2021-2022年度山東省長(zhǎng)島縣教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案

2021-2022年度山東省長(zhǎng)島縣教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案4.在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行，并在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的科

學(xué)文化知識(shí)，以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程稱作（）。

注意事項(xiàng)A、人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)

B、人類的學(xué)習(xí)

1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作

C、學(xué)生的學(xué)習(xí)

人員管理。

D、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫(xiě)姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由5.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育的教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政經(jīng)常性

離開(kāi)考場(chǎng)。收入的增長(zhǎng)比例。

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。A、高于

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記。考生書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定區(qū)域B、彳軒

外的答案無(wú)效。

C、等于

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

D、無(wú)關(guān)于

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

6、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出要以（）教師為重點(diǎn)，提高

中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮A、農(nóng)村

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。B、蜥

1.把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試的假設(shè)方法稱為（）。C、少數(shù)民族地區(qū)

A、算法式D、邊遠(yuǎn)地區(qū)

B、推理式7.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)中不包含（）。

C、啟發(fā)式A、法定條件

DIHPD、演繹式B、法律后果

椰2.學(xué)生如果在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)良好，就可獲得一顆星星，如果出現(xiàn)不良行為，就扣掉一顆星星，一個(gè)C、法律事實(shí)

奧

星期或一個(gè)月結(jié)算一次，如果星星數(shù)量達(dá)到了事先約定的標(biāo)準(zhǔn)，就可以換取學(xué)生喜愛(ài)的東西或準(zhǔn)許其參D、行為準(zhǔn)則

加喜歡的活動(dòng)。這體現(xiàn)了課堂管理的（）。8.個(gè)體以消極、否定、麻木的態(tài)度對(duì)待服務(wù)對(duì)象，表現(xiàn)冷酷、麻木。這體現(xiàn)了教師職業(yè)倦怠的

A、放任模式（）。

B、教導(dǎo)模式A、情緒耗竭

C、矯正模式B、去人性化

D、權(quán)威模式C、個(gè)人成就感低

S

3.美國(guó)媒體教育家戴爾提出教學(xué)媒體選擇的方法是（）。D、筋疲力盡

A、問(wèn)題表9.關(guān)注被試答題的正確性，要求受測(cè)者認(rèn)真思考，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，這種智力測(cè)驗(yàn)稱為（）.

B、矩陣式A、文字測(cè)驗(yàn)

C、流程圖B、個(gè)別測(cè)驗(yàn)

D、“經(jīng)驗(yàn)之塔”模型C、難度測(cè)驗(yàn)

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D、速度測(cè)驗(yàn)A、教育萬(wàn)能論

10.根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的勾股定理屬于（）。B、環(huán)境決定論

A、外顯學(xué)習(xí)C、發(fā)生認(rèn)識(shí)論

B、內(nèi)隱學(xué)習(xí)D、遺傳決定論

C、技能學(xué)習(xí)17.有位教師，經(jīng)常挖苦、憎惡一位調(diào)皮的學(xué)生，還把學(xué)生從教室里推出去時(shí)，挖苦學(xué)生"臉皮比城墻

D、機(jī)器學(xué)習(xí)還厚，朽木不可雕"。這位老師的做法違背了（）.

H.班主任工作的首要任務(wù)是（）。A、依法執(zhí)教

A、促進(jìn)班級(jí)全體成員全面發(fā)展B、熱愛(ài)學(xué)生

B、組織良好班集體C、教書(shū)育人

C、培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌D、愛(ài)崗敬業(yè)

D、建立勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣18.李老師在教學(xué)中堅(jiān)持貫徹系統(tǒng)性的教學(xué)原則，貫徹這一原則的體現(xiàn)不包括（）。

12.亮亮剛學(xué)會(huì)開(kāi)車時(shí)很不熟練，開(kāi)車時(shí)很緊張，但是后來(lái)隨著開(kāi)車次數(shù)的增多和開(kāi)車技能的提高，亮A、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序教學(xué)

亮開(kāi)車已經(jīng)非常熟練了，這時(shí)亮亮的注意屬于（）。B、恰當(dāng)把握教學(xué)難度

A、無(wú)意注意C、教學(xué)由近及遠(yuǎn)、由淺入深

B、有意注意D、根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和速度

C、有意后注意19.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于（）。

D、隨意注意A、能力的量的差異

13.“直覺(jué)的”思維特征是（）階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。B、能力的質(zhì)的差異

A、感知運(yùn)動(dòng)階段C、能力發(fā)展水平的差異

B、具體運(yùn)算階段D、能力的速度的差異

C、前運(yùn)算階段20."管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體"，這

D、形式運(yùn)算階段一原則是（）。

14.教與學(xué)的基本矛盾主要體現(xiàn)在（）。A、全員激勵(lì)原則

A、知與不知B、教管結(jié)合原則

B、知識(shí)與能力C、協(xié)調(diào)一致原則

C、思想品德與知識(shí)D、平行管理原則

D、理解與鞏固21.黃老師在班上作出這樣的規(guī)定:遲到一次罰5元，不寫(xiě)作業(yè)罰10元，上課說(shuō)話罰5元……，并且黃

15.影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）.老師將收集到的錢(qián)用于自己私用。黃老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。

A、環(huán)境A、著作權(quán)

B、遺傳B、榮譽(yù)權(quán)

C、學(xué)校教育C、財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、家庭教育D、受教育權(quán)

16.嚨生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞?！边@種觀點(diǎn)是典型的（）。22.（）是對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料領(lǐng)會(huì)的一種形式。

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A、轉(zhuǎn)換C、布置和批改作業(yè)

B、解釋D、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定

C、推斷29.需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移，這是

D、記憶（）O

23.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行動(dòng)主義》一書(shū)中寫(xiě)到：“給我一打健康嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊A、一般性遷移

環(huán)境.…”這是（）.B、同化性遷移

A、遺傳決定論的觀點(diǎn)C、順應(yīng)性遷移

B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)D、重組性遷移

C、家庭決定論的觀點(diǎn)30.新學(xué)期競(jìng)選班干部，陳楠既想?yún)⑴c競(jìng)選鍛煉自己的能力，又擔(dān)心競(jìng)選上會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。陳

D、兒童決定論觀點(diǎn)楠的這種動(dòng)機(jī)沖突屬于（）。

24.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師的主要作用在于（）。A、雙趨沖突

A、尊重、贊賞B、雙避沖突

B、教書(shū)育人C、趨避沖突

C、合作、反思D、多重趨避沖突

D、幫助、引導(dǎo)二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

25.少年兒童要成為少先隊(duì)員的年齡區(qū)間是（）。31.教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者，需要考慮的問(wèn)題有（）。

A、6~14周歲A、教學(xué)目標(biāo)是什么

B、7~12周歲B、選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法

C10~14周歲C、選擇什么測(cè)驗(yàn)手段

D、10~16周歲D、學(xué)生如何建構(gòu)自己的知識(shí)體系

26.認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人''的教育學(xué)家是（）。32.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)包括（）。

A、陳鶴琴A、內(nèi)省性

B、梁?jiǎn)⒊珺、自主性

C、祭兀培C、實(shí)踐性

D、陶行知D、持恒性

27.關(guān)于教育行政賠償?shù)奶卣?，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）.33.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定（）。

A、侵權(quán)行為源于違法行政A、學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生

B、教育行政賠償?shù)闹黧w是國(guó)家B、適齡兒童、少年免試入學(xué)

C、教育行政賠償是一種法律責(zé)任C、教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平

D、侵權(quán)主體為國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和公民D、學(xué)校不得開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班

28.在學(xué)校教學(xué)工作中，主要目的在于鞏固知識(shí)和培養(yǎng)技能、技巧的環(huán)節(jié)是（）.34.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)采?。ǎ┑姆绞健?/p>

A、上課A、及時(shí)復(fù)習(xí)

B、課外活動(dòng)B、分散復(fù)習(xí)

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C、間隔復(fù)習(xí)41.集體教育主要內(nèi)容包括（）。

D、采用多樣化的復(fù)習(xí)方法A、養(yǎng)成在集體生活中的習(xí)慣

35.教師在組織教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生注意什么，感受什么，聯(lián)想什么，以及表達(dá)什么，關(guān)鍵在于教師怎B、在師生之間、同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等互助的人際關(guān)系

樣利用教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)語(yǔ)言包括（）。C、關(guān)心他人，關(guān)心集體，為集體、為他人做好事

A、口頭言語(yǔ)藝術(shù)D、尊老愛(ài)幼

B、書(shū)面言語(yǔ)藝術(shù)42.非制度化教育是任何在正規(guī)教有體制以外所進(jìn)行的活動(dòng)，下列關(guān)于非制度化教育的表述正確的是

C、體態(tài)言語(yǔ)藝術(shù)（）O

D、心理言語(yǔ)藝術(shù)A、非制度化教有是對(duì)制度化教育理念的全盤(pán)否定

36.教學(xué)過(guò)程本質(zhì)問(wèn)題的主要觀點(diǎn)是（）。B、庫(kù)姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程說(shuō)C、提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理念是非制度化教育的重要體現(xiàn)

B、認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程說(shuō)D、非制度化教育所推崇的理念是“教育不再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”

C、實(shí)踐說(shuō)43.下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育正確的是（）。

D、交往說(shuō)A、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

37.奧蘇伯爾認(rèn)為，同化新概念的方式有（）。員素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

A、上位學(xué)習(xí)*素質(zhì)教育是針對(duì)中小學(xué)的教育

B、下位學(xué)習(xí)D、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

C、同時(shí)學(xué)習(xí)44.下列哪個(gè)選項(xiàng)有助于學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)？（）

D、掌握學(xué)習(xí)A、當(dāng)學(xué)生完成某些問(wèn)題的解答時(shí)，建議其尋找多種解答方法

38.遺傳素質(zhì)和生理成熟對(duì)心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在（）。B、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

A、遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度C、鼓勵(lì)學(xué)生就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與同學(xué)討論

B、生理成熟制約著發(fā)展的方向D、當(dāng)學(xué)生有新奇的想法時(shí)，讓其講清楚這種想法是怎樣產(chǎn)生的

C、遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提45.以下屬于精加工學(xué)習(xí)策略的是（）。

D、遺傳素質(zhì)奠定了個(gè)體差異的最初基礎(chǔ)A、類比

39.下列屬于有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的是（）。B、記錄

A、妍妍有6個(gè)蘋(píng)果，每天吃兩個(gè)，幾天能吃完？C、生成性學(xué)習(xí)

B、做一桌可口的飯菜D、先行組織者

C、老師讓新新把20支鉛筆平均分給5個(gè)小朋友，每人可分幾支46.教師借助“人”（單人旁）累了，就靠在“樹(shù)”（木）上休息”的方式輔助學(xué)生進(jìn)行“休”字的學(xué)

D、老師問(wèn)婷婷，三位數(shù)中最小的是多少習(xí)，采用的學(xué)習(xí)策略有（）.

40.童年期思維的基本特點(diǎn)包括（）.A、元認(rèn)知策略

A、經(jīng)歷一個(gè)質(zhì)變過(guò)程B、認(rèn)知策略

B、沒(méi)有發(fā)生質(zhì)變C、監(jiān)控策略

C、不能擺脫形象性的邏輯思維D、精加工策略

D、邏輯思維可以擺脫形象47.下列屬于影響中學(xué)生人格發(fā)展的主要因素有（）。

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A、學(xué)校教育四、簡(jiǎn)述題

B、家庭教育61.簡(jiǎn)述具體知識(shí)、方式方法知識(shí)和普遍原理知識(shí)。

C、同輩群體

D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境

48.兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等普遍特點(diǎn)。

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性62.班集體的核心隊(duì)伍由班干部組成。所以，班主任建立班集體的核心隊(duì)伍就是要加強(qiáng)班干部的選拔和

49.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？（）培養(yǎng)。

A、教育和被教育的關(guān)系

B、管理和被管理的關(guān)系

C、保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系

D、互相尊重的平等關(guān)系

50.下列內(nèi)容中，屬于板書(shū)設(shè)計(jì)形式美的是（）。

A、文字：正確、清楚、美觀

B、內(nèi)容：精辟、科學(xué)、系統(tǒng)63.簡(jiǎn)述教師申訴的范圍。

C、語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)

D、結(jié)構(gòu)：嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙

三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。

51.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，當(dāng)學(xué)生尚未表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)有適當(dāng)?shù)呐d趣或動(dòng)機(jī)時(shí)，教師必須推遲

教學(xué)活動(dòng)。（）

52.由學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對(duì)教育環(huán)境的依賴性更大。（）

53.我國(guó)古代教育學(xué)思想中最早提出的依靠推理的方法來(lái)追求理性知識(shí)的是墨家思想。（）五、案例分析題

54.歌詞“最甜蜜的聲音，快樂(lè)就要降臨”中體現(xiàn)了聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。（）64.一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安丹浮生去校園里甚至校外的

55.兒童活潑，多問(wèn)是“多動(dòng)癥”的表現(xiàn)。（）大自然里尋找有生命的物體，并做記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,

56.教育法律關(guān)系是一種特定的政治關(guān)系。（）我捉到一只螞蚱。,'其他同學(xué)也圍過(guò)來(lái)看，突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老

57.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。（）師問(wèn)道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高?！彼孕诺卣f(shuō)。這是孩子最直接的推理，

58.活動(dòng)課程夸大了兒童的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，忽視了知識(shí)本身的邏輯順序，影響了系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以其容確實(shí)難能可貴的！老師及時(shí)表?yè)P(yáng)道“你真是T小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,

易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低。（）希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死

59.某學(xué)校王老師為制造良好的教學(xué)環(huán)境，私自挪用教育經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)依法給予處分。（）了?！崩蠋熀芸煲庾R(shí)到這是T絕好的教育機(jī)會(huì)。他走過(guò)去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位

60.1902年清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，也稱“壬子學(xué)制”，這是我國(guó)提出的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該爰護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定

（）是無(wú)意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把他安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉

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行了一個(gè)特殊的“葬禮二可以說(shuō)在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說(shuō)教都來(lái)得有

效！

問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析這位老師的教野亍為。

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202L2022年度山東省長(zhǎng)島縣教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案（參考答竭兩個(gè)方面，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情、情緒波動(dòng)大等。二是去人性化，即刻意在

案）自身和工作對(duì)象間保持距離，對(duì)工作對(duì)象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度。教師以一種消極的、否定的態(tài)

度和情感對(duì)待學(xué)生。三是個(gè)人成就感低，表現(xiàn)為消極地評(píng)價(jià)自己，貶低自己工作的意義和價(jià)值。題干體

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇副圭選項(xiàng)。

現(xiàn)的是去人性化，B項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)：均與題干不符，排除。D項(xiàng)：不屬于教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，與

1.【答案】A

題干不符，排除。故選B。

【解析】算法策略就是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法，直至選擇一種有效的方法解

9.【答案】C

決問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，算法策略就是把解決問(wèn)題的方法一進(jìn)行嘗試，最終找到解決問(wèn)題的答案。算法式

【解析】測(cè)驗(yàn)可分為文字測(cè)驗(yàn)、個(gè)別測(cè)驗(yàn)、難度測(cè)驗(yàn)和速度測(cè)驗(yàn)。其中，關(guān)注被試答題的正確性，要求

策略能確保成功，但耗時(shí)，耗費(fèi)精力。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：推理式是指教師利用學(xué)生已掌握的知識(shí)、材料

受測(cè)者認(rèn)真思考，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，這種智力測(cè)驗(yàn)被稱為難度測(cè)驗(yàn)。故選C。

推導(dǎo)出新知識(shí)的一種方式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：所謂啟發(fā)式，就是根據(jù)目標(biāo)的指引試圖不斷地將

10.【答案】A

問(wèn)題狀態(tài)轉(zhuǎn)換成與目標(biāo)狀態(tài)相近的狀態(tài)，從而試探那些只對(duì)成功趨向目標(biāo)狀態(tài)有價(jià)值的操作。與題干不

【解析】從學(xué)習(xí)意識(shí)水平來(lái)說(shuō)，美國(guó)心理學(xué)家阿瑟?雷柏將學(xué)習(xí)分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。外顯學(xué)習(xí)類

符，排除。D項(xiàng)：演繹式是運(yùn)用演繹推理論證法來(lái)安排結(jié)構(gòu)的一種方式。演繹是由一般到個(gè)別的推論，

似于有意識(shí)的問(wèn)題解決，是有意識(shí)的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需要按照規(guī)則作出反

它的證據(jù)或前提是反映事物普遍規(guī)律的一股原理。它的論題或結(jié)論是對(duì)具體事物情況的斷定。與題干不

應(yīng)的學(xué)習(xí)，包括一個(gè)試圖形成任務(wù)的心理表象，搜尋同功能系統(tǒng)的知識(shí)的記憶，以及試圖建立和檢驗(yàn)任

符，排除。故選A。

務(wù)操作的心理模型。學(xué)習(xí)勾股定理，是有意識(shí)的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需要按照

2.【答案】C

規(guī)則作出反應(yīng)的學(xué)習(xí)，屬于外顯學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指有機(jī)體在與環(huán)境接觸的過(guò)程中不

【解析】課堂管理的矯正模式是指教師掌握和運(yùn)用行為主義原理，對(duì)學(xué)生的課堂行為正確實(shí)施積極強(qiáng)化

知不覺(jué)地獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)勾股定理屬于外顯學(xué)習(xí)。與題干不

和消極強(qiáng)化，鼓勵(lì)、發(fā)展期望行為和削弱、消退非期望行為。故選C。

符，排除。C項(xiàng)：所謂技能，一般認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。技能學(xué)習(xí)是指獲得技

3.【答案】D

能的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的勾股定理屬于對(duì)理論的掌握，不屬于對(duì)技能的掌握。與題干不符，排除。D歡

【解析】從20世紀(jì)30年代到50年代，在美國(guó)掀起了一場(chǎng)視聽(tīng)教育運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，關(guān)于視聽(tīng)教育的理

機(jī)器學(xué)習(xí)作為人工智能領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，從研究人類學(xué)習(xí)行為出發(fā)，深入了解人類的各種學(xué)習(xí)過(guò)程,

論研究進(jìn)一步推動(dòng)了視聽(tīng)教育的發(fā)展，其中以戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論最具有代表性，被作為視聽(tīng)教育

借助于計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)原理建立各種學(xué)習(xí)模型。對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的研究將有利于對(duì)人類學(xué)習(xí)的基本原理的

的主要理論依據(jù)。故選D。

理解，還有利于發(fā)展更有效的教育方法。此外，機(jī)器學(xué)習(xí)還有另一個(gè)基本目標(biāo)，就是從理論上探索一些

4.【答案】C

人類尚未發(fā)現(xiàn)的新學(xué)習(xí)方法和途徑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的勾股定理不屬于人工智能領(lǐng)域。與題干不符，排除。

【解析】廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

故選A。

狹義的學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體在某種情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。學(xué)

H.【答案】B

生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式。故選C。

【解析】班主任工作的首要任務(wù)是組織建立良好的班集體，而班主任工作的中心任務(wù)是促進(jìn)班集體全體

5.【答案】A

成員的全面發(fā)展。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：屬于班主任工作的中心任務(wù)。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：均為

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義

干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選及

務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例。故選A。