五年級下冊數(shù)學(xué)教師的工作計劃

第77頁共77頁五年級下冊數(shù)學(xué)老師的工作方案一、根本情況分析^p：本班現(xiàn)有學(xué)生40人，后進(jìn)生約占20%，中等程度學(xué)生約占60%，學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)他們的綜合才能。二、教材分析^p五年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，使用五年級〔下冊〕教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新知識，完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí)，目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知構(gòu)造，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)的思想方法，進(jìn)一步進(jìn)步應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的才能。本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致，主要有以下特點(diǎn)：1．淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點(diǎn)。2．突出研究數(shù)學(xué)問題的方法——“把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用已有知識和方法探究新知”。這一研究方法主要是在合作探究中進(jìn)展重墨表達(dá)。例如，探究圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現(xiàn)實(shí)問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學(xué)生聯(lián)想已有的知識經(jīng)歷——圓面積的推導(dǎo)方法，猜測是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計算公式，最后通過操作、驗(yàn)證，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。3．在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這一特點(diǎn)表達(dá)在對知識的構(gòu)造編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于新舊知識的聯(lián)絡(luò)進(jìn)展了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統(tǒng)教材的編排順序是：圓柱的認(rèn)識——圓柱的外表積——圓柱的體積——圓錐的認(rèn)識——圓錐的體積；本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認(rèn)識——圓柱的外表積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的比照學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺，再學(xué)習(xí)正反比例的知識；而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識后再學(xué)習(xí)比例尺，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進(jìn)知識的遷移。4．注重數(shù)學(xué)思想方法的浸透，努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的之一。編寫本冊教材時，特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的浸透。例如：在探究圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比擬，既估計了圓面積的大小范圍，又浸透了正多邊形逼近圓的方法，表達(dá)了極限的思想。三、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握圓的特征；會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式；可以正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)；會解比例；會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生認(rèn)識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集和整理方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，理解簡單的統(tǒng)計圖繪制方法。四、教學(xué)進(jìn)度：第一單元：圓7課時左右第二單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右第三單元：比例12課時左右第四單元：圓柱、圓錐10課時左右第五單元：簡單統(tǒng)計12課時左右第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右五、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動承受知識的習(xí)慣。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計合理的ppt課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時注重在教學(xué)中利用簡單的自制教具加深學(xué)生的理解。3、注重知識的連慣性和聯(lián)絡(luò)性，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能和獨(dú)立解決問題的才能。讓學(xué)生注重觀察考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的才能。f132.更多工作方案延伸閱讀五年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、因數(shù)和倍數(shù)：復(fù)習(xí)時，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四那么計算的根底，務(wù)必要求學(xué)生掌握好。2、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分?jǐn)?shù)可以表示一個量，當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分?jǐn)?shù)表示；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中，還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)，以及分?jǐn)?shù)單位、約分和通分等重要根底知識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用題打下扎實(shí)的根底。3、分?jǐn)?shù)的加法和減法注意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。另外，還要注意使學(xué)生掌握在進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時，怎樣算比擬簡便，真正進(jìn)步學(xué)生正確、迅速、合理、靈敏的計算才能。計算是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生計算的正確率是非常重要的，所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計算習(xí)慣是勢在必行的。4、長方體和正方體：在復(fù)習(xí)長方體和正方體的外表積、體積及容積時，除了要掌握好它們的外在特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念，分清外表積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)溝通知識間的聯(lián)絡(luò)，注意綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的實(shí)際問題,在解決問題中,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣很重要。5、統(tǒng)計在復(fù)習(xí)中一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是注意提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問題的良好習(xí)慣。6、圖形的變換通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,開展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動手探究，爭取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。二、詳細(xì)安排6.2——6.4復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》6.5——6.9復(fù)習(xí)長方體和正方體6.10——6.12復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》6.13——6.17復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《統(tǒng)計》、《數(shù)學(xué)廣角》6.18——6.25做綜合性練習(xí)，可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈敏的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測學(xué)生的掌握情況。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目，爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會做，同時讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。以上安排可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況靈敏的使用。小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差新安一小：吳香蓮日期：2023.2.22一、指導(dǎo)思想為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級的實(shí)際情況，開掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。二、學(xué)生分析^p本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析^p，結(jié)合其它學(xué)科成績的理解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生進(jìn)步要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生靈敏解題的思路和方法。為了可以挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)方案。三、培優(yōu)對象；林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富四、補(bǔ)差對象：吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻?quán)噾牙衷獦穮堑窍?、胡加杰五、培?yōu)補(bǔ)差詳細(xì)內(nèi)容〔一〕培優(yōu)內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的考慮題，這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步他們的分析^p判斷才能和解決實(shí)際問題的才能。2、補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能為目的，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資，以滿足他們特殊的開展需要?！捕逞a(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充根底習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，那么重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底知識的缺乏，如進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能和理解才能，使他們的成績穩(wěn)步進(jìn)步，擺脫差生的困境。六、輔導(dǎo)時間1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。〔根據(jù)詳細(xì)的情況而定〕七、詳細(xì)措施：1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚(yáng)為主，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的積極性。2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種情況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。4、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。5、采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。七、詳細(xì)方法如下：1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計〔或選編習(xí)題〕要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-根底題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……3.安排座位時堅持“好差同桌”，施行“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)每個單元檢測進(jìn)展星卡達(dá)標(biāo)獎勵。八、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺陷，開展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學(xué)習(xí)才能相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、老師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)才能困難的學(xué)生進(jìn)展根底知識的輔導(dǎo)；同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)及時做好準(zhǔn)備和記錄。4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)展一次測評，以此反響得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和根據(jù)。5、家長和老師互相配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并催促他們按時，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)展家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻進(jìn)步警覺，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。在的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經(jīng)歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師工作方案本學(xué)期為了更好地落實(shí)學(xué)校教研工作,讓數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和活力,讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以進(jìn)步。特制定本學(xué)期的工作方案。一、指導(dǎo)思想在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，根據(jù)教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步學(xué)生綜合才能。二、學(xué)生情況分析^p由于重新調(diào)整班級構(gòu)造，我們班級學(xué)生數(shù)學(xué)掌握情況兩級分化，根本上有一半的學(xué)生根底太差，還有幾位根底太好，給課堂教學(xué)造成了一定困難，很難調(diào)整，抓兩頭帶中間也似乎有些力不從心，只有考慮分配小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，建立幫扶制度。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。三、全冊教材分析^p(1)全冊教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。方程、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。(2)教學(xué)目的知識與技能1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底知識和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)展簡單的分析^p和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)考慮1、在認(rèn)識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強(qiáng)符號感。2、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)慣用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進(jìn)步合作交流的才能。4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。情感與態(tài)度1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探究的意識。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)方法(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展提供豐富的教學(xué)資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。四、學(xué)習(xí)方式1、預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。2023五年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)理論中，我發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生都聰明靈敏，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比擬理想。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和插班生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，考慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)考慮總結(jié)如下：一，夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才可以順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了考慮的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能純熟掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，理解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，考慮應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索明晰、層次清楚、言簡意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第二、及時穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時穩(wěn)固，第二天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)展第二次復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子進(jìn)步計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)展100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與修改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地修改，并做好錯題記錄和分析^p，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，根據(jù)錯題記錄和分析^p，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：〔一〕在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的時機(jī)，為學(xué)優(yōu)生提供考慮空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍?！捕匙龊谜n后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)____、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要進(jìn)步學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會考慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！〔三〕加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，獲得較明顯的教學(xué)效果〔一〕本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成〔期末復(fù)習(xí)時略有增加〕，根本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)修改中，很少有集體性錯誤，每天的62份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在45份到57份之間?！捕吃谡n后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，如插班生z，進(jìn)來時測試成績總在60分邊上，如今每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)才能也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)展輔導(dǎo)時，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期根本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后?！踩嘲嗌辖话氲膶W(xué)生，學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，思維活潑，擅長考慮，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長?！惨弧忱^續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，控制好課后作業(yè)分量?！捕臣哟蠹倚Ｖg的聯(lián)絡(luò)，抽出更多的時間與家長進(jìn)展溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步?！踩辰o自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。五年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案新編一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、因數(shù)和倍數(shù)：復(fù)習(xí)時，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)四那么計算的根底，務(wù)必要求學(xué)生掌握好。2、分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和意義和性質(zhì)，要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分?jǐn)?shù)可以表示一個量，當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分?jǐn)?shù)表示;分?jǐn)?shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中，還要讓學(xué)生弄清分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)，以及分?jǐn)?shù)單位、約分和通分等重要根底知識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用題打下扎實(shí)的根底。3、分?jǐn)?shù)的加法和減法注意使學(xué)生弄清同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。另外，還要注意使學(xué)生掌握在進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算時，怎樣算比擬簡便，真正進(jìn)步學(xué)生正確、迅速、合理、靈敏的計算才能。計算是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生計算的正確率是非常重要的，所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計算習(xí)慣是勢在必行的。4、長方體和正方體：在復(fù)習(xí)長方體和正方體的外表積、體積及容積時，除了要掌握好它們的外在特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念，分清外表積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)溝通知識間的聯(lián)絡(luò)，注意綜合運(yùn)用知識解決一些簡單的實(shí)際問題,在解決問題中,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣很重要。5、統(tǒng)計在復(fù)習(xí)中一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是注意提供豐富的現(xiàn)實(shí)生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問題的良好習(xí)慣。6、圖形的變換通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,開展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動手探究，爭取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。二、詳細(xì)安排6.2——6.4復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》6.5——6.9復(fù)習(xí)長方體和正方體6.10——6.12復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》6.13——6.17復(fù)習(xí)《圖形的變換》、《統(tǒng)計》、《數(shù)學(xué)廣角》6.18——6.25做綜合性練習(xí)，可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈敏的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測學(xué)生的掌握情況。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目，爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會做，同時讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。以上安排可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況靈敏的使用。小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案一、根本情況分析^p：本班現(xiàn)有學(xué)生48人，后進(jìn)生約占20%，中等程度學(xué)生約占60%，學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)他們的綜合才能。二、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握圓的特征;會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式;可以正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生認(rèn)識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集和整理方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，理解簡單的統(tǒng)計圖繪制方法。三、教學(xué)進(jìn)度：第一單元：圓7課時左右第二單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右第三單元：比例12課時左右第四單元：圓柱、圓錐10課時左右第五單元：簡單統(tǒng)計12課時左右第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右四、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動承受知識的習(xí)慣。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計合理的CIA課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時注重在教學(xué)中利用簡單的自制教具加深學(xué)生的理解。3、重知識的連慣性和聯(lián)絡(luò)性，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能和獨(dú)立解決問題的才能。讓學(xué)生注重觀察考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的才能。五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排：第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神本質(zhì)。第三周：研究教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡單的課件。第八周：研究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及構(gòu)造。第十周：進(jìn)展階段性教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏。第十二周：總結(jié)期中考試出現(xiàn)的問題。第十五周：研究有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文1一、根本情況分析^p：本班現(xiàn)有學(xué)生48人，后進(jìn)生約占20%，中等程度學(xué)生約占60%，學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)他們的綜合才能。二、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握圓的特征；會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式；可以正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國教育。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)；會解比例；會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生認(rèn)識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的搜集和整理方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，理解簡單的統(tǒng)計圖繪制方法。三、教學(xué)進(jìn)度：第一單元：圓7課時左右第二單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右第三單元：比例12課時左右第四單元：圓柱、圓錐10課時左右第五單元：簡單統(tǒng)計12課時左右第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右四、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動承受知識的習(xí)慣。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計合理的CIA課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時注重在教學(xué)中利用簡單的自制教具加深學(xué)生的理解。3、重知識的連慣性和聯(lián)絡(luò)性，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能和獨(dú)立解決問題的才能。讓學(xué)生注重觀察考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的才能。五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排：第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神本質(zhì)。第三周：研究教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡單的課件。第八周：研究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及構(gòu)造。第十周：進(jìn)展階段性教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏。第十二周：總結(jié)期中考試出現(xiàn)的問題。第十五周：研究有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文2根本情況：本班共學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。本班學(xué)風(fēng)較雜實(shí)，紀(jì)律較好，絕大局部學(xué)生能按時完成書面作業(yè)，成績較好。缺乏之處是個人表現(xiàn)才能不夠強(qiáng)，答復(fù)下列問題不夠積極，解決問題缺乏創(chuàng)意，對日常生活中的數(shù)學(xué)問題不夠關(guān)心，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的意識較差。針對這一情況，本人將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的理論才能與創(chuàng)造才能，使他們各方面都得到生動活潑地開展。教學(xué)工作目的及要求：1、理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。3、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，開展分析^p、推理的才能。7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。教材分析^p：本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕﹑圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。1、增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué)，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解。2、改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，培養(yǎng)理論才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。4、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。詳細(xì)措施：1、關(guān)注教改動態(tài)，不斷探究新課程理論，不斷更新教育觀念，明確教學(xué)目的。2、精心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手?jǐn)?，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中的的數(shù)學(xué)問題。4、改革學(xué)習(xí)評價機(jī)制，過程與結(jié)果并重，全面考評學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題，情感與態(tài)度等方面的開展情況。5、加強(qiáng)師生交流，建立互相尊重、平等融洽的師生關(guān)系。6、配合班主任搞好班級管理，組織好學(xué)生活動。7、加強(qiáng)與家長的溝通，與他們在教育觀念，教學(xué)方法上逐步到達(dá)有機(jī)交融、同步，老師、家長、學(xué)生統(tǒng)一思想為了共同的目的而努力奮斗。8、不斷進(jìn)步自身學(xué)識程度和業(yè)務(wù)才能。五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文3一、學(xué)生根本情況分析^p五年級二班現(xiàn)有學(xué)生26人。大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維才能也有了一定的開展，根底知識掌握比擬結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主討論才能不高。也有一局部的學(xué)生根底知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬認(rèn)真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到限度的開展。二、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。三、教學(xué)目的1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。四、教學(xué)措施1、充分利用遠(yuǎn)程教育資和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資，進(jìn)步課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量打下根底。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)歷，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，修改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的開展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。2023小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案新安一小：吳香蓮日期：20xx.2.22一、指導(dǎo)思想為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級的實(shí)際情況，開掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。二、學(xué)生分析^p本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析^p，結(jié)合其它學(xué)科成績的理解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生進(jìn)步要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生靈敏解題的思路和方法。為了可以挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)方案。三、培優(yōu)對象；林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富四、補(bǔ)差對象：吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻?quán)噾牙衷獦穮堑窍?、胡加杰五、培?yōu)補(bǔ)差詳細(xì)內(nèi)容〔一〕培優(yōu)內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的考慮題，這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步他們的分析^p判斷才能和解決實(shí)際問題的才能。2、補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能為目的，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資，以滿足他們特殊的開展需要?！捕逞a(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充根底習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，那么重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底知識的缺乏，如進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能和理解才能，使他們的成績穩(wěn)步進(jìn)步，擺脫差生的困境。六、輔導(dǎo)時間1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課?！哺鶕?jù)詳細(xì)的情況而定〕七、詳細(xì)措施：1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚(yáng)為主，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的積極性。2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種情況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、進(jìn)步，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。4、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。5、采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。七、詳細(xì)方法如下：1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計〔或選編習(xí)題〕要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-根底題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……3.安排座位時堅持“好差同桌”，施行“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)每個單元檢測進(jìn)展星卡達(dá)標(biāo)獎勵。八、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺陷，開展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學(xué)習(xí)才能相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、老師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)才能困難的學(xué)生進(jìn)展根底知識的輔導(dǎo)；同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)及時做好準(zhǔn)備和記錄。4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)展一次測評，以此反響得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和根據(jù)。5、家長和老師互相配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并催促他們按時，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)展家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻進(jìn)步警覺，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補(bǔ)差工作，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經(jīng)歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。2023年五年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一、本班學(xué)生根本情況分析^p本班共有學(xué)生42人，其中男生有20人，女生有22人。從總體上看，整個班的孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真考慮問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不努力的有羅川、洪陽星月、李世龍、鄭俏。反響比擬慢的是羅川、李世龍，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：1、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四那么混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算方法。2、空間與圖形。長方體和正方體的特征以及展開與折疊、露在外面的面，長方體和正方體的外表積計算及其實(shí)際運(yùn)用；長方體和正方體的體積計算，容積計算，體積〔容積〕單位之間的換算。3、統(tǒng)計與概率。條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的選擇；能讀懂扇形統(tǒng)計圖；會找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。三、復(fù)習(xí)目的１、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計算法那么，并能正確計算。能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。２、理解百分?jǐn)?shù)的意義。能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題能用方程解。３、能正確地描繪長方體和正方體的特征。能認(rèn)識簡單的長〔正〕方體的展開圖。能計算他們的外表積。能解決一些簡單的實(shí)際問題。４、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積〔容積〕的計算方法，能解決一些生活中簡單的實(shí)際問題。５、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇適宜的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)；讀懂簡單的統(tǒng)計圖；理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù)；能根據(jù)實(shí)際需要選擇適宜的統(tǒng)計量來表示數(shù)據(jù)。四、復(fù)習(xí)課時安排１、數(shù)與運(yùn)算：３課時?！玻薄?、分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。〔２〕、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題?！玻场?、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。２、空間與圖形：２課時?！玻薄?、長〔正〕方體的外表積的概念，以及外表積的計。〔２〕長〔正〕方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計算。３、統(tǒng)計與概率：１課時。五年級數(shù)學(xué)下冊工作方案一、班級情況分析^p五年級一班共有學(xué)生52人，大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時都能積極考慮，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的不時的叮囑，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，表達(dá)分層教學(xué)，全面進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。這一冊教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1，通過觀察，操作等方法，認(rèn)識圓；會用工具畫圖；掌握圓的周長和面積的計算公式，可以運(yùn)用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實(shí)際問題。2，結(jié)合詳細(xì)的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，可以正確讀寫百分?jǐn)?shù)；會進(jìn)展百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化；結(jié)合詳細(xì)事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些簡單的實(shí)際問題。3，結(jié)合詳細(xì)情境，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱外表積，體積和圓錐體積的計算方法，可以運(yùn)用圓柱，圓錐的只是解決簡單的實(shí)際問題。4，結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；能根據(jù)正反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。5，理解比例尺的意義，明確圖上間隔，實(shí)際間隔，和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用只是解決簡單的實(shí)際問題。6，認(rèn)識眾數(shù)，中位數(shù)；會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實(shí)際意義，能根據(jù)詳細(xì)問題選擇適宜的統(tǒng)計量來描繪分析^p數(shù)據(jù)，并能做出合理的解釋。三、教學(xué)措施1，經(jīng)歷探究圓的周長和面積，圓柱外表積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法；在觀察，操作，考慮，交流等活動中開展抽象，概括，推理的才能2，提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手時間與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。3，統(tǒng)計知識的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展考慮問題的思維習(xí)慣。4，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。四、課時安排一完美的圖形——圓……8課時左右二山東假日游|——百分?jǐn)?shù)……14課時左右三冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐……10課時左右四啤酒消費(fèi)中的數(shù)學(xué)——比例……10課時左右五快樂足球——比例尺……8課時左右六我們長大了——統(tǒng)計……7課時左右總復(fù)習(xí)……14課時左右人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案一、學(xué)生根本情況分析^p上學(xué)期本班共有學(xué)生60人，其中男生24人，女生36人，學(xué)生都來自農(nóng)村，他們的課外作業(yè)完成的習(xí)慣不夠理想，學(xué)生的書寫狀況有很多不理想，上課主動聽講、積極大膽發(fā)言的個性養(yǎng)成的不夠好。少局部學(xué)生的根底知識不夠扎實(shí)，從學(xué)生的思維才能看，思維的主動性不突出，邏輯才能很差，發(fā)散才能不理想。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有局部，他們的特點(diǎn)是：數(shù)學(xué)根底知識掌握不好，上課走神、不認(rèn)真聽講、或者說根本就聽不懂上課內(nèi)容，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，要因地制宜，老師對他們個別輔導(dǎo)，課堂上安排一些簡單的問題專供他們答復(fù)，對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)展及時表揚(yáng)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。二、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目的1.理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展通分和約分。2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈敏援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。五、教學(xué)措施1、教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，做到對學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。3、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，進(jìn)步自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念知識。4、加強(qiáng)根底教學(xué)的同時，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)才能。5、繼續(xù)深化開展小班化教育在農(nóng)村的實(shí)驗(yàn)與研究，使學(xué)生在等高、等愛、等距的氣氛中安康成長。6、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。7、認(rèn)真寫好每節(jié)課后的反思。2023年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師工作方案20xx小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師工作方案范文20xx小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師工作方案范文1本學(xué)期，我所任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題才能為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為打破口、積極理論合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式，讓學(xué)生在動手理論，自主探究，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注重開展學(xué)生的個性和特長，一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本班共有學(xué)生34人，其中男生15人，女生19人，局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時能積極考慮，可以主動，創(chuàng)造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)。但有局部學(xué)生才能較差，惰性較強(qiáng)，思維才能較差，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還比擬大。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步本班的整體成績。二、教材分析^p本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。(一)小數(shù)乘法，這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進(jìn)展計算，然后現(xiàn)再采用比照的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計算方法教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)教學(xué)措施：1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法2、教學(xué)時給學(xué)生提供充分的考慮、交流的時機(jī)，幫助學(xué)生對計算的過程做出合理性的解釋。3、在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主計算的興趣。課時安排：8課時(二)小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的根底。教學(xué)時要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法計算方法教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。教學(xué)措施1、注意抓住新舊知識的連接點(diǎn)為新知識的學(xué)習(xí)奠定好根底。2、聯(lián)絡(luò)數(shù)的含義進(jìn)展算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。3、在討論計算方法的過程中，老師不要急于告訴學(xué)生解決問題的方法，而要關(guān)注學(xué)生的想法，在學(xué)生都有自己的想法的根底上，再組織學(xué)生進(jìn)展討論，通過學(xué)生的互相啟發(fā)，互相影響獲得解決問題的方法。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)時，要關(guān)注對學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，同時還關(guān)注學(xué)生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生靈敏解決問題的才能。教學(xué)課時按排：11課時(三)觀察物體，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)歷，通過第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此根底上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學(xué)生能正確識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)重點(diǎn)：正確識別從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)難點(diǎn)：正確識別從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)措施：1、充分用教具和學(xué)具進(jìn)展直觀教學(xué)，通過觀察和學(xué)生動手搭配，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維才能。2、實(shí)在組織好課堂活動，讓所有的學(xué)生都真正地，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展觀察和操作，同時鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，教學(xué)課時安排：3課時(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(如整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算及其應(yīng)用)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的根底上，進(jìn)展學(xué)習(xí)的，其意義表如今：1有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能。開展學(xué)生思維的靈敏性，2、有助于穩(wěn)固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識。3、有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。其中用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的根底，方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的根底，稍復(fù)雜的方程那么是解方程的開展。教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系;簡易方程在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用。教學(xué)措施：1、關(guān)注詳細(xì)實(shí)例，發(fā)揮詳細(xì)實(shí)例對于抽象概括的支撐作用，及時引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的詳細(xì)性，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。2、教學(xué)時，充分用好教材資，進(jìn)而從本地、本校的特色出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。同時注重學(xué)生解決實(shí)際問題才能的培養(yǎng)。教學(xué)課時安排：12課時(五)多邊形的面積。這局部內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的根底上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形外表積的根底。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為根底，以圖形內(nèi)在聯(lián)絡(luò)為線索，以未知向轉(zhuǎn)化為根本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個你知道嗎?介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計算方法，豐富學(xué)生對我國教學(xué)史的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計算方法教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程。(算理)教學(xué)措施1、加強(qiáng)直觀操作。在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在獨(dú)立考慮和合作交流的根底上進(jìn)展操作，切忌由老師帶著做，通過實(shí)際操作活動，開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作才能。2、在本單元教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動為主要形式，老師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，浸透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)絡(luò)，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學(xué)生。利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作--轉(zhuǎn)化--推導(dǎo)的過程表達(dá)出來，以開展學(xué)生的思維和表達(dá)才能。3、老師要尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生從不同的途徑和角度去考慮和探究解決問題;要關(guān)注學(xué)生的個性差異，對學(xué)困生進(jìn)展適時點(diǎn)撥，讓不同的學(xué)生得到不同的開展。教學(xué)課時安排：9課時(六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析^p中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描繪數(shù)據(jù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率，2、理解中位數(shù)的意義及求法。教學(xué)難點(diǎn)：1、能按指定的要求，設(shè)計簡單的游戲方案，2、通過有趣的活動，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教學(xué)措施1、加強(qiáng)對學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機(jī)械的計算和練習(xí)。在教學(xué)中，老師注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲，活動(如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等)，讓學(xué)生親自動手試驗(yàn)，在試驗(yàn)中直觀體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)那么的公平性與等可能性事件的關(guān)系等，使其經(jīng)歷知識的形成過程。2、教學(xué)時結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進(jìn)展比照教學(xué)，以幫助學(xué)生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體程度，中位數(shù)那么更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等程度(或一般程度)3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學(xué)中，老師組織學(xué)生開展一些調(diào)查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點(diǎn)進(jìn)展初步的統(tǒng)計分析^p。教學(xué)時間安排：4課時(七)數(shù)學(xué)廣角主要是向?qū)W生浸透一些主要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比擬、猜測來探究數(shù)字編碼的簡單方法。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)展編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象，概括才能。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字編碼簡單方法的探究，學(xué)會用數(shù)編碼。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字編碼的運(yùn)用。20xx小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師工作方案范文2一、指導(dǎo)思想在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，根據(jù)教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步學(xué)生綜合才能。二、學(xué)生情況分析^p五年級大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作等才能。有個別學(xué)生根底知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。三、全冊教材分析^p(1)全冊教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。方程、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。(2)教學(xué)目的知識與技能1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底知識和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)展簡單的分析^p和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)考慮1、在認(rèn)識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強(qiáng)符號感。2、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)慣用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題1、從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進(jìn)步合作交流的才能。4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。情感與態(tài)度1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探究的意識。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)方法(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展提供豐富的教學(xué)資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。四、學(xué)習(xí)方式1、預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。2023年五年級小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作方案范文一、指導(dǎo)思想新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年開展規(guī)劃為導(dǎo)向，以老師成長促進(jìn)學(xué)校開展為目的，以校本教研為打破口，以課堂教學(xué)五還為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型老師團(tuán)隊(duì)，塑造擅長考慮、勇于理論，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。二、主要工作(一)常規(guī)工作日?；?.健全集體備課制度，以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思理論過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到四定：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點(diǎn)。根據(jù)行事歷的時間安排進(jìn)展有專題的集體備課(學(xué)習(xí)新根底教育理論;根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合新根底教育的根本理念研究一些根本課型。)2.推行隨堂聽課制度，發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的互相聽課、備課組與備課組之間的穿插聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)展自評與他評，在互動的過程中提升老師自我反思的意識和才能，逐步改變老師內(nèi)在的一些觀念。3.建立學(xué)習(xí)沙龍制度，認(rèn)真讀好新根底教育的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步理解相關(guān)理論的根本概念和原理，引導(dǎo)老師逐步用新根底教育理論來指導(dǎo)理論;提供對話交流的平臺，針對新根底教育的學(xué)習(xí)進(jìn)展各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時理解新根底教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織老師參加基地學(xué)校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。4.加強(qiáng)常規(guī)管理制度，每月25日左右進(jìn)展常規(guī)檢查(包括老師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。)主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負(fù)責(zé)。每個學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)展質(zhì)量分析^p，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善根底達(dá)標(biāo)體系，每個年級每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競賽。5.改革考核評價制度，針對低年級學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評價上作進(jìn)一步的調(diào)整，評價目的更加多元化，綜合運(yùn)用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學(xué)中逐步浸透，以減輕期末考試時學(xué)生的壓力。(二)研討活動專題化研究過程不走過場，不搞形式，活動的設(shè)計與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動以新根底教育的理論為根據(jù)，以課堂教學(xué)五還為研究為抓手，以全體老師的積極主動參與為準(zhǔn)那么，實(shí)實(shí)在在地在課堂理論中感悟新根底教育的根本理念。(三)老師開展自主化1.自主選擇小課題的研究老師們可以選擇自己教育教學(xué)理論中感興趣地問題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)展課堂教學(xué)研究。詳細(xì)操作個人自主申報，自由組合，認(rèn)真作好過程記錄，學(xué)期末進(jìn)展課題展示與交流。各小課題的研究做到四重要求：重研究、重過程、重實(shí)效、重積累。2.自主開展業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升(1)積極參加常州市組織的青年老師素質(zhì)比賽活動(2)在反思中成長30周歲以下的老師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思;35周歲以下的老師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思;40歲以下的老師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。(3)及時總結(jié)，撰寫論文在學(xué)習(xí)理論、開展教改理論的根底上，總結(jié)經(jīng)歷、撰寫教育教學(xué)論文。(4)同伴互動，取長補(bǔ)短各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課20節(jié)。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師個人工作方案【篇一】一、指導(dǎo)思想在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，根據(jù)教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步學(xué)生綜合才能。二、學(xué)生情況分析^p五年級大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作等才能。有個別學(xué)生根底知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。三、全冊教材分析^p(1)全冊教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。方程、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。(2)教學(xué)目的知識與技能1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底知識和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)展簡單的分析^p和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)考慮1、