2023年二級(jí)營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)公共知識(shí)

第一某些

職業(yè)道德

（第1~2５題，共２5道題）

一、

職業(yè)道德基本理論與知識(shí)某些

答題指引：

※

該某些均為選取題,每題均有四個(gè)備選項(xiàng),其中單項(xiàng)選取題只有一種選項(xiàng)是對(duì)的，多項(xiàng)選取題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是對(duì)的。

※

請(qǐng)依照題意內(nèi)容和規(guī)定答題，并在答題卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑。?※

錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。?(一）單項(xiàng)選取題（第1~8題）

1、關(guān)于道德說(shuō)法，對(duì)的是(

）。

（Ａ）

道德是一種解決人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系特殊行為規(guī)范

（Ｂ)

道德是一種缺少制約辦法抱負(fù)化行為規(guī)范?(Ｃ）

道德是一種關(guān)于做人、但同步又缺少共同原則行為規(guī)范?(D）

道德是一種關(guān)于做事情、同步又帶有模糊性行為規(guī)范

2、社會(huì)主義榮辱觀重要內(nèi)容是(

）。

（Ａ)

民主法治、公平主義、誠(chéng)信友愛(ài)

?（Ｂ)

立黨為公，執(zhí)政為民

（Ｃ)

牢記"兩個(gè)務(wù)必"

(D)

"八榮八恥"?３、某公司家說(shuō):"公司要靠無(wú)形資產(chǎn)來(lái)盤活有形資產(chǎn)，只有先盤活人,才干盤活資產(chǎn)"。"無(wú)形資產(chǎn)"意思是（

)。?(Ａ)人是真正干工作資源，人是無(wú)形資產(chǎn)

?（B)是某種無(wú)形、說(shuō)不清楚存在物

?（Ｃ)重要是公司精神和員工職業(yè)道德

?(D）公司規(guī)章制度

4、關(guān)于"忠于公司"，理解對(duì)的是（)。

（A）

只在某個(gè)公司工作一輩子?(Ｂ）

一切聽(tīng)從公司上司安排,絕不和公司上司三心二意

(C）

完畢本職工作、不給公司出難題?（D)

全心全意為公司著想做事?5、做生意"一諾千金",其意思是說(shuō)(）。

（A)言多必失

(B）講求誠(chéng)信

(C）少做許諾

（D)語(yǔ)言要謙遜、中肯?6、從業(yè)人員愛(ài)崗敬業(yè)基本規(guī)定是（

）。?(A)無(wú)私奉獻(xiàn)

(B）雖然不喜歡某個(gè)工作，也得體現(xiàn)出喜歡樣子

?（C)干一行、愛(ài)一行、專一行

?（Ｄ）對(duì)得起良心，拿工資問(wèn)心無(wú)愧?７、辦事公道是指從業(yè)人員在解決關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持(

）。

(A)按照自己對(duì)事務(wù)理解行事

（B）按照道德規(guī)范、法律、政策和制度規(guī)定辦事

?（C)按照折中方式對(duì)待當(dāng)事雙方

?(Ｄ)按照同事們共同愿望、規(guī)定辦事

8、關(guān)于節(jié)儉，對(duì)的說(shuō)法是(

）。?（A）不是在任何時(shí)代都需要節(jié)儉

?（Ｂ）假如個(gè)人或者公司財(cái)力雄厚，那么就無(wú)需提倡節(jié)儉

(C）節(jié)儉既是個(gè)人道德問(wèn)題,也關(guān)系到公司成敗

?（D)節(jié)儉不是道德原則?（二)多項(xiàng)選取題（第９~16題)

9、公司文化功能涉及(

)。

（A）

自律功能

（B）

導(dǎo)向功能

(C)

整合功能

?(D)勉勵(lì)功能?10、職業(yè)道德品質(zhì)涉及（

）。

（A)

職業(yè)抱負(fù)?（Ｂ)

對(duì)財(cái)富孜孜追求

(B）

社會(huì)責(zé)任感?(Ｃ）

意志力

11、從職業(yè)規(guī)范意義上看,衣著不整員工容易給人留下（

)印象。

（Ａ）工作很忙

（B)對(duì)工作很投入

（C)懶散

（D）不認(rèn)真

12、（

）等說(shuō)法。屬于職業(yè)禁語(yǔ)。?(A）"后邊等著去"

(B）"人們站在線外"?（C)"靠邊兒"

(D）"請(qǐng)往外走＂

13、職業(yè)抱負(fù)層次越高，從業(yè)人員(

）。?(A)工作干勁越大

（B）潛能發(fā)揮得越充足

（C）越容易產(chǎn)生這山望著那山高心態(tài)

(D)越是難以管理?14、在職業(yè)活動(dòng)中，講誠(chéng)信意義在于(

)。?（Ａ)

它是彼此之間獲得信任基本?(B)

它是經(jīng)濟(jì)交往連續(xù)、穩(wěn)定、有效運(yùn)營(yíng)重要規(guī)范?(C）

它有助于減少市場(chǎng)交易成本

（D）

它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)客觀規(guī)定

15、對(duì)待利益,從業(yè)人員要樹(shù)立觀念有（

)。?（Ａ)

人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡

(Ｂ)

君子愛(ài)財(cái)，取之有道?(C)

天下攘攘，皆為利往

(D）

淡泊名利，不為物役?16、提高售后服務(wù)質(zhì)量對(duì)的做法有（

）。

（Ａ)與客戶建立經(jīng)常性通訊聯(lián)系

?（Ｂ）為避免顧客投訴給公司導(dǎo)致不良社會(huì)影響,回絕顧客登門解決問(wèn)題?（C)征求顧客在產(chǎn)品使用過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并設(shè)法加以改善

(Ｄ)多設(shè)立某些服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)二職業(yè)道德個(gè)人體現(xiàn)某些（第17～25題）

答題指引:?※

該某些均為選取題,每題均有四個(gè)備選項(xiàng),您只能依照自己實(shí)際狀況選取其中一種選項(xiàng)作為您答案。?※

請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑。?１７、工作忙時(shí)，你普通會(huì)（

).

（A)

感到壓力巨大

(Ｂ）心情很抑郁?(C）

找到其中樂(lè)趣

(D)調(diào)節(jié)心態(tài)?18、在尋常工作和生活中,你覺(jué)得(

)。

（A）別人待自己不公平

（B）別人不樂(lè)意和自己交往

(C)人們很關(guān)照自己

（D)快樂(lè)事兒總會(huì)感染自己?１9、上司安排你帶一名新徒弟,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)她進(jìn)步不大,工作老出差錯(cuò)。你會(huì)（

)。?(A)向上司提出換人

（B）給她制定更加嚴(yán)格規(guī)定

（C）失去信心,不再協(xié)助她

（Ｄ）順其自然，讓她自己領(lǐng)悟?2０、假如你上司要去旅行結(jié)婚，這位上司平時(shí)口碑不是太好,你會(huì)(

)。

（A）送個(gè)小禮物給她

(B）別人送什么，自己也送什么?（C）發(fā)送手機(jī)短信給她

（D）送她一份厚禮

2１、你覺(jué)得自己在單位是個(gè)（

)人。?（A)朋友很少

（Ｂ）不惹是生非

?（C）人們樂(lè)意共事兒

(D)別人不真正理解自己

２２、碰到困難時(shí)，你普通會(huì)（

)。

(A）

自己解決

?(Ｂ）

找同事協(xié)助

(C)

放棄

（D)

怪自己學(xué)知識(shí)少?23、由于工作忙碌,本來(lái)你打算周末好好休息一下，但幾位同事不期而至,占用了你大半天時(shí)間,你會(huì)（

）。?（A)感到有點(diǎn)沮喪

(B)覺(jué)得無(wú)所謂

（C)覺(jué)得這個(gè)周末過(guò)得不如意

（Ｄ)認(rèn)為周末過(guò)得還可以

２４、公司召開(kāi)員工大會(huì)時(shí),領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言,你普通會(huì)(

）。

（A)耐著性子聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

(B）帶一份小報(bào)看看

(C)愛(ài)走神

(D）能明白領(lǐng)導(dǎo)心情

2５、春節(jié)前,雖然天氣還冷，但不知何故,家里幾頭大蒜長(zhǎng)出了嫩芽。媽媽感到很失望,你想對(duì)媽媽說(shuō)話是(

）。?（A)"別那么節(jié)約!幾頭大蒜,不值得傷心＂

?（B)"要是長(zhǎng)得再長(zhǎng)一點(diǎn)，就可以炒菜了"

（C)"仿佛春天到了＂

（D）"眼不見(jiàn)心不煩，扔了它，我再去買幾頭"?

第二某些

理論知識(shí)

（26～125題，共100道題，滿分為１００分）?一、單項(xiàng)選取題(２6～８5題,每題1分,共60分。每小題只有一種最恰當(dāng)答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑）２6、關(guān)于自主神經(jīng)，對(duì)的說(shuō)法是(

）。?（A）不受意識(shí)支配

(Ｂ）與情緒有密切聯(lián)系

?(C)屬于腦神經(jīng)

(D）作用是維持有機(jī)體機(jī)能平衡

27、大腦皮層各區(qū)域存在大體功能分工,視覺(jué)功能區(qū)重要在（

)。

（A）顳頁(yè)

（B）枕頁(yè)

(C)頂葉

（D）額頁(yè)?28、算法方略和啟發(fā)式方略是(

）。?(A）制作人工概念辦法

（Ｂ）解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方略

?（C）通用問(wèn)題解決方略

(D)形象思維具體方略?2９、詹姆斯－蘭格情緒理論認(rèn)為(

）。

(Ａ）管理情緒神經(jīng)中樞在丘腦

（B）情緒是對(duì)身體變化知覺(jué)

(C）情緒與動(dòng)機(jī)有密切聯(lián)系

(Ｄ)認(rèn)知在情緒發(fā)生中起決定作用?D3０、艾賓浩斯在研究記憶與遺忘規(guī)律時(shí)，采用記憶材料是(

)。?（A）人工概念

（B）自然句子

（C)自然單詞

（D）無(wú)意義音節(jié)

3１、感知過(guò)事物在頭腦中再現(xiàn)過(guò)程叫(

）。

(A)想象

（Ｂ)表象

(Ｃ）意象

(D）表征?32、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題影響叫(

D).?(A）啟發(fā)

(B)干擾

（C）克制

(Ｄ遷移

３3、在普通狀況下,去個(gè)性化狀態(tài)和個(gè)體侵犯行為之間是(

)。?（A）零有關(guān)

（B）負(fù)有關(guān)?(C）正有關(guān)

(D）不擬定?C34、個(gè)體行為穩(wěn)定性和一致性取決于個(gè)體(

）。?（A)社會(huì)角色

（B)社會(huì)意識(shí)?（C)自我意識(shí)

(D）社會(huì)知覺(jué)?35、"情人眼里出西施"是一種(

）。

（Ａ）刻板印象

(B）性別印象

（Ｃ)首因效應(yīng)

（D)光環(huán)效應(yīng)

D３６、楊國(guó)樞認(rèn)為中華人民共和國(guó)人注重是（

)。?（A）概括化她人

(B)具體她人

（C）抽象她人

(D)重要她人?３7、依照歸因三維理論,假如行為特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向與做出（

）歸因。

（A）背景

(B）刺激客體

(C）觀測(cè)者

（D)行為主體

B38、艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好人格特性是(

)．?(A）但愿品質(zhì)

(Ｂ）意志品質(zhì)

?(Ｃ）目的品質(zhì)

(D）能力品質(zhì)?３９、在柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展理論中,維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段特性是(

).

（A)結(jié)識(shí)到法律不是死板條文

?(B)對(duì)成人或規(guī)則采用服從態(tài)度，以免受到處罰

（Ｃ)為自己塑造一種社會(huì)贊同形象?(D)強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威服從?B40、哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后第(

)個(gè)月，嬰兒主體我得以明確發(fā)展，能把自己與她人分開(kāi)。

(A）5~8

（B)12~15

（C)9～1２

(Ｄ)1５~24

Ｃ4１、嬰兒能初步比較和區(qū)別物體特性，碰到類似情境可以采用相似行為,這闡明嬰兒直覺(jué)行為思維具有(

)。

(A）直覺(jué)性與行動(dòng)性

(B)形象性與行動(dòng)性

?（Ｃ）間接性與概括性

(D)預(yù)見(jiàn)性與籌劃性

Ｂ42、老年人采用某些助記辦法，其記憶力也許體現(xiàn)并不差,這闡明老年人(

)。

（A)再認(rèn)能力下降

（B）不善于運(yùn)用記憶方略?(C)記憶力沒(méi)有減退

(D)信息加工速度慢?43、青年初期個(gè)體對(duì)問(wèn)題見(jiàn)解非此即彼,非白即黑,這是（

）階段思維特點(diǎn)。?（A）相對(duì)性

（B）二元論

（Ｃ)商定性

（D）絕對(duì)性?44、人格相對(duì)穩(wěn)定性原則是區(qū)別心理正常與異常(

)。

(A）社會(huì)性原則

（B)心理學(xué)原則

?(C)人類學(xué)原則

（D）記錄學(xué)原則

45、尋常生活中,用悲哀語(yǔ)調(diào)訴說(shuō)令人快樂(lè)事情表白（

)。

(Ａ)主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一

(B)人格相對(duì)穩(wěn)定性受到了破壞?（Ｃ)心理活動(dòng)失去了協(xié)調(diào)一致性

（D）社會(huì)適應(yīng)功能受到嚴(yán)重?fù)p害

C46、不通過(guò)相應(yīng)感覺(jué)器官感知到幻覺(jué)是(

)．

（A）

原始幻覺(jué)

?（Ｂ)

功能性幻覺(jué)

(Ｃ）

假性幻覺(jué)

(D)

心因性幻覺(jué)

４7、"精神分裂癥"重要體現(xiàn)是(

)．?(A）一組神經(jīng)功能障礙

（B）患病期自知力尚完整

(C)情緒和情感接近現(xiàn)實(shí)

(D)精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí)?48、注意削弱和注意狹窄區(qū)別是(

）.?(A)注意削弱多見(jiàn)于智能障礙

（B)注意削弱多見(jiàn)于神經(jīng)衰弱

（C）注意狹窄有被動(dòng)注意削弱

（D)注意狹窄有注意力不集中?４9、依照A．Lewis(1９67）對(duì)焦急癥狀學(xué)描述,其特點(diǎn)是(

)。?(A）對(duì)過(guò)去后悔

(B）對(duì)現(xiàn)實(shí)恐驚?（Ｃ）對(duì)過(guò)去懷念

(D）對(duì)將來(lái)恐驚?A５0、(

)表達(dá)是個(gè)體智力在年齡組中所處位置。?（A)離差智商

（B）比率智商

（C）百分級(jí)別

(D)原則九分?jǐn)?shù)

D5１、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大測(cè)驗(yàn)是(

).?（A）成就測(cè)驗(yàn)

(B）智力測(cè)驗(yàn)

（C)能力測(cè)驗(yàn)

(D)投射測(cè)驗(yàn)

D52、項(xiàng)目難度分布普通以(

)分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高區(qū)別度，并且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較高區(qū)別能力。?（A)正偏態(tài)

(Ｂ)峰態(tài)

（Ｃ)負(fù)偏態(tài)

（D）正態(tài)

C５3、在能力測(cè)驗(yàn)中普通有反映難度水平指標(biāo),在非能力測(cè)驗(yàn)中類似指標(biāo)稱為（

)。?（Ａ）流暢性

（B)靈活性

（C）通俗性

(Ｄ)相似性

5４、在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目的關(guān)于真實(shí)方差與()比率。

(A)系統(tǒng)誤差

(B)誤差

(Ｃ)隨機(jī)誤差

（D）總分差

5５、若取樣團(tuán)隊(duì)較為異質(zhì)話，普通會(huì)(

)測(cè)量信度。

(A）系統(tǒng)誤差

（B)誤差

(C）隨后誤差

(Ｄ)總方差?５6、精神分析理論在征詢心理學(xué)中被稱為(

)。

（A）完形學(xué)派

(B）行為學(xué)派

?（C）動(dòng)力學(xué)派

(D）認(rèn)知學(xué)派

57、(

A

)不屬于行為療法。?(A)結(jié)識(shí)－領(lǐng)悟療法

（B）認(rèn)知-行為療法?(C）厭惡療法

（D)系統(tǒng)脫敏法

A58、不符合人本主義人性觀說(shuō)法是（

)。?（A）人心理世界是外部世界內(nèi)化成果

(Ｂ)人有自我實(shí)現(xiàn)傾向

(C)機(jī)體智慧體現(xiàn)就是有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程

(D)人是可以信任?5９、對(duì)外部世界情緒化應(yīng)對(duì)，稱為(

）.

(A)理性反映

（B)悟性反映?（Ｃ）感性反映

(D）超性反映?6０、小朋友心理障礙以(

）為主。?(A)感知障礙

（B)思維障礙?（C）行為障礙

（D）情感障礙

61、普通來(lái)說(shuō),中程心理征詢師指在(

)內(nèi)完畢征詢。

（A)１~3周

(B）4～6周

（Ｃ）1～3月

(D）3~６月?62、對(duì)釋義對(duì)的理解是(

)。

（A)它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大慣用技巧

?（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者批準(zhǔn)

(C)釋義能使求助者感到征詢師所提問(wèn)很合理

（D)指反復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問(wèn)題?63、心理征詢師對(duì)求助者行為體現(xiàn)"理解"含義是（

）。?(A）對(duì)其行為社會(huì)效應(yīng)有了必然見(jiàn)解

（B)對(duì)其行為發(fā)生規(guī)律有了必然見(jiàn)解

(Ｃ）可以使得求助者感覺(jué)得到支持者

（Ｄ）可是使得求助者感覺(jué)得到反對(duì)者

64、易導(dǎo)致臨床資料可靠性減少因素是（

）。

（A)使專心理測(cè)驗(yàn)

（B）更改最初印象

(Ｃ）過(guò)度隨意交談

（D)采用跡象分析

B65、求助者向征詢師提出毫無(wú)意義問(wèn)題，也許是(

)類型阻抗。

（A)議論小事

(B）假提問(wèn)題

（C)發(fā)言限度

（D)發(fā)言方式?C66、因絕對(duì)化規(guī)定難以實(shí)現(xiàn)而對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意等情緒，這是（

)。?(A）絕對(duì)化規(guī)定

（B)糟糕至及

(C)反黃金規(guī)則

(D)以偏概全

６７、假如浮現(xiàn)征詢關(guān)系不匹配，征詢師最佳是(

)。

（A)轉(zhuǎn)介

(B）調(diào)節(jié)

(Ｃ)求教

（D)接受

B６8、ＷAIＳ-ＲC中對(duì)診斷注意障礙最有效分測(cè)驗(yàn)是(

）。

（A）圖畫(huà)填充

（B)木塊圖

(C）圖形拼揍

（Ｄ）圖片排列

D69、某求助者EPQ測(cè)驗(yàn)T提成果是:E＝３5、

Ｎ=７0,應(yīng)當(dāng)屬于(

）。?（A)粘液質(zhì)

（B)膽汁質(zhì)

(C)多血質(zhì)

（D）抑郁質(zhì)

C７０、使用ＳＤS錯(cuò)誤做法是（

）。

(Ａ）當(dāng)用于評(píng)估療效時(shí)應(yīng)當(dāng)治療先后均進(jìn)行自評(píng)

（Ｂ)重要合用于具有抑郁癥狀成年人和老年人?(C）作為對(duì)有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人鑒別參照?(D)不需要經(jīng)專門訓(xùn)練即可指引自評(píng)者進(jìn)行評(píng)估

?D7１、ICD-10對(duì)(

）癥狀描述使用"精神病性＂一詞。

（Ａ）明顯社會(huì)性持久退縮

（B)明顯思維力發(fā)育遲滯

(C）明顯抑郁或焦急狀態(tài)

(D）明顯興奮和活動(dòng)過(guò)多

72、與精神易興奮相聯(lián)系精神易疲勞是（

）癥狀。

（A）情感障礙

(B）神經(jīng)衰弱

（C)心理問(wèn)題

(D

）人格缺陷

73、某男近日聽(tīng)鄰居議論兒子不像自己,而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查,未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者問(wèn)題也許是(

)。

（A）應(yīng)激反映

（B）道德問(wèn)題?(Ｃ)精神病性

（D）神經(jīng)癥性

C74、影響生物反饋療法效果最重要因素是(

)。

（A）征詢師對(duì)生理信號(hào)提取

(B)全身肌肉放松

(C）求助者對(duì)反饋信息理解

（Ｄ)典型條件反射?D75、語(yǔ)義分析技術(shù)可以用于（

）。

(Ａ）檢查表層錯(cuò)誤觀念

（Ｂ）擬定心理征詢目的

?（Ｃ)檢查言語(yǔ)理解能力

(D)典型條件反射

７6、提出有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程思概念學(xué)者是(

Ａ

）。?（A)羅杰斯

(B）埃利斯

?（C）馬斯洛

(D)斯金納

77、在遠(yuǎn)期療效評(píng)估中,家屬或周邊人對(duì)求助者觀測(cè)被用于（B

）

（A）隨訪調(diào)查

(B）社會(huì)接納限度評(píng)估

?（C)自然調(diào)查

（D)自我接納限度評(píng)估?７８、辨認(rèn)自動(dòng)性思維是一種（

D

）。?(A)心理診斷技術(shù)

（B)行為矯正技術(shù)?(C）心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)

（Ｄ)認(rèn)知治療技術(shù)?A79、關(guān)于認(rèn)知療法治療理論,對(duì)的描述是(Ｃ)。?（A）貝克關(guān)懷錯(cuò)誤認(rèn)知過(guò)程

（B）雷米關(guān)懷錯(cuò)誤認(rèn)知過(guò)程

(C）貝克提出中心-邊沿模型

（D)雷米提出去中心化技術(shù)?８０、HＡMＤ可供（

Ｃ)。?（Ａ）成人病人自評(píng)（B)小朋友病人自評(píng)（C）成人病人她評(píng)

(Ｄ）小朋友病人她評(píng)?D81、在ＨAMA中軀體性焦急因子不涉及（A

)。

（Ａ)肌肉系統(tǒng)癥狀

（B)感覺(jué)系統(tǒng)癥狀

?(C)呼吸系統(tǒng)癥狀

（D）睡眠功能癥狀

8２、BＰRS特別適當(dāng)于評(píng)估（

A

）。?(A)精神病性癥狀

(B)社交恐怖癥

(C)廣泛性焦急

（D）輕度精神病?83、臨床中評(píng)估躁狂狀態(tài)，慣用(

B

)。?(Ａ)HＡMD

(Ｂ）ＢＲMS

（C）BBPＳ

（D)ＨAM

Ｃ84、CＢＣL重要用于（

D

)。

(A）對(duì)小朋友心境障礙診斷

?（B）評(píng)估小朋友行為和情緒普通狀況?（C）對(duì)小朋友行為障礙診斷

(Ｄ)辨認(rèn)有高危行為和情緒問(wèn)題小朋友

A8５、一致性T分是（B

）采用原則T分?jǐn)?shù)。

（Ａ）ＭMＰI-２

（B）ＭMＰＩ

（C）WISC

(D)SAPS?二、多項(xiàng)選取題(86－125題，每題1分，共40分。每題有各種答案對(duì)的,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)

86、記憶過(guò)程涉及(

ＡＢCD

)等環(huán)節(jié)。ＡＣD

（A)識(shí)記

(B）回憶和再現(xiàn)

(C)保持

（Ｄ)再現(xiàn)和再認(rèn)

８7、注意分派條件涉及(

AB

)。

（Ａ)幾種活動(dòng)之間有內(nèi)在聯(lián)系?(B)幾種活動(dòng)之間有某些活動(dòng)是非常純熟?(C）幾種活動(dòng)之間不能有內(nèi)在聯(lián)系

（D)幾種活動(dòng)之間必要用同一種心理操作?88、下列說(shuō)法中對(duì)的是（

BCD

)。?（A)語(yǔ)言是心理學(xué)研究對(duì)象

(B)言語(yǔ)是心理學(xué)研究對(duì)象

(C)語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)

?(Ｄ)言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程?89、生理需要是(

ＡCD

)。

(A）自然需要

（B)生長(zhǎng)性需要

(C）低檔需要

(D）缺失性需要

９0、下列說(shuō)法中對(duì)的是（

CD

)。

(Ａ）對(duì)可控因素歸因，人們更也許對(duì)行為作出精確預(yù)測(cè)

(B）對(duì)不可控因素歸因,人們更也許對(duì)行為作出變化預(yù)測(cè)?（Ｃ)相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定自己狀況，這種人是外控者

(Ｄ)自我價(jià)值保護(hù)傾向，是一種動(dòng)機(jī)性歸因偏差

9１、關(guān)于海德Ｐ-O－X模型,對(duì)的說(shuō)法是(ABＣD

)。AB

（A)P－O之間關(guān)系最重要

（B)P-Ｏ關(guān)系為否認(rèn)期平衡為弱平衡

（C）Ｐ-O關(guān)系為必然期不平衡為弱不平衡

（D)Ｐ、Ｏ、X三者彼此之間關(guān)系均為否認(rèn)期,則存在平衡狀態(tài)?9２、霍夫蘭德態(tài)度轉(zhuǎn)變模型涉及(

ＡBCＤ

）等要素。AB

（A)溝通信息

(B）情境

(C）信息通道

(D)反饋?9３、魯賓認(rèn)為,愛(ài)情與喜歡區(qū)別涉及(ＡB

）等方面。ＡＢD

（A）利她

（Ｂ)依戀

(C)承諾

（D)密切

94、小學(xué)階段小朋友掌握邏輯推理規(guī)則重要體現(xiàn)是(

ＢCD

)。ＣD?（Ａ)演繹推理

(B）歸納推理

?（C)類別體系化

(D)序列化?95、在班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論中,三元交互決定論三元是指(

ABD

)。

(A）環(huán)境影響

（B）行為

(C）生理成熟

(D)人內(nèi)部因素?9６、老年期人格變化大體趨向有(

ＡＢCD

)。ＡＢD?(A）適應(yīng)性變差

（B)拘泥刻板

（C)發(fā)明力下降

(D）趨于保守

９7、童年期小朋友思維特點(diǎn)涉及（ＡB

）。?（A)思維具有可逆性

（B）概念守恒

?(C)思維形式與思維內(nèi)容分離

(D)建立假設(shè)與檢查假設(shè)

98、"感知綜合障礙"涉及（

ＡCD

）。

（A）感知客觀事物個(gè)別屬性時(shí)產(chǎn)生變形

(Ｂ)感覺(jué)到有人在監(jiān)視或威脅自己安全

（C）感覺(jué)周邊事物像"水中月"、＂鏡中花"

?(D)感覺(jué)到自己面孔或體形變化了形狀

９9、對(duì)超價(jià)觀念對(duì)的描述是（

ＡＢD

）。

（A)在乎識(shí)中占主導(dǎo)地位錯(cuò)誤觀念

?（B）它發(fā)生經(jīng)常有一定事實(shí)基本

(C)普通不帶有強(qiáng)烈感情色彩

?(Ｄ)多見(jiàn)于心因性精神障礙患者

100、不健康心理活動(dòng)是（

ABCD

）。BCD?(A）靜態(tài)失衡心理過(guò)程

（Ｂ)動(dòng)態(tài)失衡心理過(guò)程

（Ｃ)喪失常規(guī)功能心理活動(dòng)

(D)偏離健康常模心理活動(dòng)?1０１、認(rèn)知系統(tǒng)在壓力應(yīng)對(duì)中作用是（

BD

)。?(A）建立親切和可信任關(guān)系

(B)評(píng)估壓力性質(zhì)及可控度

(C）對(duì)人格特性進(jìn)行重新塑造

（D）影響人對(duì)行為自我控制

102、好測(cè)量單位應(yīng)具有條件是（CD

)。?(A)擬定大小

（B)相似意義?（C)擬定意義

（D)相似價(jià)值

1０3、編制操作測(cè)驗(yàn)原則有（BCD

）ABCD。

（Ａ)將測(cè)量目的操作化

(B)盡量選逼真度高項(xiàng)目

(C）指引語(yǔ)要簡(jiǎn)要扼要

（Ｄ）制定評(píng)分辦法與原則

１０4、在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí),所參照資料必要取自（

CＤ)。?（Ａ）至少量人群

（B)最大量人群?（C）最匹配情境

（D)最相近團(tuán)隊(duì)?105、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)特性是(BCD)。ABCＤ

(A）與原始分?jǐn)?shù)等值

(B）等單位

（C）具故意義

(Ｄ）具有參照點(diǎn)?10６、心理征詢師協(xié)助求助者解決（ABC

）。BC

（A)思想問(wèn)題

（B）心理問(wèn)題?（Ｃ)行為思想

(Ｄ)工作問(wèn)題?10７、自我防御機(jī)制不涉及（

BD

)。?(A）壓抑

（B)壓制

(Ｃ)投射

（Ｄ）力比多

１０8、性道德重要作用體當(dāng)前（

ACD

)。

(A）對(duì)性行為實(shí)行"軟＂控制

（Ｂ)對(duì)性行為具有強(qiáng)制性?

(C）形成社會(huì)約束力

（D）使性行為趨于文明?109、心理征詢師"自我平衡力＂是指(

ABＣ

)。AＢ?（A)有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒

（B）在征詢關(guān)系外解決自身沖突?(C)基本可以情緒穩(wěn)定與自我平衡

（D）使性行為趨于文明?110、對(duì)癥狀"自知"評(píng)估取決于(

AＢ

)。?（Ａ)求助者能否結(jié)識(shí)到自己心理行為異常

?（B)求助者對(duì)自己心理行為異常如何解釋

(Ｃ)求助者心理行為異常與否得到精確診斷

?(D)求助者心理行為異常與否得到系統(tǒng)治療

111、主導(dǎo)癥狀是指(

AB

）。?（Ａ)求助者感到痛苦問(wèn)題

(B）求助者需要解決問(wèn)題?（C)征詢師印象最深問(wèn)題

（D）征詢師最感愛(ài)好問(wèn)題

１1２、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意(

AB

）。

(A）要有事實(shí)依照

（B）避免個(gè)人發(fā)泄

(C)可進(jìn)行無(wú)情襲擊

(D)不用嘗試性面質(zhì)?1１３、如下說(shuō)法對(duì)的有（

ＢC）。?(A)解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者參照框架

（B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于征詢師參照框架

?（Ｃ)釋義是一種參與性技術(shù),基于求助者參照框架

?（D)釋義是一種影響性技術(shù)，基于征詢師參照框架

114、如下論述對(duì)的是(

ABD

）。

(Ａ）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括能力?（Ｂ)瑟斯頓認(rèn)為智力涉及一群不有關(guān)原始能力

(C）吉爾福德建立了智力三維構(gòu)造模型

（D）卡特爾用詞匯測(cè)驗(yàn)測(cè)量語(yǔ)詞理解能力?１15、MMPＩ使用中對(duì)臨床量表得分對(duì)的解釋涉及（BCｄ

)。?(Ａ）Mｆ在極端高分時(shí)應(yīng)考慮性變態(tài)傾向

（Ｂ)Pa得分高于7０時(shí)也許存在偏執(zhí)妄想

（C）精神分裂癥病人Sc得分普通高于80

?(Ｄ)Si上得分低提醒求助者也許體現(xiàn)出外向

１16、心理沖突特點(diǎn)涉及(

AB

)。?(A）變形沒(méi)有明顯道德色彩

(Ｂ)常形與現(xiàn)實(shí)處境直接有關(guān)

（C)變形與現(xiàn)實(shí)處境直接有關(guān)

（D）常性沒(méi)有明顯道德色彩?１1７、恐怖性神經(jīng)癥重要臨床特點(diǎn)涉及(

ＡBD

）。?（A）對(duì)所怕處境回避直接導(dǎo)致社會(huì)功能受損

(B）往往伴有明顯植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙

?（C)因膽怯而感到生活無(wú)意義

(D）膽怯感與所處環(huán)境相匹配

11８、對(duì)于沖擊療法，對(duì)的說(shuō)法有(

ＡBＣＤ

)。

（A）是其她辦法都失敗后才考慮采用辦法

?（B）是系統(tǒng)脫敏療法一種被簡(jiǎn)化了形式?(Ｃ)求助者在治療中負(fù)性情緒會(huì)達(dá)成極限?（D)在篩選擬定治療對(duì)象時(shí)應(yīng)當(dāng)排除小朋友?11９、認(rèn)知行為矯正技術(shù)規(guī)定（ACＤ）。

（A)征詢師關(guān)注求助者自我言語(yǔ)表達(dá)變化

?(B)征詢師協(xié)助求助者變化行為上刻板定勢(shì)

(C)征詢師與求助者討論易觀