2022年福州市羅源縣小升初語文?？碱}

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1.非文學(xué)作品閱讀。

材料一：中宣部決定，授予云南省麗江市華坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長張

桂梅“時代楷?！狈Q號。許多年前，一次次目睹貧困女生輟學(xué)悲劇，張桂梅心中萌生一

個夢想，辦一所免費高中，讓大山女孩有書讀。不被理解，甚至被挖苦、嘲笑，張桂梅

始終沒有放棄夢想，終于，她把別人眼中的不可能變?yōu)楝F(xiàn)實.2008年，全國第一所公辦

免費女子高中建成開學(xué)。12年間，這所學(xué)校讓1804名女孩考入大學(xué)，走出大山。

張桂梅嚴(yán)以治學(xué)、脾氣火爆，時常手舉小喇叭，督促學(xué)生珍惜光陰，但嚴(yán)厲的背

后，是她對大山女孩的殷殷期盼和最深沉的愛。她沒有房子，沒有財產(chǎn)，十幾年來一直

住學(xué)生宿舍，63歲的她身患20多種疾病，每天早上起床，腳疼得不敢著地，但她仍咬牙

堅持，每天陪伴學(xué)生晨讀、上課、自習(xí)。

（選自《人民日報》）

材料二：“人，生而平等，一個人成功與否在于父母給予的智商能否獲得最大化

的發(fā)揮，在其走向成功的過程中，旁人有給予幫助的責(zé)任和義務(wù)?！?年前，從杭州名校

學(xué)軍中學(xué)校長任上退休后，陳立群拒絕了民辦學(xué)校百萬年薪，主動來到國家扶貧開發(fā)工

作重點縣貴州黔東南苗族侗族自治州臺江縣支教。陳立群說，自己愿做這個“旁人”。面

對被大山阻隔著的苗家娃，他立志要啟發(fā)他們的斗志，移開橫亙在他們心里的“大山”;

面對尚未形成重教意識的當(dāng)?shù)?，他立志要重啟耕讀傳家的良好風(fēng)氣，幫助苗族同胞在精

神上實現(xiàn)徹底的脫貧。

（選自《人民教育》）

材料三：三張支教報名表，來自杭州濱江區(qū)三位初中老師：長河中學(xué)語文老師郭

燕、浦沿中學(xué)英語老師來燕紅、高新實驗學(xué)校數(shù)學(xué)老師楊斌。

一年前，他們報名支教，經(jīng)過選拔，作為浙江省援助青海海西州第三批干部人才

隊伍成員，到海拔3000多米的德令哈一中任教，期限是一年半。也就是說，本來再過半

年，他們辛苦的支教生涯就要畫上句號。然而，三人卻主動申請再支教一年半。

孩子們跟在身后喊：“老師，別丟下我們。”

三位老師坦言，雖然已經(jīng)在高原生活了一年，但始終無法完全適應(yīng)那里的生活，

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缺氧、流鼻血、失眠等問題一直困擾著他們。即便如此，他們依舊決心延長支教時間，

說白了就是因為三個字：舍不得。他們舍不得德令哈的孩子，舍不得孩子們臉上純真的

笑容。

（選自《錢江晚報》）

校報編輯部擬在2021年第一期刊發(fā)“尋找最美教育人”專題新聞，由你負(fù)責(zé)本次報道。

（1）以上三則材料是本次專題新聞的素材，請闡述選材理由。

①張桂梅事跡

②陳立群事跡

③郭燕、來燕紅、楊斌事跡

選材理由：“最美教育人”，他們都在艱苦的環(huán)境中堅守教育一線，為貧困地區(qū)孩子搭

建夢想的橋梁，精神感人至深。同時，從三個角度選擇素材，報道更加全面。

（2）你將對以上教師進行訪談，請將采訪提綱補充完整。

時間2021年1月27日

采訪電話采訪

方式

采訪①最合理的一項是B

目的A.了解教育環(huán)境的惡劣B.了解教育者堅守的原因

C.揭露中國面臨的教育困境D.鼓勵更多教育者前往貧困地區(qū)支教

采訪張桂梅陳立群郭燕、來燕紅、楊斌

對象

采訪示例：您為什么在不被人理②

問題解情況下仍堅持開辦一所您為什么放棄百萬年薪，面對如此惡劣的環(huán)境，你

免費女子高中？退休后遠(yuǎn)到臺江支教？們?yōu)楹芜x擇延長支教時

（②③任選一項）11?

（②③任選一項）

（3）新聞發(fā)布后，同學(xué)們紛紛發(fā)表看法。請你帶領(lǐng)團隊結(jié)合《精神的三間小屋》，跟帖

留言。

@小濱：正如《精神的三間小屋》里的第一間小屋，盛放著愛。就像三位濱江老師，舍

不得孩子們純真的笑容，懷著對孩子們的愛，克服惡劣環(huán)境的困擾，毅然選擇延長支教

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時間。大愛無疆，師德高尚。

@小江：是啊，第二間小屋，盛放著事業(yè)。誠如①陳立群在花甲之年，繼續(xù)他的教育

事業(yè)，走進大山深處支教，立志通過教育，讓大山深處的孩子們走出大山，得到精神上

的富足，真正脫離貧窮（結(jié)合材料二）。小屋住進所鐘愛的事業(yè)，播種著，耕耘者，收

獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。

@小美：我更加理解第三間小屋，安放我們自身。比如②張桂梅堅守讓大山里的女孩

有書讀的夢想，在不解、嘲笑中負(fù)重前行，教育夢就是她的精神小屋（結(jié)合材料

小屋住著自己，為著理想而努力。

【分析】本題是關(guān)于“最美教育人”的材料閱讀題。分別考查了對新聞選材的理解，采

訪提綱的擬寫，以及對材料的理解能力和語言表達能力。

【解答】（1）解答本題需要闡述所選材料的共同點，這個材料中教育者都為了教育事業(yè)

奉獻著，三個材料來自教育的不同方面、不同層次，這樣使報道更加全面。

（2）①采訪的目的決定了采訪的對象和問題。根據(jù)采訪對象可知主要是圍繞具有奉獻精

神的教育者展開。根據(jù)采訪問題“您為什么在不被人理解情況下仍堅持開辦一所免費女

子高中”，可知采訪的目的是教育者的奉獻教育的原因，只有“了解教育者堅守的原因”

最恰當(dāng)。

故選：Bo

②明確了采訪的目的是了解教育者堅守的原因，就要抓住人物的典型事例，對受訪者進

行采訪。根據(jù)材料二可知陳立群退休后放棄百萬年薪，到貴州黔東南苗族侗族自治州臺

江縣支教，采訪問題要圍繞他放棄高薪支教的原因。根據(jù)材料三可知郭燕、來燕紅、楊

斌面對缺氧、流鼻血、失眠等問題的困擾，主動申請再支教一年半。采訪問題就要圍繞

他們不畏懼惡劣環(huán)境，為什么延長支教時間。

（3）跟帖留言要圍繞“精神的三間小屋”盛放的內(nèi)容，結(jié)合三個材料內(nèi)容進行回答，還

要注意語言的精煉。第二間小屋盛放著事業(yè)，可以根據(jù)陳立群退休后奉獻教育事業(yè)的內(nèi)

容去寫。第三間小屋安放我們自身，可以根據(jù)張桂梅懷揣讓大山里的女孩有書讀的夢想，

奉獻教育的內(nèi)容去寫。

答案：

（1）“最美教育人”，他們都在艱苦的環(huán)境中堅守教育一線，為貧困地區(qū)孩子搭建夢想的

橋梁，精神感人至深。同時，從三個角度選擇素材，報道更加全面。

（2）①B

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②您為什么放棄百萬年薪，退休后遠(yuǎn)到臺江支教？

③面對如此惡劣的環(huán)境，你們?yōu)楹芜x擇延長支教時間？

（3）示例：①（誠如）陳立群在花甲之年，繼續(xù)他的教育事業(yè)，走進大山深處支教，立

志通過教育，讓大山深處的孩子們走出大山，得到精神上的富足，真正脫離貧窮。

②（比如）張桂