背著“我”送“我”上學(xué)；E.入學(xué)途中縫被;F.父親東拼西湊給“我”繳學(xué)費(fèi)，供“我”上鵝山高?。籊.父親搖船送“我“考無錫師范，考取后又送“我”入師范學(xué)校學(xué)習(xí)。（3）本文是按照時(shí)間順序?qū)懙?；采用了倒敘的方式。（設(shè)計(jì)意圖：從整體把握課文，能了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，有利于更深一步理解文章。）三、知識(shí)點(diǎn)講解（1）何謂倒敘?倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。（2）倒敘有幾種出現(xiàn)方式?倒敘一般有兩種出現(xiàn)方式:一是把結(jié)局提前:二是把中目最扣人心弦的部分提前。（設(shè)計(jì)意圖：明確文章的寫作方法，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能是我們教學(xué)的最終目的。）四、課堂演練五、小結(jié)說說本節(jié)課的收獲。教師總結(jié)。六、板書設(shè)計(jì)父愛之舟父親給“我”買枇把住客心疼“我”被臭蟲咬夢(mèng)中逛廟會(huì)后給“我”做玩具(2～9）雨雪天背“我”去上學(xué)湊錢給“我”繳學(xué)費(fèi)搖船送“我”報(bào)考、上學(xué)第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要敘述了哪些事情?（生回答）“我”的艱難的求學(xué)歷程是什么？（初小——鵝山高小——無錫師范）（設(shè)計(jì)意圖：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，能讓學(xué)生加深對(duì)課文的印象，從而把握課文內(nèi)容，同時(shí)，也為進(jìn)行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）二、精讀感悟，入情入境1.學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）默讀課文第三自然段，找同學(xué)學(xué)說一說：父親為什么要搖船送“我”上學(xué)？從這里可以看出父親怎樣的性格？（2）全班交流(師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示有關(guān)句段。）①出示：課文第三自然段。父親為什么要搖船送“我”上學(xué)是為了節(jié)省飯錢和住店錢。借姑爹的小漁船，帶我在船上吃住——帶了米在船上做飯，晚上睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢，體現(xiàn)“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”。②節(jié)儉的父親為什么會(huì)對(duì)“加點(diǎn)錢換個(gè)好房間”動(dòng)了心呢？從中你感受到了什么呢？父親看見“我”被臭蟲咬醒，遍體都是大紅疙瘩，心疼極了，動(dòng)了心，想換房子。從語段中感受到父親對(duì)“我”深深地愛。③指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。（配樂）2.學(xué)習(xí)課文2～9自然段。（1）父親如此“吝嗇”，那么父愛又表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀第2～9自然段，在文中找出相關(guān)句子。（2）全班交流(師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示有關(guān)句段。）①朦朧中，父親和母親半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃。（賣繭子的錢立刻給我買枇杷。）②有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了。（咬在兒身，痛在父心。）③吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他吃，他就是不吃。（吃完粽子，有吃熱豆腐腦。）④賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒……回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒……（“我”也愛玩玩具，父親理解“我”的心思，所以給我制作萬花筒，可見父親對(duì)我的愛。）⑤讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。⑥于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床。（為我繳學(xué)費(fèi)、鋪床）⑦不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。（父親為我縫補(bǔ)棉被）（設(shè)計(jì)意圖：從各個(gè)場(chǎng)景入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的情感，有利于幫助學(xué)生把握人物感情，體會(huì)作者的中心意思。）三、回顧課文，感悟親情此時(shí)，你對(duì)課題《父愛之舟》一定有了更加深刻的了解。讓我們?cè)俅锡R讀課題。（1）說一說，作者為什么把父愛之舟作為文章的題目？揭示了全文的主旨，以小舟比父愛很貼切，在作者的人生之路上，父愛載他度過生活的艱難，達(dá)到理想的彼岸，比喻形象而富有新意。（2）本文的線索什么？——姑爹那只小船。（3）本文幾次提到了姑爹的小漁船，這樣寫有什么好處？四次提到，是父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。（4）本文為什么要以夢(mèng)境的形式回憶往事？以夢(mèng)境的形式更便于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，更好地表達(dá)主題。（設(shè)計(jì)意圖：了解文章的寫作特色，體會(huì)作者的寫作意圖，更好的把我文章的主旨。）四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟主旨總而言之，《父愛之舟》一文圍繞“父愛”這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛的深深感謝?！案笎壑邸?，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經(jīng)融為一體。就是這一只小船，送“我”走到人生的一個(gè)又一個(gè)關(guān)口，承載著父親對(duì)我的深切期望和濃重的愛。平凡的語言，平凡的小事，卻因父愛的偉大，使文章充滿了魅力。（設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）拓展延伸課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)你的父親與作者的父親有什么不同？他肯定也很有特點(diǎn)吧，請(qǐng)你通過一兩件小事，表達(dá)一下你對(duì)父親的愛吧。八、板書設(shè)計(jì)做夢(mèng)父愛之舟夢(mèng)中感激與懷念夢(mèng)醒教學(xué)反思1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時(shí)對(duì)字、詞、