《普通教育學(xué)》教學(xué)大綱

17-《普通教育學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程中文名稱：普通教育學(xué)課程英文名稱：Pedagogy課程類別：專業(yè)必修課課程性質(zhì)：教師教育課程課程代碼：EDU1001總學(xué)分?jǐn)?shù)：2.5總學(xué)時(shí)數(shù)：48其中理論學(xué)時(shí)數(shù)：42實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí)數(shù)：6適用對象：2016級小學(xué)教育(1)班、（2）班先修課程：無開課學(xué)期：三/四開課單位：教育學(xué)院二、課程教學(xué)目的通過《普通教育學(xué)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握教育學(xué)基本概念、基本原理，教育教學(xué)的基本方法與原則，懂得教育教學(xué)活動開展所必備的各種條件，學(xué)會對學(xué)校教育工作進(jìn)行科學(xué)、正確的評價(jià)，養(yǎng)成良好的教育意識和一定的教育技能，畢業(yè)后能較好地適應(yīng)教育教學(xué)工作。三、先修課的要求無四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)第一章教育學(xué)的研究對象（一）主要內(nèi)容第一節(jié)教育學(xué)概述一、教育學(xué)的概念及其對象二、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三、教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究第二節(jié)教育的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育的概念二、教育的起源與發(fā)展三、現(xiàn)代教育的特征（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握“教育學(xué)”的概念及其性質(zhì)、特點(diǎn)，了解教育學(xué)發(fā)展的幾個(gè)階段及其重要人物與重要著作。識記教育的概念、學(xué)校教育的基本構(gòu)成要素，理解與掌握教育發(fā)展的基本階段，以及每一階段的基本特征。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教育學(xué)的發(fā)展階段。2.“教育”概念。第二章教育與社會的發(fā)展（一）主要內(nèi)容第一節(jié)教育與生產(chǎn)力的關(guān)系一、社會生產(chǎn)力制約教育二、教育推動生產(chǎn)力發(fā)展第二節(jié)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系一、社會政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育二、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用第三節(jié)教育與其他社會意識形態(tài)第四節(jié)教育的相對獨(dú)立性（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展變化的社會因素，明確教育在社會發(fā)展中的作用以及自身的相對獨(dú)立性。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)教育與諸社會現(xiàn)象的關(guān)系。第三章教育與人的發(fā)展（一）主要內(nèi)容第一節(jié)人的發(fā)展受制于多種因素一、遺傳二、環(huán)境三、教育四、個(gè)體的主觀能動性第二節(jié)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展規(guī)律一、歷史上不同的兒童發(fā)展觀二、兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律第三節(jié)學(xué)生集體與集體教育一、學(xué)生集體的發(fā)展階段二、如何建立良好的學(xué)生集體三、學(xué)生集體的基本組織形式（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解遺傳、環(huán)境、教育以及個(gè)體的主觀能動性在個(gè)體發(fā)展中的作用，探討教育與人的身心發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)律，分析學(xué)生集體的建設(shè)問題。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。第四章教育目的（一）主要內(nèi)容第一節(jié)教育目的概述一、教育目的的概念二、幾種教育目的論三、確定教育目的的依據(jù)四、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說五、我國的教育目的第二節(jié)全面發(fā)展教育一、智育二、體育三、美育（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，正確理解教育目的的概念與意義，懂得教育史上不同教育理論對教育目的的不同主張，掌握教育目的的確立依據(jù)、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說以及我國的全面發(fā)展的教育目的。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)1．“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵。2．我國全面發(fā)展教育目的的落實(shí)。第五章學(xué)制（一）主要內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校一、學(xué)校概說二、學(xué)校的特點(diǎn)、功能與類型三、學(xué)校文化第二節(jié)學(xué)校、家庭與社會一、家庭教育二、社會教育三、學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的配合第三節(jié)學(xué)制一、學(xué)校教育制度概念二、學(xué)制確立的依據(jù)三、學(xué)制沿革（二）教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)校及學(xué)校教育特點(diǎn)，掌握家庭教育、社會教育的主要特點(diǎn)以及對學(xué)生的影響。分析學(xué)校教育制度的內(nèi)涵與確立依據(jù)，探討學(xué)制的歷史沿革。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)1．學(xué)校教育。2．學(xué)制沿革。第六章課程（一）主要內(nèi)容第一節(jié)課程概述一、課程二、課程論第二節(jié)課程結(jié)構(gòu)一、縱向結(jié)構(gòu)二、橫向結(jié)構(gòu)第三節(jié)課程設(shè)計(jì)（二）學(xué)習(xí)目的要求通過本章學(xué)習(xí)，正確理解課程的概念和決定課程的幾個(gè)基本關(guān)系，掌握泰勒關(guān)于課程設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)1．課程的概念。2．決定課程的幾個(gè)基本關(guān)系。3．泰勒設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。六、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求學(xué)生教育演講，需選擇熱點(diǎn)教育問題進(jìn)行分析性展示。七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容課堂講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐習(xí)題課討論課設(shè)計(jì)其它小計(jì)教育學(xué)的研究對象（上）213教育學(xué)的研究對象（中）213教育學(xué)的研究對象（下）213教育與社會發(fā)展（上）213教育與社會發(fā)展（中）213教育與社會發(fā)展（下）213教育與人的發(fā)展（上）213教育與人的發(fā)展（下）213教育目的（上）213教育目的（下）213學(xué)制（上）213學(xué)制（下）213課程（上）213課程（中）213課程（下）213復(fù)習(xí)213總計(jì)321648八、推薦教材和學(xué)習(xí)資源教材：王道俊，郭文安主編.教育學(xué).人民教育出版社，2009年版。參考書：[1]柳海民主編.教育學(xué)原理.高等教育出版社，2011年版；[2]王道俊，王漢瀾主編.教育學(xué).人民教育出版社，1989年版；[3]傅道春編著.教育學(xué)——情境與原理.教育科學(xué)出版社，1999年版；[4]全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫.教育學(xué)基礎(chǔ).教育科學(xué)出版社，2008年版；[5]邵宗杰，盧真金.教育學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2010年版；[6]汪潮主編.基礎(chǔ)教育學(xué).浙江大學(xué)出版社，2012年版；[7]勞凱聲主編.教育學(xué).南開大學(xué)出版社，2001年版。九、考核方式考