四年級上冊語文一課一練- 《梅蘭芳蓄須》人教部編版（含答案） 2_第1頁
四年級上冊語文一課一練- 《梅蘭芳蓄須》人教部編版（含答案） 2_第2頁
四年級上冊語文一課一練- 《梅蘭芳蓄須》人教部編版（含答案） 2_第3頁
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文檔簡介

課后作業(yè)-《梅蘭芳蓄須》1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音有錯誤的一項(xiàng)是（）。A.寧可（nìng）B.蓄須（xù）C.要挾（yào）D.壓迫（pò）2.選擇下列句子中引號的作用。（填序號）A.表示直接引用B.表示特殊含義C.表示特定稱謂D.表示否定或諷刺（1）此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。（）（2）梅蘭芳請朋友設(shè)法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。（）3.在括號中填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1）但是，（）戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳（）拒絕了。（2）我（）測驗(yàn)不及格，（）不愿作弊。4.讀課文，學(xué)方法。課文圍繞梅蘭芳蓄須寫了四件事。分別是：①1938年，梅蘭芳在香港演出后便；②梅蘭芳，堅決不給侵略者演戲；③梅蘭芳寧可，也決不；④為拒絕日軍慶祝“大東亞圣戰(zhàn)”的演出，梅蘭芳。把以上幾件事連接起來，就可以概括課文的主要內(nèi)容（不超過30個字）：5.閱讀課外選段，完成練習(xí)。1931年9月，矢志抗日的吉鴻昌將軍被迫到國外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不接待中國人，卻對日本人奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國。吉鴻昌異常憤怒，剛要發(fā)作，陪同的使館參贊勸道：“你為什么不說自己是日本人呢？只要說自己是日本人就可受到禮遇。”吉鴻昌當(dāng)即怒斥：“你覺得當(dāng)中國人丟臉嗎？可我覺得當(dāng)中國人光榮！”為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護(hù)民族尊嚴(yán)，他找來一塊木牌，用英文仔細(xì)地在上面寫上：“我是中國人！”他把木牌掛在胸前，讓每個人都能看到。（1）吉鴻昌接二連三地遭到刺激是因?yàn)椤＃?）吉鴻昌對使館參贊發(fā)怒的主要原因是什么？（）A.吉鴻昌痛恨日本人B.吉鴻昌覺得當(dāng)中國人光榮C.使館參贊沒有民族氣節(jié)（3）這段話寫的主要內(nèi)容是。（4）吉鴻昌在木牌上寫“我是中國人！”表達(dá)了怎樣的情感？參考答案：1.C2.（1）A（2）B3.示例：（1）無論……都……（2）寧可……也……4.①深居簡出，不再登臺②蓄須明志③賣房度日在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出④設(shè)法讓自己生一場“大病”梅蘭芳蓄須明志，想方設(shè)法不為日本侵略者演出。5.（1）當(dāng)時的帝國主義者瞧不起中國人（2）C（3）吉

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