部編人教版四年級語文下冊《習作：故事新編》優(yōu)秀課件

第1課時第2課時故事習作新·編第1課時你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰來給大家講講？聽故事：《新烏鴉喝水》這個新編故事新增了一個角色，他是誰？這個新編的故事有意思嗎？這個故事主要講述了什么？新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農民幫助它喝到了水。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來解決新問題”的道理。語言生動形象，思維獨特新穎，讓人耳目一新。習作：故事新編結合本單元學習的課文和讀過的故事，想一想童話故事的特點。擬人化；蘊含一定的道理；想象豐富；故事情節(jié)完整。龜兔賽跑新編這個故事時可以從哪些方面考慮才更能突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？站在誰的角度，誰就是故事的主人公，從贊揚它的角度出發(fā)。設想結局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個結局，你認為這中間會發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用什么方法贏得了比賽呢？河流擋道撞上樹樁掉進陷阱跑反方向這回比誰跑得慢路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（路遇不測）（急中出錯）（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下借助滑板利用寶葫蘆（賽道變化）（借助工具）根據(jù)提示，大膽想象細節(jié)，把想到的情節(jié)寫下來。開始比賽了，只聽裁判員一聲令下，兔子一溜煙就不見了。而烏龜呢？不慌不忙地拿出了隱形電動滑板，輕輕一按電鈕，只聽“嗖”的一聲，烏龜迅速追上了兔子，還得意地朝兔子做了一個“剪刀手”。不過兔子也早有準備，他迅速從口袋里拿出極速溜冰鞋，裝上加速器，只見塵土飛揚，兔子很快又趕上了烏龜。就這樣，他們倆你不讓我，我不讓你，難分勝負。兔子暗暗地想：“這樣比下去，也不是辦法，得想個取勝的計策才行?！庇谑撬褂谩半[身術”悄悄地從小路繞到烏龜?shù)那懊?，設下陷阱，等著烏龜?shù)粝氯?。不過，細心的烏龜早就發(fā)現(xiàn)了兔子的詭計，他啟動了滑板上的飛行裝置，輕盈地飛過了兔子設下的陷阱，氣得兔子直跺腳，一不留神，掉進了自己設下的陷阱里。就這樣，烏龜又贏得了比賽。你認為在新編故事時應該注意些什么？新編故事，必須要讀懂原故事，抓準中心。只要不違背原故事的特點，怎么設計都是允許的。新編故事，必須進行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運用自己平時的生活經驗以及平時閱讀積累下來的知識。在新編故事時應該按怎樣的順序來寫呢？開頭：交待背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經過。（具體描寫語言、動作、神態(tài)、語氣等）結尾：自然點明道理。第2課時評議重點：是否在原故事的基礎上進行了大膽的創(chuàng)新；寫作過程中是否運用了大膽的想象或擬人化手法；故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇；有哪些優(yōu)點可以借鑒。修改重點：改正錯別字、用錯的標點符號。改正不通順的語句。想想哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去，做到言簡意賅。佳作欣賞龜兔賽跑新編時間：一個鳥語花香的早晨地點：森林運動場上人物：小白兔、小烏龜、小豬、小豬父母、山羊大叔。（以劇本的形式寫清故事發(fā)生的時間、地點、人物）因為上一次的失敗，小白兔很不服氣，于是又一次向小烏龜發(fā)起了挑戰(zhàn)。（交代了故事的起因）小白兔和小烏龜早早地來到了比賽場，他們摩拳擦掌，做著比賽前的熱身活動?，F(xiàn)場還來了許多觀眾，為他們加油喝彩。比賽開始了，小白兔一溜煙兒就跑出了幾里遠。不一會兒，便跑到了上一次睡覺的那棵樹下。小白兔望了一眼那棵樹，心里默默地想：“哼！別以為天氣熱，樹下蔭涼，我就又會跑去睡大覺，我才不會犯同樣的錯誤呢！”（心里活動描寫細致）跑著跑著，突然從遠處傳來了一陣陣“救命”“救命”的呼喊聲。小白兔連忙跑去一看，原來是小豬落水了，小白兔便毫不猶豫地跳進了水里，抓住了小豬的手，用盡全身力氣把小豬拖上岸?？墒且驗樾∝i在水里嗆水太多，一直昏迷不醒。小白兔又趕緊四處找人救小豬，找呀找呀，找了半天，終于找到了山羊大叔來幫忙。他和小白兔一起把小豬抬到了醫(yī)院，這才把小豬救醒。（小白兔勇敢救小豬的動作描寫準確，突出了小白兔善良的品質）山羊大叔關心地問小白兔：“你怎么還不去參加比賽呀？”小白兔撓撓頭，滿不在乎地說：“沒事，小豬現(xiàn)在還沒有完全恢復，我要陪著他，等他的父母來?！薄澳呛冒?，你先陪著小豬。我還要去工作，先走了。”說完，山羊大叔就離開了病房。（對話形式描寫更能表現(xiàn)小白兔的善良）小白兔等呀等呀，等了好長時間，小豬的父母才從家里趕了過來，但是天色已經很晚了。當小白兔回到賽場，跑到終點時，小烏龜早已在終點等候小白兔多時了。大家都以為小白兔又跑到樹下睡懶覺去了。這時，小豬的父母氣喘吁吁地趕到比賽現(xiàn)場，把事情的經過一五一十給大伙兒講了一遍，大伙兒都情不自禁地為小白兔鼓起掌來。新龜兔賽跑自從兔子輸了比賽以后就很不服氣。（與原故事銜接自然）有一天，他實在忍無可忍了，就來到烏龜家門前，一腳把烏龜家的門踹開了，氣呼呼地說：“上次比賽，是我不小心輸了，明天我們再比一回。這一回，我不會再輸了?！闭f完便重重地把門關上了。一回到家，兔子冷靜下來，認真想了想說：“如果這次再輸了，那我就丑大了?！彼壑樽拥瘟镆晦D，想出了一個萬全之策。晚上，兔子悄悄地來到比賽場地，在賽道上挖了一個大大的坑，笑嘻嘻地自言自語：“明天比賽我贏定了?！闭f完捂著嘴巴又偷笑了起來。（這幾個自然段關于兔子的動作、神態(tài)、語言的描寫非常細致）第二天，烏龜和兔子早早地來到了比賽場地，它們請來大象當裁判，還有許多觀眾在一旁觀看。只聽裁判員的發(fā)令槍“啪”的一聲響，比賽正式開始了。兔子一刻也不敢耽擱，一溜煙兒似的，立刻就沒了影蹤，眼看離終點不遠了，他得意地想：這下我終于穩(wěn)拿第一了。正在這時，它一不留神，突然掉進了自己挖的大坑里。兔子做夢也沒想到自己居然掉進了自己設計的陷阱里。它努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上來。兔子又急又悔：“當初我真不應該挖這個坑，這回我可真丑大了。”（這一段是描寫的重點，形象地描寫了兔子“搬起石頭砸自己的腳”的情形）烏龜慢慢地爬過來，它看見兔子掉進了坑里，趕緊找來一根樹枝把兔子拉了上來。兔子羞愧地說：“謝謝你，小烏龜，之前是我不對，希望你能原諒我?！睘觚敂[擺手說：“沒事兒，這事已經過去了，就別再提了?！蓖米又鲃佣紫律碜?，拍拍后背，說：“我背你吧?！闭f完，它背起烏龜奮力奔向終點。因為它們倆是一起沖過終點線的，所以，當?shù)竭_終點的時候，“烏龜加油！”“兔子加油！”的呼喊聲交替進行著，那場面真是熱鬧極了。比賽結束，它們倆并列第一名。在別人有危難的時候伸出援助之手，別人也會用最大的善意回報你。（篇末揭示道理）課堂小結新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時候，要注意運用擬人手法，大膽地去放飛自己的想象，把故事編得生動、有趣，同時要注意細致地描寫主人公的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，通過新編的童話故事說明一個深刻的道理，表現(xiàn)人物的真善美的形象。第1課時第2課時說一說，同學們都喜歡玩什么游戲呢？課題導入第1課時你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？

你們知道怎么玩嗎？觀賞“踩影子”游戲視頻。點擊畫面，播放視頻3一個接一個接提手旁“扌”自由朗讀課文，要求：借助拼音，把課文讀通順，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。初讀課文我會讀睡覺再做夢各種各樣伙伴卻也有趣這么平舌音翹舌音加一加去＋(

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趣卩禾木走卻卩部首：趣半包圍結構，“走”的最后一筆要長，托住“取”字。亻+火=伙亻+半=伴接左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字。過走寸了，就“過”。這斯斯文文走到“這”。再讀課文，梳理內容。帶著生字詞再讀課文。要求：字音讀準，句子讀通順。說一說：課文寫了什么內容。再讀課文結構：部首：書寫指導：先內后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要寫短小一點，平捺要寫得舒展。ɡuò過半包圍辶書寫指導結構：部首：書寫指導：左右禾左窄右寬，“禾”作部首時，最后一筆要變成點。zhǒnɡ種結構：部首：書寫指導：左右木yànɡ樣左窄右寬，“木”作部首時，最后一筆要變成點。聽同學朗讀，邊聽邊思考：“我”做了哪些事情？踩影子、做夢、跳房子、上課第2課時課文解讀多音字zhǒnɡ種子zhònɡ（）種地（）種jué覺得jiào（）睡覺（）覺我會填月夜，正玩著___________，就聽大人叫著：“___________！”正做著___________，又聽見大人在叫：“______________！”正和小伙伴們玩著___________，操場上卻_________________。踩影子快回家睡覺好夢該起床上學了跳房子響起了上課鈴聲朗讀第一小節(jié)，說說事情發(fā)生的時間，小朋友在玩什么？在一個有月亮的夜晚，小朋友玩著踩影子的游戲。月夜踩影子唉，我好想再多玩一會兒啊。再：再次，再來在：正在不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！不過：表示事情發(fā)生了轉折。亻+故=做甜蜜的夢有趣的夢快樂的夢各種各樣的夢……可怕的夢自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：“我”的心情的變化與第1小節(jié)中一樣嗎？心情不好是因為什么？心情好又是因為什么？讀課文最后一小節(jié)，說一說：你有沒有相似的經歷。拓展延伸你從文中小朋友身上學到了什么？在遇到不如意的事時，學會轉換角度看問題，保持積極、樂觀的心態(tài)。踩什么，踩影子；做什么，做好夢；跳什么，跳房子；聽什么，聽故事；我和伙伴真快樂！伙伴都