部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漢字真有趣》精品課件_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了,我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她,都在跟她打交道。同學(xué)們想去了解更多的漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受漢字的趣味!漢字真有趣自由組成小組,討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項(xiàng),制訂活動(dòng)計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供參考。活動(dòng)建議

¤搜集字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。

¤搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等資料,辦一次趣味漢字交流會(huì)。

查找圖書(shū)1.在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店,可以按類(lèi)別找書(shū)。如,搜集漢字故事,可以到語(yǔ)言類(lèi)或文化類(lèi)的書(shū)架上去找。

2.書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等,能幫助我們判斷書(shū)中是否有自己需要的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上搜集資料,關(guān)鍵詞很重要。如,搜集漢字故事,可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多,可以根據(jù)題目、引用的片段等,判斷哪些是需要的資料。

請(qǐng)教別人1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自已需要的資料。2.想好問(wèn)題,請(qǐng)教合適的人。搜集資料讀懂了活動(dòng)建議后,快來(lái)老師一起看看閱讀材料吧!

認(rèn)真閱讀5份材料,看看這5份材料分別是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)漢字的趣味性的。感受漢字的趣味,了解漢字文化1字謎七則閱讀材料①畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方。冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。②一塊土,兩人站,中間隔條線,兩人看不見(jiàn)。③有人不是我,有馬飛跑過(guò),有水能養(yǎng)魚(yú),有土莊稼活。④右邊有,左邊無(wú)。后面有,前面無(wú)。哥哥有,弟弟無(wú)。周家有,李家無(wú)。你能猜到謎底嗎?日坐也口提示:從描述的形和意上猜測(cè)謎底。語(yǔ)言描述字謎⑤⑥休斗畫(huà)面猜謎提示:“人”在“木”旁提示:十二點(diǎn)→十加兩點(diǎn)⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣(mài)畫(huà)。一天,他掛出一幅水墨畫(huà),上面畫(huà)著一只黑狗,十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō):“這是一則字謎,想購(gòu)買(mǎi)者,需要付三十兩銀子,如果猜中謎語(yǔ),就分文不收?!贝蟀胩爝^(guò)去了,無(wú)人猜中。這時(shí),有一位年輕人說(shuō):“我猜中了?!碧撇⒄?qǐng)他說(shuō)出謎底,他卻笑而不答,取下畫(huà)來(lái)便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影,哈哈一笑,說(shuō):“猜中了!他猜中了!”你能猜出這是什么字嗎?默故事猜謎提示:黑狗即“黑”“犬”,年輕人不說(shuō)話是“沉默”的意思。

我的猜謎集1.一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇向西方,并排兩棵樹(shù),長(zhǎng)在石頭上。2.一邊綠,一邊紅;一邊喜雨,一邊喜風(fēng);喜風(fēng)的怕水,喜雨的怕蟲(chóng)。3.木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也別猜。4.十個(gè)兄弟力量大,什么困難都不怕。拓展延伸磨秋束克詞語(yǔ)解釋

不解其意:不理解其中的含義。

心領(lǐng)神會(huì):不用對(duì)方明說(shuō),心里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地領(lǐng)會(huì)。一起來(lái)看看材料2吧!2門(mén)內(nèi)添“活”字傳說(shuō)三國(guó)時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次,曹操命人造一座花園,花園造好之后曹操去看,也沒(méi)說(shuō)好壞,隨手在花園的門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)“活”字。眾人不解其意,于是去請(qǐng)教楊修。楊修心領(lǐng)神會(huì),對(duì)眾人說(shuō):“門(mén)內(nèi)添‘活’”字,乃‘闊’字也,丞相是嫌你們把花園門(mén)造得太寬大了?!北娙寺?tīng)后便把花園的門(mén)重修了,曹操見(jiàn)后非常高興。一合酥

一天,塞北來(lái)的人給曹操送來(lái)一盒酥糖,曹操吃了幾塊之后收了起來(lái),并在盒蓋上寫(xiě)了“一合酥”三個(gè)字,遞給大家傳看。大家不明白曹操的意思,有的夸曹操的字寫(xiě)得好,有的夸糖盒精美……曹操卻一句話也不說(shuō),笑了笑就出去了。拓展延伸過(guò)了一會(huì)兒,楊修進(jìn)來(lái)了,看大家圍在一起議論紛紛,便湊上前去一看,原來(lái)是一盒酥糖,再仔細(xì)一看,盒蓋上還有曹操的題字:“一合酥”。足智多謀的楊修琢磨了一下便笑了起來(lái),連說(shuō):“今天有口福。”伸手拿過(guò)盒子,打開(kāi)蓋子取出一塊酥糖吃起來(lái)。大家驚訝地看著他,他也不解釋?zhuān)€取出一些酥糖,一人一塊分了起來(lái)。這些人拿著酥糖,誰(shuí)也不敢吃。楊修笑著說(shuō):“吃吧!這是丞相的命令,一人一口酥嘛!”詞語(yǔ)解釋

梁山泊:位于山東省西南部梁山縣境內(nèi),由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支脈組成,占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。3有意思的諧音吳用:是小說(shuō)《水滸傳》中登場(chǎng)的虛擬人物,梁山排名第三,上應(yīng)天機(jī)星,山東省菏澤市鄆城縣車(chē)市村人。吳用滿(mǎn)腹經(jīng)綸,通曉文韜武略,足智多謀,常以諸葛亮自比,道號(hào)“加亮先生”,人稱(chēng)“智多星”。有言在先:已經(jīng)有話講在頭里,指事前打了招呼。名聲在外:形容名氣很大。一起來(lái)看看材料3吧!外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門(mén)縫吹喇叭——名(鳴)聲在外提示:歇后語(yǔ)由前后兩部分組成,前一部分起“引子”作用,像謎面,后一部分起“后襯”的作用,像謎底。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,通常說(shuō)出前一部分,“歇”去后一部分,就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意。諧音歇后語(yǔ)飛機(jī)上掛暖瓶——高水平(瓶)

四兩棉花——談(彈)不上

對(duì)聯(lián)諧音:

上聯(lián):孔子生于舟(周)末下聯(lián):光舞(武)起自漢中拓展延伸詞語(yǔ)解釋

枇杷:常綠小喬木,葉子長(zhǎng)橢圓形,花小,白色。果實(shí)淡黃色或橙黃色,外皮上有細(xì)毛。生長(zhǎng)在較溫暖的地區(qū),果實(shí)可以吃,葉子和核可入藥。也指這種植物的果實(shí)。

琵琶:弦樂(lè)器,用木料制成,有四根弦,下部為瓜子形的盤(pán),上部為長(zhǎng)柄,頂端彎曲。一起來(lái)看看材料4吧!4“枇杷”和“琵琶”

古時(shí)候,有人送枇把給一個(gè)縣官,可他在禮單上把“枇粑”錯(cuò)寫(xiě)成了“琵琶”??h官笑道:“枇杷不是此“琵琶',只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,滿(mǎn)城簫管盡開(kāi)花。”枇杷琵琶諧音小故事紀(jì)曉嵐任侍郎時(shí),和珅尚書(shū)。有一次兩人同一個(gè)御史官一起喝酒。席間,和珅指著一只狗問(wèn)紀(jì)曉嵐:“是狼(侍郎)是狗?”紀(jì)曉嵐非常機(jī)敏,聽(tīng)出和珅借諧音在辱罵自己,立刻泰然自若地回答:“垂尾是狼,上豎(尚書(shū))是狗?!毕胗懞煤瞳|的御史也聽(tīng)出了此中機(jī)巧,卻故意接道:“是狼(侍郎)是狗我是明白了?!蓖卣寡由旒o(jì)曉嵐一聽(tīng),知道御史用意,又從容不迫地說(shuō):“還有區(qū)別呢,狼的習(xí)性是吃肉,狗的習(xí)性是遇啥吃啥,遇屎(御史)吃屎?!备愕煤瞳|與御史狼狽不堪。詞語(yǔ)解釋

鳳凰:古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王,羽毛美麗,雄的叫鳳,雌的叫凰。常用來(lái)象征祥瑞。

聲符:漢字形聲字的表音部分。也稱(chēng)聲旁。

形符:也稱(chēng)形旁或義符(意符),是合體字的一個(gè)部分,與聲旁相對(duì)。5有趣的形聲字一起來(lái)看看材料5吧!段落大意

第1自然段:形聲字是漢字王國(guó)里重要的一員。

第2~4自然段:以“星”“鳳”為例,講解如何“在象形的基礎(chǔ)上增加聲符”創(chuàng)造新的形聲字。

第5~7自然段:以“蜀”“祭”為例,講解如何“在象形字的基礎(chǔ)上增加形符”創(chuàng)造新的形聲字。

第8自然段:形聲字非常有趣。中國(guó)漢字的造字法一般來(lái)說(shuō),漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。中國(guó)古代對(duì)造字法有“六書(shū)”的提法。除了上述四種外,還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”,但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這兩種應(yīng)屬于用字的方法。拓展延伸象形屬于“獨(dú)體造字法”。象形字來(lái)自圖畫(huà)文字,是一種最原始的造字方法,象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫(huà),把要表達(dá)物體的外形特征,具體地勾畫(huà)出來(lái),如“山”。指事屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有繪畫(huà)較抽象的東西,如“本”。會(huì)意屬于“合體造字法”。會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成,以所組成的字形或字義,合并起來(lái),表達(dá)此字的意思。如“眾”。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成。形旁又稱(chēng)“義符”,表示字的意義或類(lèi)屬;聲旁又稱(chēng)“音符”,表示字的相同或相近發(fā)音。如“蝦”左邊是形旁,表示這個(gè)字的類(lèi)屬;右邊是聲旁,表示這個(gè)字的相近讀音。轉(zhuǎn)注屬于“用字法”。主要有“形轉(zhuǎn)”“音轉(zhuǎn)”兩種。假借漢字是由象形、會(huì)意的文字發(fā)展起來(lái)的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、會(huì)意的方式隨時(shí)造出文字來(lái)表現(xiàn),于是就假借已有的音同或音近的字來(lái)代表,這種跟借用的的形義完全不合的字就叫做假借字。活動(dòng)方案

1.根據(jù)班級(jí)的具體情況,分成不同的小組來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。2.確定每組的活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀文中提供的“閱讀材料”,初步了解漢字的相關(guān)知識(shí)。3.根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)組內(nèi)人員進(jìn)行分工??梢苑譃榻M織者、記錄者、活動(dòng)資料搜集者、整理者、抄寫(xiě)者、展示者等等。4.搜集資料可以通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等途徑來(lái)完成。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法5.可以參考以下步驟搜集整理資料:(1)搜集或編寫(xiě)字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。(2)搜集漢字小故事以及關(guān)于漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話等。(3)搜集形聲字,了解其演變過(guò)程。6.每項(xiàng)活動(dòng)大體要經(jīng)歷制定活動(dòng)計(jì)劃,展開(kāi)社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng),組內(nèi)交流、整理與展示等幾個(gè)階段。“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間:2020年5月18日~19日地點(diǎn):學(xué)?;顒?dòng)室活動(dòng)內(nèi)容:1.猜字謎。2.講漢字小故事、諧音歇后語(yǔ)或笑話,以及形聲字的意義及演變。3.創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報(bào)?;顒?dòng)過(guò)程:1.匯報(bào)個(gè)人搜集資料的情況。2.以猜字謎、講諧音歇后語(yǔ)和笑話、講形聲字等形式,交流學(xué)習(xí)成果?;顒?dòng)計(jì)劃范文

3.交流活動(dòng)心得,創(chuàng)辦手抄報(bào)。組長(zhǎng):學(xué)生1主持人:學(xué)生2搜集資料與表演:學(xué)生3學(xué)生4學(xué)生5學(xué)生6學(xué)生7學(xué)生8整理:學(xué)生9學(xué)生10抄寫(xiě):學(xué)生11學(xué)生12插圖:學(xué)生13學(xué)生14

一、請(qǐng)為下面的字謎選擇合適的謎底。A.也B.田

(1)四座山來(lái)山對(duì)山,四個(gè)川來(lái)川對(duì)川。四個(gè)日子連環(huán)套,四個(gè)口字緊相連。(

(2)一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng),你若猜不出,站著想一想。有人不是我,有馬飛跑過(guò)。有水能養(yǎng)魚(yú),有土莊稼活。(

)課堂演練BA

二、漢字的諧音藝術(shù),在古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)中得到充分的應(yīng)用,同時(shí)也普遍應(yīng)用于民間建筑、繪畫(huà)藝術(shù)中。請(qǐng)為下面的應(yīng)用選擇合適的寓意。

A.吉慶有余

B.五福臨門(mén)

C.喜上眉梢

D.福到家門(mén)

年畫(huà)中有喜鵲立在梅樹(shù)枝頭(

年畫(huà)中兩條魚(yú)(

古典宅院門(mén)樓上刻著五只蝙蝠(

春節(jié)倒貼福字(

CABD三、連一連。梁山泊的軍師外甥打燈籠四月的冰河咸菜燒豆腐開(kāi)動(dòng)了吳用照舊有言在先火()鳳()休()蜀()編()上()四、分一分,選一選。ADCDDBA.象形字B.指事字C.會(huì)意字D.形聲字五、五年二班的的同學(xué)開(kāi)展了關(guān)于“漢字趣味”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為了搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料,同學(xué)們開(kāi)始搜集活動(dòng)。請(qǐng)判斷下面這些做法的正誤。A.可以通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)上搜索或詢(xún)問(wèn)別人等途徑搜集資料。(

)B.查找圖書(shū)時(shí),先找類(lèi)別,然后再看書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介,判斷是否有用。(

)C.如果要在網(wǎng)上搜索有關(guān)漢字故事類(lèi)的內(nèi)容,可以輸入關(guān)鍵詞“故事”。(

)D.詢(xún)問(wèn)別人之前要先想好自己?jiǎn)柺裁?,?wèn)誰(shuí)最合適。

)√×√√第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)21古詩(shī)三首“多情自古傷離別”,離別自古以來(lái)就是最永恒、最凄美的話題,多少文人墨客曾一度潑墨揮毫,成就了一篇篇美文佳作,唐代被稱(chēng)為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。第一課時(shí)芙蓉樓送辛漸

王昌齡,(698—757),字少伯,盛唐著名邊塞詩(shī)人,后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清,與高適、王之渙齊名,時(shí)謂王江寧。有文集六卷,今編詩(shī)四卷。

代表作:《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。

fúróngluò芙蓉洛陽(yáng)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)芙蓉洛fúluòróng壺lú我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)識(shí)字方法看圖識(shí)字:芙蓉芙蓉樓壺hú巧記:彎彎耳朵,翹翹嘴巴,頭戴帽子,身上描花。(打一物)上橫比下橫要長(zhǎng)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)吳:鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。芙蓉樓:故址在今江蘇鎮(zhèn)江北,下臨長(zhǎng)江。平明:天剛亮。楚山:泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。冰心:像冰一樣晶瑩、純潔的心。詞語(yǔ)解釋芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳,平明/送客/楚山/孤。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn),一片/冰心/在/玉壺。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī),把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知辛漸是王昌齡的朋友,這次擬由潤(rùn)州渡江,取道揚(yáng)州,北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州,然后在此分手,并作下此詩(shī)。在芙蓉樓送別辛漸。如何理解題目“芙蓉樓送辛漸”?

讀古詩(shī)前兩句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?;?dòng)課堂寒雨/連江/夜入/吳,平明/送客/楚山/孤。透著寒意的雨:點(diǎn)明季節(jié)天剛亮:點(diǎn)明時(shí)間詩(shī)人的心情

詩(shī)意:昨天晚上,透著寒意的雨灑落大地,迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候,感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。結(jié)合畫(huà)面和詩(shī)意想一想:詩(shī)人的心情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的心情?不舍傷感孤獨(dú)天氣的寒冷讓人感到寒意和傷感,更讓人傷心與不舍的是與朋友的離別。寒雨連江平明送客孤說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思,再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。(課后第1題)洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn),一片/冰心/在/玉壺。像冰一樣晶瑩、純潔的心

詩(shī)意:洛陽(yáng)的親朋好友如果向你問(wèn)起我,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們:我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。詩(shī)人:開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格。想象:詩(shī)人和辛漸會(huì)說(shuō)些什么?您千萬(wàn)保重身體。此地一別不知何日才能再見(jiàn),有什么口信需要我捎給您的家人嗎?感謝您的惦念,我王昌齡為官一世,風(fēng)清月朗。如洛陽(yáng)的親友向您打聽(tīng)我的情況,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔,未受功名利祿等世情的玷污。前兩句讀出詩(shī)人的不舍。后兩句讀出詩(shī)人要做一個(gè)光明磊落人的決心??靵?lái)伴著音樂(lè)讀一讀吧!朗讀指導(dǎo)(課后第1題)芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入/吳,平明/送客/楚山/孤。洛陽(yáng)/親友/如/相問(wèn),一片/冰心/在/玉壺。伴讀音樂(lè)芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡()/連江/夜入/(),()/送客/()。洛陽(yáng)/親友/(),()在/玉壺。如相問(wèn)平明吳背誦指導(dǎo)(課后第1題)邊看圖邊填空,相信你一定能很快背誦這首詩(shī)!寒雨楚山孤一片冰心芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。默寫(xiě)時(shí),要把字寫(xiě)正確,還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后,你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎?(課后第1題)結(jié)構(gòu)梳理寒孤景親友冰心情開(kāi)朗的胸懷堅(jiān)強(qiáng)的性格芙蓉樓送辛漸

主題概括《芙蓉樓送辛漸》通過(guò)對(duì)清晨

、

的描寫(xiě),烘托出送別友人的

之情。后兩句表明詩(shī)人

的人生信念。秋雨遠(yuǎn)山依依不舍品行高潔,為官清正,絕不隨波逐流送杜少府之任蜀州

[唐]王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。

與君離別意,同是宦游人。

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。拓展延伸

譯文:巍巍長(zhǎng)安,雄踞三秦之地;渺渺四川,卻在迢迢遠(yuǎn)方。你我命運(yùn)何等相仿,奔波仕途,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。只要有知心朋友,四海之內(nèi)不覺(jué)遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角,感覺(jué)就像近鄰一樣。岔道分手,實(shí)在不用兒女情長(zhǎng),淚灑衣裳。芙(

蓉(

洛(

)扶(

榕(

絡(luò)(

)一、形近字組詞。芙蓉扶手蒜蓉榕樹(shù)洛陽(yáng)聯(lián)絡(luò)課堂演練課堂演練二、說(shuō)說(shuō)“寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?!边@兩句詩(shī)的意思。昨天晚上,透著寒意的雨灑落大地,迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候,感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。

這首詩(shī)的作者是(),流傳千古的送別名句是(),()。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺王昌齡三、填空。

《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類(lèi)作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人盧綸寫(xiě)的《塞下曲》。第二課時(shí)塞下曲盧綸,(739年—799年),字允言,河中蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。唐代詩(shī)人,大歷十才子之一。著作:《盧戶(hù)部詩(shī)集》。

chán單于

朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)單chán紫丁香不單獨(dú)開(kāi)放,而是幾十朵緊簇在一起開(kāi)放。多音字dān月黑雁飛高,單于夜遁逃。yàn雁我會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)這部分有四橫塞下曲:古時(shí)候一種軍歌。單于:匈奴的首領(lǐng)。這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)。遁:逃走。騎:騎兵。詞語(yǔ)解釋塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高,單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐,大雪/滿(mǎn)/弓刀。自由朗讀,然后與同桌對(duì)讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

“單”在這里讀chán。整體感知《塞下曲》是古時(shí)邊塞的一種軍歌。這類(lèi)作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)生活的。如何理解題目“塞下曲”?

讀古詩(shī)前兩句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。互動(dòng)課堂月黑/雁/飛高,單于/夜/遁逃。沒(méi)有月光貴族首領(lǐng)逃走

詩(shī)意:沒(méi)有月光的夜晚,雁群飛得很高,單于趁黑夜悄悄地逃跑。從這兩句詩(shī)中不難看出,單于的潰敗與逃跑時(shí)的狼狽,可見(jiàn)他們已經(jīng)全線崩潰。你來(lái)結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)前兩句詩(shī)介紹的環(huán)境和事件分別是什么。

環(huán)境:一個(gè)沒(méi)有月光的夜晚。

事件:?jiǎn)斡诘能婈?duì)準(zhǔn)備乘夜色逃跑,驚起了棲息的大雁飛向高空。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思,再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。(課后第2題)欲將/輕騎/逐,大雪/滿(mǎn)/弓刀。想要落滿(mǎn)輕裝快速的騎兵率領(lǐng)

詩(shī)意:正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕,大雪紛飛落滿(mǎn)了身上的弓刀。欲將/輕騎/逐,大雪/滿(mǎn)/弓刀。“滿(mǎn)”字用在這里,寫(xiě)出了什么?由“滿(mǎn)”感受到突如其來(lái)的雪很大,天氣嚴(yán)寒,塞外環(huán)境惡劣,將士們不顧嚴(yán)寒,英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。單于在“逃”和邊防守軍在“逐”,從這兩個(gè)字中,你感受到了將士們什么精神?守邊將士:愛(ài)國(guó)熱情和大無(wú)畏的精神按節(jié)奏劃分讀,后兩句讀出讀出對(duì)將士的贊美之情??靵?lái)伴著音樂(lè)讀一讀吧!朗讀指導(dǎo)(課后第1題)塞下曲[唐]盧綸月黑/雁/飛高,單于/夜/遁逃。欲將/輕騎/逐,大雪/滿(mǎn)/弓刀。伴讀音樂(lè)塞下曲[唐]盧綸月黑/()/飛高,單于/()/()。欲將/()/逐,大雪/()/()。輕騎夜背誦指導(dǎo)(課后第1題)邊看圖邊填空,相信你一定能很快背誦這首詩(shī)!雁遁逃滿(mǎn)弓刀詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完,將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)吧!提示:將士們英勇無(wú)畏,一定會(huì)追上的。塞下曲[唐]盧綸

林暗草驚飛,將軍夜引弓。平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。拓展延伸譯文:林中昏暗風(fēng)吹草動(dòng)令人驚,將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭,箭頭深深插入巨大石塊中。結(jié)構(gòu)梳理塞下曲環(huán)境:夜黑事由:逃愛(ài)國(guó)熱情大無(wú)畏精神過(guò)程:逐滿(mǎn)主題概括

《塞下曲》描寫(xiě)了一個(gè)

、

的夜晚,將軍率領(lǐng)

追擊逃敵的情景,充分表現(xiàn)了守邊將士的

熱情和

的精神。

月黑雁飛高

輕騎兵愛(ài)國(guó)大無(wú)畏A.

王昌齡B.盧綸C.王冕一、《塞下曲》的作者是()。B課堂演練課堂演練

遁逃:

欲:

將:

騎:二、解釋詞語(yǔ)我在行。

逃跑

率領(lǐng)

騎兵

同學(xué)們,梅花是君子花,沒(méi)有人不喜歡,今天我學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的古詩(shī)《墨梅》。第三課時(shí)墨梅

王冕,字元章,號(hào)煮石山農(nóng),亦號(hào)食中翁、梅花屋主等,元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。他出身貧寒,幼年替人放牛,靠自學(xué)成才。

主要成就:所畫(huà)梅花花密枝繁,生意盎然,勁健有力,對(duì)后世影響較大。

此詩(shī)作于梅花屋內(nèi)。此時(shí)正值元末農(nóng)民大起義爆發(fā)前夕,作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法解決的矛盾,感慨之下作此詩(shī)。創(chuàng)作背景qiánkūn乾坤硯臺(tái)yàn朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)圖片識(shí)字硯中國(guó)傳統(tǒng)文房用具,始于漢代。文房四寶之一。識(shí)字方法硯乾坤yànqiánkūn我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)洗硯池:傳說(shuō)會(huì)稽(今浙江紹興)蕺山下有晉朝大書(shū)法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯,池塘的水都染黑了。乾坤:天地間。詞語(yǔ)解釋墨梅[元]王冕

我家/洗硯/池頭樹(shù),朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色。只留/清氣/滿(mǎn)乾坤。自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句,注意停頓。

整體感知墨梅用水墨不用顏料畫(huà)成的梅花。

讀古詩(shī)前兩句,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?;?dòng)課堂我家/洗硯/池頭樹(shù),朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。指王冕家邊

詩(shī)意:我家畫(huà)中洗硯池邊的梅樹(shù),花開(kāi)朵朵,都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成。這兩句詩(shī)似乎讓人看到池水旁邊的梅樹(shù),梅花盛開(kāi),想到洗硯池,覺(jué)得這些梅花是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的。梅花的顏色不濃“淡”這個(gè)字說(shuō)明梅花的顏色不濃,就像用含著許多水的墨汁染成的,它是那樣樸素淡雅,讓人喜歡。象征著作者的潔身自好。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)

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