教研評(píng)課稿（5篇）

Word-12-教研評(píng)課稿（5篇）教研評(píng)課稿篇一

在這節(jié)常態(tài)課中，老師能從同學(xué)的生活閱歷入手——你們玩過(guò)積木嗎？都用它搭過(guò)些什么？從而激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，更快地進(jìn)入文本。揭題時(shí)，教師抓住“搭”這一生字，引領(lǐng)同學(xué)分析字形，初步了解提手旁的字大都和手的動(dòng)作有關(guān)，再適時(shí)舉行擴(kuò)詞練習(xí)；引入“平平”這一仆人公時(shí)，也能提示同學(xué)注重讀音上簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方；盡管面向的是一班級(jí)同學(xué)，教師也樂(lè)觀培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，體現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，這些都是本節(jié)課的亮點(diǎn)。只是在教學(xué)另外生字時(shí)，教師沒(méi)有在字的音、形上花時(shí)光，僅僅靠拼讀、開火車讀、齊讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)當(dāng)讓孩子們養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，具有一定的識(shí)字辦法，并遷移到另外生字的學(xué)習(xí)中，否則就有“蜻蜓點(diǎn)水”之嫌，“整個(gè)吞棗”之弊。在講讀課文時(shí)，徐教師思路清楚，但是讀得不夠，內(nèi)容也不夠緊湊。此外，能夠留點(diǎn)時(shí)光舉行寫字指導(dǎo)，如“平”字，盡量做到每節(jié)課都能動(dòng)動(dòng)筆，寫寫字。

《平平搭積木》這篇課文是一首詩(shī)歌，課文以小見(jiàn)大，從搭積木動(dòng)身，揭示了平平“心中有他人”的美妙品質(zhì)。在教學(xué)《平平搭積木》的這堂課中，采納創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀感悟法，說(shuō)話練習(xí)法，分角色朗讀法等多種教學(xué)辦法，為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)民主，生動(dòng)，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，大大的激活了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀愛(ài)好和愛(ài)的情感教導(dǎo)。

學(xué)校語(yǔ)文最主要的是同學(xué)朗讀本事的培養(yǎng)，有感情的朗讀課文，利用反復(fù)地朗讀理解課文內(nèi)容。郭教師在教學(xué)這堂課中，運(yùn)用了多種形式地朗讀，或親切或急迫的言語(yǔ)示范，營(yíng)造了一個(gè)虛擬的真切情境，同學(xué)自然而然地將自己當(dāng)成仆人公“平平”。在情境圖的協(xié)助下，在分角色朗讀中，讓同學(xué)感悟出了奶奶的話要用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。教學(xué)中的角色體悟，其實(shí)就是引導(dǎo)同學(xué)在充分的言語(yǔ)

實(shí)踐中“零距離”體悟。這樣讓同學(xué)再讀文本，便能讀出聲音，讀出畫面，讀出喜愛(ài)?來(lái)。利用朗讀，讓同學(xué)感悟出了平平是個(gè)心中有他人的好孩子，讓同學(xué)感觸到平平那種關(guān)懷他人的美妙品質(zhì)。

在老師引領(lǐng)同學(xué)學(xué)完課文之后，還組織同學(xué)就“還有一間房子，給沒(méi)有房子的人住。哪些人需要房子??？”這一問(wèn)題，組織同學(xué)舉行自主想象，鼓舞同學(xué)大膽表述，同學(xué)們紛紛說(shuō)把房子讓給世界上貧困的人住，給沒(méi)有房子的人住，甚至說(shuō)給四川汶川地震災(zāi)區(qū)的老百姓住。這個(gè)問(wèn)題來(lái)引出孩子們對(duì)平平美妙品質(zhì)的熟悉和贊美，當(dāng)孩子們回答完“給需要房子的人住”后，我問(wèn)他們喜愛(ài)?平平么？為什么？同學(xué)都對(duì)平平的美妙品質(zhì)表示了贊美。這樣創(chuàng)設(shè)生活情境，把動(dòng)腦和動(dòng)口緊密相連，既培養(yǎng)了同學(xué)的語(yǔ)言表述本事，又喚醒了同學(xué)清純美妙的童心，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的和睦統(tǒng)一。

教研評(píng)課稿篇二

時(shí)間如梭，歲月如流，學(xué)校的學(xué)習(xí)生活瞬間就過(guò)去了。今日，我即將畢業(yè)。在離開母校的時(shí)刻，我心中彌漫了留戀?；厥灼鹜?，感慨萬(wàn)千：如品一杯清茶；如吟一首小詩(shī)；如嘗一枚青果。

忘不了，敬愛(ài)的教師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那親切的目光。從認(rèn)字學(xué)數(shù)到能寫會(huì)算，您為我們操了多少心，流了多少汗水。您像園丁，辛勤地用學(xué)問(wèn)的甘霖灌溉著我們這些祖國(guó)的花朵；您像紅燭，燃燒自己來(lái)照亮我們前行的路；您像導(dǎo)航星，時(shí)刻給我們指明前進(jìn)的方向。您為我們辛勞操心的身影不時(shí)地出現(xiàn)于我的眼前；您對(duì)我們的諄諄教誨總是縈繞在我的耳畔。

忘不了，友愛(ài)的學(xué)生！忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)間，忘不了我們之間那一段深厚的友情。在這六年中，我們度過(guò)了多么美妙的歲月，經(jīng)受了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們?cè)?jīng)在學(xué)問(wèn)的海洋中奮力拼搏，在平整的操場(chǎng)上縱情地戲耍?？墒?，六年時(shí)光瞬間過(guò)去，我們就要分手了，我的心中怎么可以平息呢？那一回，我身體不舒適，上課嘔吐起來(lái)。是學(xué)生們向我伸出了友情之手，你們有些給我捶背，有些給我擦洗，有些給我打水，放學(xué)后又把我送回家。當(dāng)媽媽拿出大蘋果款待你們的時(shí)候，你們只說(shuō)聲"感謝'，就一溜煙跑了。啊，多好的學(xué)生??！你們說(shuō)，我們之間這種親如手足的同窗情意，我能遺忘嗎？

忘不了，可愛(ài)的校內(nèi)！忘不了您那彌漫活力的英姿。您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁培育著我們，讓我們健壯成長(zhǎng)。天天清晨，您含情脈脈地望著我們走進(jìn)校內(nèi)。當(dāng)您看到我們一個(gè)個(gè)在操場(chǎng)上龍騰虎躍，熬煉出茁壯的體魄時(shí)，您向我們露出誘人的微笑。更難忘的是，我們?cè)谀偷膽驯е蝎@得了學(xué)問(wèn)的瓊漿、才智的力氣、有用的才能、做人的道理。在您的懷抱中，培養(yǎng)出多少國(guó)家的實(shí)用人才。其中，有運(yùn)動(dòng)健將，有著名歌星，還有多少將來(lái)的科學(xué)家、藝術(shù)家、工程師您說(shuō)，我能不為您感到自豪和驕傲嗎？我能忍心離開嗎？

離別就在眼前，讓我們牢記母校的一草一木，牢記教師的諄諄教誨，滿載著希翼和對(duì)美妙將來(lái)的向往踏出母校的大門！

再見(jiàn)了，母校。再見(jiàn)了，教師。再見(jiàn)了，學(xué)生！

教研評(píng)課稿篇三

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：三只小豬

設(shè)計(jì)意圖：

各位教師好，今日我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶物，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不肯自己的事情自己做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，利用生動(dòng)好玩的故事，教導(dǎo)幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以增進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)?說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能獲得樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展本事。

活動(dòng)任務(wù)：

活動(dòng)的任務(wù)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒年齡特征及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、本事方面的任務(wù)，我定了以下三個(gè)任務(wù)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最堅(jiān)固的道理。

2、能容易復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。

3、感知主要人物的不同特征，體悟小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是可以容易復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才干把事情做好的道理。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容越發(fā)豐盛，我作了如下預(yù)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

說(shuō)教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)任務(wù)，我主要采納提問(wèn)法、引領(lǐng)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

我決定協(xié)助幼兒采納觀看法、研究法、復(fù)述法等教學(xué)辦法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌控學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

囫圇活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好；老師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒容易復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最堅(jiān)固？

其次環(huán)節(jié)：老師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的敘述故事。

2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最堅(jiān)固？

第三環(huán)節(jié)：幼兒容易復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆?/p>

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的印象，并研究：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會(huì)挑選什么材料蓋？建議幼兒蓋堅(jiān)固的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出飾演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。

教研評(píng)課稿篇四

恭敬的各位家長(zhǎng)：

大家好，十分謝謝您們來(lái)參與我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此我代表我們小班的教師對(duì)您的到來(lái)表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的謝謝?，F(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位教師：我是王教師，另一位教師是劉教師。今日召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園簡(jiǎn)單浮現(xiàn)的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要協(xié)作的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

(一)、家長(zhǎng)的預(yù)備工作

1、教給幼兒基本的生活自理本事，如：自己吃飯，自己如廁，自立入睡等

2、對(duì)幼兒舉行心理預(yù)備教導(dǎo)（為什么上幼兒園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，）

對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有無(wú)數(shù)教師，無(wú)數(shù)小伴侶，大家能夠一起歌唱，跳舞，做嬉戲，聽(tīng)故事，在幼兒園里很歡樂(lè)，切不行恐嚇幼兒說(shuō)"不聽(tīng)話送你去幼兒園'，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸心情，對(duì)教師的恐驚心理，要讓孩子知道，是由于他長(zhǎng)大了，要學(xué)無(wú)數(shù)原來(lái)，才送他去幼兒園，而不是由于不聽(tīng)話才送他去幼兒園的。

家長(zhǎng)要做到保持一顆往常心，做到心情穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子由于是第一次離開父母，會(huì)產(chǎn)生分別焦慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的事件，所以孩子入園，我們家長(zhǎng)自己首先要心情穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定心情引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更簡(jiǎn)單引起孩子劇烈的依戀，要信任教師，賦予教師有充分的相信，我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和教師的雙重責(zé)任，既要照看好幼兒在園的一日生活，又要對(duì)幼兒舉行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教導(dǎo)。

(二)、孩子入園三步曲

1、剛?cè)雸@的孩子因?yàn)樾缕姝h(huán)境的吸引，幼兒會(huì)處處看看，玩玩部分孩子會(huì)很開心的入園，也有部分孩子很快讓分別焦慮代替了新奇的環(huán)境，開頭哭鬧。

2、其次天，孩子基于第一天的閱歷，會(huì)浮現(xiàn)幾種狀況：1)、哭鬧的更厲害。2)、停止哭鬧，自由戲耍，3)、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

家長(zhǎng)怎么辦？

1、告知孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來(lái)接她。

2、放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

3、第三天，假如孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，慢慢的，孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上，這個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)光不一樣，有些快，有些慢。

(三)、孩子入園后浮現(xiàn)的幾種狀況

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)舍命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之'了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛行，孩子入園是最容易的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)當(dāng)泰然處之。

2、下午接孩子時(shí)會(huì)浮現(xiàn)幾種狀況：高開心興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，究竟孩子離開家長(zhǎng)在生疏環(huán)境里和生疏的教師，生疏的小伴侶生活了一天，不簡(jiǎn)單，特殊是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小伴侶，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤會(huì)：教師怎么著他了，給他委屈了嗎？等等其實(shí)沒(méi)有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的心情。

3、回家后和孩子溝通：幼兒園好不好？教師好嗎？小伴侶多不多？在幼兒園看到什么新奇的事了，講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，盡量不要問(wèn)，想沒(méi)想媽媽等之類的敏感的問(wèn)題。對(duì)他說(shuō)，"教師和小伴侶很喜愛(ài)?你，假如你明天不去。教師和小伴侶會(huì)很想你的'。

4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象因?yàn)榄h(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能浮現(xiàn)尿床，尿褲子，拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊急，更不要譴責(zé)，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，勸慰孩子，并告知孩子，"教師十分喜愛(ài)?你，假如有事情能夠找教師幫忙'同時(shí)在家注重多熬煉，提升孩子的生活自理本事，教孩子掌控一些基本的自我服務(wù)本事，其它，在最初入園的一段時(shí)光內(nèi)，家長(zhǎng)能夠帶件衣服（尤其是褲子）放在孩子的衣帽廚里，便于備用。

5、初入園的孩子因?yàn)樾睦砭o急，心情不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)峻，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

(四)、家園工作：

1、孩子來(lái)園請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否攜帶危急品，如服藥請(qǐng)交到教師手中，幼兒有無(wú)過(guò)敏史，特別故狀況。

2、希翼每一位幼兒堅(jiān)持天天按時(shí)入園，（8點(diǎn)之前）無(wú)特別狀況不要無(wú)故缺勤，按時(shí)接孩子。

3、家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在（雙休日）里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、在平時(shí)的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)由于課程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些預(yù)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求利用發(fā)短信告知你們，希翼家長(zhǎng)能樂(lè)觀協(xié)作。

6、假如孩子在家浮現(xiàn)心情不穩(wěn)定和身體不適請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)準(zhǔn)時(shí)告知教師，以便關(guān)注孩子。

7、吃飯喝水問(wèn)題，幼兒有挑食狀況向教師匯報(bào)，我們組織幼兒喝水，或自己想喝也能夠。

8、不準(zhǔn)佩戴卡子，衣服上的小珠珠，著裝干凈大方，鞋子大小要相宜。不帶零食與玩具。

總之，我深深的希翼這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離，增進(jìn)彼此間關(guān)系，促進(jìn)彼此的交流，達(dá)成家園教導(dǎo)的全都性，共同教導(dǎo)好孩子。

在未來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們能夠做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛(ài)孩子，關(guān)懷孩子，精心照料孩子為任務(wù)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。今日的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，我們?cè)僖淮握\(chéng)心的謝謝您的參加，最后誠(chéng)心的祝福您：工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意，誠(chéng)心的祝福我們小三班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

感謝大家！

教研評(píng)課稿篇五

有一種紅令