2020年山西省運城市稷山縣七年級(下)期中歷史試卷

第第頁，共12頁圖一、圖二是唐朝發(fā)明的生產工具，分別寫出其名稱，并說明生產工具的創(chuàng)新有何影響？圖三發(fā)行于何時？以上三幅圖片反映了唐朝怎樣的社會景象？任務二【史料研讀】材料一：經過自東吳以來至南朝劉宋時期二百余年南北人民的共同開發(fā)，東南地區(qū)的生產發(fā)展已經趕上并局部超過了北方，并在實際上形成了我國的一個新的經濟中心 --江南經濟區(qū)。《宋史》記載：國家根本，仰給東南。材料一中“江南經濟區(qū)”形成的原因有哪些？反映出我國古代經濟格局發(fā)生了怎樣的變化？材料二：北宋都城開封買賣通宵達旦，金、銀、彩、帛等“每一交易，動輒千萬”。南宋臨安城“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，無空虛之屋”。材料二反映了什么現象？這種現象對人們的生活有什么好處？材料三：元有天下，薄海內外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中。《元史?地理志》材料三說明了什么？對經濟發(fā)展有什么幫助？任務三【規(guī)律總結】根據上述材料，歸納促進古代農業(yè)發(fā)展的主要因素。答案和解析.【答案】 C【解析】依據所學可知，佛教在西漢末年傳入我國，①表述錯誤；《史記》是我國第一部紀傳體史書，②表述錯誤；道教在東漢時期興起于我國民間，東漢的張仲景寫成了《傷寒雜病論》一書，③④表述正確。故選：C。本題以“秦漢時期是中國古代文化發(fā)展繼商周之后的第二個高峰”為切入點，考查的是秦漢文化。本題考查學生對歷史知識的準確理解能力，識記秦漢文化的知識。.【答案】D【解析】結合所學知識可知，下列關于魏晉南北朝時期山西民族關系的敘述，①匈奴、鮮卑等少數民族內遷到山西境內②山西曾歸屬曹魏、西晉、前秦、北魏管轄④北魏曾定都平城，表述符合史實，③北人南遷給山西帶去了勞動力和技術，表述不正確，因為山西本身就屬于北方，可排除。故選：D。本題以“山西被稱為民族融合的熔爐。下列關于魏晉南北朝時期山西民族關系的敘述，”為切入點，考查了魏晉南北朝時期山西民族關系等知識點?？疾榱宋簳x南北朝時期山西民族關系等知識點，注意基礎知識的識記與理解。.【答案】D【解析】隋朝后面的朝代是唐朝，選項中A為北魏孝文帝改革，B為東晉時期的歷史史實，C為隋朝的歷史史實，正確答案為 D項。貞觀之治是唐太宗時期的治世局面，開元盛世為唐玄宗時期出現的盛世局面。故選：D。本題考查了唐朝的盛世局面，注意全面分析題干給出的王朝更迭示意圖。本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用王朝更迭與唐朝出現的盛世局面。.【答案】C【解析】“煬帝此舉，為其國促數年之祚（國運），而為后世開萬世之利，可謂不仁而有功者矣”一句話肯定了隋朝大運河的開鑿大大促進南北經濟文化發(fā)展與交流?！盁鄞伺e”是指開通大運河。隋朝大運河開鑿后，成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，也成為溝通亞洲內陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。運河的通航還促進了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展，而且直至交通高速發(fā)展了的今天仍發(fā)揮著重要的作用。故選：C。本題以“煬帝此舉，為其國促數年之祚（國運），而為后世開萬世之利，可謂不仁而有功者矣。”為依托，考查隋朝大運河。注意掌握相關基礎知識。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握隋朝大運河開鑿以及影響。.【答案】A【解析】根據所學知識可知：隋唐時期，國家統一，國力強盛，經濟發(fā)展；政府推行開明兼容的文化政策；中外文化交流頻繁，一系列的原因促成了隋唐時期文化的繁榮。④開創(chuàng)科舉制，培養(yǎng)大批有用人才，是隋朝的成就。④不符合題意。故選：A。本題主要考查了隋唐時期文化繁榮的原因，要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論。本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析題干，注意準確識記隋唐時期文化繁榮的原因的相關知識點。.【答案】D【解析】唐代上層婦女騎馬、打馬球；宋代婦女纏足、坐轎。唐代長安城內坊、市分開；宋代城市瓦子、勾欄隨處可見。唐代雕版印刷技術日漸成熟；宋代指南針、火藥得到應用。宋代海外貿易興盛，宋朝政府在主要港口設市舶司，專門管理海外貿易，不是唐代。故選：D。本題考查的是唐宋時期的相關歷史史實。本題考查學生再現歷史知識的能力。屬于基礎題，熟練掌握課本知識即可得出正確答案。.【答案】D【解析】據題干并結合所學知識可知，元朝設立宣政院管理西藏事務，使西藏地區(qū)開始隸屬于中央政府；赤壁之戰(zhàn)促進了三國鼎立局面的形成；北魏孝文帝改革促進了民族交融，增強了北魏的實力；安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點。故選：D。本題考查中國古代史的重要史實，掌握相關的基礎知識。本題考查中國古代史的重要史實，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。.【答案】A【解析】由材料“用來代替鐵錢在市場上流通”“南宋時，紙幣的需要量更大，政府就大量印行紙幣”可知，交子具有市場流通交易憑證的功能。BCD在材料中體現不出來。故選：A。本題考查宋代社會生活的相關和太，交子是世界上最早的紙幣。注意對材料的解讀，識記交子出現的時間及作用。.【答案】D【解析】通過表格可以看出：各政權之間既有戰(zhàn)爭又有和平，各個政權也出現了不同的變化。分析選項，A項始系冬處于戰(zhàn)爭狀態(tài)與材料不符： B項北宋960年建立，1127年滅亡，實際超過了100年：C項南宋建立的時候，遼政權已經被金所滅。D解讀正確。故選：D。本題以大事年表為背景，考查遼、宋、夏、宋的和戰(zhàn)。本題以遼、宋、夏、宋的和戰(zhàn)為背景，考查學生運用所學解決問題能力。.【答案】 C【解析】抓住材料中“廣南市舶，利入甚厚，提舉官宣得人而久任”等信息判斷，本材料體現了南宋政府對海外貿易的重視。表明宋代海外貿易興盛，所以C選項符合題意。故選：C。本題以宋高宗的話為切入點，考查的是宋朝南方經濟發(fā)展的相關知識點。本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握宋朝南方經濟發(fā)展的有關內容。.【答案】 D【解析】宋朝兒童念的《神童詩》，一開頭就是“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高”。當時民間還流行著這樣的俗話“做人莫做軍，做鐵莫做針”。材料主要表明，宋朝重文輕武。宋朝實行重文輕武的政策的具體表現是宋太祖有意重用文官掌握軍政大權，后繼的宋太宗繼續(xù)抑制武將，提升文官的政策，使文臣統兵的格局逐漸形成。武將帶兵打仗要按照朝廷預授的“陣圖”行軍布陣，嚴重束縛了統軍的指揮權。宋朝注重文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制，宋初時大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，在全國范圍營造了濃厚的讀書風氣，也促進整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。故選：D。本題考查了宋朝重文輕武的政策。宋朝把中央集權強化到前所未有的程度，皇權大大加強。本題考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用宋朝實行重文輕武政策的具體措施與影響。.【答案】C【解析】1127年，北宋滅亡，趙構在臨安建立南宋，南宋統治者不思進取，南宋統治者滿足于現狀，偏安江南一隅，因此，林升寫《題臨安邸》”直把杭州作汴州“對南宋統治者進行諷刺。C符合題意。故選：C。本題以林升寫的《題臨安邸》為切入點，考查金與南宋的對峙。本題以金與南宋的對峙為背景，考查學生分析史料和識記歷史知識能力。.【答案】 B【解析】北宋時期，商品經濟發(fā)展迅速，那時候，市場上流通的仍是金屬貨幣，人們攜帶很不方便，北宋前期，四川地區(qū)出現了交子，這是世界上最早的紙幣。火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上，宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。北宋時，平民畢昇發(fā)明了活字印刷術。隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。北宋都城東京城內有許多娛樂兼營商業(yè)的場所“瓦子”。①③④支持中國宋代在知識的普及、商業(yè)的活躍和城市的發(fā)達等方面成就突出，堪稱當時世界上最重要的“中心”這一觀點。選項B符合題意。故選：B。本題主要考查宋代知識的普及、商業(yè)的活躍和城市的發(fā)達的相關史實。掌握相關基礎知識。本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。識記與靈活掌握宋代知識的普及、商業(yè)的活躍和城市的發(fā)達等方面的成就的相關史實。.【答案】 B【解析】元朝時期，許多漢族人來到邊疆，為那里的開發(fā)做出貢獻。邊疆各族包括蒙古族大量近入中南和江南，同漢族等雜居相處。原先進入黃河流城的契丹、女真等族，經過長期共同生活，已與漢族沒有什么差別。這反映了元朝時期出現了民族大交融。元朝境內大規(guī)模的人口流動，促進了各族經濟、文化的發(fā)展與融合。故選：B。本題主要考查元朝時期出現的民族大交融的相關史實。掌握相關基礎知識。元朝境內大規(guī)模的人口流動，促進了各族經濟、文化的發(fā)展與融合。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握元朝時期出現的民族大交融的相關史實。.【答案】 C【解析】據所學知識可知，元代雜劇作家中，以關漢卿最負盛名，他的名作《突娥冤》描寫了弱女子竇娥遭人誣陷，最后被貪官斬首的悲慘故事，以此揭露當時的政治黑暗。“血濺白練”“六月飛雪”“大旱三年”的故事情節(jié)和“地也，你不分好歹何為地 !天也，你錯堪賢愚枉做天!”的臺詞都出自關漢卿的《竇娥冤》。故元曲戲曲表演藝術源于元曲。故選：C。本題主要考查關漢卿的《竇娥冤》。元代是元曲的鼎盛時期?！陡]娥冤》是元朝關漢卿的雜劇代表作，悲劇劇情取材自“東海孝婦”的民間故事?！陡]娥冤》是中國十大悲劇之一的傳統劇目，是一出具有較高文化價值、廣泛群眾基礎的名劇。本題主要考查學生準確解讀題干材料信息以及理解問題的能力。理解并識元曲的相關史實。.【答案】【小題1】（ 1）據兩幅疆域圖的文字“咸陽”“匈奴”“遼東”“行省”可知，圖一是秦朝疆域圖，圖二是元朝疆域圖。（2）秦朝在地方管理上廢除了分封制，實行了郡縣制。（3）元朝中央直接統轄西藏地區(qū)的機構是宣政院，這一機構的設置標志著中央政府對西藏正式行使行政管轄權。（4）圖二中的琉球是現在的臺灣，中央將其納入版圖的主要措施是設置澎湖巡檢司。（5）圖二中山西屬中書省管轄，元朝的版圖是我國歷史上最大的。故答案為：（1）圖一：秦朝；圖二：元朝。（2）廢除分封制，實行郡縣制。（3）宣政院；中央政府對西藏正式行使行政管轄。（4）臺灣；設置澎湖巡檢司。（5）中書?。辉陌鎴D是我國歷史上最大的。TOC\o"1-5"\h\z【小題 2】【小題 3】【小題 4】【小題 5】【解析】本題考查秦朝鞏固統一的措施、元朝行省制度，掌握相關的基礎知識。本題考查秦朝鞏固統一的措施、元朝行省制度，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。.【答案】【小題1】（ 1）根據材料“唐中前期，北方各民族以“天可汗”稱呼唐天子，這個稱呼不僅僅是表現出對唐天子的敬畏，在更深的含義中，有視唐天子為北方各民族之共主、 唐帝國也冊封統治者為帝國的官吏，將這些國家納入自己版圖，成為不改他們傳統習慣的縻府州，總數多達 800多個?！苯Y合所學知識可知，材料一說明了唐朝實行開明的民族政策；體現這種民族政策的史實有：文成公主嫁給吐蕃松贊干布；金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹；冊封回紇、靺鞨、南詔的首領等。（2）根據材料“北宋與遼、夏和南宋與金之間曾經處于戰(zhàn)爭狀態(tài)，雙方各有攻守，作為戰(zhàn)爭的產物，雙方出現了三次議和……，從整個中華民族的發(fā)展來看，三次和議是有積極意義的……這一時期，各民族間的經濟文化交流頻繁。中原地區(qū)先進的生產技術、文化制度被少數民族吸收?！苯Y合所學知識可知，材料二中“三次和議”后，各政權形成了北宋與遼、夏并立，南宋和金對峙的局面。宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到澶州城下，威脅東京。在宰相寇準的力勸下，宋真宗來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼朝撤軍，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。宋遼之間保持了很長時間的和平局面。11世紀前期，黨項首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。元昊稱帝后，連年與宋交戰(zhàn)，西夏損失很大。雙方議和，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和以后，宋夏邊界貿易興旺；西夏設榷場，譯漢文書，積極吸取漢族文化。南宋時，宋高宗和權臣秦檜害怕抗金力量壯大，威脅他們的統治，就向金求和；岳飛班師以后，宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，宋金雙方以淮水至大散關一線劃定分界線，以北是金統治區(qū)，以南是宋統治區(qū)。宋金對峙局面形成；后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋初年，金軍幾次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領英勇抵抗，抗金名將岳飛收復建康，又在郾城大敗金軍，收復許多失地。（3）根據材料“蒙古族統治者經過半個多世紀的征服戰(zhàn)爭，先后消滅西夏、金、大理、吐蕃、南宋等政權，完成了多民族國家的空前大統一，形成了有利于各民族文化交流發(fā)展的環(huán)境……各民族間的交融也進入又一個高潮期?！苯Y合所學知識可知，材料三中“有利于各民族文化交流發(fā)展的環(huán)境”指完成了多民族國家的空前大統一。這個環(huán)境是忽必烈實現完成的。忽必烈即汗位后，于1271年定國號為元，次年定都大都（今北京）忽必烈就是元世祖。1276年，元滅南宋，1279年最終完成統一。元朝時，定居中國的波斯人、阿拉伯人，他們同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成一個新的民族 --回族。（4）根據上述材料，結合所學知識可知，中華民族是各民族共同締造的；和平是民族關系的主流；民族交融是歷史發(fā)展的總趨勢。（言之成理即可）故答案為：（1）開明的民族政策；事例：文成公主嫁給吐蕃松贊干布；金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹；冊封回紇、靺鞨、南詔的首領等。（答出任意一例即可）（2）北宋與遼、夏并立，南宋和金對峙；岳飛。（3）完成了多民族國家的空前大統一；忽必烈；進入黃河流域的契丹、女真等族，已與漢族沒有什么差別，回族形成。（4）中華民族是各民族共同締造的；和平是民族關系的主流；民族交融是歷史發(fā)展的總趨勢。（言之有理任意一點即可）TOC\o"1-5"\h\z【小題 2】【小題 3】【小題 4】【解析】本題以“民族關系的主流是民族融合，漢族與其他兄弟民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文明?！睘榍腥朦c，考查了唐朝民族關系、宋朝、元朝民族關系等知識點，正確認識民族問題?？疾榱颂瞥褡尻P系、宋朝、元朝民族關系等知識點，正確認識民族問題，注意基礎知識的識記與理解。.【答案】【小題1】（ 1）根據材料一“當西方人的心靈為神學所纏迷而處于蒙昧黑暗之中時，中國人的思想卻是開放的，兼收并蓄而好探求的!”，對外友好交往活躍是唐朝“開放”、“兼收并蓄”的表現之一。結合所學知識可知，唐政府鼓勵外國商人到中國貿易、居住；日本遣唐使和留學生來華學習唐朝文化；鑒真東渡日本傳播唐文化；玄奘西游天竺，并取回大量佛經潛心研究等。這些活動加強了中外經濟文化交流，同時也使唐朝文明更加輝煌。（2）結合所學知識可知，材料二中，日本認為“常須達”唐朝的原因是唐朝法度完善、文明發(fā)達，是值得珍視的國家?？梢钥闯霎敃r的日本對中國是景仰或崇拜的態(tài)度。（3）根據材料三“入宋以后，對外交流格局發(fā)生重大變化。雖然陸上對外貿易仍在繼續(xù)，但規(guī)模有限，海上貿易則呈現出前所未有的繁榮局面，對外貿易重心由西北陸路轉向東南海路……宋代對外貿易重心之所以轉向海洋，其因素是多方面的。，結合所學知識可知，宋朝的海外貿易超過了前代，成為當時世界上從事海外貿易的重要國家廣州、泉州是聞名世界的大商港。貿易范圍近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸。政府鼓勵海外貿易；在主要港口設立市舶司，加以管理。南宋的海外貿易收入，在兩宋財政上占有重要地位。中國以輸出瓷器和絲織品為主。進口貨物多為香料、象牙等?！八未鷮ν赓Q易重心之所以轉向海洋”的原因經濟重心南移；造船業(yè)發(fā)達；指南針運用于航海；陸地絲綢之路受阻；北方少數民族政權的阻礙；兩宋政府采取鼓勵海外貿易的政策。（4）綜上所述，從中可以得到哪些啟示，開放性試題，言之成理即可。如：積極增強國力，堅持對外開放，國家保持穩(wěn)定局面，傳播與引進相結合等。故答案為：（1）事例：唐政府鼓勵外國商人到中國貿易、居?。蝗毡厩蔡剖购土魧W生來華學習唐朝文化；鑒真東渡日本傳播唐文化；玄奘西游天竺，并取回大量佛經潛心研究等。影響：加強了中外經濟文化交流，同時也使唐朝文明更加輝煌。（2）唐朝法度完善、文明發(fā)達，是值得珍視的國；景仰或崇拜（類似詞語亦可）（3）市舶司。原因：經濟重心南移；造船業(yè)發(fā)達；指南針運用于航海；陸地絲綢之路受阻；北方少數民族政權的阻礙；兩宋政府采取鼓勵海外貿易的政策。（答出上述任意一即可）（4）積極增強國力，堅持對外開放，國家保持穩(wěn)定局面，傳播與引進相結合等。TOC\o"1-5"\h\z【小題 2】【小題 3】【小題 4】【解析】本題以“對外交往是中國古代歷史發(fā)展的重要內容。”為切入點，考查了唐朝的對外交往、宋朝經濟發(fā)展等知識點，掌握相關基礎知識?？疾榱颂瞥膶ν饨煌?、宋朝經濟發(fā)展等知識點，注意基礎知識的識記與理解。.【答案】【小題1】（ 1）依據所學，圖一是便于耕作的曲轅犁；圖二是用于灌溉的筒車。生產工具的創(chuàng)新調動農民生產積極性，促進了農業(yè)生產的發(fā)展。（2）根據圖三“開元通寶”結合所學知識可知，圖三發(fā)行于唐玄宗開元時期。唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史稱為“開元盛世”。以上三幅圖片反映了唐朝盛世繁榮的社會景象。（3）三國兩晉南北朝時期，江南經濟發(fā)展的主要原因是大批北方人口南遷，帶去勞動力和先進的技術；江南地區(qū)社會安定；江南自然資源豐富和自然條件優(yōu)越。由“國家根本，仰給東南”可知，我國經濟重心從