小學(xué)教師科學(xué)教學(xué)計劃（精選3篇）-1

小學(xué)教師科學(xué)教學(xué)計劃（精選3篇）學(xué)校老師科學(xué)教學(xué)方案（精選3篇）

學(xué)校老師科學(xué)教學(xué)方案篇1

為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，為使本學(xué)期教學(xué)力求達到科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀的有機結(jié)合，特制定本冊教學(xué)方案如下：

一、本班同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)47人，學(xué)習(xí)狀況而言：全班80%的同學(xué)已具備了肯定的探究精神，他們不僅在觀看、試驗操作方面有了肯定的基礎(chǔ)，而且儲備了肯定的發(fā)覺問題、解決問題、搜集處理信息的力量，為加強科學(xué)的探究本學(xué)科的學(xué)習(xí)夯實了基礎(chǔ)。美中不足的是有6名同學(xué)由于基礎(chǔ)差，觀看、分析力量欠佳，致使分析、解決的力量較低，對此，老師應(yīng)實行相應(yīng)措施，做好相互的輔導(dǎo)工作，以便提高教學(xué)效益。

二、教材分析

本冊教材以主題單元的形式編排了“溫度計的奧妙”、“春天來了”、“光與鏡子”、“材料與生活”、“夏天來了”、“太陽與生命”等討論主題，以同學(xué)進展為本，以專題討論為主，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀”有機整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

三、教學(xué)目標

1、知道土壤的構(gòu)成，了解不同土壤對植物生長的影響。

2、熟悉四季變化對動植物的影響，知道春季的代表星座。

3、了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變的傳播路線;熟悉光可以轉(zhuǎn)變我們的生活。

4、能推斷不同的物體是由不同材料組織的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對物體進行分類;熟悉某些材料的性質(zhì)，依據(jù)性質(zhì)對材料分類，增加對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識。

5、熟悉四季變化對動植物的影響，知道四季的代表星座。

6、知道太陽是一個溫度很高的大火球;了解人類對太陽能的利用;理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

7、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的簡單多樣。

8、通過觀看、試驗制作，能綜合運用所學(xué)學(xué)問，制作有制造性的科技作品。

四、教學(xué)重點：

落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育

五、教學(xué)措施：

1、圍圍著同學(xué)提出問題和解決問題為中心，綻開活動，活動采納小組合作的形式進行。

2、評估側(cè)重于激發(fā)和鼓舞同學(xué)共性進展的內(nèi)容，避開用統(tǒng)一的標尺去衡量全部同學(xué)多層次、多角度、多方位地對同學(xué)進行客觀的評價，理性與情感項結(jié)合、結(jié)果與過程并重。

3、關(guān)于“考察”中長期觀看等內(nèi)容可在觀看前指導(dǎo)同學(xué)制定具體的活動方案，包括預(yù)備、實施過程、小組成員、考察中的思索、多探究結(jié)果的猜想(假設(shè))后連續(xù)探究方案等。

4、加強平常教學(xué)的分類指導(dǎo)，力爭使優(yōu)生冒尖，差生過關(guān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、預(yù)期教學(xué)效果

討論突破自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時機、方式、方法。在和諧、合作、自主、創(chuàng)新的教學(xué)氛圍中培育同學(xué)觀看、討論、總結(jié)的力量，提高同學(xué)的綜合力量，使班級的整體學(xué)習(xí)水平達全鎮(zhèn)上游。

學(xué)校老師科學(xué)教學(xué)方案篇2

一、基本狀況：

我今年擔(dān)當(dāng)五班級四個班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對同學(xué)對教材都不熟識。同學(xué)近三百余名，生源簡單，遍及全縣很多城鎮(zhèn)。五班級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求同學(xué)有急躁、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。同學(xué)有些習(xí)慣并未養(yǎng)成，如仔細觀看、調(diào)查討論等，有待我連續(xù)努力。

二、教育教學(xué)內(nèi)容：

五班級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計6個單元、23個課題。目的是激發(fā)同學(xué)探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜簡單的相互作用與平衡關(guān)系。同時，著重培育同學(xué)做對比試驗、條件掌握試驗、模擬試驗等基本試驗力量，以及觀看分析試驗結(jié)果，并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表述討論過程和結(jié)果的探究力量。細心設(shè)計的三個專題討論，旨在開拓同學(xué)思路，引導(dǎo)同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問和力量，經(jīng)受較為完整的科學(xué)討論過程。

三、奮斗目標：

依據(jù)新科學(xué)課程標準，本冊重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀看、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究。

科學(xué)價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問。以及運用學(xué)問進行科學(xué)探究活動。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)學(xué)問、STSE各方面得到進展。

四、教材與實施：

第一單元，生物生長的需要。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)同學(xué)探究動植物生長所需要的基本條件，以及四周環(huán)境對動植物生長的影響，使同學(xué)意識到愛護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

其次單元，生物與環(huán)境。連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)探究生物與四周環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從同學(xué)熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對比試驗，讓同學(xué)切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元，人與環(huán)境。通過思維嬉戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動，讓同學(xué)感悟到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境愛護意識。

第四單元，冷和熱。通過生活中常見的實例入手，引導(dǎo)同學(xué)探究熱傳遞的不同方式，進而討論保溫柔散熱的問題，發(fā)覺物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培育同學(xué)運用已有學(xué)問解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探究力量。

第五單元，地表猛烈變化。在同學(xué)學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，連續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導(dǎo)同學(xué)從地球表面猛烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探究地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。

第六單元，環(huán)境愛護。是全冊的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)同學(xué)理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)熟悉到環(huán)境為人類供應(yīng)了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的進展同時為環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解愛護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識和習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

a)開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進行主動地探究學(xué)習(xí)。

b)建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展狀況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀看報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學(xué)做的文件夾進行展現(xiàn)與評比。

c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材供應(yīng)了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

d)注意情感態(tài)度與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)學(xué)問目標有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究力量和技術(shù)設(shè)計力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量。

f)樹立安全意識。培育同學(xué)具有安全參加探究活動的學(xué)問、力量和習(xí)慣。

g)樂觀參加新教材試驗。

h)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

五、培優(yōu)補差：

學(xué)困生培育措施：

依據(jù)對同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點。學(xué)困生主要表現(xiàn)1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好;2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究力量差;3、缺乏合作意識;4、實踐力量不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)合作與參加的機會，培育他們科學(xué)探究的力量;在自由分組中支配他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動關(guān)心他們。

優(yōu)生培育措施：給優(yōu)生制造展現(xiàn)自己的機會，讓他們把自己觀看、調(diào)查討論所得介紹給同學(xué)們，給優(yōu)生進展的機會，讓他們擔(dān)當(dāng)小組長，給他們布置一些周期較長的觀看、調(diào)查作業(yè)等，帶領(lǐng)全班共同前進。

學(xué)校老師科學(xué)教學(xué)方案篇3

一、幼兒狀況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡潔的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運算、感知物體的數(shù)量的理解力量差。對數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解力量差，對于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養(yǎng)成，還有待進一步培育。

二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標和內(nèi)容

(一)科學(xué)領(lǐng)域的教育目標

1、學(xué)問方面

(1)在生活中觀看和擺布各種物體、探究各種現(xiàn)象，獲得對事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。

(2)在生活，嬉戲及其他活動中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。

2、力量方面

(1)運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_和溝通探究的過程和結(jié)果。

(2)借助詳細的事物和形像進行初步的規(guī)律思索，運用以有的科學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

3、情感方面

(1)對四周的事物、現(xiàn)象感愛好、喜愛探究和思索，有奇怪???心和求知欲。

(2)關(guān)懷和愛惜四周環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

(二)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容

1、科學(xué)、(自然、科技)部分

熟悉身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)(動物、植物等)和無生命物質(zhì)(砂、石、土、水、陽光、空氣等)，通過對自然環(huán)境的熟悉和了解它們和生活的詳細聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)部分

學(xué)習(xí)分類、排序和對應(yīng)、包括：按物體的外部特征及多種特征進行分類，按物體內(nèi)在的包含關(guān)系，按物體量的差異及按某種規(guī)律進行排序;將相關(guān)物體進行一一匹配，用一一對應(yīng)的規(guī)律方法比較兩組物體的數(shù)量等。

學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運算，包括;感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實際意義，理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系，熟悉數(shù)的組成，體驗部分和整體的關(guān)系、熟悉數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義，把握10以內(nèi)整數(shù)加減運算的計算技能。

熟悉幾何圖形，辨認常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡潔關(guān)系熟悉立體圖形，應(yīng)分平面圖形和立體圖形。

熟悉量、區(qū)分和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時初步理解量的相對性。

學(xué)習(xí)生活中常見餓數(shù)學(xué)學(xué)問，如熟悉人民幣、熟悉空間、熟悉時間和時鐘等。

三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動的實施

1、內(nèi)容的廣泛性

科學(xué)教育的內(nèi)容涉及許多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容非常廣泛，同時決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去留意、去探究。

2、學(xué)問的規(guī)律性

科學(xué)學(xué)問揭示的自然世界中的規(guī)律聯(lián)系，因此規(guī)律性是它的重要特點，而數(shù)學(xué)學(xué)問所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系，更是一種規(guī)律性學(xué)問。

四、教學(xué)進度支配

1、我會放玩具(數(shù)學(xué))

2、甜甜的糖果(科學(xué))

3、喂寶寶吃餅干(數(shù)學(xué))

4、感官嬉戲-奇異的口袋(科學(xué))

5、分糖果(數(shù)學(xué))

6、感官嬉戲奇妙的罐子(科學(xué))

7、水果有幾個(數(shù)學(xué))

8、種大蒜(科學(xué))

9、大大小小的樹葉(數(shù)學(xué))

10、一串紅(科學(xué))

11、小小送貨員(數(shù)學(xué))

12、