小學(xué)班主任基本功比賽試題

精選資料.學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的苴要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。.班主任要認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”.黨的十八大報(bào)告提出：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。.班主任對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動時(shí)所應(yīng)遵循的行會范和必備的品德的可修改編輯精選資料總和。1、班主任工作的主要職責(zé)是（教育引導(dǎo)，（班級管理，（組織活動1（指導(dǎo)學(xué)習(xí)入（協(xié)調(diào)教育）2、班級文化建設(shè)的內(nèi)容包括（物質(zhì)文化入（班級制度文化1（班級精神文化）3、班主任進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的方式有（團(tuán)體心理輔導(dǎo)）（個(gè)別心理輔導(dǎo)）.學(xué)科教學(xué)中的德育是指中小學(xué)各學(xué)科要根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。.在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育是學(xué)生成長發(fā)展的需要也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。.學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，立足教育，重在指導(dǎo)。.班主任的健康心態(tài)能夠體現(xiàn)出其獨(dú)特的人格魅力。.同伴交往問題已經(jīng)成為多數(shù)中小學(xué)生的心理困擾。.教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。.對于優(yōu)等生，可以從引導(dǎo)優(yōu)等生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、幫助優(yōu)等生完善自己、幫助優(yōu)等生超越自我、訓(xùn)練優(yōu)等生的受挫能力等角度實(shí)施教育引導(dǎo)。.走進(jìn)學(xué)生心靈既是班主任做好工作的前提與基礎(chǔ)，又是班主任的基本功。.班級是由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平統(tǒng)一編制的，有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育功能的正式小群體。11邂級常規(guī)管理是班主任最基礎(chǔ)的工作，每位班主任都要必知、必會、必須做好?？尚薷木庉嬀x資料.班級常規(guī)管理要按照計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、總結(jié)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)開展工作。這四個(gè)基本環(huán)節(jié)既相互獨(dú)立，又相互依存，構(gòu)成了一個(gè)完整的班級管理過程。.班級常規(guī)管理體現(xiàn)在對班級日常活動的各項(xiàng)管理中，具有如下特點(diǎn)：量育性」內(nèi)容廣泛、工作瑣碎、方法多樣。.在班級常規(guī)管理中，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃、分層次地實(shí)施多種正面激勵的教育方法，對于有效實(shí)施班級管理十分必要。.操行評語對促進(jìn)學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)具有導(dǎo)向作用、趁斷作用、鑒定作用。.我是學(xué)校教育教學(xué)及管理活動的基本單位，班集體的建設(shè)要抓班風(fēng)的形成。.班級文化是社會、學(xué)校倡導(dǎo)的主流文化、教室文化與學(xué)生文化的整合后生成的文化現(xiàn)象，反映班級這一最基本的教育單位的價(jià)值取向和生活狀態(tài)，是班級物質(zhì)文化和精神文化的總和。.創(chuàng)建和諧班集體是個(gè)體與集體發(fā)展的共同需要。從個(gè)體來說，學(xué)生對于和諧班集體有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感。從集體的角度看，班集體對學(xué)生個(gè)體具有吸引力、凝聚力并使個(gè)體具有向心力。.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中明確規(guī)定，班主任應(yīng)“教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。”.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容很多，主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)、逑習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)可修改編輯精選資料興趣指導(dǎo)、考試心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)障礙指導(dǎo)。.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法很多“三部曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”是：了解學(xué)生、研究學(xué)生、解決問題。22.學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵。.學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、態(tài)度、欲望的根本原因。.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作，就是要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的道德需求，總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，正確認(rèn)識和處理好教師發(fā)展與學(xué)生成長之間的關(guān)系，教育與教學(xué)的關(guān)系，學(xué)校教育與社會、家庭教育之間的關(guān)系。.教育部制定的班主任工作相關(guān)文件中提出過的四個(gè)基本工作原則：調(diào)查研究全面了解學(xué)生；正面教育，積極引導(dǎo)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；以身作則，言傳身教。.養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動，使受教育者的日常行為習(xí)慣規(guī)范化、自覺化，使受教育者的思想道德品質(zhì)不斷提升的教育過程。.在制定班級思想道德教育目標(biāo)時(shí)，要通過多種方式了解、研究本班學(xué)生成長的需求點(diǎn)，學(xué)生思想道德的閃光點(diǎn)、困惑點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。.班級活動的的情境性蘊(yùn)含促進(jìn)學(xué)生成長的社會心理機(jī)制，這些機(jī)制可以很好地促進(jìn)學(xué)生的成長，這些機(jī)制有：對比制、體驗(yàn)制、內(nèi)省制。.開展班會活動時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：活動要有針對性；準(zhǔn)備要充分；學(xué)生全員參加；形式豐富、活潑。.法制教育和安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生由個(gè)體化走向社會不可或缺的教育內(nèi)容。可修改編輯精選資料.安全教育應(yīng)遵循：教育性原則；經(jīng)常性原則；預(yù)防性原則；針對性原則。34.從事班主任崗位所必須具備的兩點(diǎn)要求：一是專業(yè)技能，二是師德修養(yǎng)。.優(yōu)良人格是師德的基本要求；愛與責(zé)任是師德的核心。.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一個(gè)著名的“反思中提升自我”的公式是：優(yōu)秀教師:教育過程+反思1、對班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的（基本功）之O3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。5、教師在教育過程中，（“身教”）更重于“言教O6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。7、培養(yǎng)（良好的班風(fēng)）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。8、班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思O9、班主任在班級管理中，忌（有始無終）、獨(dú)斷專行。10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）可修改編輯精選資料.最有教育效力的是行動而不是語言。（V）.在一個(gè)班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的（x）.對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”“小集團(tuán)”而加以貶斥。（V）.在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集（V）.班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（ x）“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（x）.人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)（V）.就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（x）.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（V）.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（V）.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于10學(xué)時(shí)。（）.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（V）.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（x）.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！保╒）.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點(diǎn)之一是職業(yè)生涯教育。（x）.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（x）.“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時(shí)可修改編輯精選資料的全面教育觀念。（4）10、素質(zhì)教育的價(jià)值取向是讓學(xué)生成為一個(gè)完整的人。（x）.當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A.熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌B.熱愛祖國、積極向上、見義勇為C.熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上D.認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母.班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。A.1學(xué)期B.1學(xué)年C.2學(xué)年D.3學(xué)年與國家憲法相配套，對整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國教育法》.國內(nèi)外有關(guān)班級活動的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級活動的核心主題是（C）。A.班級工作實(shí)際情況的需要B.班級階段性工作任務(wù)需要C.滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要D.班級日常教育管理工作需要.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A.引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法B.維護(hù)社會穩(wěn)定C.促進(jìn)社會和諧D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B卜A.學(xué)生的人生導(dǎo)師B.學(xué)生的精神關(guān)懷者C.學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者D.學(xué)生發(fā)展的重要他人.提出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（ D）。A.馬克思B.陶行知C.蘇霍姆林斯基D.馬卡連柯可修改編輯精選資料.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人.明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B，A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國教育法》.教師素質(zhì)的核心是（C）。慶.愛心B.責(zé)任C.師德D.技能1、班主任的素質(zhì)有（ABCD ）A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)2、班主任的修養(yǎng)包括（ ABCD ） A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng) D、教學(xué)方法修養(yǎng)3、班主任的教育方式應(yīng)是（ BD）A、灌輸式 B、啟發(fā)式C、說教式 D、務(wù)實(shí)式4、班主任教育方式應(yīng)多（ A ） A、鼓勵式B懲罰式5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。.“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于（A）主題班會。A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性D.系列性.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的（C）原則?？尚薷木庉?/p>

精選資料A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實(shí)踐活動 D.因材施教.學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）A.學(xué)期初B.學(xué)期末C.學(xué)期中D.學(xué)期任何階段.在構(gòu)成班級的四個(gè)要素中，處于主體的是（B）A.教育者A.教育者B.受教育者 C.班級教育環(huán)境D.班級教育的內(nèi)容.班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D ）A.主要作用 B.指導(dǎo)作用 C.主體作用 D.主導(dǎo)作用.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）C.組織和建設(shè)良好的班集體.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級教育活動 B.組織班級教學(xué)活動C.家庭教育工作D.愛國主義教育.為把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（9 ）月為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項(xiàng)是（B）。A.學(xué)會精神關(guān)懷B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能C.學(xué)會班級建設(shè) D.擁有班主任的教育信條.馬斯洛理論把需求層次分成（D）D.生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生可修改編輯精選資料之道?！边@句話的作者是：（B）A.葉圣陶B陶行知C.梁啟超D.張伯苓.班級管理實(shí)施指的是（C）。A.計(jì)劃—組織—總結(jié) B.檢查一總結(jié)一激勵 C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào).在構(gòu)成班級的四個(gè)要素中，處于主體的是（B）A.教育者B.受教育者C.班級教育環(huán)境D.班級教育的內(nèi)容.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)中的人名和著作全都符合？（A ）A.朱永新《新教育之夢》，加德納《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納《多元智能》C.李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》D.夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括:（ABCDE）A.方向性B.激勵性。.中心性D.漸進(jìn)性E.可行性.撰寫操行評語的基本原則是（ABDE ）A客觀性原則 B公正性原則 C主觀性原則D全面性原則 E教育性原則可修改編輯

精選資料1.“舉一反三，聞一知十”精選資料1.“舉一反三，聞一知十”《論語》體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個(gè)實(shí)例簡要闡述。體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！~圣陶用班級管理中的一個(gè)取得實(shí)效的實(shí)例簡要闡述。.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個(gè)說明如何加以引導(dǎo)。.請結(jié)合你班級實(shí)際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。五、簡述題：（每題10分，共20分）.簡述班主任應(yīng)如何建立一個(gè)有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？2.班主任為什么要寫教育案例？四、案例及情景測試題.在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個(gè)孩子組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？）揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣；（2）抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)（3）分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴。.班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)（2）通過豐富多彩的活動發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。.某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。.五（4）班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且可修改編輯精選資料學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī)；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長會，與家長溝通。班主任工作的基本內(nèi)容：（1人全面了解和研究學(xué)生；（2人組織和培養(yǎng)班集體；（3人指導(dǎo)班委會、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作；（4入爭取家庭教育和社會教育的配合；（5），評定學(xué)生操行。班主任工作的方法：（1人創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)班集體目標(biāo)；（2人合理確定班級角色位置；（3入?yún)f(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系；（4入建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系；（5入營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境班主任素質(zhì).良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本精深的專業(yè)知識是核心相關(guān)的科學(xué)知識是條件必備的教育心理理論知識是動力.良好的能力素質(zhì)1思想教育能力2組織管理能力3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力班主任的修養(yǎng) 包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)可修改編輯精選資料班主任的公關(guān)藝術(shù)一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)習(xí)別人的班級管理藝術(shù)；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能.以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。必須做到“一個(gè)尊重、“兩個(gè)主動。“一個(gè)尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長。兩個(gè)主動”一是主動以各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長班主任應(yīng)有“十忌一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：一、望。1、指察顏觀色。2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。二、聞。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽。三、問。1、要問寒問曖。2、要問長問短。四、切。1、可修改編輯精選資料是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生，?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個(gè)別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。班主任應(yīng)努力做到“五勤一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會，即“口”勤 四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言班主任在班集體建設(shè)中應(yīng)做好哪些主要工作？答：1、認(rèn)真做好班情分析。2、健全班級組織機(jī)構(gòu)，形成班集體核心。3、提出班集體的共同奮斗目標(biāo)。4、建立班集體的制度和紀(jì)律。5、培養(yǎng)正確的班級輿論和建立良好的班風(fēng)。6、建立和諧的班級人際關(guān)系。7、做好班級的日常管理工作。8、整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。一、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法和策略有哪些？可修改編輯精選資料1、初始階段，一定要強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)常進(jìn)行行為規(guī)范教育。2、絕不能只抓教育而忽視對問題學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，應(yīng)對他們進(jìn)行較大力度的文化補(bǔ)習(xí)。3、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，一定要積極爭取家長的配合，要誠懇地和家長交換意見，不能因遇到困難而灰心，甚至放棄。4、從多種渠道及時(shí)了解學(xué)生校內(nèi)外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往，堅(jiān)決制止不良習(xí)氣的蔓延。5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育。二、家訪應(yīng)注意的問題？端正家訪的目的：家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備；事先預(yù)約并守時(shí)、守信； 注意溝通方法和技巧；家訪之后要持續(xù)關(guān)注教育效果。三、班主任應(yīng)如何成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師？1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心他們的內(nèi)心世界、情感、情緒和精神生活。2、樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，成為學(xué)生心靈上的良師益友，走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。3、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展的班級環(huán)境氛圍，使學(xué)生消除焦慮、緊張、恐懼等不良情緒。4、通過心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。可修改編輯精選資料四、班主任處理偶發(fā)事件要遵循哪些原則？1、了解情況、把握分寸原則2、冷靜沉著原則3、誠懇親切、尊重學(xué)生原則4、教育大多數(shù)原則五、班集體的形成有一個(gè)過程，一般來講，主要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？1、松散的群體階段2、班集體初步形成階段3、班集體確立階段4、班集體的發(fā)展階段六、簡述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑和方法？1、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)心理2、利用課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)3、開展班級心理輔導(dǎo)4、開展朋輩心理輔導(dǎo)七、第二次德育大會提出的今后一個(gè)時(shí)期首都中小學(xué)德育的“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”是什么？ 以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為根本，抓住奧運(yùn)機(jī)遇，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教育推動社會實(shí)踐堅(jiān)持實(shí)踐育人積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機(jī)制。八、開展班級活動在建設(shè)班集體中有哪些作用？有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正確的班級輿論；有利于豐富和活躍學(xué)生的集體生活，促進(jìn)學(xué)生聰明才智和個(gè)性的發(fā)展。九、主題班級活動（或德育活動課）主要活動結(jié)束后，班主任都要做總結(jié)講話，一般班主任總結(jié)都應(yīng)該包括哪幾方面內(nèi)容？對活動所蘊(yùn)含的教育思想進(jìn)行總結(jié)評價(jià)； 對活動本身成敗進(jìn)行總結(jié)評價(jià)；對活動中學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。論述部分：一、試論學(xué)生厭學(xué)心理成因與對策可修改編輯精選資料原因：1、引導(dǎo)不利，被動學(xué)習(xí) 2、教育失當(dāng)，學(xué)業(yè)失敗 3、控制過多，缺乏自由4、師生關(guān)系緊張，不良情緒遷移對策：1、營造學(xué)習(xí)型的班級氛圍，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的習(xí)慣2、構(gòu)建同伴學(xué)習(xí)機(jī)制，讓“學(xué)困生”能夠得到及時(shí)的幫助3、建立學(xué)生個(gè)人成長檔案，讓學(xué)