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第30頁共30頁家訪心得體會:老師要走進(jìn)學(xué)生的生活家訪心得體會:老師要走進(jìn)學(xué)生的生活我們常常抱怨如今的學(xué)生不好管,假如我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零間隔接觸,也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。學(xué)生的家長我根本都通過,可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時,我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。12月21日利用休息時間,我和同事深化幾個學(xué)生家中進(jìn)展家訪,其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長的間隔,只有家長們少了誤會和責(zé)怨,我們的工作才能得心應(yīng)手。寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時中午在校吃飯,所以可以和家長交流的時機(jī)很少。雖然我很屢次試圖與這些孩子交流,但是效果仍然不佳。每次修改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個孩子平時頑皮好動,上課精力很特別不集中,作業(yè)不能按時完成,考試試卷從來沒及格過,而且平時頗愛管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張xx家時,他的家長頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥奶詺?,或許是因?yàn)樵S屢次老師“邀請”,都沒能把張xx的家長請到學(xué)校,張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說:“老師,我對孩子管理太松了,您前幾次打,我因?yàn)樯习喑椴婚_身,所以沒能去學(xué)?!薄肮ぷ髟倜?,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級,沒有家長的管理,孩子怎么能約束住自己呢?……”我開場耐心地做家長的工作?!皩?,對,對,老師,是我們做的不對!……”張xx媽媽點(diǎn)頭容許著。停了一會兒,我又說:“您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢?”張xx的媽媽低下了頭,沉默了一會兒,我感覺其中必有隱情。果然,她抬起頭時,眼圈已經(jīng)發(fā)紅了?!袄蠋?,您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢,欠下了許多債。我一個月就XX多塊錢,還要供張xx姐弟倆上學(xué),所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說。聽到這里,我的眼睛潮濕了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會講道理,卻從來不知道去找找孩子落后的根在哪里。我開場與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)方案……孩子笑了,家長笑了,我也笑了。在家訪中,我還理解到有相當(dāng)一局部家長整個忙于生計(jì),極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余,需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認(rèn)識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響.文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長,會教子女做人的道理,孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭,隨著孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的場面。針對這些情況,我們和家長促膝談心,有的給予肯定和表揚(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長作分析^p,委婉地指出其教育存在的問題,討論教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。在這段時間的家訪活動中,我深化體會到,家訪對老師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的.家長能理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,老師能理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能理解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根著手,對癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選心得體會閱讀走進(jìn)學(xué)生中去的老師培訓(xùn)心得體會范文隨著時代的開展,渴望求知的人是越來越多,作為已在老師崗位工作了八年的我,自然也渴望不斷的豐富自己、進(jìn)步自己。20xx年8月28日,我校有幸請到了喬兵老師為我們上了一堂生動而有趣的學(xué)生教育課,在這短短的一天時間了,卻能讓我受益終身。以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會:一、更新教學(xué)觀念。首先,要具有新的人才觀。傳授根底知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,但還需在這個根底上開展學(xué)生的才能,能適應(yīng)時代的要求。其次,要認(rèn)識老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的課堂教學(xué),老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色,往往采用一種“填鴨式”形式進(jìn)展教學(xué)。而將來的教學(xué)要求老師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”,并認(rèn)為“優(yōu)秀的老師都是鼓勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。二、確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。老師應(yīng)該“授道解惑”,這是“解惑”才是重點(diǎn),要充分發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,老師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心,并做好教與學(xué)的最正確結(jié)合。以“學(xué)”為重心,其根本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過:“教是為了不需要教?!比?、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力,學(xué)習(xí)的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性就越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)生參與行為的重要場所之一。學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善,繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán),這樣才能真正形成高效課堂。四、教學(xué)改革的考慮。語文是一門工具性、根底性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科,它是一種重要的交際工具,是人類文化的重要組成局部,語文才能是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、開展奠基的根本才能。為了進(jìn)步學(xué)生的語文才能,我試圖使用“三四四”形式。即:“三”就是緊扣三維目的〔知識技能、寫作方法、情感態(tài)度價(jià)值觀〕;“四”就是圍繞四項(xiàng)內(nèi)容〔拼讀、書寫、閱讀、寫作〕;“四”就是施行四個步驟〔即對每項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化時分四個步驟進(jìn)展〕。這樣,就能使學(xué)生的目的明確、內(nèi)容充實(shí)、落實(shí)到位、效果良好。我本次教學(xué)改革的重點(diǎn)就是采用“單元”學(xué)習(xí)法。以單元學(xué)習(xí)為根底,因?yàn)檎Z文,它每一個單位為一個主題,這樣的“單元”學(xué)習(xí)法,可以讓知識更為系統(tǒng)化,學(xué)生能更好的理解主題。第一步:語文根底的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)每篇文章的時候,先從生字著手,從生字中我們復(fù)習(xí)了拼音,然后我們還學(xué)習(xí)這個字,并用這個字組詞,同時,聯(lián)想和它相近的字,并用這些字分別組詞,還要考慮,有沒有帶這個字的四字成語,意在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,然后用這些詞或成語造句,最后試著寫出一段話,從這段話中還要找出中心句,突出中心思想,這樣在學(xué)習(xí)字詞的同時就練習(xí)了學(xué)生的寫作才能。通過這樣的學(xué)習(xí)方法,把四項(xiàng)內(nèi)容都學(xué)習(xí)到了。第二步:課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)在學(xué)生自學(xué)的根底上,老師對重難點(diǎn)進(jìn)展講解、分析^p,但此時老師扮演的將是引導(dǎo)者,用循序漸進(jìn)的方法指導(dǎo)對主題的理解。老師在課堂上和學(xué)生多溝通、多互動,更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三步:單元主題的寫作在以上的學(xué)習(xí)中,單元的主題已經(jīng)很明確了,這一步就是用寫作的方式,圍繞主題進(jìn)展的一次提升和認(rèn)知。以五年級上冊第一單元為例:第一單元的主題是:感受大自然。在本單元中我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇文章。這四篇文章都為大自然中的風(fēng)光進(jìn)展了描寫,比方:樹、溪流、瀑布、橋、昆蟲、雨、蜥蜴、山、水……,而這些景物學(xué)生們都見過。這時先讓學(xué)生們感受別人是如何描寫這些景物的。然后就讓學(xué)生自己想想他們見過的景物,用模擬的形式先去寫作。之后就對學(xué)生描寫的景物經(jīng)行一次又一次的指導(dǎo),但在每次指導(dǎo)時都要提出不同的要求,這樣通過學(xué)生的寫作會對主題進(jìn)展更加充分的認(rèn)識。依此來到達(dá)“單元”學(xué)習(xí)的要求。讓他們盡量多地獲得成功的體驗(yàn),體味到學(xué)習(xí)的樂趣。第四步:學(xué)生才能的培養(yǎng)1、學(xué)生的書寫才能培養(yǎng)①激發(fā)學(xué)生寫字的興趣:可以在教室定期張貼優(yōu)秀的學(xué)生書法作品,學(xué)生在欣賞到書法作品的同時,潛移默化地受到了“漢字美”的教育。②利用“回放”法,讓學(xué)生認(rèn)識到字體美的重要性。老師采用手機(jī)拍下學(xué)生的字體或?qū)懽肿藙?,然后利用多媒體播放出來,讓學(xué)生認(rèn)知到自己的錯誤在什么地方,以便他更好的進(jìn)展改正。③合理利用評價(jià)手段:巧用班級后進(jìn)生,例如,我們定期組織學(xué)生對字體差的學(xué)生的寫字作品進(jìn)展正面性的總結(jié)評價(jià)。2、學(xué)生的閱讀才能培養(yǎng)俗話中“書讀百遍,其義自現(xiàn)”我們還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能,使他們能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章內(nèi)涵,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。例如:閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描繪的情境,體會詩人的情感。要求學(xué)生每月讀書兩本,背誦好詞、好句。3、學(xué)生口語才能的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)適宜條件鼓勵學(xué)生英勇表達(dá);并且通過大量的說話練習(xí),讓學(xué)生形成有序說、標(biāo)準(zhǔn)說的習(xí)慣,說話時可以注意舉止神情。對于學(xué)生來說,說他們自己參與過的事情更易引起他們的興趣,如過生日是孩子們最快樂的事,于是,我讓后進(jìn)生以模擬打的形式互談過程、談感受,平常沉默寡言的后進(jìn)生此時找到了頭活水,他們表達(dá)的欲望一泄無余。以上是我不成熟的一點(diǎn)見解,望大家多提珍貴意見。謝謝!家訪心得體會:傾心關(guān)注走進(jìn)心靈家訪心得體會:傾心關(guān)注走進(jìn)心靈進(jìn)入12月份以來根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排,我們xx小學(xué)對家訪工作進(jìn)展細(xì)致分工,每個小組安排班主任為組長,同時裝備一名任課老師,分為12個小組進(jìn)展了家訪工作,獲得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時間深化每個家庭,與家長們促膝交談,及時理解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)環(huán)境,給家長提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況,讓家長充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助學(xué)生制定完善長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方案,同時家校共同催促和監(jiān)視,努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作,談一下個人的家訪體會。在此次家訪中,我校各班選擇了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績中等、以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進(jìn)展家訪。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問暖的話語,一個流露關(guān)切的眼神,有時就等同于腳下的間隔。家訪就是老師與學(xué)生家庭的零間隔接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的話是“圣旨”。通過家訪,我們也感到家庭教育中存在著一些問題,我們體會到:首先,要給孩子一點(diǎn)時間。據(jù)理解,各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計(jì),比擬忙,到家時孩子已經(jīng)睡了,有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。給孩子一點(diǎn)時間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視,體會到父母的用心良苦,這對孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。如今的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比擬優(yōu)越,家長對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不容許的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,幾乎天天花錢,真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時也得讓他們嘗嘗“被回絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心安康成長的搖籃,家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。家訪中通過與很多家長交流,絕大局部家長非常重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)歷,在家訪中我們一一記下,作為我們今后工作中加以借鑒汲取的珍貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長因?yàn)橥映升?,望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時,我們委婉地指出其不良影響,適時糾正不好的教育方法,教給家長一些因材施教的方法,同時,幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的開展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p,“到什么山唱什么歌”,假如家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反?!胺Q贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于老師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些淘氣搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。深化到學(xué)生的家中,聆聽著家長的話語,感受著一個家庭對孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的希望,也影響著孩子一生的成長。通過家訪,我們認(rèn)為作為老師,一定要理解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作責(zé)任心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長,傾心關(guān)注學(xué)生的安康成長,逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長,家訪讓這一路的風(fēng)景更美。家訪心得體會:傾心關(guān)注走進(jìn)心靈家訪心得體會:傾心關(guān)注走進(jìn)心靈進(jìn)入12月份以來根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排,我們xx小學(xué)對家訪工作進(jìn)展細(xì)致分工,每個小組安排班主任為組長,同時裝備一名任課老師,分為12個小組進(jìn)展了家訪工作,獲得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時間深化每個家庭,與家長們促膝交談,及時理解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)環(huán)境,給家長提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況,讓家長充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助學(xué)生制定完善長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方案,同時家校共同催促和監(jiān)視,努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作,談一下個人的家訪體會。在此次家訪中,我校各班選擇了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績中等、以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進(jìn)展家訪。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問暖的話語,一個流露關(guān)切的眼神,有時就等同于腳下的間隔。家訪就是老師與學(xué)生家庭的零間隔接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的話是圣旨。通過家訪,我們也感到家庭教育中存在著一些問題,我們體會到:首先,要給孩子一點(diǎn)時間。據(jù)理解,各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計(jì),比擬忙,到家時孩子已經(jīng)睡了,有空時也只是隨口問一聲作業(yè)有沒有做好了。給孩子一點(diǎn)時間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視,體會到父母的用心良苦,這對孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識地讓孩子吃點(diǎn)苦頭。如今的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比擬優(yōu)越,家長對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不容許的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,幾乎天天花錢,真是不賺錢不知賺錢苦。家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時也得讓他們嘗嘗被回絕的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心安康成長的搖籃,家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。家訪中通過與很多家長交流,絕大局部家長非常重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)歷,在家訪中我們一一記下,作為我們今后工作中加以借鑒汲取的珍貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長因?yàn)橥映升?,望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時,我們委婉地指出其不良影響,適時糾正不好的教育方法,教給家長一些因材施教的方法,同時,幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的開展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p,到什么山唱什么歌,假如家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關(guān)心、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因老師管教不了才去向家長告狀,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根棍子,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于老師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些淘氣搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。深化到學(xué)生的家中,聆聽著家長的話語,感受著一個家庭對孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的希望,也影響著孩子一生的成長。通過家訪,我們認(rèn)為作為老師,一定要理解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作責(zé)任心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長,傾心關(guān)注學(xué)生的安康成長,逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長,家訪讓這一路的風(fēng)景更美。家訪老師的心得體會篇一:家訪老師家訪,對我們老師來說,并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)絡(luò)家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反響和建議,不僅獲得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持,同時還加深了老師與家長的感情。通過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對于家訪的對象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時會很快樂,老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析^p學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實(shí)際,靈敏調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、討論教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理間隔。每次家訪都會讓我受益非淺,和學(xué)生家長互相理解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。在這次家訪過程中,我深化體會到,作為老師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進(jìn)展交流,家長和老師互相學(xué)習(xí),互相信任,互相合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。篇二:家訪老師心得體會家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時理解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反響和建議,不僅獲得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持,同時還加深了老師與家長的感情。在這次家訪過程中,我深化體會到,作為老師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進(jìn)展交流,家長和老師互相學(xué)習(xí),互相信任,互相合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。11月26日利用休息時間,我深化幾個學(xué)生家中,進(jìn)展家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名老師的自豪。學(xué)生趙美月的家長對我的到來,感到非常意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵假設(shè)驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與開展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的開展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來?!壁w美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?!焙芏嗉议L對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,老師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!边@次家訪,使家長和學(xué)生感到非常親切,從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?,開場非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越快樂,把自己的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此理解了孩子內(nèi)心更深化的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中,我還理解到有相當(dāng)一局部家長整個忙于生計(jì),極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)程度。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原那么的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;如今孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的場面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析^p學(xué)生,同時把握實(shí)際,靈敏調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、討論教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合??傊?,家訪讓我受益非淺,既使家長理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能理解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò),同時注重學(xué)生的個別教育,真正到達(dá)“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。篇三:家訪老師心得體會家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開場時我很疑惑:我們?nèi)缃竦耐ㄓ嵾@么興旺,很多時候我們都通過交流,有些小事那么可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意承受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作,如今我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的間隔,使我們的溝通交流更加有效。如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:今年我們班有41名幼兒,我們的目的是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反響不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有時機(jī)和老師好好交流呢,對于我們的到來非常的快樂。面對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會不會因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更明晰了:家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動,正好給了我們一次理解、溝通的時機(jī),對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時候開場教寫字算數(shù)?對于這樣的問題,我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn),使家長明白我們的教育不能超出幼兒的承受才能,不能拔苗助長。同時我們也詳細(xì)地向家長理解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭構(gòu)造、成長經(jīng)歷、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對老師的意見、希望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。這次家訪給我留下了很多深化的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個珍貴的經(jīng)歷。在學(xué)期即將完畢的那個星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,說這是個意外,沒有關(guān)系,文偉自己平時也很淘氣,還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很快樂,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深化的事,如:鄭樂珊快樂的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。通過家訪,我們不僅理解到了平時不理解的情況,與家長進(jìn)展了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地獲得了社會對老師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的經(jīng)歷,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你如此細(xì)致!”老師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,對孩子個性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!篇四:家訪老師心得體會為了實(shí)在促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動的有關(guān)精神,我院在2023年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動。一個孩子,他有多個方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以非常的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。另外,家訪時老師要講究說話的藝術(shù)性。老師在家訪中要態(tài)度誠懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無論在什么情況下,都要耐心傾聽家長的意見,即使有的意見不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生,更不能因?yàn)橐粫r不快樂,說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以老師家訪時首先要理解家長的性格,初次接觸時說話要委婉,抱著尊重對方的態(tài)度,只有尊重家長,家長才會尊重你老師,配合老師共同來教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時,在與家長交談時防止“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學(xué)生的自尊。再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些理解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反響。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長和學(xué)生的反響,斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo),以穩(wěn)固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。多數(shù)老師家訪后,對學(xué)生不聞不問,認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是錯誤的??梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動,學(xué)生心里正在進(jìn)展著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以到達(dá)思想上的凈化和改進(jìn)。每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然完畢了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加理解了幾個學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的缺乏,以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長。老師家訪心得體會每種色彩都應(yīng)該盛開,每個孩子都應(yīng)該有將來。題記迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的沖動,期待著和每個孩子的零間隔交流,期待著和家長們一起討論孩子的將來。轉(zhuǎn)眼之間,來河包支教的日子已過去了一大半,經(jīng)過前一段時間的觀察,我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的理解,而且通過我們自身的努力,家長們也理解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對家長,通過與家長的交流進(jìn)一步理解孩子,理解西部孩子的成長和受教育環(huán)境,理解家長們眼里的西部教育。與其同時,針對每個孩子,向家長們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個好的方向開展,使孩子們的將來更加明朗。在我的印象里,農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往,而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣應(yīng)酬之后,我們便步入正題,開場討論孩子的教育,這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多,而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者,家長的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸??鞓返娜兆?。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?月26日,我們?nèi)チ藥讉€學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的美景,不一會就到了劉林家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位目光高遠(yuǎn)的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動,也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識著實(shí)讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)歷吧。在我看來,老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)歷介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫助監(jiān)視。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯,她和哥哥生活在一起,可能是由于太過年輕吧,哥哥好似對妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其開展。不過值得欣慰的是,孩子成績很好。針對此問題,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了
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