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文檔簡介

圖書資料的建設與利用綜述黃淮學院圖書館圍繞我?!敖ㄔO特色鮮明的應用型本科高?!钡霓k學目標,在文獻資源建設上,以學校專業(yè)建設為龍頭,服務于教學中心地位,秉承“讀者第一、服務育人”的宗旨,開展讀者服務工作,以“書香型、數字化、智慧型、特色化”為發(fā)展理念,實現圖書館從知識中心向學習中心的轉化,努力建設一個管理科學、資源豐富、環(huán)境優(yōu)雅、服務高效的現代大學圖書館。一、生均圖書冊數與生均年進書量圖書館積極調整和優(yōu)化文獻資源的布局,紙質型文獻與電子型文獻并重發(fā)展,建立了以應用型學科為支撐,工、商管理科學為主,集文、理、工、貿、經、體、藝等多學科為一體的館藏體系。館藏總量245.98萬冊,含紙質圖書112.51萬冊,電子圖書133.47萬冊(表1-1),擁有CNKI、維普、springer等各類中外文數據庫28個。1-1圖書館文獻資源分布及比例情況(一)紙質圖書建設情況按照本科教學工作合格評估中圖書資源建設的要求,圖書館加強紙質圖書的購置力度,紙質圖書總量持續(xù)增長,2010-2012年,我校年進書量分別為89891冊、217794冊、178442冊,生均年進書量分別為4.75冊、11.58冊、9.48冊,滿足年進書量達生均4冊的要求,截至2012年12月底,我館紙質圖書已有267677種,1125113冊,含中外文期刊合訂本44765冊,系室藏書達到15378冊;現刊1002種,生均圖書59.79冊。已經基本達到國家教育部對本科辦學中生均圖書達到50-100冊的圖書指標要求。(詳見表1-2)。表1-22010-2012年圖書館生均新增圖書量統(tǒng)計表項目年度折合在校生數圖書總量(冊)新增圖書總量(冊)生均新增圖書量(冊)生均圖書冊數(冊)201018990728877898914.7538.320111880594667121779411.5850.3420121881611251131784429.4859.79(二)電子資源建設情況圖書館現有電子圖書133.47萬余冊,全天候免費開放。通過自購、團購引入中國知網期刊全文、博碩士論文數據庫、維普科技期刊數據庫、超星數字圖書館、Springer-Link、中國年鑒網等中外文全文數據庫;建立黃淮中文學術搜索平臺,將圖書館中文電子圖書數據庫、中英文期刊數據庫、報紙、論文、標準、專利等各種文獻系統(tǒng)整合于同一平臺,實現了紙質文獻資源與電子文獻資源的一站式檢索;參與聯盟(calis、halis)提高服務品質,充分利用E讀、E得、E線圖情等共享資源,提升整體文獻信息資源保障能力;注重資源種類的多元化建設,既加強科研類數據庫的引進,提高對教科研工作的保障能力,又滿足應用型人才培養(yǎng)的要求,把培養(yǎng)學生實踐應用能力,提高學生各類資格考試的應試能力、就業(yè)水平的相關資源建設列入資源建設的重點工作,購買了起點考試網、愛迪科森就業(yè)培訓數據庫、新東方多媒體學習庫、軟件通、庫客數字音樂圖書館等應用數據庫;加強特色館藏建設(黃淮特色動漫庫、天中文化數據庫、黃淮文庫),利用非書資料發(fā)布系統(tǒng),實現了光盤數據的網絡化管理和服務。數字資源初步形成科研參考、視頻教學、網絡自修、電子閱讀相結合的完整體系,成為服務于高校和地方的數字資源學習中心。二、流通及借閱情況圖書館圍繞建設特色鮮明的本科高校的辦學理念,以培養(yǎng)高素質應用型人才為核心,提高資源利用率促進知識傳播,提升信息服務的質量推動專業(yè)發(fā)展。圖書館實行藏、借、閱、咨詢、檢索五位一體的服務模式。提供閱覽座位3083個,周開放時間達112小時,電子文獻資源24小時全天候開放,三年電子資源總訪問量共計247萬人次,三年共下載電子文獻62.86萬篇。(見表2-1資源利用表);期刊報紙閱覽室近三年接待15萬余人次;自修室閱覽區(qū)全年開放,接待讀者達80萬余人次。圖書館累計借還圖書143萬冊,圖書流通率平均為39.01%,生均借閱圖書12.55冊。圖書資料(紙質與電子資源)利用率高,能夠滿足本科教學的基本要求(見詳表2-2)。2-1紙質圖書、電子資源利用表2-2圖書館服務效果一覽表年份項目2010年2011年2012年可流通圖書冊數487347冊636375冊752489冊在校生人數18990人18805人18816人生均借書量12.80冊10.98冊13.88冊流通率49.88%32.46%34.70%期刊部閱覽人次52763人次55908人次54712人次咨詢服務1846人次3360人次2346人次三、圖書管理及服務情況圖書館以濃郁書香文化營造大學氣質,以豐富數字館藏強化服務基礎,以專業(yè)智力支持提升服務質量,特色資源服務高校人才培養(yǎng)目標,提升應用型人才培養(yǎng)的層次和智力水平,發(fā)揮高校支柱的作用。(一)圖書館積極營造書香氛圍,優(yōu)化微環(huán)境裝飾,努力打造潔凈典雅的書香圖書館,讓學生在潛移默化中接受文化氣息的熏陶;通過開設專題閱覽室,外籍教師團體研修室、博士沙龍、書療小屋,為高層次人才科學研究和應用型人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供專題資源和空間資源的支持,開設讀者沙龍,為讀者提供休閑討論的空間,在空間布局上充分體現學習中心的多樣性和個性化;圖書館廣泛邀請知名高校的專家學者和社會精英來館講學,提升應用型人才培養(yǎng)的知識含量和文化底蘊;圖書館以讀書協(xié)會為橋梁,積極開展讀書活動定期開展世界讀書日系列活動和黃淮學院大學生讀書節(jié)系列活動,活躍了校園文化、弘揚了校園人文精神,提升了學生人文素質培養(yǎng)。(二)圖書館運用金盤圖書管理系統(tǒng)作為現代化的管理平臺,實現了中外文圖書和連續(xù)出版物的采購、編目、典藏、流通及館藏文獻檢索等工作的自動化管理,支持校園一卡通,為圖書館管理提供了一個功能強大、美觀易用的現代化應用平臺;WebOPAC(公共檢索系統(tǒng))提供在INTERNET上進行書目查詢、期刊篇名與圖書目錄查詢、讀者借閱信息查詢、續(xù)借、預約、修改讀者密碼、超期公告、網絡征訂、情報檢索、查詢新書等,開啟讀者服務的新窗口;圖書館動態(tài)交互式網站,具備新聞動態(tài)、服務指南、電子資源、新書通報等欄目,通過遠程訪問授權系統(tǒng),讀者可以在校園網內、外的任何計算機終端檢索圖書館文獻資源和網上資源。(三)圖書館充分利用數字化和信息技術,以電子資源為切入點,以網絡聯盟為途徑,充分利用共享資源,通過館際互借、原文傳遞,形成定題服務、課題跟蹤、個性化服務、重點讀者服務為一體的智慧型咨詢服務體系。信息服務部通過E-mail、電話咨詢、接待來訪、主動下系服務,三年來共計回答E-mail咨詢、電話咨詢、來訪咨詢、課題咨詢約1500多人次,重點跟蹤課題32項,發(fā)送參考文章1090篇;為了克服我?,F有文獻資源的局限性,給讀者提供更多的文獻信息服務,圖書館充分利用CALIS、HALIS共享資源,增加CALIS文獻傳遞服務項目,為讀者提供文獻傳遞、館際互借等服務。三年來共為教學科研人員以及學生發(fā)送有價值的參考文獻3448條。圖書館積極開展文獻信息檢索的培訓和讀者輔導工作,每年對新生開展入館教育,2010-2012年,圖書館共對15000多名新生進行入館教育培訓;舉辦各類型信息檢索培訓講座和小型文獻信息沙龍,三年共計培訓30221人次;積極舉辦新引進數據庫專題培訓會;針對畢業(yè)生的畢業(yè)設計,通過咨詢解答、檢索服務、專題講座等多元化形式,指導畢業(yè)生檢索與專業(yè)相關的作品、設計、調研報告、藝術設計、產品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術作品等信息資源。(四)圖書館根據本校教學科研需求和地區(qū)社會、經濟發(fā)展對信息的需求,做到“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特”,建立特色館藏,自建特色數據庫。為充分挖掘地方文化資源,為充分挖掘地方文化資源,圖書館建成了天中文化數據庫;根據應用型、復合型人才培養(yǎng)要求,依托我校國家級特色專業(yè)——動畫專業(yè),建設了黃淮特色動漫數據庫;為匯聚學校獨特的教學和科研成果,圖書館開發(fā)了“黃淮文庫”,三個數據庫均已鏈接至圖書館主頁,供讀者訪問瀏覽。南樓增建藏借閱一體的外文書庫、捐贈書庫、工具書庫、地方文獻書庫、黃淮文庫,為讀者提供了更多個性化的閱讀空間和資源選擇。四、圖書采購的原則和方法(一)采購的原則和方法圖書館館藏文獻資源建設服務于教學中心地位,滿足我校的教學、科研及應用型人才培養(yǎng)的需求,突出我校辦學特色,向重點學科、新增專業(yè)、特色專業(yè)傾斜,所購圖書符合我校專業(yè)課教學、科研的實際需求,以專業(yè)圖書為主,適當照顧普通閱覽的需要。在資源體系建設上通過實行“學校、圖工委、圖書館”三級管理體制,堅持“為用而藏”的采購原則,嚴格遵照黃淮學院圖書資料建設的“一個規(guī)程兩個辦法”,規(guī)范采購流程和采購實施方案,每年年初公示圖書征訂目錄供各院系及部門圈選,結合院系自行推薦圖書的目錄,確定圖書采購清單。定期召開圖工委會議,由主管副院長和各系院、職能部門的圖工委委員共同審議年度圖書資料建設工作報告、圖書采購訂單、期刊訂單,充分發(fā)揮各院系在圖書資源建設中的引導作用。在圖書的種類和冊數上注重與學校的學科專業(yè)相匹配(見表4-1)。表4-1圖書館藏書分類種(冊)數統(tǒng)計表類號類別種數冊數A馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論175211048B哲學、宗教1195047884C社會科學總論614122997D政治、法律1772279715E軍事12224738F經濟27371112012G文化、科學、教育、體育2134084460H語言、文字1884879522I文學45017181211J藝術1467154433K歷史、地理1954378459N自然科學總論12864027O數理科學和化學1193445222P天文學、地球科學10744325Q生物科學19896408R醫(yī)藥、衛(wèi)生1002049318S農業(yè)科學379315644T工業(yè)技術44261171076U交通運輸245510047V航天、航空177705X環(huán)境科學、安全科學14285758Z綜合性圖書368311339合計2676771080348(二)重點學科、新建專業(yè)的文獻資源建設圖書館根據學校重點學科、新建專業(yè)的建設需要,采購經費的30%用于增加新增專業(yè)、重點專業(yè)、特色專業(yè)的資源建設的配給,根據應用型為主要特色的專業(yè)增長點以及技術型、工程型人才培養(yǎng)的需要,加大了信息技術類、土木建筑類、文化藝術類、管理經營類四大專業(yè)集群的文獻資源的建設力度;針對學校近三年新增的播音與主持藝術、廣播電視編導等專業(yè)的實際需要增加了文獻資源量;根據學校國家級和省級特色專業(yè)如動畫、汽車服務工程等專業(yè)的需要,增加了文獻資源配備,為重點學科和特色專業(yè)提供有力的文獻保障(詳見表4-2)。表4-22010-2012年圖書館為特色專業(yè)購入新書情況統(tǒng)計表專業(yè)名稱所屬類型2010年2011年2012年種數冊數種數冊數種數冊數動畫專業(yè)國家級特色專業(yè)86102610710637506311080143925軟件工程省級特色專業(yè)3022800323731208821348852汽車服務工程省級特色專業(yè)30118176361118716298112931音樂表演省級特色專業(yè)6481526105150618783438建筑學省級重點學科6924194151014448857914639556體育教育校級特色專業(yè)21876202447124414379818052廣播電視編導校級重點學科27147630271413872264610235商務英語校級重點學科632016525887545137605927573旅游管理校級重點學科15484531234712296232712168美術學校級重點學科22726226399418254293311573音樂學校級重點學科151343182025999323119776數學與應用數學校級重點學科3163836624681257522179113化學工程與工藝校級重點學科1004249752622374551419計算機科學與技術校級重點學科37359891279014110272710856動物科學校級重點學科11923285135467829013855五、存在問題及改進措施(一)文獻資源建設第一,文獻資源總量不足。紙質文獻總量不足,生均藏書量與評估要求的100冊存在一定差距;電子資源建設力度不夠,中外文數據庫數量有限,不能最大限度地滿足學校本科教學科研的需要。第二,文獻資源學科(專業(yè))結構不盡合理。第三,文獻資源特色不突出、建設速度緩慢。原因分析:一是學校??茣r期圖書館底子薄弱,再加上本科辦學時間短,致使圖書館文獻總量有限,升本后學校擴大招生規(guī)模,在校生人數激增,而圖書館文獻資源的增長速度則較為滯后。二是升本后學校學科建設及新建專業(yè)的發(fā)展速度較快,造成學科文獻的積累存在一定的局限,短時間內無法凸顯其學科或專業(yè)優(yōu)勢;三是學校前身是師范類專業(yè)學校,館藏文獻的特色不突出,難以形成特色文獻體系,且圖書館缺乏與特色文獻建設相適應的專業(yè)人才。改進措施:一是積極爭取學校的經費支持,加大文獻采購力度,保證每年生均采購新書量不低于4冊,逐漸增加館藏文獻總量,堅持“突出重點學科,優(yōu)先新建專業(yè)、特色專業(yè),兼顧一般學科”的文獻采購原則,加大專業(yè)文獻的購買力度;;二是通過購買信息量大、學科覆蓋面廣的大型數據庫,開發(fā)網絡免費學術資源數據庫等方式,提高電子類文獻資源對學校教學科研的保障能力;三是加大文獻傳遞的宣傳和培訓力度,充分發(fā)揮文獻傳遞對館藏文獻的補充作用;四是繼續(xù)加大讀者信息素質的教育力度,提高讀者獲取文獻信息的能力,提高館藏文獻的利用率。五是加大特色文獻資源的購買力度,逐漸凸顯本館的特色文獻優(yōu)勢;二是積極發(fā)特色數據庫的建設,提升特色數據庫的建設水平等。(二)辦館環(huán)境建設存在問題:圖書館文化內涵建設有長遠發(fā)展愿景,文化定位不夠明確,目前還沒有從物質文化、精神文化、行為文化和制度文化建立明晰的圖書館文化體系。原因分析:目前圖書館內涵建設尚處于起步階段,還需要積極挖掘和開發(fā)自身的優(yōu)勢資源,文化建設缺乏特色性和典型性,文化設施少,文化創(chuàng)造和文化服務活動少。整改思路:一是加強微環(huán)境建設,從細節(jié)營造文化內涵;通過提升主體閱覽室和特色書庫的建設水平,吸納學生、外籍專家、社會學者、專家教授的創(chuàng)新理念,豐富各類閱讀空間的文化表現形式,以知識培訓、專家講座、讀書節(jié)等活動為平臺開展以大學精神為核心的圖書館文化活動。在學術研究上,加強與各院系學術創(chuàng)作活動的聯系,通過學術創(chuàng)作前期的信息介紹、資料導讀等這些文化服務,推動了大學精神的傳遞,彰顯著大學的精神與氣息。(三)讀者服務方面存在的問題:一是部分館員主動服務學校教學科研的意識淡??;二是讀者服務項目、形式有待進一步創(chuàng)新和拓展;三是定題推送、文獻傳遞、館際互借、信息咨詢等個性化讀者服務的項目和形式有待進一步優(yōu)化。原因分析:一是館員素質參差不齊,部分人員對讀者工作不夠重視;二是受到“重藏輕用”的傳統(tǒng)思想影響,部分館員主動為讀者服務的意識不夠強;三是讀者需求調研分析工作做得不夠深入,不能及時了解讀者的需求動向;四是高層次服務人員緊缺,主動為學校教學科研服務的意識、理念跟不上學校教學科研發(fā)展的需求;五

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