《麥哨》教學(xué)設(shè)計

24《麥哨》教學(xué)設(shè)計歙縣新安小學(xué)吳恒仁一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語言積累。二、教學(xué)重、難點：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。三、教學(xué)課時：1課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前學(xué)生預(yù)習(xí)。2、課件。五、教學(xué)過程：欣賞鄉(xiāng)村圖片，感受鄉(xiāng)村生活。（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1、說說鄉(xiāng)村生活的快樂，導(dǎo)入新課《麥哨》。（過渡語：鄉(xiāng)村是純樸的，也是華麗的；鄉(xiāng)村是寧靜的，也是快樂的。讓我們再次走進(jìn)鄉(xiāng)村，去聆聽那美妙，悅耳的麥哨聲?。?、寫課題，讀課題，解釋課題。（在“學(xué)習(xí)單”上練習(xí)寫字，麥哨是什么？課件出示麥哨圖片及文字介紹）（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。（過渡語：大家預(yù)習(xí)了嗎？能不能接受老師的檢查？）檢查預(yù)習(xí)，匯報交流。（課件出示詞語、短語）1、生字、詞語的學(xué)習(xí)：（1）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（2）日積月累。2、范讀課文，對比朗讀。3、課文寫了什么內(nèi)容，文中的孩子的生活是怎樣的？（板書：快樂）（過渡語：“預(yù)習(xí)導(dǎo)語”中告訴我們這篇課文的內(nèi)容了，我們來看看吧！）（三）自主學(xué)習(xí)，讀文思考。（過渡語：老師把“預(yù)習(xí)導(dǎo)語”整理修改了，提出了以下自學(xué)要求。）1、梳理課文，找出關(guān)鍵詞語填寫“魚骨圖”。（寫在“學(xué)習(xí)單”上）2、默讀課文，你最喜歡哪部分，為什么？在你有收獲的地方作上批注。（四）聚焦重點，感受快樂。（過渡語：課文寫了哪些內(nèi)容？課件出示“魚骨圖”）孩子們的這些活動中，你認(rèn)為寫得比較具體的是那幾件？（1）欣賞“田野美景”=1\*GB3①體會鄉(xiāng)村美景。=2\*GB3②揣摩表達(dá)方法。（2）感受“吹麥哨”的快樂。=1\*GB3①吹麥哨快樂嗎？圈出表示麥哨聲音的詞，圈出表示麥哨聲特點的詞語。（板書：歡快柔美）=2\*GB3②體會首尾呼應(yīng)的寫法③試著讀一讀，吹一吹。（課件出示三種不同的吹麥哨的形式，并試吹，讓學(xué)生判斷老師吹的是那種形式的麥哨。感受破折號、省略號在表達(dá)上的作用。麥哨一：“嗚——卟，嗚——卟，……”麥哨二：“嗚卟——，嗚卟——，……”麥哨三：“嗚——卟——，嗚——卟——，……”）（3）體驗“采集茅茅針”的快樂。=1\*GB3①體會動作描寫，感悟快樂。=2\*GB3②學(xué)生演示，體驗快樂。(教師讀，學(xué)生演示；教師讀，大家演示；學(xué)生邊讀邊演示；帶著快樂的感情讀一讀。)（五）讀寫結(jié)合，回顧拓展。1、感受選材的獨特性：啟發(fā)：割草不快樂嗎？翻跟頭、豎蜻蜓不快樂嗎？作者為什么沒有詳細(xì)寫呢？2、學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容。（課件出示《可愛的草塘》片段，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容。（1）拔野雞（2）瓢舀魚。）3、學(xué)習(xí)課文之后，你肯定有許多收獲，