目送讀后感400字4篇

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目送讀后感400字篇1

拿到龍應(yīng)臺(tái)的“人生三書”，帶著奇怪，我首先翻開(kāi)了《目送》。這本書沒(méi)有什么綺麗的文字修飾，卻讓我對(duì)“親情”有了新的熟悉。與這本書同名的文章《目送》，深深地打動(dòng)了我。

“我逐漸地、逐漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐步消散的地方，而且，他用背影悄悄地報(bào)告你：不必追。”這段文字雖不綺麗，但意味深長(zhǎng)，耐人尋味，撥動(dòng)了我內(nèi)心深處的一根弦。

這篇文章圍圍著“背影”開(kāi)展描寫。其中，有幾個(gè)片段，讓我讀著有些心酸：龍應(yīng)臺(tái)望著她兒子安德烈的背影遠(yuǎn)去，但是安德烈卻從未回頭再望一眼龍應(yīng)臺(tái)。同樣，在龍應(yīng)臺(tái)到大學(xué)報(bào)到的第一天，她的父親用輸送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送她到學(xué)校。她父親只送到了學(xué)校側(cè)門的窄巷旁。他很對(duì)不起龍應(yīng)臺(tái)，由于這車實(shí)在不是送大學(xué)教授的車。龍應(yīng)臺(tái)卻照舊站在那里，目送著她父親的背影漸行漸遠(yuǎn)。

“我一向在等候，等候他消散前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?！卑驳铝业囊慌e一動(dòng)，龍應(yīng)臺(tái)都悄悄地凝望著，牽動(dòng)著她的心。安德烈已經(jīng)不像小時(shí)候那樣不斷的回頭看媽媽，而是選擇把背影留給龍應(yīng)臺(tái)。

由這篇文章，我想到了我自己。

以前的我和安德烈一樣。在加入夏令營(yíng)時(shí)，媽媽會(huì)目送著大巴士遠(yuǎn)去，而我只顧著和新?lián)从验e聊，不曾跟媽媽揮揮手;出去旅游時(shí)，爸爸把我和媽媽送到機(jī)場(chǎng)，他會(huì)目送著我們的背影遠(yuǎn)去，還會(huì)牽掛我們，而我卻沉浸在旅游的興奮中，也沒(méi)有回頭看看爸爸。

現(xiàn)在，我懂得了這個(gè)道理。每天早上，在上學(xué)的必經(jīng)之路，我會(huì)透過(guò)車窗，跟媽媽招招手，由于媽媽在目送著我去上學(xué);到校時(shí)，爸爸把我送到校門口，他會(huì)目送我的背影走進(jìn)學(xué)校深處，我會(huì)跟他說(shuō)聲再見(jiàn)，揮揮手。

請(qǐng)不要留給父母一個(gè)背影，給他們一個(gè)正臉，一個(gè)微笑，就能和暖他們的心。

#99388

目送讀后感400字篇2

取一杯清茶，在靜謐的的午后或夜晚翻開(kāi)書本細(xì)細(xì)品讀，宛如品一杯香茗一般，感受書中的恬靜或洶涌，感受它帶給我們的震撼……我想《目送》就是這樣的一本書，值得我們逐漸地品讀。

“你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂;你來(lái)看此花時(shí)，那么此花一時(shí)明白起來(lái)，便知此花不在你的心外”這個(gè)世界如此匆忙，我們猶如沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)看風(fēng)景，沒(méi)有時(shí)間去悲春傷秋，但猶如又缺了些什么。生活在“快餐時(shí)代”，我們所缺的是內(nèi)心的“恬靜”。所謂“恬靜”并非大張旗鼓地去參觀旅游景點(diǎn)，那樣走馬觀花的旅行除了“到此地一游”什么都沒(méi)有留下。真正的“恬靜”是沉淀下暴躁的心，精心去看世界。由于每一個(gè)精心“看”到瞬間的剎那，都被你所記錄，每一次記錄都彌足貴重，由于它稍縱即逝。作為學(xué)生的我們何嘗又不該學(xué)會(huì)靜下心去學(xué)習(xí)，去沉淀自己呢?

“君子之交，其淡如水，執(zhí)像而求，咫尺千里”，我們所相信的，所不相信的，都將成為老生常談，好多永恒不滅的東西也都不確定會(huì)長(zhǎng)存不滅，就像地球和太陽(yáng)終會(huì)歸于塵埃一樣。我們能做的只是在變化的世界中堅(jiān)持自己所認(rèn)為對(duì)的東西。相信于不相信，其實(shí)是我們?nèi)松凶钏矫艿臇|西，也是我們?yōu)橹Щ蟮臇|西，在行走的路上，相信什么，不相信什么唯心而已。是否相信也僅僅取決于你自己而已。但和暖的世界需要人與人之間的信任，不是嗎?夢(mèng)想我們不要再僅僅將信任的根基建立在利益的根基之上，而是對(duì)這個(gè)世界多一點(diǎn)信任。

每一代子女和父母之間可能都在探索更好的溝通和相處方式，像安德烈和龍應(yīng)臺(tái)之間，像龍應(yīng)臺(tái)和她媽媽之間，可能像龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的，“所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐步消散在小路轉(zhuǎn)彎的"地方，而且，他用背影悄悄報(bào)告你:不必追”。但，我們與父母相處的時(shí)間越來(lái)越少，沖突缺越來(lái)越多總想著離開(kāi)他們的視野范圍，可同時(shí)我們陪伴他們的時(shí)間也越來(lái)越少，何妨不多和他們溝通一下。而不是等到他們老了才懊喪。莫要等到‘子欲養(yǎng)而親不待’才懊喪。

金門的地雷，中東的戰(zhàn)亂，……有時(shí)候，時(shí)代太殘酷了。你閉上眼，不忍凝望。那些愛(ài)好和平的人們，無(wú)論犧牲了多少生命也換喚不醒為了權(quán)勢(shì)而制造戰(zhàn)亂的人。我們常說(shuō)喜歡和平，但又有多少人能做到對(duì)生命不漠視呢?是倒地的老人，落水的小孩，還是待宰的珍稀動(dòng)物，生命，需要的不是喊聲如雷的口號(hào)，而是真正的關(guān)注和行動(dòng)。讓我們行動(dòng)起來(lái)用雙手和可見(jiàn)的行動(dòng)去踐行這個(gè)愿望。

每一本書都能引起我們的斟酌，也能給我們以啟迪。但愿你如品一杯清茶一般，擁有澄凈的心靈。精心去感受世界的美好與不美好，去感受人性的真實(shí)。

#99386

目送讀后感400字篇3

對(duì)生命的無(wú)言，對(duì)生命的目送!——題記

帶著釋懷與生命的和解，龍應(yīng)臺(tái)筆觸之下的《目送》以溫柔纖細(xì)描寫出親人之間的親近互動(dòng)。當(dāng)我親臨這篇文字海洋之中時(shí)，帶給我的是當(dāng)下的感動(dòng)，亦或是漸行漸遠(yuǎn)的必經(jīng)路程!

對(duì)于曾被余秋雨大師評(píng)價(jià)為一名真正的文化批判者和優(yōu)秀文化創(chuàng)辦者的龍應(yīng)臺(tái)來(lái)說(shuō)，在她的筆尖之下，無(wú)不散落著深情動(dòng)人，亦或是不成言喻的對(duì)待生命中刻骨銘心的愛(ài)與虔誠(chéng)。龍應(yīng)臺(tái)一反批判犀利的筆調(diào)來(lái)描寫諸多生活中的濃情細(xì)節(jié)。反映出其細(xì)膩的情感。讀來(lái)亦有溫馨有味，情意盎然之感。

我們的人生中會(huì)有諸多的目送。即亦若大到生死離別，骨肉分開(kāi)，小到暫時(shí)一別，家門遠(yuǎn)行。正如《目送》中所現(xiàn)：“有些路啊，只能一個(gè)人走，我逐漸地逐漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！痹谶@本書中在上有長(zhǎng)輩下有子女的親情關(guān)系交織中體驗(yàn)了諸多的目送。天下沒(méi)有不散的宴席，由此我想到了我自己，亦若我作為學(xué)生每天早晨父親用自行車載著我去上學(xué)，當(dāng)我向他說(shuō):“爸爸，我去上學(xué)了。不用想，迎著我背影的那便是兩鬢早已花白的父親灼熱而又燃情的目光?！币嗳羰悄克?。又若是我加入夏令營(yíng)時(shí)，母親面對(duì)車子啟動(dòng)之時(shí)，迎著我背影的，也便是母親擔(dān)憂的神情。亦若是目送!

在筆下不著痕跡的就寫出了大視野大境界。在貌似不著邊際的表述里安置了上下三代人的悄悄溫情，沒(méi)有著力的去描繪深情厚重的無(wú)私之情，只是把撿起日子里的點(diǎn)滴融入其中，你會(huì)在無(wú)意之間被貌不驚人平實(shí)無(wú)華的文字打動(dòng)，會(huì)報(bào)以會(huì)心一笑，會(huì)黯然神傷，會(huì)被柔嫩的孝順?biāo)团?

我的思緒還是會(huì)不絕如縷的，隨行文字勾畫的情感所起伏。散散的文字，全然不是兇猛的雜文，文字所及。照舊能抵達(dá)文化深處的基固，即便是些生活里的點(diǎn)滴和瑣碎，你照舊可以從另外的世界里明顯的比較出我們自己生活中的溫情。在溫情的文字里照舊能真實(shí)地傳遞批判的氣力。

#99385

目送讀后感400字篇4

我在車站等車，身旁是一對(duì)等著過(guò)馬路的母子。母親在起步的一瞬間握住兒子的手，兒子卻不動(dòng)，轉(zhuǎn)頭看她，眉一皺，剛要說(shuō)什么，不料他此刻的神情被母親盡收眼底，兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭，撇撇嘴，輕輕把手從母親自中解脫，大步向前。母親的身軀一怔，隨即上前。我看到的是，她眸中掩不住的失落。

目送著他們的背影，思緒紛飛。

不知從何時(shí)起，自己也像那個(gè)兒子一樣，不屑父母遞過(guò)來(lái)的關(guān)切。一件外衣是“不冷，拿走拿走”，一杯牛奶是“難喝，不要”，一只關(guān)切的手，也是不著痕跡地掙開(kāi)。即使是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句詢問(wèn)的話語(yǔ)，也總是以無(wú)所謂的視線，不耐煩的神情擋回。

也不知從何時(shí)起，那個(gè)捧著書跑來(lái)跑去問(wèn)東問(wèn)西的身影被時(shí)光沖淡，支離破碎，逐漸明顯的是一個(gè)人翻書上網(wǎng)尋求答案的背影。也不再是那個(gè)在商店里一手拿一個(gè)顏色的發(fā)夾，歡快地跑到母親身旁詢問(wèn)哪個(gè)美麗的孩子，在母親給出建議后，依舊躊躇地左看看，右摸摸，狠不下心，抬起一張哭喪的臉苦求“媽媽，我選不好，兩個(gè)都要行不行?”而是習(xí)慣一個(gè)人作出決定，再一個(gè)人承受。也不像兒時(shí)受了委屈跑到父親懷中大聲哭泣并且尋求撫慰，而是一個(gè)人辯護(hù)，一個(gè)人反攻。

《目送》中的孩子道別母親，一個(gè)人踏上那條每個(gè)人必經(jīng)的道路。在道別的時(shí)候，母親目送著孩子漸行漸遠(yuǎn)的背影，