英語三年級學(xué)生的教案

Word-26-英語三年級學(xué)生的教案英語三班級同學(xué)教案七篇

英國人的祖先盎格魯部落是日耳曼部落之一，后來遷徙到被稱為英格蘭的不列顛群島地區(qū)。下面是為大家?guī)淼挠⒄Z三班級同學(xué)教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

英語三班級同學(xué)教案（篇1）

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。

教具預(yù)備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let’splay預(yù)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’stalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、老師預(yù)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)老師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。老師邊唱邊用體態(tài)語示范和同學(xué)問候，并鼓舞同學(xué)邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生相互問候。Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

(3)讓同學(xué)用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，同學(xué)可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。)

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖呈現(xiàn)在同學(xué)面前，(熟識的木偶劇表演現(xiàn)場，同學(xué)們?nèi)缬H臨其境一樣。老師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。

(2)老師告知同學(xué)英語的打招呼用語有許多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時(shí)老師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后老師用同學(xué)的英文名字，以不同的身份和同學(xué)打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。

(使同學(xué)了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時(shí)間段。)

(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A]

(4)再次觀看本部分課件，老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…

T:Who’sthis?這是誰呀?

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪?

T:Toschool.去學(xué)校。(T代表老師說)

(5)同學(xué)扮演不同角色練習(xí)Let’stalk/A。

(老師向同學(xué)打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?同學(xué)回答S:Myname’s…此時(shí)，老師主動(dòng)與同學(xué)握手并說T:Nicetomeetyou.鼓舞同學(xué)回答S:Nicetomeetyou,too.)

(6)老師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行溝通。還可用頭飾或簡筆畫，并讓同學(xué)先簡潔了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let’sgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示同學(xué)Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動(dòng)中的“Gotoschool”曾學(xué)過。老師留意新舊學(xué)問的連接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)

(7)同學(xué)跟讀并仿照Let’stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

(8)再次觀看本部分的教學(xué)課件，給同學(xué)分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際溝通。老師在可鼓舞同學(xué)說Miss,Mrs,Mr(此時(shí)，同學(xué)可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let’splay的活動(dòng)相結(jié)合。

(9)同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)狀況。此時(shí)，老師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓舞和表揚(yáng)同學(xué)的展現(xiàn)狀況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培育同學(xué)敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、趣味操練(Practice)

(1)嬉戲1：

玩“擊鼓傳花”的嬉戲。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時(shí)開頭傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的同學(xué)向大家問好Nicetomeetyou.(這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，同學(xué)可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)

(2)嬉戲2：

玩“聽聲音，猜伴侶”的嬉戲。老師請一些同學(xué)上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的同學(xué)閉緊雙眼，等待上面的同學(xué)和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。

4、課堂評價(jià)(Assessment)此環(huán)節(jié)可敏捷處理，依據(jù)需要設(shè)置。

做活動(dòng)手冊其次單元的第一部分練習(xí)。

(1)同學(xué)看圖，說說圖中同學(xué)在做什么、說什么。

(2)讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)。

(3)再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

嬉戲：Walktothecorner

方法：(1)老師請6--8個(gè)同學(xué)上來。

(2)讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…

(3)老師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說：Sarah，指著另一個(gè)角落說：Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說：Mike,Zoom.

(4)同學(xué)聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的同學(xué)說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落處的同學(xué)則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)老師可以不斷更改人物的位置和同學(xué)連續(xù)這個(gè)嬉戲。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis…

英語三班級同學(xué)教案（篇2）

一、教材分析：

Let’stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會話。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習(xí)檢測同學(xué)對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的把握狀況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

(2)能完成Let’scheck部分的聽力檢測。

2.學(xué)問目標(biāo)

聽懂、會說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與他人溝通的習(xí)慣，滲透敬重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道別的表達(dá)法：Goodbye!Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1.SingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢語速，可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname’s….

(1)課件展現(xiàn)情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個(gè)學(xué)問點(diǎn)：Myname’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到同學(xué)中間和其中一名同學(xué)打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著同學(xué)的姓名卡片問Whatsyourname?

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)回答Mynames….用類似的方法與其他同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。

板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im/Mynames

2.教學(xué)What’syourname?

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音選擇引出其次個(gè)學(xué)問點(diǎn)：What’syourname?

(2)老師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問23名同學(xué)What’syourname?

(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小組內(nèi)問答What’syourname?Myname’s….

3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時(shí)說)Goodbye!/Goodbye或Bye!

老師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同學(xué)Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。

Step3Practice鞏固練習(xí)

1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,留意正確的語音、語調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Letsplay.四人或六人為一個(gè)小組，先將同學(xué)自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whatsyourname?同學(xué)回答Mynames….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組同學(xué)進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step4Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓同學(xué)戴上頭飾，表演展現(xiàn)Letstalk的對話。

2.Let’sact.讓同學(xué)用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行溝通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress檢測提高

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。老師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師溝通。

英語三班級同學(xué)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與學(xué)問目標(biāo)

（1）能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。

（2）能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.

2、運(yùn)用力量目標(biāo)

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning！下午：Goodafternoon?。┠苡肳hat’syourname?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培育孩子的樂感與美感，增加學(xué)科間的融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會說會讀Goodafternoon！What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)?！癎oodmorning！I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同學(xué)們今日表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)嬉戲吧?；顒?dòng)關(guān)心同學(xué)分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。

二、Leadin

OK！boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look！老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn)：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Textteaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與同學(xué)對話：Mr.Li:Hello！Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.

2.播放一遍錄音，要求同學(xué)聽錄音指圖片。再次播放對話，要求同學(xué)跟讀2—3遍；老師訂正同學(xué)的發(fā)音。

3.讓同學(xué)以小組為單位開頭朗讀對話內(nèi)容，并對個(gè)體同學(xué)進(jìn)行抽查。

4．傳話嬉戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言相互問候，這個(gè)嬉戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：（耳語）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：（低聲說）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的嬉戲。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同學(xué)們今日我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning！”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

英語三班級同學(xué)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、力量目標(biāo)：能在圖文或場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、學(xué)唱歌，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評價(jià)中樹立信念在小組活動(dòng)中樂觀參加合作，從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

留意thank中th的發(fā)音/θ/老師應(yīng)留意向同學(xué)強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓舞法等，操練語言點(diǎn)；用老師示范，同學(xué)仿照，小組競賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

（1）Icanread.我會讀

Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.

（2）Iknowthewords.我熟悉

goodmorninghowyoufinethank

（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學(xué)、合作溝通

（1）Warmup

①師生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish老師雙手作出魚搖擺狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛行向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

（2）Lead-in

師生相互問候，老師可用hello,（hi）boysandgirls向同學(xué)問好，老師拿出一玩具熊扔向同學(xué)，老師與同學(xué)會話

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此時(shí)同學(xué)將熊扔出，同學(xué)與同學(xué)之間作對話。

（3）Trainingandguidance

活動(dòng)1：老師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou！你好！我很好感謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）

活動(dòng)2：“歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”老師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，老師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou同學(xué)開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的同學(xué)與外圈的同學(xué)相互問候Howareyou！

活動(dòng)3：老師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了很多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過認(rèn)真傾聽推想是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。

（4）Consolidationandextension

活動(dòng)1：

老師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新伴侶嗎？同學(xué)匯報(bào)：San/Amy/Damig/Lingling（連續(xù)上節(jié)課話題）他們昨天到11小很快樂，今日他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動(dòng)2：Listenpointandsay.

老師教學(xué)語言：Sam有兩位奇怪的伴侶，大家猜猜他們是誰嗎？同學(xué)猜想。老師告知同學(xué)一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？

同學(xué)猜想運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)賜予sticker鼓舞。

活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

老師請同學(xué)以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。老師對同學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反饋。

老師請部分同學(xué)對其所做的嬉戲進(jìn)行展現(xiàn)。

（5）Sumup

老師通過實(shí)物投影儀對同學(xué)活動(dòng)狀況進(jìn)行反饋。老師請同學(xué)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網(wǎng)熟悉一位外國伴侶，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”來進(jìn)行問答。

板書設(shè)計(jì)：

Module1GreetingsUnit2Howareyou？

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

英語三班級同學(xué)教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)

a、會認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運(yùn)用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進(jìn)行實(shí)際溝通。

2、力量目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡潔的溝通。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育同學(xué)喜愛小動(dòng)物。鼓舞同學(xué)用英語溝通，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡潔的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體幫助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)支配本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使同學(xué)多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，同學(xué)在互動(dòng)、溝通的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂，得到相關(guān)的學(xué)問，培育同學(xué)對英語運(yùn)用的實(shí)踐力量，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人。

評價(jià)方法：

以表揚(yáng)激勵(lì)為主，鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使每個(gè)同學(xué)都享受勝利的歡樂。

課前預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

嬉戲：猜動(dòng)物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜動(dòng)物這個(gè)嬉戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問，活躍課堂氣氛。]

三、學(xué)問新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜想寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、嬉戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的嬉戲關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[設(shè)計(jì)意圖：老師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓同學(xué)練習(xí)句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(同學(xué)練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(同學(xué)練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延長

1、Workinpairs.(合作練習(xí))

2、展現(xiàn)你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42CReadandwrite.

板書設(shè)計(jì)：

Unit5MyPet

Whatpetdoyouhave?

Ihavea____________.

What’sitsname?

Itsnameis_______.

英語三班級同學(xué)教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在語境中，能辨認(rèn)單詞詞形，并正確發(fā)音：sketchbook,cap,camera,faraway

2.能用特別疑問句詢問方位：WhereisCenturyPark?

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能依據(jù)圖片恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用核心句型

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

生：觀看媒體，觀賞歌曲

1.跟讀

2.回答問題

生：回答問題

師：播放

生：觀看

師：出示圖片，指圖提問

Whatisit?

生：It’sa…（假如同學(xué)不能回答，則由老師自問自答）

師：教sketchbok

生：集體跟讀

生：個(gè)別讀

生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k,sketchbook

師：用相同方法教授camera,cap

師：指向其中一張圖片

生：快速回答It’sa...

師：提問：Whatcanwedowith…？

生：小組爭論

生：個(gè)別溝通

師：介紹某一的物品

生：猜一猜

師：播放

生：集體跟讀

師：依據(jù)課文內(nèi)容提問

Wheredotheywanttohaveapicnic？

生：AtCenturyPark.

師：提問

WhereisCenturyPark?

HowisCenturyPark?

生：小組爭論回答

師：依據(jù)圖提問

WhereisCenturyPark？

Isitfarawayfromourschool？

Howcanwegothere？

生：回答問題

同學(xué)相互提問：Whatdoes…h(huán)ave?

He/Shehas…

生：集體跟讀仿照

生：同桌表演對話

課后小結(jié)

生：分成四人一組

生：合作完成plan

生：對小組的方案作出匯報(bào)

課后習(xí)題

1.聽磁帶仿照朗讀P52,53，背誦課文

2、完成練習(xí)冊p76

英語三班級同學(xué)教案（篇7）

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)能聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz

2.認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會唱歌曲Let’ssing。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是培育同學(xué)聽、說、讀、寫字母__，