《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、了解神話的特點(diǎn)，體會(huì)神話想象豐富的魅力。2、體會(huì)本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。過程與方法：通過比較閱讀，合作探究，展示交流，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮想象力改寫故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。2、體會(huì)神話想象豐富的魅力。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比閱讀法、討論合作探究法、多媒體課件輔助教學(xué)法等?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課歡迎大家走進(jìn)神話王國！同學(xué)們，你們小時(shí)候應(yīng)該接觸過不少的神話故事吧，你們都知道哪些神話故事？（生答）現(xiàn)在我們一起來看這四幅圖，你能說說它們分別是什么神話故事嗎？第四幅圖片講述的是女媧補(bǔ)天的故事，女媧娘娘除了補(bǔ)天之外，她還做了一件偉大的事情，你知道是什么事嗎？(引出課題：女媧補(bǔ)天）設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生說自己知道的神話故事，再出示神話故事圖片并設(shè)問，可以引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)情況（課件出示）1、讀準(zhǔn)字音師正音女媧（w?。┏纬海╟héngchè）揉團(tuán)（róu）莽莽榛榛（mǎngmǎngzhēnzhēn）2、解釋詞義(學(xué)生搶答)澄澈：清澈透明。生氣蓬勃：富有朝氣，充滿活力。疲倦不堪：形容非常疲乏到難以忍受的地步。莽莽榛榛:草木叢生的樣子。神通廣大：有無所不能的力量，形容本領(lǐng)大。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，熟悉生字詞，掃清了閱讀障礙，便于學(xué)生理解文意。3、作者簡介（指名講,師補(bǔ)充）袁珂，生于1916年，神話學(xué)家，四川省新繁縣人，論著有《中國古代神話》、《山海經(jīng)校準(zhǔn)》等?！吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生對文章作者有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)和了解。三、初讀課文,感知情節(jié)1、學(xué)生快速默讀課文,并指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落或語句。設(shè)計(jì)意圖：文章較長，請幾名學(xué)生朗讀，照顧到不同層次學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。2、請你用自己語言簡要復(fù)述這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。分四小組，派代表PK（要求：語言流暢、表述清晰、內(nèi)容完整）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中對學(xué)生復(fù)述做要求，是為了鍛煉他們歸納、概括的能力和他們的膽量，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。分組派代表比賽，激發(fā)競爭意識(shí)，同時(shí)活躍課堂氛圍。3、學(xué)生再讀課文后討論：（1）女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？（2）女媧是怎樣創(chuàng)造人類的？（3）女媧是怎樣讓人類繁衍生息的？（4）女媧造出來的人是什么樣子的？學(xué)生討論后明確：她感到非常孤獨(dú)；她用了兩種方法造人：一種是用黃泥摻和水揉團(tuán)造人的，另一種是用枯藤揮灑泥點(diǎn)濺落地面造人；女媧造了男人和女人配合造人讓人類繁衍生息；她造出來的人剛接觸地面就活了起來，并開口喊：“媽媽”，女媧則給她心愛的孩子取名為“人”。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過再次閱讀課文，讓學(xué)生進(jìn)一步感知、熟悉故事情節(jié)。四、細(xì)讀課文,理解形象請學(xué)生找出課文中描寫女媧的語句，說一說女媧的形象。討論后明確：她是一個(gè)“神”：一天變化七十二次、揉黃泥造人等，可見她是一個(gè)能力非凡、神通廣大的神；她又是“人”：寂寞孤獨(dú)、忙碌疲倦、勤勞、慈祥、情感豐富等，可見她又是一位勤勞、聰明、有創(chuàng)造力并充滿母愛的人。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生從具體描寫中暢言自己的想法，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立思考問題的能力和思維概括能力。師小結(jié)：女媧創(chuàng)造了人類，猶如給予我們生命的母親一般，我們要感謝她，贊頌她。五、對比閱讀,合作探究1、課件出示《風(fēng)俗通》譯文，說說作者是怎樣在原文基礎(chǔ)上改編的？找出添加了哪些內(nèi)容？你最喜歡作者想象的哪一部分？師生交流后展示：（1）造人的具體過程；（2）人造出來后歡心喜悅的場面；（3）女媧像人一樣具有的心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評述。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的比較閱讀可以培養(yǎng)初中學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生對喜歡的內(nèi)容加以評說，有助于他們理解女媧形象，進(jìn)一步感受想象的魅力。2、師問：女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？師生交流后明確：（1）女媧造人的情節(jié)是想象的。神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的。那時(shí)的人們無法對人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋，但人類又想探求自身的起源，所以，只好借助想象來闡釋這個(gè)問題，這種大膽而奇特的想象恰是神話的亮點(diǎn)。假如沒有這種想象，神話故事也就不存在了。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。（2）這種想象合乎情理。因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)揉團(tuán)造人，時(shí)間長了，肯定會(huì)感覺枯燥乏味，所以才用了更省力的方法造人。作者在改寫過程中注意把握人物的思想感情，使其思想感情和行為合乎情理。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師教給學(xué)生讀古書的科學(xué)態(tài)度和思考方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神話的特點(diǎn)與美好，思考神話的現(xiàn)實(shí)意義，并能形成自己的個(gè)性特點(diǎn)。六、拓展延伸插上想象的翅膀，請你說說“假如你是女媧，你會(huì)怎樣造人呢？女媧造出的第一個(gè)人會(huì)跟她說些什么呢？”設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)揮想象，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生再次感受想象和聯(lián)想的作用和魅力。七、課堂小結(jié)今天，我們漫游了美麗的神話故事《女媧造人》，從中我們看到了人類可貴的創(chuàng)造力和探索精神。我們面對的廣大世界還有很多未知領(lǐng)域，讓我們一起去探索，去感受那創(chuàng)造成功的喜悅吧！八、布置作業(yè)充分發(fā)揮你的想象，寫一篇對未來人類外形和生活的想象與推測的小短文。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生想象力和寫作能力，逐步學(xué)會(huì)學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)：女媧造人袁珂造人原因：荒涼寂寞添點(diǎn)人氣神通廣大有創(chuàng)造力神通廣