部編版語文五年級下冊《語文園地八》課件

語文園地第1課時第2課時第1課時自主交流本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣。請大家回到課文中，找出語言很有特點的句子讀一讀，體會一下每篇課文的語言特點。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！贝竽粗冈谖逯钢校螤顚嵲谒悴簧厦?。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁扳?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。同桌討論交流：三篇課文的語言分別有什么特點？《楊氏之子》對話很巧妙《手指》敘述很風(fēng)趣《童年的發(fā)現(xiàn)》自嘲的語言很幽默請大家四人小組討論交流：作者運用這些風(fēng)趣的語言有什么樣的表達(dá)效果？楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，你來我往，真是巧妙?！妒种浮芬晃?，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個各具特色的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言安慰自己，令人忍俊不禁。運用風(fēng)趣幽默的語言，可以讓文章的敘述更有趣味性，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。在以后的習(xí)作中，我們也可以運用風(fēng)趣幽默的語言來提升自己的表達(dá)能力。語言訓(xùn)練體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一種情景說一說。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀緣、穿行。請大家四人小組討論交流：這兩句話的表達(dá)有什么特點？這兩句話都運用了比喻的修辭手法。第1句話把中指比作關(guān)公，把無名指、食指比作關(guān)平和周倉。關(guān)平和周倉是我們閱讀過的古典名著《三國演義》中的人物，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎屛覀冇墒种嘎?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神。用上這種風(fēng)趣的語言，可以使句子更加生動。第2句話把體操運動員比作猴子，把她在高低杠上的表演比作猴子在樹林間攀緣、穿行，十分形象地表現(xiàn)出這個體操運動員動作的靈巧。請大家運用比喻的修辭手法，再選擇一種情景說一說。游子回到家鄉(xiāng)雨點落在窗玻璃上云朵在天上飄蕩怎樣用比喻的修辭手法來描寫這三種情景呢？我們先要在大腦中想象出這三種情景，再聯(lián)想到這三種情景跟什么情景相似，找出它們的相似點，運用比喻的修辭手法來表達(dá)。第1種情景：

先想象游子回到家鄉(xiāng)的心情很激動，會忍不住奔跑回家，再聯(lián)想到這種情景跟野馬馳騁草原相似。多年未歸的游子回到家鄉(xiāng)的心情是多么激動??！他在家鄉(xiāng)的小路上一路狂奔，就像一匹野馬在草原上馳騁。請學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，用比喻的修辭手法說一說其他兩種情景。用比喻的修辭手法描述一種情景，要運用想象和聯(lián)想的方法。想象這種情景，聯(lián)想到另一種情景，找到兩種情景的相似之處，運用比喻的修辭手法來表達(dá)。語言運用讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。請大家四人小組討論交流：在這段話中，作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？這段話作者運用了擬人和排比的修辭手法來表達(dá)大拇指“最肯吃苦”的特點。擬人排比句的運用不僅能增強(qiáng)語言的氣勢，還能突出作者的情感。仿寫要求：既要有擬人的修辭手法，又要有排比的修辭手法，把兩種修辭手法巧妙地融合在一起。春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒，春天用父親般厚實的大手扶持著萬物生長，春天用少女般盈盈的笑臉讓世人感受美麗，春天用兒童般爛漫的童心讓我們感受心靈的呼喚。練習(xí)寫擬人排比句。四人小組討論交流：互相朗讀擬人排比句，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)提出的建議，修改自己的擬人排比句。全班交流匯報。寫擬人排比句，既要運用擬人的修辭手法，又要運用排比的修辭手法，把兩種修辭手法融合在一起表達(dá)就是擬人排比句。第2課時欣賞書法這是顏真卿的《顏勤禮碑》局部。

顏真卿是唐代著名書法家，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力?！额伹诙Y碑》是其代表作之一。同學(xué)們根據(jù)剛剛欣賞的名家作品，結(jié)合顏真卿的介紹，說一說我們在寫楷體字時要注意什么。中正、遒勁，方圓結(jié)合，最基本的是一筆一畫寫清楚。這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結(jié)合我們平時的寫字經(jīng)驗說一說。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距離，身體距離桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距離紙面一尺。請大家拿出你的鋼筆和書法紙，寫一篇楷體的書法作品吧！展示你寫得好的硬筆書法作品。書法是我們中國特有的藝術(shù)，我們要把這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)一代一代地傳承下去，練習(xí)書法是每一個小學(xué)生必須要做的事情。積累名言古人的一些有關(guān)為人處世的話至今還能給我們很大的啟發(fā)。君子喻于義，小人喻于利。——《論語》君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》多行不義，必自斃。

——《左傳》人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》小組討論交流：這些名人名言是什么意思？君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子看重的是道義，小人看重的是利益。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計較，患得患失。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》有同情之心，是仁慈的開端。多行不義，必自斃。

——《左傳》壞事干多了，一定會自取滅亡。人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。這些名人名言有什么共同點？這些名人名言都是教我們做人的道理。這些名人名言教我們怎樣做人呢？“君子喻于義，小人喻于利”教我們做一個重道義的君子?！熬犹故幨?，小人長戚戚”教我們做心胸開闊、神定氣安的君子。

“惻隱之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心?！岸嘈胁涣x，必自斃”教我們不能干壞事，要多做好事。

“人有恥，則能有所不為”教我們做人要有羞恥之心。熟讀古文，讀出節(jié)奏和韻味。有感情地朗讀古文，熟讀成誦。用書法紙抄寫名人名言。說一說：學(xué)習(xí)了本單元的語文園地，你們有哪些收獲？今天的交流平臺討論了如何感受課文風(fēng)趣的語言，我們學(xué)會了用比喻的修辭手法描述一種情景，還學(xué)會了用擬人和排比的修辭手法寫一段話。我們欣賞了顏真卿的《顏勤禮碑》局部，練習(xí)了楷書，還積累了有關(guān)做人的名人名言。

贈送以下課件第1課時第2課時你知道這是什么地方嗎？

天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440000平方米，可容納100萬人集會。

天安門廣場北端有雄偉壯麗的天安門城樓，天安門城樓正對面飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑，紀(jì)念碑南面是莊嚴(yán)肅穆的毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)有人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。你們對這個地方熟悉嗎？2我多想去看看想木目心思考：1.讀了課題后，你想知道些什么？2.我多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看？多想去看看什么？聽課文朗讀，說一說課文的主要內(nèi)容，邊聽邊在課文中畫出生字新詞。初讀課文第1小節(jié)里的“我”是一個大山里的孩子，想去北京看升旗儀式。第2小節(jié)里的“我”是一個北京城里的孩子，想去天山看雪蓮。你認(rèn)識課文中的哪些生字？是通過什么方法認(rèn)識的？字詞學(xué)習(xí)想xiǎnɡ告ɡào訴sù京jīnɡ安ān門mén廣ɡuǎnɡ非fēi常chánɡ壯zhuànɡ觀ɡuān猜謎語一口咬掉牛尾巴（打一字謎）謎底：____告減一減驚-忄=京比一比北比走足廣廠會人字頭云，第三筆“撇折”要書寫規(guī)范。書寫指導(dǎo)走北京門廣讀準(zhǔn)字音、看清字形，記住字的筆順，一筆一畫照著寫。自由朗讀課文，小組合作復(fù)習(xí)字詞，把難讀的字和句子讀好。再讀課文，畫出不理解的詞語。第2課時課文解讀天山北京遙遠(yuǎn)壯觀說一說：你看到了什么。非常我多想去看看！我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上這句話？品讀第三句，同桌議一議：怎樣讀才能