2023年11月小學教師英語新課標學習心得體會

第34頁共34頁2023年11月小學老師英語新課標學習心得體會2023年11月小學老師英語新課標學習心得體會。我教的是小學三和六年級，通過讀教材我深切感悟到老師必須“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)材新教法的需要。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和實際，進步課堂效益到達“英語新課標”設(shè)計理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當一名合格的小學英語老師。到達教書育人的目的。反復學習新課程標準理念，深化領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目的和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言根底。并獲得初步的聽說才能和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)該以進步為主。一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃重的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學才能，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教學方式根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學____點，創(chuàng)立以活動課為主的教學形式。重點培養(yǎng)學生用語言進展交流的才能。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈敏處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上老師靈敏親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，互相交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進展交流的時機。通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂理論中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子.【以下為贈送相關(guān)文檔】精選心得體會閱讀2023年小學老師英語新課標學習心得體會我作為一名小學英語老師，通過讀教材我深切感悟到老師必須學習英語新課標才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學生實際，進步課堂效益到達英語新課標設(shè)計理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當一名合格的小學英語老師。到達教書育人的目的。反復學習新課程標準理念，深化領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目的和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言根底。并獲得初步的聽說才能和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)該以提快樂趣為主。一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃重的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學才能，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教學方式根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學____點，創(chuàng)立以活動課為主的教學形式。重點培養(yǎng)學生用語言進展交流的才能。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈敏處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上老師靈敏親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，互相交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進展交流的時機。通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂理論中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。小學老師新課標學習心得體會新的數(shù)學課標的制定，在教學思想和教學理念方面都有了一定的改良和進步，更注重人性化。比方說新課標把數(shù)學定義為“數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學”這個定義對義務(wù)教育來說更為適宜。通過學習新課標，使我認識到成功的教學一定要以課標為指導，在教學中多思多想，進步教學技巧，最大限度地進步課堂效率。一、我們教學要以“知識技能”為根底和載體，逐漸實現(xiàn)多層目的的整體達成。新課標明確提出：“為使每個學生都能受到良好的數(shù)學教育，數(shù)學教學不僅要使學生獲得數(shù)學的知識技能，而且要把知識技能、數(shù)學考慮、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目的有機結(jié)合，整體實現(xiàn)課程目的。我覺得“以知識技能為載體”是在告訴我們要重視“四基”的教學。知識技能既是學生開展的根底性目的，又是落實“數(shù)學考慮”、“問題解決”等等的關(guān)鍵。這就決定我們老師在備課時，要把“四基”作為教學的重中之重。備根底內(nèi)容時要重視學生過程的體驗，知識的全面掌握，備課要精要細要關(guān)注全體學生來備，要重視課堂檢測及生成；要務(wù)實，要關(guān)注全體學生。二、以“教學活動”為主體和主線，通過“再創(chuàng)作”建構(gòu)起學生自己的“數(shù)學現(xiàn)實”。新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程”這在一定程度上已經(jīng)說明了“數(shù)學活動”在數(shù)學教學中的主體地位。這一條中主要再一次突出了學生的主體地位這也就與“關(guān)注過程，讓學生經(jīng)歷重要的數(shù)學活動過程”實現(xiàn)了統(tǒng)一。教學過程要表達這一理念，就要建立一定的課程模型，如：問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、與拓展”形式展開所要學習的數(shù)學主題，理解知識的來龍去脈。要求我們老師要設(shè)計符合學生認知過程的活動，如更多地設(shè)計觀察、操作、演算，以及歸納、猜想、簡單推理等活動，從而獲得對對象的認知。除此以外，觀察、實驗、抽象、探究等活動也是課堂上的重要教學形式。三、轉(zhuǎn)變觀念，注意教學中老師要充當組織者和引導者。蘇霍姆利斯基說：“我千真萬確地堅信：兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好似就是為了“儲藏”，而不能“進入周轉(zhuǎn)”，知識沒有加以運用(首先是用來獲取新的知識)?！睆男碌恼n程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過理論、考慮、探究、交流，獲得知識，形成技能，開展思維，學會學習，促使學生在老師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要擅長激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與理論。它實際上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要擅長發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)歷，幫助他們進展判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也進步了他們的認識程度和口頭表達才能，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。新的課標的提出為我們老師提出了全新的教學理念，引發(fā)我們對教學新的考慮，使我們可以進步教學才能。小學英語新課標學習心得體會小學新課標心得體會寒假期間，我深化學習了小學英語新課程標準的內(nèi)容、目的、和理念，深切感悟到學習新課標是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革開展潮流的需要。通過學習，我對以下內(nèi)容有了更深化的理解：一、小學英語應(yīng)以激發(fā)的興趣為出發(fā)點小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言根底知識，進而獲得初步的聽說才能和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想方法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。二、課堂教學要采用靈敏多樣的教學方式根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須合適小學生的年齡特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學形式，重點培養(yǎng)學生用語言進展交流的才能，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氣氛中習得知識。三、課堂教學應(yīng)以創(chuàng)新為特色。教學是一門藝術(shù)，沒有固定的形式和框架供我們套用，只有老師潛心學習，精心鉆研，不斷探究合適和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有特色的精彩的課來。通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學理論中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的根底！2023年小學數(shù)學新課標學習心得體會2023年小學數(shù)學新課標學習張溝一小朱漢清3月14日，聽了秦院長的講座，使我受益匪淺，我從秦院長透徹的分析^p教材中更加理解到《數(shù)學2023版課程標準》在課程目的和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：一、在教學情境中體驗數(shù)學的興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活潑的因素，因此，在中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通老師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。二、在生活理論中體驗數(shù)學的價值在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。《數(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學于生活。因此我教學時必須嚴密聯(lián)絡(luò)實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，理論中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。三、在自主合作中體驗數(shù)學的探究《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而理論證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與別人合作的方法，進而認識自我、開展自我，充分體驗合作探究成功的喜悅。()學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的才能，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡(luò)，使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。小學英語新課標的學習心得體會XX年9月我參加了市小學英語老師課標培訓。我認真聆聽了講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的缺乏，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承當起本職工作。通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：XX版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改良課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進展自主分析^p和靈敏應(yīng)用。通過學習我體會到以下幾點：一、英語教學要以學生的開展為根本出發(fā)點，力求表達素質(zhì)教育的思想?！队⒄Z課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，開展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用才能。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為老師要樹立為學生終身開展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的老師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些理論經(jīng)歷，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。二、倡導體驗、理論、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中開展語言才能、思維才能以及交流與合作的才能。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言理論的時機，使學生通過自己的體驗、感知、理論、參與和交流，形成語感;在老師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作開展交流與合作的才能。我想這一點也充分表達了課標的工具性。三、注重評價對學生的鼓勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生開展有效的學習策略，促進每個學生在已有程度上的開展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重表達學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進展評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、老師、家長等共同參與評價。新課標對課程評價進展了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系表達了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目的多層次的特點。新課標特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有程度上的開展。新課標提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學習結(jié)果，又關(guān)注學習過程。以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深化基層，深化課堂，認真踏實的學習和理論，一點一滴地積累本地經(jīng)歷，更好的幫助一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地進步教育教學質(zhì)量，更好地進步學生語言學習的交際才能。2023年9月小學英語新課標學習心得總結(jié)體會新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個身心安康的開展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身的才能，新課改倡導建立性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者，作為老師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。4、條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及實現(xiàn)目的的方法。2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進展學習。3、引導學生在學習過程中，進展自我，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目的和學習策略。四、對學生進展有效的評價。評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生答復學習過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進展及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分覺察學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我進步，測驗以學生綜合運用才能為目的，側(cè)重于學生理解和獲取信息，才能減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析^p自己的成績和缺乏，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在理論中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷理論，不斷反思，愿與新課程共同成長。英語新課標學習心得體會國家進展了一次新的根底教育課程改革。我校也進展了一系列的新課標學習，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。結(jié)合自己所教學科，我進一步學習了《英語課程標準》，通過學習我得知：初中英語新課標將教材按知識劃塊的方法編寫，組成英語的各項才能要求。這種編排體系表達了劃整為零的思想，同時也更便于操作，有利于分步學習，同時還提供了一種選擇，可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學好英語。無形中，也可以降低學習的難度，增加他們學習的興趣。詳細來說新課標有以下特點,應(yīng)運用到教學中,使英語教學中浸透新課標的理念:一、以學生的開展為根本出發(fā)點，力求表達素質(zhì)教育的思想《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，開展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用才能。二、分級課程體系，保證課程的整體性、靈敏性和開放性《英語課程標準》從小學三年級至高中畢業(yè)整體設(shè)計英語課程，將英語課程的目的按才能程度設(shè)計為九個級別。級別的設(shè)定既與年級有一定的聯(lián)絡(luò)，又不完全等同于各個年級。同時，《英語課程標準》還指出，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和開展的不平衡，根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實際情況適當進步或降低相應(yīng)學段英語課程的目的要求。三、倡導體驗、理論、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。《英語課程標準》以描繪學生能做什么為主線，強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中開展語言才能、思維才能以及交流與合作的才能。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言理論的時機，使學生通過自己的體驗、感知、理論、參與和交流，形成語感；在老師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作開展交流與合作的才能。四、提倡任務(wù)型的教學思想，把綜合語言運用才能的培養(yǎng)落實在教學過程中為落實各項才能目的，《英語課程標準》建議老師在課堂教學中采用理論性強、具有明確任務(wù)的任務(wù)型學習方式，使學生帶著明確的任務(wù)目的，積極主動地進展學習。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學生通過理論、考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務(wù)。任務(wù)型的教學方式有利于學生在開展語言才能的同時，強化學習動機，進步學習興趣，形成學習策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解；同時，也有利于學生思維和想象才能、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的開展，促進英語學科與其他學科的互相浸透和聯(lián)絡(luò)?！队⒄Z課程標準》還強調(diào)指出，老師要根據(jù)教學目的的要求，考慮當?shù)氐臈l件以及學生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探究能促進學生全面開展的行之有效的教學方法。五、注重評價對學生的鼓勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生開展有效的學習策略，促進每個學生在已有程度上的開展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重表達學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進展評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、老師、家長等共同參與評價。六、強調(diào)了課程資的開發(fā)與作用《英語課程標準》特別注重對課程資的開發(fā)與利用。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目的的有力保證?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間。當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領(lǐng)悟，本人在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的相貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能獲得好成績。2023新課標學習心得體會新課標心得體會周四教研活動時，我校學習《新課程標準》，我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中讓在學習活動中體驗和理解是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：一、在教學情境中體驗數(shù)學的興趣愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣是學生學習中最活潑的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通老師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。二、在理論中體驗數(shù)學的價值在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。《數(shù)學課程標準》還指出：提倡讓學生在做中學。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學于生活。因此我教學時必須嚴密聯(lián)絡(luò)實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，理論中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。三、在自主中體驗數(shù)學的探究?！稊?shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式而理論證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與別人合作的方法，進而認識自我、開展自我，充分體驗合作探究成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的才能，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡(luò)，使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享受數(shù)學學科的快樂且快樂地學數(shù)學。2023年11月小學生英語學習心得體會既是一門記憶與理論嚴密結(jié)合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學科，同時還是一門集人生哲理與成長經(jīng)歷于一體的文學學科。英語幫助我們習語言知識的同時擴大知識面，把握時代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。由于英語學習是記憶與理論的嚴密結(jié)合體，學生自主學習在整個英語學習過程中便占到高達60%——70%的份額;而老師的方法點撥與語言知識傳授卻只占到30%——40%的份額。對于小學生來說，有很多學習外語的優(yōu)勢，比方說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模擬力都很強，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭畹鹊取＜偃缫龑д_，小孩的英語進步會非常快。小學生可以通過以下方法學習英語：(一)興趣學習法1.聽聽、說說、做做。在學完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復習了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學習body時，可做touch(觸摸)游戲，即讓老師發(fā)指令，同學邊做動作，邊重復身體部位名稱。如，老師說：“touchyourmouth.”同學邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth,mouth,thisismymouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力，又加深了同學的記憶。2.演演、說說、唱唱。表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學animal時，可抓住每種小動物的特征，邊讀邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片。在學習時，還可以適時地學唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學習英語的積極性，又可以增強記憶，活潑氣氛。在學完一星期七天的英語表達方式后，可以學唱“thedaysoftheweek.”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，獲得事半功倍的效果。3.聽聽、說說、畫畫。這種方法可以發(fā)揮同學的想象力，訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)絡(luò)起來，從而增強分辨、記憶單詞的才能。在學習hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hotandrainy……在學myclothes時，同學可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既穩(wěn)固了新學的單詞(衣服名稱)，同時又復習了已學過的知識(顏色、方位)。(二)幼兒單詞記憶法幼兒記憶力好，假如方法得當，從小記熟一定量的單詞，那對他日后的學習當然是大有好處的。上海市青浦區(qū)實驗小學顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，探究出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。詳細地講，有以下三種途徑：1.編一段話。就是自編一段話，把學過的單詞放進去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡送我呢?！?023年11月小學生英語學習心得體會》是篇好，講的是關(guān)于單詞、學習、英語、在學、可以、同學、表示、記憶等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。小學老師英語培訓學習心得體會4月7日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心開場了為期二十天的英語培訓學習。對于一個由語文轉(zhuǎn)教英語的老師來講能進展一次專業(yè)的培訓學習時機實在是難得。因此，我倍加珍惜。回憶這段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。下面是我這次學習的心得體會：一.要給學生一杯水，你必須是一條河。要給學生一杯水，你必須是一條河。這是我在培訓期間聽得最多的一句話。在飛速開展的時代，作為一個英語老師只會講幾句簡單的英語，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)時教學的需要。專業(yè)已成為各科老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在培訓期間，學習的內(nèi)容很多，以語音、口語練習為主，兼顧分析^p教材教法，英語故事教學。對于我們幾個非專業(yè)的英語老師來說，有幾個科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語訓練，英語口語訓練，試聽說訓練。這些科目的教授都是全英上課，不是專業(yè)的老師是很難聽懂的。同時，我深深地體會到一定要進步自己的英語程度，我們幾個非專業(yè)的老師都有同感。藍紅軍教授說過要進步自己的英語程度，每天堅持學英語。我已經(jīng)購置了新概念英語的第一，二冊，希望通過自學，使自己更專業(yè)一點。二.轉(zhuǎn)變身份，感受他國語言的博大精深。由老師轉(zhuǎn)變成學生，是我這次學習所抱的心態(tài)。我在廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院所營造的愉快的氣氛中自然感受到他國語言的博大精深，有效地促進了我們英語教育教學程度的進步。在培訓課過程中，除了在教學方面收獲豐富外，我們還得到了一個很好的時機去鍛煉我們自己的英語表達才能。沈曉老師的語音課，使我們對語音的根底知識理解得更徹底，語音語調(diào)更加標準，根本的拼讀規(guī)那么掌握得更深化。同時，學院還給我們?nèi)焕蠋煻挤峙淞艘晃徽Z音輔導員，是學院三、四年級發(fā)音最好的學生，她們在百忙之中盡量擠出時間來陪我們早讀，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯，語法教學，老師豐富的專業(yè)知識和生動的授課方式，使我們的教學觀念與時俱進，提升了專業(yè)素養(yǎng)。小學語法知識和句型教學方法的改變，特別是語法知識教學步驟的改變，新形式MeaningUseForm主張根據(jù)兒童認知特點，從意義理解(Meaninggofirst)入手，設(shè)計生活中的情景讓學生運用所學英語句子去表達，改變了以往語法教學的枯燥形式，讓學生在交際中輕松獲得語法知識。新的教學形式讓我們更新了教學觀念，注重了英語在現(xiàn)實生活中的運用，指出了我們教改的方向。一個月的培訓很快完畢了，我們覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將這個月學到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風格的教學方法，讓孩子們學得有趣、學得開心。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的時機讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當一名受學生歡送的英語老師。徐菊英關(guān)于英語新課標學習心得體會我教的是小學六年級英語，這些天一直在學習英語新課標，通過學習我體會以下幾點：一、《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。這就要求我們的老師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些理論經(jīng)歷，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。二、教學方式根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學____點，創(chuàng)立以活動課為主的教學形式。重點培養(yǎng)學生用語言進展交流的才能。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈敏處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上老師靈敏親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。三、《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生開展有效的學習策略，促進每個學生在已有程度上的開展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重表達學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進展評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、老師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深化基層，深化課堂，認真踏實的學習和理論，一點一滴地積累經(jīng)歷，更好的幫助一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地進步教育教學質(zhì)量，更好地進步學生語言學習的交際才能。老師新課標學習心得體會我教的是小學三和六年級英語，通過讀教材我深切感悟到老師必須學習英語新課標才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學生實際，進步課堂效益到達英語新課標設(shè)計理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當一名合格的小學英語老師。到達教書育人的目的。反復學習新課程標準理念，深化領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目的和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言根底。并獲得初步的聽說才能和一定的語感。基于小學生的特點，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)該以提快樂趣為主。一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃重的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學才能，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教學方式根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學____點，創(chuàng)立以活動課為主的教學形式。重點培養(yǎng)學生用語言進展交流的才能。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈敏處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上老師靈敏親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，互相交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進