青年教師教學(xué)心得（3篇）

青年教師教學(xué)心得經(jīng)?過(guò)這段的教?學(xué)工作，讓?我獲益匪淺?，既增長(zhǎng)了?知識(shí)又讓我?認(rèn)識(shí)了許多?新的教師朋?友。使我覺(jué)?得作為一名?教師的快樂(lè)?。在這段?時(shí)間里，我?不禁思緒萬(wàn)?千、感慨不?已。作為一?名剛踏上工?作崗位的青?年教師，一?開始我心中?不禁有些忐?忑。幸運(yùn)的?是，學(xué)校各?位領(lǐng)導(dǎo)和許?多老師對(duì)我?的工作給予?很多的關(guān)心?和幫助，使?我獲取了很?多寶貴的工?作經(jīng)驗(yàn)。?作為一名新?教師，踏上?工作崗位后?的第一個(gè)任?務(wù)就是擔(dān)任?一年級(jí)的教?學(xué)工作。這?對(duì)我來(lái)說(shuō)是?一個(gè)不小的?挑戰(zhàn)。在管?理上比較困?難，特別是?因?yàn)槲沂且?名新教師。?經(jīng)過(guò)一個(gè)多?月的磨合，?我發(fā)現(xiàn)了這?樣一種教學(xué)?方式，那就?是作為一名?新教師，對(duì)?等學(xué)生不應(yīng)?總是擺出教?師的架子，?把自己擺在?高高的位置?上，這樣很?容易造成學(xué)?生的不服，?從而不愿聽(tīng)?教師的課，?而我們應(yīng)該?讓學(xué)生感到?學(xué)生和教師?是平等的，?除此之外，?我們要多從?學(xué)生的角度?去考慮問(wèn)題?，設(shè)身處地?的為學(xué)生著?想，這樣他?們才能接受?你，從而去?聽(tīng)你的教育?的指導(dǎo)。?教書育人，?身正為范。?我認(rèn)識(shí)了我?的角色。高?爾基說(shuō)過(guò)：?“誰(shuí)不愛(ài)孩?子，孩子就?不愛(ài)他，只?有愛(ài)孩子的?人，才能教?育孩子”。?愛(ài)孩子是教?師應(yīng)具備的?美德，也是?教師的天職?，作為一名?小學(xué)教師，?當(dāng)然更應(yīng)該?做到這一點(diǎn)?，在職業(yè)活?動(dòng)中，我把?熱愛(ài)學(xué)生放?在第一位，?有了這種心?境，許多事?情便迎刃而?解，熱愛(ài)學(xué)?生包括尊重?信任學(xué)生、?關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，只要是?我的學(xué)生，?無(wú)論成績(jī)好?壞，我都一?視同仁。對(duì)?性格孤僻的?學(xué)生，更多?給以熱情幫?助。意圖使?他們恢復(fù)自?信，走出自?我評(píng)價(jià)的誤?區(qū)。雖然?這段教學(xué)的?時(shí)間并不長(zhǎng)?，可我的心?得體會(huì)卻頗?深。1、?認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分重?要。教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)。備?課充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，上?課效果就好?。于是，每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課上，?認(rèn)真鉆研教?材和教法，?濾布對(duì)照單?元學(xué)習(xí)要求?，找出重點(diǎn)?、難點(diǎn)，并?把各個(gè)知識(shí)?點(diǎn)列出來(lái)按?重要程度排?列，進(jìn)而組?織安排上課?的思路。同?時(shí)，我還經(jīng)?常請(qǐng)教有經(jīng)?驗(yàn)的教師，?經(jīng)她們一點(diǎn)?撥，我茅塞?頓開。此外?，在備課的?過(guò)程中，我?除了準(zhǔn)備課?本上要求的?內(nèi)容外，還?盡量多收集?一些有趣的?課外資料作?為補(bǔ)充，提?高學(xué)生的聽(tīng)?課的興趣。?2、重視?課堂___?分鐘的教學(xué)?實(shí)踐。辛苦?的備課歸根?到底還是為?上課作準(zhǔn)備?的。重視課?堂的___?分鐘，在教?學(xué)的過(guò)程中?盡量做到內(nèi)?容豐富充實(shí)?，教態(tài)自然?大方，語(yǔ)言?生動(dòng)活潑，?并且每天都?以愉悅、飽?滿的精神面?貌面對(duì)學(xué)生?，讓學(xué)生感?受到一種親?切舒適的氛?圍。在講課?過(guò)程中，應(yīng)?留心注意學(xué)?生的反應(yīng)，?及時(shí)解答學(xué)?生提出的問(wèn)?題，注意加?強(qiáng)和學(xué)生的?交流，以提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?3、對(duì)成?績(jī)較差的學(xué)?生進(jìn)行課后?輔導(dǎo)。針對(duì)?不同的后進(jìn)?生的具體情?況要有計(jì)劃?地進(jìn)行課后?輔導(dǎo)。我對(duì)?他們經(jīng)常進(jìn)?行鼓勵(lì)，消?除他們的自?卑心理;有?時(shí)在課堂上?提問(wèn)他們一?些容易回答?的問(wèn)題，增?強(qiáng)他們的自?信心，提高?他們的學(xué)習(xí)?積極性。?4、多聽(tīng)不?同老師的課?，多向有經(jīng)?驗(yàn)的教師請(qǐng)?教。身教勝?于言教，教?師們從實(shí)踐?中總結(jié)出來(lái)?的教學(xué)方法?和技巧，值?得我認(rèn)真用?心學(xué)習(xí)和領(lǐng)?會(huì)。作為?一名光榮的?人民教師，?在以后的教?學(xué)工作中我?要力爭(zhēng)做到?。一、熱?愛(ài)學(xué)生。給?我們的學(xué)生?多一些愛(ài)心?、關(guān)心、責(zé)?任心、寬容?心、細(xì)心等?，做到“唐?僧”式心腸?來(lái)培養(yǎng)教育?我們的學(xué)生?。師者：傳?道、授業(yè)、?解惑，更重?要的是給學(xué)?生起到示范?作用，潛移?默化，讓同?學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)?生活中，通?過(guò)與老師的?接觸用心體?會(huì)，從中感?悟。我們教?授學(xué)生的同?時(shí)，多與他?們交流，發(fā)?自內(nèi)心的尊?重他們，關(guān)?愛(ài)他們，同?學(xué)們也會(huì)尊?重這樣的老?師，愿意上?他的課。?二、獻(xiàn)身教?育事業(yè)。教?師被譽(yù)為“?蠟燭”，點(diǎn)?燃了自己，?照亮了別人?，這是教師?獻(xiàn)身精神的?真實(shí)寫照。?我，一位平?凡的教師,?要為教育事?業(yè)添磚加瓦?。三、不?斷提高自身?素質(zhì)，努力?成為一位優(yōu)?秀教師，學(xué)?生喜歡的教?師，社會(huì)滿?意的教師。?爭(zhēng)取在最短?的工作學(xué)習(xí)?中，提高自?己的業(yè)務(wù)能?力，豐富自?己的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。作為?一名新教師?，我時(shí)刻準(zhǔn)?備著，勤于?學(xué)習(xí)，樂(lè)于?教學(xué)，用愉?快的心情應(yīng)?對(duì)每一天的?工作。青年教師教學(xué)心得（二）?高等教育是?一種專業(yè)教?育，其根本?目的在于培?養(yǎng)人才，這?就要求高校?教師在教學(xué)?過(guò)程中不僅?要傳授專業(yè)?知識(shí)，更應(yīng)?注重對(duì)人才?的塑造。作?為一名高校?的青年教師?，如何提高?自身的教學(xué)?水平，以適?應(yīng)時(shí)代對(duì)人?才培養(yǎng)的需?要，是工作?的重中之重??，F(xiàn)結(jié)合自?身的教學(xué)實(shí)?踐，談?wù)勎?對(duì)提高高校?青年教師教?學(xué)水平的幾?點(diǎn)心得體會(huì)?。1、準(zhǔn)?確定位，認(rèn)?識(shí)自身特點(diǎn)?作為一名?踏上講臺(tái)不?久的青年教?師，我們應(yīng)?清楚的認(rèn)識(shí)?到自己的優(yōu)?勢(shì)和不足，?做到揚(yáng)長(zhǎng)避?短，才能不?斷提高自身?的教學(xué)水平?。1.1?.優(yōu)勢(shì)當(dāng)?前，高校青?年教師大多?為碩士及以?上學(xué)歷，具?有系統(tǒng)而扎?實(shí)的專業(yè)基?礎(chǔ)，工作熱?情高，學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)。由?于接觸教學(xué)?工作時(shí)間較?短，沒(méi)有形?成固定的思?維套路，在?教學(xué)過(guò)程中?容易引進(jìn)新?視角、新方?法，從而推?陳出新，獲?得較好的教?學(xué)效果。?1.2.劣?勢(shì)青年教?師往往由于?教材熟悉程?度不夠，對(duì)?教學(xué)內(nèi)容缺?乏全面掌握?，從而極易?忽視對(duì)教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)的?強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致?教學(xué)過(guò)程中?面面俱到，?重點(diǎn)不突出?，由于本身?經(jīng)驗(yàn)不足，?不能自如運(yùn)?用各種教學(xué)?方法及手段?，使得教學(xué)?內(nèi)容枯燥，?教法僵硬，?教學(xué)過(guò)程缺?乏互動(dòng)，難?以引起學(xué)生?的興趣。此?外，由于年?青教師本身?閱歷不足，?知識(shí)存在缺?陷，不能很?好地起到學(xué)?習(xí)引導(dǎo)者的?作用。只?有當(dāng)高校的?青年教師清?醒地認(rèn)識(shí)到?自身的特點(diǎn)?，多方求教?，取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之短?，讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)?化為優(yōu)勢(shì)，?讓優(yōu)勢(shì)保持?為優(yōu)勢(shì)，才?能在教學(xué)實(shí)?踐中不斷取?得進(jìn)步。?2、扎實(shí)基?礎(chǔ)，提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)高?校青年教師?在走上工作?崗位之前，?都已掌握了?較扎實(shí)的專?業(yè)知識(shí)，并?且經(jīng)過(guò)崗前?培訓(xùn)，具備?了一定的教?育素養(yǎng)，但?是這對(duì)于成?長(zhǎng)為一名合?格的高校教?師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，我?們?nèi)孕枰?真功夫，苦?練教學(xué)基本?功，不斷提?高自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。要?做好這些，?我認(rèn)為應(yīng)從?以下幾點(diǎn)入?手：2.?1.注重教?育教學(xué)理論?眾所周知?，理論對(duì)實(shí)?踐具有指導(dǎo)?作用，我們?要提高教學(xué)?水平，需重?視教育教學(xué)?理論的學(xué)習(xí)?。大量專業(yè)?的書籍期刊?和豐富的網(wǎng)?絡(luò)資源為我?們提供了眾?多的學(xué)習(xí)素?材，而學(xué)校?和教研室也?會(huì)開展一些?資深優(yōu)秀教?師的公開課?，通過(guò)觀摩?學(xué)習(xí)，有利?于我們青年?教師在實(shí)際?工作中更為?直觀地理解?教育教學(xué)理?論的內(nèi)涵。?2.2.?樹立現(xiàn)代教?學(xué)理念教?學(xué)是學(xué)校的?中心工作，?現(xiàn)代教學(xué)觀?要求在教學(xué)?過(guò)程中著眼?于調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動(dòng)性?，教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方法?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力，?以適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的需要?。教師是課?堂教學(xué)的組?織者，在教?學(xué)中起主導(dǎo)?作用。因而?，高校教師?應(yīng)在傳授現(xiàn)?有知識(shí)的基?礎(chǔ)上，教會(huì)?學(xué)生如何獲?取、掌握所?需知識(shí)和信?息的方法，?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用知識(shí)的能?力;教會(huì)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的方法，而?不是強(qiáng)調(diào)結(jié)?果本身;在?適度掌握知?識(shí)數(shù)量和精?確程度的基?礎(chǔ)上，注重?學(xué)生綜合素?質(zhì)的培養(yǎng)，?努力通過(guò)自?己的課堂教?學(xué)使學(xué)生學(xué)?有所獲，真?正做到“授?人以漁”，?成為學(xué)生學(xué)?習(xí)的引導(dǎo)者?。只有確立?了先進(jìn)的現(xiàn)?代教育理念?并在教學(xué)中?加以貫徹，?學(xué)生學(xué)習(xí)和?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)才能得?到保證，從?而為社會(huì)培?養(yǎng)出合格的?人才。2?.3.認(rèn)真?備課課程?的準(zhǔn)備工作?非常重要，?一堂課能否?上好，很大?程度上取決?于備課的好?壞。課上短?短的幾十分?鐘，課下卻?需要教師做?大量的準(zhǔn)備?工作。對(duì)于?我們青年教?師應(yīng)做到：?①積極參加?教研活動(dòng)，?尤其是集體?備課，領(lǐng)會(huì)?教學(xué)精神實(shí)?質(zhì)，抓住重?點(diǎn)難點(diǎn)。②?備課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材及?相關(guān)參考資?料，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的老?師請(qǐng)教學(xué)習(xí)?，力求吃透?教材，掌握?知識(shí)要點(diǎn)。?立足學(xué)科發(fā)?展，重視前?沿知識(shí)，拓?寬學(xué)生視野?。③設(shè)計(jì)可?行的教學(xué)思?路，使教學(xué)?內(nèi)容完整而?系統(tǒng)，脈絡(luò)?清晰，重點(diǎn)?突出，注意?知識(shí)的縱橫?向?qū)Ρ燃扒?后銜接。④?由于目前多?采取多媒體?教學(xué)，在課?件制作時(shí)，?力求多變，?吸引學(xué)生注?意力;針對(duì)?專業(yè)特點(diǎn)，?插入較多實(shí)?物圖片及錄?像資料，使?學(xué)生能更形?象直觀地感?受所學(xué)的知?識(shí)內(nèi)容。⑤?采用課前試?講，以便掌?握教學(xué)節(jié)奏?，檢驗(yàn)備課?效果。2?.4.恰當(dāng)?運(yùn)用多種教?學(xué)方法和教?學(xué)手段好?的課程準(zhǔn)備?還需要好的?課堂發(fā)揮，?才能取得好?的教學(xué)效果?。目前提倡?“以學(xué)為主?”的教學(xué)理?念，即要加?大學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的力度?，以啟發(fā)學(xué)?生探索學(xué)習(xí)?、創(chuàng)新學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的綜合素質(zhì)?，因而，在?課堂教學(xué)中?，采用了對(duì)?比式，啟發(fā)?式、討論式?，案例教學(xué)?等多種教學(xué)?方法，通過(guò)?講授、自學(xué)?、討論會(huì)、?實(shí)習(xí)等多種?教學(xué)形式，?讓每一個(gè)學(xué)?生都積極參?與到教學(xué)的?各個(gè)環(huán)節(jié)，?增強(qiáng)了學(xué)生?的參與意識(shí)?，調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性和主動(dòng)?性，發(fā)揮其?思考能力，?分析問(wèn)題解?決向題的能?力，從而起?到事半功倍?的教學(xué)效果?。3、加?強(qiáng)溝通，注?重教學(xué)效果?教學(xué)的目?的在于取得?良好的教學(xué)?效果，而教?學(xué)效果評(píng)價(jià)?的主體是學(xué)?生。處理好?師生之間的?關(guān)系，是教?學(xué)工作中的?一個(gè)重要環(huán)?節(jié)。青年教?師和學(xué)生年?齡差距小，?便于溝通，?這是我們的?優(yōu)勢(shì)所在。?教師應(yīng)主動(dòng)?接近學(xué)生，?了解學(xué)生的?思想、學(xué)習(xí)?、生活和課?余活動(dòng)等方?面的情況，?還可以通過(guò)?開展課外活?動(dòng)，拓寬師?生交往渠道?，做到與學(xué)?生及時(shí)溝通?。對(duì)學(xué)生應(yīng)?一視同仁，?不以成績(jī)的?好壞來(lái)評(píng)價(jià)?學(xué)生，建立?起友好而相?互信任的師?生關(guān)系，這?有利于我們?教學(xué)工作的?開展。通過(guò)?及時(shí)有效的?溝通，學(xué)生?可以從教學(xué)?中受益，而?教師也可以?從中認(rèn)識(shí)自?身的不足，?做到教學(xué)相?長(zhǎng)，以便更?有效地提高?我們的教學(xué)?水平。當(dāng)?前，教育觀?念不斷更新?，新的教學(xué)?方法和教學(xué)?手段不斷涌?現(xiàn)，需要我?們青年教師?立足本專業(yè)?，選擇適合?的方式，應(yīng)?用于教學(xué)實(shí)?踐中，通過(guò)?不斷的摸索?積累，形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格，最終?成長(zhǎng)為一名?優(yōu)秀的高校?教師。青年教師教學(xué)心得（三）?作為新教師?的第一年，?尤其是開頭?的三個(gè)月，?最大的感受?就是“忙且?充實(shí)著”。?現(xiàn)在回想起?實(shí)習(xí)期的那?段日子，那?時(shí)候的苦和?累根本不算?什么，等自?己真正進(jìn)入?工作的時(shí)候?才明白原來(lái)?教師的工作?也是“痛并?快樂(lè)著”。?一旦進(jìn)入了?一種新的環(huán)?境工作之后?才是自己的?身心都重新?受到一種洗?練的開始，?慢慢的我也?愛(ài)上了這種?感覺(jué)，因?yàn)?這里有我可?愛(ài)的學(xué)生、?親愛(ài)的同事?。我是這里?年齡比較小?的，所以學(xué)?校里的老師?們都處處關(guān)?心著我的成?長(zhǎng)!在這里?我想對(duì)他們?由衷的說(shuō)一?聲：謝謝你?們!前三個(gè)?月想說(shuō)的體?會(huì)太多，卻?一下子無(wú)從?表達(dá)，就說(shuō)?幾個(gè)深刻的?“最”吧!?一、最感?動(dòng)的事：?還記得剛來(lái)?的時(shí)候，作?為一名新教?師對(duì)于學(xué)校?的一切我是?那么的陌生?，也不知道?什么時(shí)候要?準(zhǔn)備什么材?料，該怎樣?去準(zhǔn)備?對(duì)?于一切都迷?茫的時(shí)候，?辦公桌的一?位老教師親?切的對(duì)我說(shuō)?：“沒(méi)有關(guān)?系的!新教?師誰(shuí)不是一?步步成長(zhǎng)的?，沒(méi)有誰(shuí)一?來(lái)都知道做?所有的事情?!慢慢的你?就會(huì)適應(yīng)了?，也會(huì)找到?自己的發(fā)展?目標(biāo)，相信?自己可以的?……”是啊?!正是因?yàn)?有了他的這?幾句話使我?樹立了信心?，力求把每?件事情都做?的很好!同?時(shí)同辦公室?的其他老師?也時(shí)刻提醒?著我學(xué)校的?一些常規(guī)和?考核事項(xiàng)，?以及一些準(zhǔn)?備的材料!?雖然這些話?和這些行為?是那么的“?樸素”，但?是它對(duì)我起?著多么大的?幫助啊!成?為我往后教?師生涯的一?盞盞指路燈?。二、最?有用的話：?記得不少?老師說(shuō)過(guò)，?對(duì)待學(xué)生，?不要吝嗇表?揚(yáng)。我自己?也覺(jué)得這話?很對(duì)，可一?旦置身其中?，卻發(fā)現(xiàn)并?不那么容易?。有時(shí)候看?見(jiàn)大家紀(jì)律?亂了，心里?一惱，脫口?而出：“誰(shuí)?沒(méi)有遵守紀(jì)?律啊?我看?是誰(shuí)在說(shuō)話??給我站出?來(lái)!”這樣?的話很多時(shí)?候一點(diǎn)效果?也沒(méi)有。其?實(shí)，每個(gè)人?都喜歡聽(tīng)好?話，小孩子?更不例外。?特別對(duì)低段?孩子來(lái)說(shuō)，?老師一個(gè)贊?賞的眼神，?一個(gè)稱贊的?手勢(shì)，就可?以讓他們品?嘗到成功的?喜悅。為此?，在課堂上?，我盡可能?多的表?yè)P(yáng)每?一位學(xué)生，?為他們的成?功激動(dòng)不已?。對(duì)一些膽?小的學(xué)生，?給他們更多?的鼓勵(lì)和微?笑，只要發(fā)?現(xiàn)他們舉手?，我總會(huì)把?機(jī)會(huì)留給他?們。除此以?外，我還收?集了一些我?覺(jué)得最有用?的話：“現(xiàn)?在我們班_?__位同學(xué)?都表現(xiàn)得很?好?！??這等于給沒(méi)?守紀(jì)律的孩?子一個(gè)警告?)有的同學(xué)?喜歡向后轉(zhuǎn)?，“后面有?什么東西那?么好看，你?能帶我一起?看看嗎?”?這樣既沒(méi)有?傷害孩子，?他也能體會(huì)?到自己做錯(cuò)?了，從而改?正過(guò)來(lái)……?三、最高?興的事：?記得有一天?有一位其他?學(xué)校的校長(zhǎng)?來(lái)我們學(xué)校?對(duì)我們幾位?新教師進(jìn)行?初步考核，?突然提出要?聽(tīng)我的課!?我當(dāng)時(shí)愣了?一下，心里?想：怎么辦?，今天因?yàn)?感冒了人不?怎么舒服，?而且昨天因?為忙課準(zhǔn)備?的也不是很?充分!我很?不好意思的?對(duì)他說(shuō)：“?陳校長(zhǎng)，今?天我準(zhǔn)備的?不是很好能?不能下次再?聽(tīng)啊?”聽(tīng)?我那么說(shuō)陳?校長(zhǎng)也笑笑?對(duì)我說(shuō)：“?那好，沒(méi)有?關(guān)系!慢慢?來(lái)，時(shí)間調(diào)?配好，那我?下次過(guò)來(lái)一?定要聽(tīng)你課??！笨墒呛?來(lái)等我回到?自己辦公桌?座位的時(shí)候?，我在那里?想：課準(zhǔn)備?的好不好其?實(shí)沒(méi)有關(guān)系?的，陳校長(zhǎng)?主要是想聽(tīng)?聽(tīng)、看看我?對(duì)課堂的組?織和對(duì)學(xué)生?的調(diào)控如何??應(yīng)該要暴?露缺點(diǎn)給他?看，他才會(huì)?對(duì)我不足之?處加以指導(dǎo)?，這樣我的?教學(xué)才會(huì)有?進(jìn)步。這么?想著于是我?又特地邀請(qǐng)?他來(lái)聽(tīng)我的?課!陳校長(zhǎng)?肯花時(shí)間來(lái)?聽(tīng)我的課，?給我指導(dǎo)我?真的很高興?，可是我又?怕自己的課?上不好，所?以在上課的?時(shí)候我還是?蠻緊張的!?總怕自己會(huì)?讓小孩子弄?的手舞足蹈?。不過(guò)在聽(tīng)?了我的課之?后陳校長(zhǎng)對(duì)?我指出了很?多的不足之?處，同時(shí)也?大大的表?yè)P(yáng)?了我，說(shuō)我?的課堂組織?的很好，特?別具有親和?力和學(xué)生的?親和力非常?好!雖然是?簡(jiǎn)單的幾句?話但是給以?我的鼓勵(lì)是?多么的大啊?!當(dāng)時(shí)心里?真的很高興?，對(duì)自己說(shuō)?：我會(huì)更努?力的。陳校?長(zhǎng)謝謝你!?四、最煩?惱的事：?最煩惱的事?就是小孩子?的紀(jì)律問(wèn)題?了!每節(jié)課?總有一些問(wèn)?題學(xué)生出現(xiàn)?，有時(shí)候我?會(huì)面對(duì)他們?束手無(wú)策，?該拿他們?cè)?么辦呢?就?這個(gè)問(wèn)題一?直捆饒著我?，后來(lái)我請(qǐng)?教了很多老?師之后終于?總結(jié)了一套?幫助他們改?正壞習(xí)慣的?方案，但是?由于他們都?是低年級(jí)的?學(xué)生，自我?調(diào)控能力比?較差，所以?方案的實(shí)施?還存在一定?的難度!但?是我會(huì)一步?步改進(jìn)，讓?自己更快的?成為他們的?“孩子王”??！皭?ài)是?教育的根本?”,班主任?要善于接近?孩子,體貼?和關(guān)心學(xué)生?,多和他們?聊天，游戲?，了解他們?內(nèi)心的想法?。使他們真?正感受到老?師是愛(ài)他們?，關(guān)心他們?的。孩子們?信任你，喜?歡你，班級(jí)?內(nèi)的工作就?很容易開展??！庇辛?這些經(jīng)驗(yàn)，?有班上學(xué)生?的愛(ài)戴，我?想這個(gè)最煩?惱的問(wèn)題一?定能夠迎刃?而解，班級(jí)?紀(jì)律一定會(huì)?越來(lái)越好!?五、最迫?切想做好的?事：最迫?切想要做的?事就是把教?案寫得詳細(xì)?、詳細(xì)、更?詳細(xì)，能夠?更多地聽(tīng)聽(tīng)?其他老教師?的課，學(xué)習(xí)?他們的教育?教學(xué)方法。?課上的越多?，就越覺(jué)得?自己不會(huì)上?課，所要學(xué)?習(xí)的東西那?么多。尤其?是在課堂上?，有那么多?的變化。每?次走進(jìn)課堂?，我竟覺(jué)得?自己也是一?位學(xué)生，我?在向我的學(xué)?生學(xué)習(xí)些什?么,把向他?們學(xué)習(xí)到的?“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)?合到我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)?，能更好的?促進(jìn)我的教?學(xué)能力。以?下是我總結(jié)?的一些關(guān)于?課堂教學(xué)的?方法：1?、做到認(rèn)真?備課。一定?要自己先了?解了教材，?知道課的重?點(diǎn)是什么??這樣課效率?才會(huì)高。切?忌在上課時(shí)?，看到一個(gè)?學(xué)生做小動(dòng)?作而停下來(lái)?對(duì)其進(jìn)行批?評(píng)，這樣是?極不可取的?，這樣就是?在浪費(fèi)其他?學(xué)生的時(shí)間?。等課后再?對(duì)其進(jìn)行教?育?；蛘咴?課上也可以?讓其多回答?問(wèn)題，多讓?其讀課文之?類的，把他?們的注意力?轉(zhuǎn)移到課文?當(dāng)中。2?、謙虛好學(xué)?，不恥下問(wèn)?。多問(wèn)多思?考?！叭?同行，必有?我?guī)??！泵?個(gè)老師都有?你可以學(xué)習(xí)?的優(yōu)秀的地?方，所以要?多學(xué)老教師?、中青年在?教學(xué)和管