初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容（精選21篇）

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容（精選21篇）初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容（精選21篇）

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇1

一、指導(dǎo)思想：深化討論備課、科學(xué)規(guī)范施教、仔細(xì)精細(xì)批改、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面對(duì)全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延長(zhǎng)，培育力量。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊(cè)教材在內(nèi)容支配上突出了如下特點(diǎn)：為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通得時(shí)間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得形成與應(yīng)用過(guò)程，滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求。再每一章數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的引入中，都由同學(xué)熟知得生活實(shí)例引入，注意同學(xué)通過(guò)觀看、分析、綜合、比較、抽象和概括來(lái)把握學(xué)問(wèn)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對(duì)稱(二)勾股定理(三)實(shí)數(shù)(四)概率的初步熟悉(五)平面直角坐標(biāo)系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組

(一)生活中的軸對(duì)稱：本章立足于同學(xué)已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)同學(xué)逐步了解和領(lǐng)會(huì)軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，熟悉有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì);同時(shí)，在簡(jiǎn)潔的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。

(二)勾股定理：為了使同學(xué)能更好地熟悉勾股定理、進(jìn)展推理力量，教科書(shū)設(shè)計(jì)了在方格紙上通過(guò)計(jì)算面積的方法探究勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又支配了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓同學(xué)經(jīng)受觀看、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對(duì)勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用，而不追求計(jì)算上的簡(jiǎn)單化。在學(xué)習(xí)了無(wú)理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無(wú)理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

(三)實(shí)數(shù)：本章首先通過(guò)拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探究活動(dòng)，給出無(wú)理數(shù)的概念，然后通過(guò)詳細(xì)問(wèn)題的解決，引入平方根和立方根的概念和開(kāi)放運(yùn)算。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對(duì)于無(wú)理數(shù)我們經(jīng)常通過(guò)估算來(lái)求它的近似值，為此，教科書(shū)支配了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過(guò)估算來(lái)求它的近似值、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等。最終教科書(shū)總牢固數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等。

(四)概率的初步熟悉：教科書(shū)首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲，通過(guò)試驗(yàn)與分析，使同學(xué)體會(huì)必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性。然后，通過(guò)擲硬幣的嬉戲，讓同學(xué)了解大事發(fā)生的等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，并在大量做試驗(yàn)的過(guò)程中初步了解概率的意義，初步體會(huì)可以通過(guò)做試驗(yàn)來(lái)大致估量大事發(fā)生的可能性。通過(guò)大量試驗(yàn)，同學(xué)對(duì)頻率與概率的關(guān)系會(huì)有初步的體驗(yàn)。

(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，以好玩的、有肯定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置、建立簡(jiǎn)潔的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系;通過(guò)“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫(huà)面處理等。對(duì)于確定位置的各種方式，本章通過(guò)形式多樣的題材，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)面前，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。

(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六班級(jí)下冊(cè)的鋪墊，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步體現(xiàn)了“問(wèn)題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)而探究出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先討論特別的正比例函數(shù)，再討論一般的一次函數(shù)的教學(xué)挨次，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。

(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想。為了使同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，本章首先通過(guò)豐富的實(shí)例建立二元一次方程，呈現(xiàn)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解答，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過(guò)幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。最終，通過(guò)對(duì)二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的爭(zhēng)論，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法。

三、學(xué)情分析

初二x班共有同學(xué)xx人，其中女生xx人，男xx人。由于，對(duì)于理性思維缺少優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采納現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深化淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，同學(xué)會(huì)感動(dòng)很生疏，因此在課堂上要激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，提興奮趣，提高效率，保證質(zhì)量。

在教學(xué)中，要努力培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，采納小組合作的教學(xué)方法，在生與生的溝通中提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，并能敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。結(jié)合初一的期末水平測(cè)試，細(xì)致分類，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教育教學(xué)有新的突破。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)受觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象、探究軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，把握等腰三角形的軸對(duì)稱性質(zhì)。初步把握尺規(guī)作圖。

2、經(jīng)受探究勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過(guò)程，進(jìn)展合情推理力量，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。把握勾股定理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。能運(yùn)用推斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。

3、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程;結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的意義，把握估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算力量。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的方根。

4、經(jīng)受“猜想——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過(guò)程。了解必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，進(jìn)展“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和力量。

5、經(jīng)受探究圖形坐標(biāo)變化與圖形外形變化之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)形結(jié)合意識(shí)、形象思維力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合詳細(xì)情境敏捷運(yùn)用多種方式確定物體的位置。

6、經(jīng)受函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量;經(jīng)受一次函數(shù)及其性質(zhì)的探究過(guò)程，在合作與溝通活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí)和力量。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達(dá)式，會(huì)做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

7、經(jīng)受從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì)方程的模型思想，進(jìn)展同學(xué)敏捷運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)潔的二元一次方程(組)。能依據(jù)問(wèn)題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗(yàn)解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化簡(jiǎn)單問(wèn)題為簡(jiǎn)潔問(wèn)題的化歸思想。

五、教學(xué)措施

1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的拓展與聯(lián)系，把握好學(xué)問(wèn)的開(kāi)放度。樂(lè)觀參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本。

5.堅(jiān)持因材施教原則，利用小組合作，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)批改輔導(dǎo)。

6.細(xì)心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題，全批全改，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)上好習(xí)題講評(píng)課。注意教授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)性、敏捷性和綜合性，樂(lè)觀探究所授學(xué)問(wèn)與社會(huì)、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。

7.充分利用各種活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的思想教育。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇2

一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)這一級(jí)的同學(xué)存在很?chē)?yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好深厚。另一方面是相當(dāng)一部分同學(xué)由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多學(xué)問(wèn)，部分同學(xué)已丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高同學(xué)中考成果為動(dòng)身點(diǎn)，注意培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高同學(xué)解題答題的力量和規(guī)律推理力量。同時(shí)完成八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：了解軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì);會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問(wèn)題。把握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。嫻熟把握分式運(yùn)算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)。了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次不等式(組)等;。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展同學(xué)合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形》，本章是在學(xué)習(xí)了線段、角、平行線、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì);會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問(wèn)題。

其次章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個(gè)連續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學(xué)好本章的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)是整式乘法與因式分解的關(guān)系和相互的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式。第三章《分式》是在學(xué)習(xí)整式的基礎(chǔ)上來(lái)討論的，主要內(nèi)容就是分式運(yùn)算、分式的化簡(jiǎn)，這部分內(nèi)容對(duì)以后的方程、函數(shù)等都有特別重要的作用。第四章《樣本與估量》本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步打下了基礎(chǔ)。

第五章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過(guò)探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定方法，最終介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。這又學(xué)習(xí)了直角三角形的一共性質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學(xué)習(xí)供應(yīng)了很好的探究條件。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和欲望。深化淺出，關(guān)心同學(xué)理解各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答力量和正確率。

3、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)同學(xué)存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對(duì)于少部分同學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好同學(xué)的思想教育工作，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇3

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并以這些學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問(wèn)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇4

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)情分析

本期我連續(xù)授八(二)班數(shù)學(xué)，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成果兩極分化比較嚴(yán)峻，不少同學(xué)基礎(chǔ)很差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。在上學(xué)期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得抱負(fù)成果，師生需加倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，注意方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本章是在數(shù)的開(kāi)方的基礎(chǔ)上綻開(kāi)的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

本章的主要內(nèi)容是熟悉平行四邊形及幾種特別的四邊形，通過(guò)對(duì)圖形的操作或度量，讓同學(xué)直觀熟悉圖形的性質(zhì)，通過(guò)逆命題的猜想、操作驗(yàn)證和規(guī)律推理的證明等過(guò)程，讓同學(xué)理解并把握幾種圖形的判定方法，提高數(shù)學(xué)思維力量。

第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作

本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本學(xué)問(wèn)，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)潔應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和討論現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門(mén)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并通過(guò)討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估量總體的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本力量的培育，面對(duì)全體同學(xué)，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇5

一、同學(xué)基本狀況：

在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)頭消失兩極分化了，我所教的八(2)班成果在班級(jí)排名來(lái)說(shuō)相對(duì)較差。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種變換。無(wú)論是軸對(duì)稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的外形和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對(duì)于今后要學(xué)的相像變換和其它變換來(lái)說(shuō)的。這里的學(xué)問(wèn)，是在九班級(jí)將要學(xué)習(xí)的三角形全等的基礎(chǔ)與核心，通過(guò)平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對(duì)稱圖形，會(huì)使同學(xué)從不同的角度看問(wèn)題，更好的熟悉圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升同學(xué)思維，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)省同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的意義，打算因素和特征，會(huì)按要求作圖，體會(huì)全等變換的思想，教學(xué)中讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)在頭腦中“畫(huà)”出運(yùn)動(dòng)的情形，熟悉變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變換的手段和思想解決幾何計(jì)算和證明，觀賞和設(shè)計(jì)精致的圖案。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，體會(huì)一個(gè)重要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對(duì)稱，在這里盡管它是解決問(wèn)題的一種重要思想，還應(yīng)當(dāng)把它上升到哲學(xué)的高度，感受數(shù)學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的學(xué)問(wèn)去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對(duì)前面學(xué)問(wèn)的運(yùn)用與升華，也擔(dān)當(dāng)培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)學(xué)問(wèn)的教學(xué)就勢(shì)如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要擔(dān)當(dāng)起培育和提升同學(xué)規(guī)律思維、規(guī)律推理力量的重任，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，把握梯形中有關(guān)幫助線的添加方法，弄清各種幫助線的作用。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這部分學(xué)問(wèn)是在學(xué)習(xí)熟悉相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的基礎(chǔ)上來(lái)熟悉的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組)，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的.應(yīng)用。

第十四章整式的乘法

這些內(nèi)容是在討論了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等學(xué)問(wèn)上的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進(jìn)一步討論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡(jiǎn)，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無(wú)論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為同學(xué)的今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的敏捷應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

第十五章頻率與機(jī)會(huì)

本章的學(xué)問(wèn)是在“sect;5.3可能還是確定”，“sect;10.4機(jī)會(huì)的均等與不等”的學(xué)問(wèn)的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步學(xué)問(wèn)。重點(diǎn)是理解隨機(jī)大事的頻率值可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估量，通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是試驗(yàn)前對(duì)機(jī)會(huì)的估量，對(duì)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì)，使同學(xué)熟悉到偶然中的必定，無(wú)序中的規(guī)律。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)熟悉平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對(duì)稱的打算因素和本質(zhì)，并用它來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)圖案。把握平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，培育規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，把握冪的運(yùn)算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及相關(guān)方法，把握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì)并理解隨機(jī)大事的頻率值，可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估量，體會(huì)偶然中的必定，這是在學(xué)問(wèn)與技能上。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精致的圖案，提高同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)生活的喜愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法，通過(guò)同學(xué)樂(lè)觀參加對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解把握學(xué)問(wèn)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問(wèn)題的力量，提高運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學(xué)素養(yǎng)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛(ài)好小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度支配：

章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二～第四周三

sect;11.1平移3第一周二～其次周四

sect;11.2旋轉(zhuǎn)3其次周五～第三周二

sect;11.3中心對(duì)稱4第三周三～第四周一

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第四周一～第四周三

第十二章平行四邊形19第四周四～第九周一

sect;12.1平行四邊形5第四周四～第五周三

sect;12.2幾種特別的平行四邊形6第五周四～第七周四

sect;12.3梯形4第七周五～第八周三

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)4第八周三～第九周一

第十三章一元一次不等式15第九周二～第十二周一

sect;13.1熟悉不等式2第九周三～第九周四

sect;13.2解一元一次不等式4第九周五～第十周三

sect;13.3一元一次不等式組6第十周四～第十一周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十一周五～第十二周二

第十四章整式的乘除20第十二周三～第十六周一

sect;14.1冪的運(yùn)算4第十二周三～第十三周一

sect;14.2整式的乘法3第十三周二～第十三周四

sect;14.3乘法公式5第十三周五～第十四周四

sect;14.4因式分解5第十四周五～第十五周四

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3第十五周五～第十六周一

第十五章頻率與機(jī)會(huì)11第十六周二～第十八周二

sect;15.1在試驗(yàn)中查找規(guī)律3第十六周二～第十六周四

sect;15.2用頻率估量機(jī)會(huì)的大小3第十六周五～第十七周二

sect;15.3模擬試驗(yàn)3第十七周三～第十七周五

復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)2第十八周一～第十八周二

期末總復(fù)習(xí)第十八三～期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇6

一、學(xué)情分析

八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班同學(xué)單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

二、教材分析

第一章平行線是在七班級(jí)上第七章提出平行線的概念、畫(huà)法后的連續(xù)，這章將連續(xù)學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)判定和性質(zhì)；教學(xué)時(shí)把握證明難度，避開(kāi)概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、說(shuō)理的過(guò)程仍以填空為主，留意避開(kāi)綜合性較強(qiáng)的說(shuō)理消失。

2、要避開(kāi)證明、命題、定理、公理等詞的口頭消失，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來(lái)描述。

3、要注意現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過(guò)程。

4、還應(yīng)留意畫(huà)圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中

(1)P8例2消失了添幫助線的說(shuō)明方法，老師需依據(jù)實(shí)際狀況，不要作深化綻開(kāi)，

(2)P20第5題：不是很明確其意圖。

其次章特別三角形是在七班級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)；教學(xué)時(shí)要掌握證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與外形的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求；

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)

3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

4、P28等腰三角形的判定說(shuō)明、P36例3，老師可簡(jiǎn)潔提出幫助線的作法、作用、要求，但不要藉此來(lái)提高難度。

5、可以在勾股定理的學(xué)問(wèn)上，讓同學(xué)去討論探討，增加數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的

(1)P244、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié)；

(2)老師最好還是依據(jù)實(shí)際狀況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì)；

(3)勾股定理這節(jié)中消失了不少"定理'一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。

第三章直棱柱是從七班級(jí)上冊(cè)提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的討論，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫(huà)法)，主要是培育同學(xué)空間想像力量，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做預(yù)備；教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展現(xiàn)，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)力量，教材重點(diǎn)落在兩處：

1、直棱柱特征及表面綻開(kāi)圖2、畫(huà)三視圖，關(guān)鍵要理解"長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等'法則。因此，在教學(xué)中要留意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使同學(xué)能漸漸的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷，

2、在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過(guò)程、說(shuō)理過(guò)程不作過(guò)高的要求，避開(kāi)過(guò)高的嚴(yán)密的要求挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)本章的樂(lè)觀性。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級(jí)上冊(cè)第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學(xué)習(xí)，是有用性較強(qiáng)的一章；教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問(wèn)題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)留意

(1)避開(kāi)對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描述；

(2)增加了對(duì)某一大事討論抽樣與普查的方法選擇；

(3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策推斷，

第五章一元一次不等式是在把握了七班級(jí)上冊(cè)第五章一元一次方程及七班級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題；教學(xué)時(shí)應(yīng)注意與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問(wèn)題的習(xí)慣

第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的開(kāi)頭，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分學(xué)問(wèn)與七班級(jí)下冊(cè)其次章圖形和變換相關(guān)；教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)留意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。

第七章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫(huà)，側(cè)重了函數(shù)是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫(huà)。許多問(wèn)題是以實(shí)際生活背景為載體。

2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)挨次做了調(diào)整。

3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的練習(xí)，要注意解題時(shí)從應(yīng)用中來(lái)到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組爭(zhēng)論，有足夠形成建模的時(shí)間，切忌分析模式化，練習(xí)呈式化。

另外，本書(shū)的設(shè)計(jì)題(P95,P181)切合同學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單操作，要好好利用，既培育同學(xué)的動(dòng)手力量又增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在課題學(xué)習(xí)P181-182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時(shí)，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來(lái)講。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立"課外愛(ài)好小組'的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇7

為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本方案：

一、學(xué)情分析

我所教學(xué)的是xx中學(xué)20xx級(jí)x班，現(xiàn)有同學(xué)58人，其中男生34人，女生24人;上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，及格的同學(xué)僅68.1%。在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，基本概念，基本計(jì)算，以及基本的空間與圖形學(xué)問(wèn)都極其欠缺，數(shù)學(xué)的思維混亂，不能獨(dú)立思索，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心，但主動(dòng)性不夠，需要老師的引導(dǎo)，這要求老師留意引導(dǎo)同學(xué)明確正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;但也有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能樂(lè)觀主動(dòng)的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培育同學(xué)的專長(zhǎng)入手，激發(fā)他們廣泛的愛(ài)好和愛(ài)好。有80%的同學(xué)心理素養(yǎng)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開(kāi)朗，能和老師溝通。能根據(jù)老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù);有10%左右的同學(xué)心情波動(dòng)大，怕吃苦，甚至個(gè)別的還有耍"小皇帝'脾氣的，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，上課能夠用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地完成課堂作業(yè)，但是也有個(gè)別同學(xué)由于父母外出打工，自己留守在家，生活上無(wú)人照看，學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象!

二、教材分析

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：

第十二章數(shù)的開(kāi)方由平方根和立方根開(kāi)頭，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)

第十三章整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算，主要培育和提高同學(xué)的運(yùn)算力量。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應(yīng)用，以培育同學(xué)的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓同學(xué)在實(shí)際操作中探究總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的熟悉介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特別的平行四邊形，使同學(xué)對(duì)幾何學(xué)有了初步的熟悉。

2、體系結(jié)構(gòu)：

(1)數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，實(shí)行從實(shí)際問(wèn)題情景境入手的方式。貼近同學(xué)的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使同學(xué)通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)概念，把握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能和方法。

(2)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)狀況和機(jī)會(huì)，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探究性和開(kāi)放性的，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、留給同學(xué)充分的時(shí)間與空間，自主探究、促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量、制造力量的培育與提高，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)教材內(nèi)容的編寫(xiě)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)較高程度同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，使不同水平的同學(xué)都得到進(jìn)展。

(4)教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于同學(xué)理解概念、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)。

3、教材體例：

(1)教材的正文中，依據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目;如"觀看'、"思索'、"試驗(yàn)'、"想一想'、"試一試'、"做一做'等，給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，讓同學(xué)通過(guò)自主探究，獲得體驗(yàn)和感受，把握必要的學(xué)問(wèn)。

(2)結(jié)合教材各塊內(nèi)容，支配一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問(wèn)題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問(wèn)背景等，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，增加同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人文主義精神教育。

(3)掌握習(xí)題總量，降低難度，增加探究、開(kāi)放、實(shí)踐類型的習(xí)題，根據(jù)不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，有必做題和選做題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿意不同層次的同學(xué)的進(jìn)展需要。

(4)增加了討論性課題學(xué)習(xí)，給同學(xué)更多的進(jìn)展空間，讓同學(xué)自己動(dòng)手，提高解決問(wèn)題與合作溝通的力量。

(5)每一章的開(kāi)頭，設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語(yǔ)，以期激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲。

三、教學(xué)目標(biāo)

第十二章數(shù)的開(kāi)方

1、讓同學(xué)經(jīng)受又一次數(shù)系的擴(kuò)展過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)進(jìn)展源于實(shí)踐，又作用于實(shí)際的辯證關(guān)系。

2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念;熟悉平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方間的關(guān)系;會(huì)用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號(hào)表示，會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數(shù)的立方根。

3、了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。

4、能估量某些無(wú)理數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感與估量力量，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的實(shí)數(shù)運(yùn)算。

第十三章整式的乘除

1、探究并了解正整數(shù)冪的運(yùn)算法則(同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法)，并會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行計(jì)算。

2、探究并了解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整式乘法運(yùn)算。

3、會(huì)由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

4、通過(guò)從冪的運(yùn)算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí)，了解乘法公式來(lái)源于整式乘法，又運(yùn)用于整式乘法的辯證過(guò)程，并初步熟悉到事物進(jìn)展過(guò)程中"特別一般特別'的一般規(guī)律。

5、探究并了解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整式除法運(yùn)算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)換的辯證思想。

7、會(huì)用提取公因式、公式法(直接用公式不超過(guò)兩次)進(jìn)行因式分解。

8、讓同學(xué)主動(dòng)參加到一些探究實(shí)踐過(guò)程中去，逐步形成獨(dú)立思索、主動(dòng)探究的習(xí)慣，培育思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問(wèn)題的愿望與力量。

9、通過(guò)本章一些生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在肯定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

第十四章勾股定理

1、經(jīng)受由情境引出問(wèn)題，探究把握有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，再運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程，培育學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與力量。

2、體驗(yàn)勾股定理的探究過(guò)程，把握勾股定理，會(huì)用勾股定理解決相關(guān)問(wèn)題。

3、把握勾股定理的逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問(wèn)題。

4、運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

5、感受數(shù)學(xué)文化的價(jià)值和中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)與喜愛(ài)祖國(guó)悠久文化的思想感情。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)

1、通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉圖形的平移變換，探究它的基本特征，理解"對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等'以及"對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等'等基本性質(zhì)。

2、能按要求作出簡(jiǎn)潔的平面圖形通過(guò)平移后的圖形。

3、通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探究它的基本特征，理解"對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等'以及"對(duì)應(yīng)線段相等，對(duì)應(yīng)角相等'等基本性質(zhì)。

4、熟悉旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，并能按要求作出簡(jiǎn)潔的平面圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)后的圖形。

5、通過(guò)詳細(xì)實(shí)例熟悉中心對(duì)稱，探究它們的基本性質(zhì)，理解"連接對(duì)稱點(diǎn)的線段都經(jīng)過(guò)對(duì)稱中心，并被對(duì)稱中心平分'這一性質(zhì)，并理解中心對(duì)稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形。

6、了解圖形全等的概念，能識(shí)別全等多邊形(三角形)的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊，知道全等多邊形(三角形)的對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊分別相等。能體會(huì)圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。

7、敏捷運(yùn)用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受和觀賞這些圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

8、在觀看、操作、推理、歸納等探究過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)合情推理力量，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)說(shuō)理的習(xí)慣與力量。

第十六章平行四邊形

1、通過(guò)經(jīng)受運(yùn)用圖形變換探究圖形性質(zhì)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)討論和發(fā)覺(jué)的過(guò)程，并得出正確的結(jié)論。

2、在對(duì)平行四邊形的原有熟悉的基礎(chǔ)上，探究并把握平行四邊形的性質(zhì)。

3、探究并把握幾種特別的平行四邊形矩形、菱形、正方形和各自所具有的特別性質(zhì)。

4、把握梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來(lái)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。

6、在觀看、操作、推理、歸納等探究過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)的合情推理力量，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)理的習(xí)慣與力量，并要求同學(xué)能嫻熟書(shū)寫(xiě)規(guī)范的推理格式。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將"合作分組教學(xué)'的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓同學(xué)通過(guò)觀看、思索、探究、爭(zhēng)論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開(kāi)放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新教育理念，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，公正對(duì)待同學(xué)。

2、培育同學(xué)愛(ài)好和良好習(xí)慣。愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，擴(kuò)充資源，通過(guò)各種途徑培育同學(xué)的愛(ài)好。教育關(guān)鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)愛(ài)好與良好習(xí)慣培育。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實(shí)施。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，通過(guò)變式訓(xùn)練，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進(jìn)展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練。提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

5、做好課題討論。促進(jìn)同學(xué)自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，培育愛(ài)好，提高力量。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，培育同學(xué)探究合作力量，師生共同提高。

6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類同學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、待轉(zhuǎn)化三類同學(xué)。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提升每一個(gè)同學(xué)的力量。

7、抓落實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)自己嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)峻、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋!

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇8

一.、制定方案的目的

為使同學(xué)學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算力量、進(jìn)展思維力量和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、其次章《實(shí)數(shù)》，第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探究》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》,第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。

其次章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在學(xué)校數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)潔幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)潔幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。

第四章《四邊形性質(zhì)探究》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特別的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特別四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。

第五章《位置的確定》主要敘述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的確定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要敘述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

三、同學(xué)狀況分析

初二(1)班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成果分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的同學(xué)中成果特殊差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的同學(xué)群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維力量普遍較差，大部分同學(xué)的解題力量非常弱，特殊是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成果來(lái)看，成果是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解二次根式的概念，把握二次根式的基本運(yùn)算，并能嫻熟地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。

2.把握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。把握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算力量。

3.理解四邊形及有關(guān)概念，把握幾種特別四邊形的性質(zhì)定理及判定。

4.理解相像一次函數(shù)的概念，把握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)措施及方法

1.成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的信念及自學(xué)力量。

2.注意雙基和學(xué)法指導(dǎo)。

3.樂(lè)觀應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

4.多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

第一周：第一章《勾股定理》

其次周：其次章《實(shí)數(shù)》

第三周：其次章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探究》。

第六周：第五章《位置的確定》。

第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。

第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí)。

第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

七、本學(xué)年教學(xué)成果目標(biāo)

在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都必需保持一、二名，堅(jiān)決不能到第三名；五大老山比必需爭(zhēng)一保二。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇9

一、同學(xué)基本狀況：

在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)頭消失兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成果較差，在幾何中，教材沒(méi)有支配三角形全等學(xué)問(wèn)，我在教學(xué)中進(jìn)行了補(bǔ)充，相對(duì)正規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量較差，前面的教學(xué)中，面對(duì)山里的孩子，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買(mǎi)教輔參考書(shū)，同學(xué)自主拓展學(xué)問(wèn)面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的力量沒(méi)有得到培育，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不肯定是教輔參考書(shū)，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂(lè)觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十一章平移與旋轉(zhuǎn)

本章是在軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種變換。無(wú)論是軸對(duì)稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的外形和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對(duì)于今后要學(xué)的相像變換和其它變換來(lái)說(shuō)的。這里的學(xué)問(wèn)，是在九班級(jí)將要學(xué)習(xí)的三角形全等的基礎(chǔ)與核心，通過(guò)平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對(duì)稱圖形，會(huì)使同學(xué)從不同的角度看問(wèn)題，更好的熟悉圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升同學(xué)思維，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)省同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的意義，打算因素和特征，會(huì)按要求作圖，體會(huì)全等變換的思想，教學(xué)中讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)在頭腦中“畫(huà)”出運(yùn)動(dòng)的情形，熟悉變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變換的手段和思想解決幾何計(jì)算和證明，觀賞和設(shè)計(jì)精致的圖案。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，體會(huì)一個(gè)重要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對(duì)稱，在這里盡管它是解決問(wèn)題的一種重要思想，還應(yīng)當(dāng)把它上升到哲學(xué)的高度，感受數(shù)學(xué)的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的學(xué)問(wèn)去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對(duì)前面學(xué)問(wèn)的運(yùn)用與升華，也擔(dān)當(dāng)培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎(chǔ)，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)學(xué)問(wèn)的教學(xué)就勢(shì)如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要擔(dān)當(dāng)起培育和提升同學(xué)規(guī)律思維、規(guī)律推理力量的重任，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，把握梯形中有關(guān)幫助線的添加方法，弄清各種幫助線的作用。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這部分學(xué)問(wèn)是在學(xué)習(xí)熟悉相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的基礎(chǔ)上來(lái)熟悉的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組)，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的應(yīng)用。

第十四章整式的乘法

這些內(nèi)容是在討論了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等學(xué)問(wèn)上的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進(jìn)一步討論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡(jiǎn)，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無(wú)論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為同學(xué)的今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的敏捷應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。

第十五章頻率與機(jī)會(huì)

本章的學(xué)問(wèn)是在“5.3可能還是確定”，“10.4機(jī)會(huì)的均等與不等”的學(xué)問(wèn)的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步學(xué)問(wèn)。重點(diǎn)是理解隨機(jī)大事的頻率值可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估量，通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是試驗(yàn)前對(duì)機(jī)會(huì)的估量，對(duì)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì)，使同學(xué)熟悉到偶然中的必定，無(wú)序中的規(guī)律。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)熟悉平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對(duì)稱的打算因素和本質(zhì)，并用它來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)圖案。把握平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，培育規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，把握冪的運(yùn)算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及相關(guān)方法，把握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì)并理解隨機(jī)大事的頻率值，可以對(duì)機(jī)會(huì)進(jìn)行客觀估量，體會(huì)偶然中的必定，這是在學(xué)問(wèn)與技能上。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計(jì)精致的圖案，提高同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)生活的喜愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法，通過(guò)同學(xué)樂(lè)觀參加對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解把握學(xué)問(wèn)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問(wèn)題的力量，提高運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學(xué)素養(yǎng)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外愛(ài)好小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度支配：章節(jié)課時(shí)

教學(xué)起止時(shí)間第十一章平移與旋轉(zhuǎn)13

第一周二～第四周三11.1平移3

第一周二～其次周四11.2旋轉(zhuǎn)3

其次周五～第三周二11.3中心對(duì)稱4

第三周三～第四周一復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3

第四周一～第四周三第十二章平行四邊形19

第四周四～第九周一12.1平行四邊形5

第四周四～第五周三12.2幾種特別的平行四邊形6

第五周四～第七周四12.3梯形4

第七周五～第八周三復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)4

第八周三～第九周一第十三章一元一次不等式15

第九周二～第十二周一13.1熟悉不等式2

第九周三～第九周四13.2解一元一次不等式4

第九周五～第十周三13.3一元一次不等式組6

第十周四～第十一周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3

第十一周五～第十二周二第十四章整式的乘除20

第十二周三～第十六周一14.1冪的運(yùn)算4

第十二周三～第十三周一14.2整式的乘法3

第十三周二～第十三周四14.3乘法公式5

第十三周五～第十四周四14.4因式分解5

第十四周五～第十五周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)3

第十五周五～第十六周一第十五章頻率與機(jī)會(huì)11

第十六周二～第十八周二15.1在試驗(yàn)中查找規(guī)律3

第十六周二～第十六周四15.2用頻率估量機(jī)會(huì)的大小3

第十六周五～第十七周二15.3模擬試驗(yàn)3

第十七周三～第十七周五復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測(cè)2

第十八周一～第十八周二期末總復(fù)習(xí)

第十八三～期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇10

一、同學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)覺(jué)同學(xué)的理解力量和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的力量都需要進(jìn)一步培育和提高。

二、教材分析

本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開(kāi)方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的熟悉。

教材簡(jiǎn)潔分析：八班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)力求教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)為本，從實(shí)際問(wèn)題情境入手，選擇貼近同學(xué)實(shí)際生活的素材，使同學(xué)通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)概念，把握解決問(wèn)題的技能與方法;同時(shí)也編排一些應(yīng)用性、探究性和開(kāi)放性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，給同學(xué)留有充分的時(shí)間和空間，自主探究實(shí)踐，從而促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量、制造力量的培育和提高，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)

三、教材重難點(diǎn):

1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示;會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。

2.會(huì)用冪的運(yùn)算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計(jì)算;會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。

3.把握勾股定理、其逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問(wèn)題。

4.熟悉平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本特征與性質(zhì)，并利用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案;了解圖形全等的概念。

5.把握平行四邊形和特別的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問(wèn)題;把握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

難點(diǎn)：培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合力量。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給同學(xué)更多的學(xué)問(wèn)補(bǔ)充。

2、仔細(xì)上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭力量，細(xì)心選擇好課堂練習(xí)。

3、虛心向老師請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，汲取精華，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，仔細(xì)坐好評(píng)卷工作。

5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因材施教。

五、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)要使同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和樂(lè)趣，感受到經(jīng)受同學(xué)自主探究，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案內(nèi)容篇11

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并以這些學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)