2父親的菜園-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：語文備課時(shí)間：授課時(shí)間：主備人郭利麗課題名稱28.父親的菜園課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)1課時(shí)媒體使用多媒體課件課標(biāo)要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的精神，提高學(xué)生的自讀能力。教材解析教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)這篇略讀課文，寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上開辟出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。重難點(diǎn)：理解父親菜園來之不易和其象征意義。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂隨機(jī)一、出示題目，引導(dǎo)質(zhì)疑1.導(dǎo)入：2.教師板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到題目你有什么問題？1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：父親的菜園建在哪里？父親的菜園是什么樣的？為什么叫父親的菜園二、初讀課文，了解菜園1.教師組織學(xué)生自由朗讀課文。提出要求：（1）讀導(dǎo)讀部分，明確任務(wù)。（2）自讀課文，自學(xué)，新詞。（3）在通讀課文，想一想父親的菜園建在哪兒？菜園長得怎么樣？2.教師檢測字詞。（1）重點(diǎn)詞語：（2）指導(dǎo)學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容。1.學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀課文，讀準(zhǔn)生字，新詞。（2）同桌互相讀課文，互評(píng)。（3）找關(guān)于描寫菜園部分，勾畫詞句。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）學(xué)生讀詞，正音、正字形。（2）理解詞語意思。3.交流：課文圍繞父親的菜園寫了什么？4.學(xué)生交流主要內(nèi)容。5.對(duì)比閱讀發(fā)現(xiàn)父親菜園變化對(duì)疑難詞語的理解，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解詞語的意思。三、走近父親，感受精神1.教師：這么荒涼的山坡，怎樣被父親伺候成一塊肥沃的菜園的呢？畫出有關(guān)句子。2.組織學(xué)生匯報(bào)交流。3.通過想象體會(huì)父親的辛勞。4.引導(dǎo)想象：一筐一筐挑上去，父親忍住鉆心的疼痛，咬緊牙關(guān)挑著土，他的眼前又會(huì)出現(xiàn)什么呢？5.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書：堅(jiān)持不懈、堅(jiān)毅6.引導(dǎo)學(xué)生交流父親的語言，感受父親的品質(zhì)。7.指導(dǎo)有感情朗讀。8.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的精神。1.學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在描寫父親的句子或詞語旁寫一寫旁注。2.匯報(bào)交流：3.學(xué)生把父親的語言畫出來讀一讀，說說自己的體會(huì)。（3）通過朗讀把父親對(duì)這片土地的熱愛，信賴之情讀出來。4.思考：父親對(duì)土地的熱愛，對(duì)土地的信賴，以及他所做的一切，到底是為了什么？為什么叫“父親的菜園”？5.恰當(dāng)使用詞語夸一夸父親。指導(dǎo)學(xué)生做旁注。匯報(bào)交流：（1）預(yù)設(shè)一父親艱辛付出。（2）預(yù)設(shè)二堅(jiān)持不懈四、梳理內(nèi)容，了解寫法1.為了突出父親的這些特點(diǎn)，課文圍繞菜園寫了哪些內(nèi)呢？2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?.導(dǎo)學(xué)：作者是怎樣寫父親的精神的？1.學(xué)生閱讀課文，根據(jù)課文敘述的先后順序梳理：2.學(xué)生填空：這件事情發(fā)生的起因是（失去菜園），事情發(fā)展的結(jié)果是（四季豐收），中間部分描寫的是事情的（經(jīng)過）。3.學(xué)生瀏覽課文，了解通過典型事例，具體描寫人物的言行。指導(dǎo)先后順序：失去菜園—決定開墾—開墾菜園—沖毀菜園—重墾菜園—種上豌豆—豌豆肥土—拾糞肥土—撒尿肥土—四季