2020年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考語文模擬試卷(一)

第第頁，共13頁答案和解析1.【答案】B【解析】ACD．正確；B.有誤，“差強(qiáng)人意”的“差”應(yīng)讀“chao故選：B。本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。中考?？疾槎嘁糇?，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識(shí)。.【答案】C【解析】A．有誤，“暄囂”的“暄”應(yīng)為“喧”；B．有誤，“斟芍”的“芍”應(yīng)為“酌”；C．正確；D．有誤，“陟罰藏否”的“藏”應(yīng)為“臧”。故選：C。此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。.【答案】D【解析】ABC．正確。D．有誤，“天倫之樂”是指家庭中親人團(tuán)聚的快樂。句子寫的是師生的歡樂相聚，所以用錯(cuò)了對(duì)象。故選：D。本題考查的是正確運(yùn)用成語的能力。解答此題要仔細(xì)分析句子，結(jié)合具體語境分析詞語。大家在學(xué)習(xí)中要積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。.【答案】D【解析】A．有語病，前后不一致，“能不能”包含兩個(gè)方面，“成功”僅包含一個(gè)方面；B．有語病，句子成分殘缺，缺少賓語的中心語，在句末加上“的行為”；C．有語病，濫用否定詞，去掉“不要”；D．沒有語病。故選：D。本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。我們必須先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。解答此類問題，我們注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。.【答案】 B【解析】A．“士別三日，即更刮目相待”用于評(píng)價(jià)別人，自己說不合適；B．符合；C．“謝謝校長及全體師生”有語病，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”用于鼓勵(lì)別人，不合適；D．“謝謝校長及全體師生”有語病，不合適。故選：B。本題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對(duì)象（稱謂、語氣），場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。.【答案】 A【解析】第一空，根據(jù)前文的“藝術(shù)教育是審美教育的重要組成部分”可知，這里是談藝術(shù)與美育的關(guān)系，故填“③”。第二空，根據(jù)前文的“雖然”和后文的“但藝術(shù)教育更多是要解決技術(shù)、方法和技巧的問題”可知，這里是針對(duì)“藝術(shù)教育”的轉(zhuǎn)折，故填“④”。第三空，根據(jù)前文“審美教育是教人如何認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的精神性活動(dòng)”可知，這里是談關(guān)于“審美”，選用“①”。第四空，根據(jù)“因此”可知，這里是在前文分析原因的基礎(chǔ)上，收束話題，強(qiáng)調(diào)不能用藝術(shù)教育取代審美教育，故填“②”。故選：A。本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。.【答案】 D【解析】ABC．正確；D．有誤，四十歲稱“不惑”。故選：D。本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記的能力。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。.【答案】 C【解析】ABD．正確；C．有誤，該情節(jié)出自《儒林外史》。故選：C。本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。解答此類問題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。.【答案】D【解析】ABC．正確；D．有誤，“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，不說自己思念家鄉(xiāng)，而說家鄉(xiāng)之水情深義重，戀戀不舍。詩人間接抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。故選：D。本詩是唐代偉大詩人李白青年時(shí)期在出蜀漫游的途中寫下的一首五律。此詩由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了作者少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。這首詩首尾行結(jié)，渾然一體，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健。“山隨平野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應(yīng)須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當(dāng)十，容量豐富，包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術(shù)概括力。.【答案】【小題1】到鄉(xiāng)翻似爛柯人【小題 2】為籬下黃花開遍【小題 3】陰陽割昏曉【小題 4】知之者不如好之者【小題5】中通外直 ,不蔓不枝【小題 6】飛來山上千尋塔 ,聞?wù)f雞鳴見日升 ,不畏浮云遮望眼, 自緣身在最高層【解析】（1）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“柯”的書寫）2）為籬下黃花開遍3）陰陽割昏曉（注意“割”的書寫）4）知之者不如好之者5）中通外直 不蔓不枝（注意“蔓”的書寫）6）飛來山上千尋塔 聞?wù)f雞鳴見日升 不畏浮云遮望眼自緣身在最高層本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。.【答案】【小題1】孔丘晚年韋編三絕傳佳話【小題 2】【小題 3】【解析】答案：（1）閱讀是幫助人們樹立正確價(jià)值觀的重要手段，美好的閱讀能給人帶來才干、樂趣和智慧；不良的閱讀會(huì)讓人消沉、頹廢和偏激，所以，我們應(yīng)當(dāng)多讀精品，讓我們的人的更有意義。（2）春秋孔子，晚年研習(xí)《易經(jīng)》他反復(fù)翻閱，把串聯(lián)竹簡的牛皮繩都磨斷多次，終于讀出《易經(jīng)》的精華，并將研究心得寫成了《十翼》。（3）示例：孔丘晚年韋編三絕傳佳話（1）本題考查語言表達(dá)能力。這里要根據(jù)《中國詩詞大會(huì)》第三季總冠軍雷海為的精彩表現(xiàn)抒發(fā)感悟，從閱讀內(nèi)容的選擇和功能角度，展開論述，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論即可。要寫出美好閱讀的意義，倡導(dǎo)人們閱讀詩詞之類的精品即可。（2）本題考查積累表述能力。圖片上的故事是“韋編三絕”，這是孔子勤讀《易》書的一則典故?？鬃印巴砟晗惨住?，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把《周易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。據(jù)此復(fù)述，60個(gè)字內(nèi)即可。（3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。這里要結(jié)合上文的“韋編三絕”補(bǔ)出上聯(lián)。結(jié)合對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相對(duì)、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的要求，可擬寫下聯(lián)為：孔丘晚年韋編三絕傳佳話。對(duì)聯(lián)，中國的傳統(tǒng)文化之一，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩?、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語言獨(dú)特的藝術(shù)形式，該考點(diǎn)考查頻率較高，注意掌握。.【答案】【小題1】BTOC\o"1-5"\h\z【小題 2】 D【小題 3】 A【小題 4】【解析】（1）B曾經(jīng)（A項(xiàng)：學(xué)說；方法。C項(xiàng)：臉色；顏色。D項(xiàng)：日期；太陽。）D……的樣子（A項(xiàng)：連詞，來；因?yàn)?；B項(xiàng)：主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無義；到，往。C項(xiàng)：表轉(zhuǎn)折；表修飾。）3）A（“說明他有害羞的一面”有誤，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，寫出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。）（4）①（我）提出疑難，探問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請(qǐng)教。（每句1分，重點(diǎn)詞“援”、“質(zhì)”、“以”。）②因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（每句1分，重點(diǎn)詞“以”、“口體之奉”）略略13.【答案】 【小題1】才【小題 2】代詞，指沉水【小題 3】【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意為：才得到一車，方，才。②句意為：不如把它燒成炭。之，代詞，指沉水。（2）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：以，因?yàn)椤Ｗ?，最終。句意：因?yàn)槌料隳緝r(jià)格太貴的原因，最終沒有買的人。（3）本題考查閱讀啟示。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。從長者子的角度：只會(huì)紙上談兵是沒用的，要多多實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，才能辦好一件事。從商人角度：不要盲從、不要輕信別人說的話。答案：（1）①才，剛②代詞，代指“沉水”（沉香木）（2）因?yàn)槌料隳緝r(jià)格太貴的原因，最終沒有買的人。（3）文章通過寫一個(gè)人因無人購買昂貴的沉香木而將其燒成木炭，最后還賣不到半車木炭的價(jià)錢，告訴我們，做事情要有耐心和恒心，不能急功近利，否則將適得其反，事與愿違。譯文：從前，有一位年長有聲望之人的兒子，到海中打撈沉香木，累積了一年，才得到一車沉香木，把它運(yùn)回家，他前往市場賣沉香木，因?yàn)槌料隳緝r(jià)格昂貴的原因，最終沒有買的人。已經(jīng)過了許多天，他還不能賣出去，他心中產(chǎn)生疲勞厭煩的情緒，把這看成是一種苦惱。他看到別人賣木炭，時(shí)常能很快地將木炭賣出去，便產(chǎn)生這樣的想法：不如燒了沉香木作成木炭，這樣就可以很快賣出去了。他就把沉香木燒成木炭，再前往市場賣木炭，結(jié)果還不能賣到半車木炭的價(jià)錢。世間的愚人也是這樣。文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“變”、“調(diào)”五法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來。例如，有時(shí)候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無實(shí)在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯； 3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯； 4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯； 5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過來。.【答案】【小題1】D【小題 2】D【小題 3】C【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及信息篩選。ABC．正確。D．有誤，原文是“約在6.5億年前，古海洋中藍(lán)綠藻的主導(dǎo)地位開始消失”，“其主導(dǎo)地位在6.5億年前消失”的說法太絕對(duì)。故選：D。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。ABC．正確。D．有誤，“用反問激發(fā)讀者閱讀興趣”的說法是無中生有。故選：D。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及信息篩選。ABD．正確；C．與本文內(nèi)容不相符，原文是“經(jīng)過地球和海洋生物的進(jìn)一步演變與進(jìn)化，古海洋中藍(lán)綠藻的主導(dǎo)地位開始消失，取而代之的是現(xiàn)代海洋中處于食物鏈最底層的微型藻類?！惫蔬x： C。答案：DDC本文的說明對(duì)象為“藍(lán)綠藻”。從科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的古生物分子入手，先后介紹了古老的色素如何形成、藍(lán)綠藻如何推進(jìn)生命的演化及微型藻的作用。讓我們了解藍(lán)綠藻在生命的演變與進(jìn)化過程中發(fā)揮的巨大作用。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。.【答案】 【小題1】牽掛關(guān)注【小題 2】焦急【小題 3】悲切【小題 4】【解析】（1）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。母親帶我到田野，母親怕我走失呼喊我，要我用頭巾回應(yīng)，“每隔一會(huì)兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状?，我馬上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作?！北磉_(dá)了母親對(duì)我的牽掛關(guān)注；當(dāng)“我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會(huì)管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。”是母親焦急的心理的體現(xiàn)；“母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了”表現(xiàn)了母親悲切的心理；“沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來?！北憩F(xiàn)了母親的瘋狂心態(tài)。（2）本題考查對(duì)描寫方法及其作用的判斷和分析能力。解答時(shí)，要抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合具體語境進(jìn)行作答。句中通過“跌倒”“爬”等描寫語言可知，畫線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫；由“暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上”可知，畫線句運(yùn)用了外貌描寫。聯(lián)系文章內(nèi)容可知，畫線句的描寫發(fā)生在母親因聽不到兒子回答而焦急尋找之后，可知母親的心情當(dāng)時(shí)是擔(dān)心和焦急的；雖然在尋找的過程中母親受了傷但她并不在乎，可見，母親對(duì)兒子的愛是深沉的、無私的。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查的是段落的作用。第③段在文章的中間，前半句“我還是不能說話”承接第②段的內(nèi)容，后半句“直到有一天，我再三‘央求‘，母親才帶我來到田野。“開啟下文母親帶“我”去田園的事情，故這是一個(gè)過渡段，過渡段結(jié)構(gòu)上的作用就是承上啟下。所以，該段不能刪去。4）本題考查學(xué)生對(duì)文章題目作用的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可。文章主要圍繞著“頭巾”這一事物展開記敘，母親交給孩子頭巾，囑咐孩子在聽到呼喊時(shí)將頭巾揚(yáng)起，“我”因?yàn)樨澩媾履赣H責(zé)備而沒有及時(shí)揚(yáng)起頭巾，這導(dǎo)致母親以為“我”走丟了而瘋狂尋找，“我”也因此知道自己的錯(cuò)誤，體會(huì)到深深的母愛，知道了無論在何時(shí)都要在母親呼喚時(shí)揚(yáng)起頭巾，及時(shí)告知母親自己的狀況，讓母親放心。因此“頭巾”在這篇文章中起到了貫穿全文的作用，也通過頭巾來表達(dá)母親對(duì)孩子無私的愛。“我”通過這一事情明白了母親對(duì)“我”的愛，表現(xiàn)“我”對(duì)母愛的理解。答案：1）牽掛關(guān)注；焦急；悲切。2）本句運(yùn)用動(dòng)作描寫和外貌描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親擔(dān)心、尋找孩子的焦急心理，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子無私的愛。3）第③段文字不能刪。因?yàn)樗诮Y(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；在內(nèi)容上第一句話承接前面“我不能說話”的問題，第二三句開啟下文母親帶“我”去田野的話題。刪掉后，前后內(nèi)容連貫不緊密。4）①題目中的“母親的頭巾”是文章的線索。②概括了文章的主要內(nèi)容。③表現(xiàn)“我”對(duì)母愛的理解。④以動(dòng)作為題，新穎獨(dú)特，吸引讀者閱讀興趣。⑤概括文章的主要情節(jié)。⑥這個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)母親對(duì)“我”無私的愛，表現(xiàn)母愛的偉大。本文通過敘述為了能讓我說話，母親和父親把財(cái)產(chǎn)分割了并擺了幾十桌酒席，以及母親帶我去野外勞動(dòng)，并約定當(dāng)聽到她呼喚我的時(shí)候，要我舉起手中的那塊血紅頭巾這兩件事情，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子無私的愛。文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫尤為突出，敘事詳略得當(dāng)，鮮明地突出了文章的中心思想。記敘文中重點(diǎn)句段的作用.開頭句段的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）總領(lǐng)全文；（3）引出下文，為下文……作鋪墊；（4）設(shè)置懸念，吸引讀者。.中間句段的作用：（1）承上啟下，過渡；（2）為下文……作鋪墊。．結(jié)尾句段的作用：（1）首尾呼應(yīng)；（ 2）篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；（ 3）總結(jié)全文，深化中心；（4）引人深思、言已盡意無窮。．重復(fù)句段的作用：（1）使文章層次清晰；（2）強(qiáng)調(diào)某一內(nèi)容，強(qiáng)化某種感情。16.【答案】【例文】真的有意思一日無書，百日荒蕪。--題記小時(shí)候，媽媽經(jīng)常教