2021-2022年度重慶市渝北區(qū)教師縣鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案

2021-2022年度重慶市渝北區(qū)教師縣鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案D、公正階段

4.良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的（）。

注意事項A、必要保證

B、必然要求

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

C、前提條件

人員管理。

D、必然結(jié)果

2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由5.教學(xué)過程的根本目的在于（）.

離開考場。A、傳授知識

3、所有考生均不得提前交卷出考場。B、培養(yǎng)技能

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域C、培養(yǎng)人

外的答案無效。

D、育德

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記

6.（）也稱為“實地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗和直覺的研究方法，以研究者本

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。

人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力，在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)。

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按

A、行動研究法

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮B、質(zhì)的研究法

一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。C、個案研究法

I.2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布，規(guī)定堅D、敘事研究法

持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)，各地（）新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)7.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”說明了（）對人的發(fā)展的影響。

構(gòu)統(tǒng)一登記為（）機(jī)構(gòu)。A、社會環(huán)境

A、不再審批；公益B、教育

DIHPB、不再審批；非營利性C、遺傳

椰C、減少審批；非營利性D、學(xué)校教育

奧

D、控制審批；公益8.保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。

2.2021年12月7日，中央宣傳部、教育部發(fā)布2021年“最美高校輔導(dǎo)員”先進(jìn)事跡。下列不是2021A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

年“最美高校輔導(dǎo)員”人選的是（）。B、注重言傳身教

A、馬軍C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

B、張海玉D、教育與保護(hù)相結(jié)合

C、項淑芳9.在過去經(jīng)驗影響下解決問題會帶有傾向性，這種問題解決中起作用的因素是（）。

S

D、劉耀東A、問題情境

3.按照皮亞杰的道德發(fā)展理論，8到10歲的孩子的道德認(rèn)知處于（）。B、定勢

A、自我中心階段C、功能固著

B、權(quán)威階段D、變式

C、可逆性階段10.下列描述中，屬于中學(xué)生心理發(fā)展特點的是（）.

第1頁,H頁

A、定向性與順序性C、談話法

B、多元性與平衡性D、討論法

C、定向性與可逆性17.通過對教材中的實例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握知識的方法是（）。

D、連續(xù)性與平衡性A、范例教學(xué)法

11.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）.B、程序教學(xué)法

A、以''知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行C、目標(biāo)教學(xué)法

B、以''情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行D、暗示教學(xué)法

C、以“行，'為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行18.把學(xué)習(xí)漢語的方法應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)過程中，這屬于（）.

D、視具體情況，可有多種開端和順序A、學(xué)習(xí)遷移

12.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）oB、知識建構(gòu)

A、校外活動C、注意策略

B、課外活動D、計劃策略

C、教學(xué)活動19.馬克思主義認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

D、團(tuán)隊活動A、智力勞動

13."知識就是力量”的前提是（）。B、體力勞動

A、記住知識C、接受教育

B、理解知識D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、內(nèi)化知識20.現(xiàn)代教學(xué)媒體是現(xiàn)代教學(xué)（）。

D、創(chuàng)造知識A、內(nèi)容

14.第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、（）和學(xué)校課程。B、目的

A、活動課程C、手段

B、社會課程D、結(jié)果

C、地方課程21.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

D、特色課程A、追求刺激的傾向

15.教育過程是充滿矛盾運動的過程。在各種矛盾中，主要矛盾是（）。B、避免失敗的傾向

A、教育內(nèi)容與社會需要C、追求利益的傾向

B、教育者與教育手段D、回避困難的傾向

C、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實水平22」我的思路對嗎？我正逐步接近目標(biāo)嗎？”這屬于（）。

D、教育內(nèi)容與受教育者的接受能力A、組織策略

16.某教師提供不同形狀泡泡器，在學(xué)生猜想不同泡泡器可能會吹出的形狀后，讓學(xué)生實驗操作，解釋B、元認(rèn)知策略

和交流實驗結(jié)論，此教師采用的教學(xué)方法是（）。C、資源管理策略

A、演示法D、精細(xì)加工策略

B、探究教學(xué)法23.下列幾項中，必須接受義務(wù)教育的是（）。

第2頁,共11頁

A、19歲患有眼疾的甲B、所在街道辦

B、2歲的乙C、縣級以上人民政府教育行政部門

C、在我國旅游的外國公民的丙D、當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?/p>

D、9歲有輕度智力障礙的丁30.教師讓學(xué)生盡可能多地寫出曲別針的用途來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。這種方法屬于（）。

24.“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這句話反映了（）。A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

A、因材施教原則B、發(fā)散思維訓(xùn)練

B、啟發(fā)性原則C、推測與假設(shè)訓(xùn)練

C、鞏固性原則D、自助g計訓(xùn)練

D、教育性原則二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。

25.當(dāng)學(xué)生提出與老師不同的解題思路時，老師給予肯定和鼓勵，使得更多學(xué)生善于表達(dá)自己的見解，31.課程計劃主要由（）組成。

這主要體現(xiàn)了教學(xué)過程的（）。A、課程設(shè)置

A、鞏固性B、學(xué)科順序

B、自由性C、課時分配

C、啟發(fā)性D、學(xué)年編制

D、民主性32.教師職業(yè)道德對教師的教育行為進(jìn)行調(diào)節(jié)的主要形式有（）。

26.下面是對學(xué)習(xí)策略的解釋，其中不屬于學(xué)習(xí)策略定義的觀點是（）。A、社會輿論

A、學(xué)習(xí)策略是具體學(xué)習(xí)方法或技能B、國家法律

B、學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)C、內(nèi)心信念

C、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能D、學(xué)校制度

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制的有機(jī)統(tǒng)f33.下列有關(guān)于布魯納的認(rèn)知教學(xué)理論，描述正確的有（）。

27.本著“精講多練”的原則，某教師總是盡量用最簡練的語言在最短的時間內(nèi)講授新知識。給學(xué)生充A、教學(xué)目標(biāo)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)

分的習(xí)題練習(xí)時間，以使其能夠熟練解答各類問題。這樣的教學(xué)（）。B、教學(xué)內(nèi)容一發(fā)展學(xué)生智力

A、有利于學(xué)生綜合技能的自然形成C、教學(xué)原則動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則

B、重視學(xué)生在深刻的體驗中獲得經(jīng)驗的分享D、教學(xué)方法——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

C、不利于學(xué)生認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)策略的發(fā)展34.現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型有（）。

D、有利于學(xué)生對知識的意義建構(gòu)A、單軌型學(xué)制

28.學(xué)習(xí)過程中制訂自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)控、以及自我調(diào)控的策略一般稱為（）。B、雙軌型學(xué)制

A、智力技能C、混合型學(xué)制

B、學(xué)習(xí)自覺性D、分支型學(xué)制

C、元認(rèn)知策略35.想象的形成方式有（）。

D、自我意識A、綜合

29.教師如有品行不良，侮辱學(xué)生等惡劣行為，由（）撤銷其教師資格。B、夸張

A、所在學(xué)校C、擬人化

第3頁,H頁

D、典型化B、民主平等

36.教育的三結(jié)合一般是指（）。C、教學(xué)相長

A、網(wǎng)絡(luò)教育D、以身作則

B、家庭教育43.“環(huán)境決定論完全否定了（）。

C、學(xué)校教育A、遺傳的作用

D、社會教育B、教育的價值

37.影響一個人問題解決的主要因素有（）。C、家庭的影響

A、問題情境D、人的能動性

B、定勢與功能固著44.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有（）。

C、已有知識經(jīng)驗A、向?qū)W生提出合理的教育要要求

D、品德B、確立共同的集體教育目標(biāo)

38.根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為（）C、建立一支學(xué)生骨干隊伍

A、學(xué)期備課D、營造健康的集體輿論

B、單元備課45.教育兩條基本規(guī)律的關(guān)系是（）。

C、課時備課A、教育外部關(guān)系規(guī)律受教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律制約

D、學(xué)年備課B、教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律受教育外部關(guān)系規(guī)律制約

39.教育目的的功能（）。C、教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律通過教育外部關(guān)系規(guī)律來實現(xiàn)

A、導(dǎo)向功能D、教育外部關(guān)系規(guī)律通過教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律來實現(xiàn)

B、調(diào)控功能46.下列關(guān)于教師的工資和福利待遇，理解正確的有（）。

C、建設(shè)功能A、不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平

D、評價功能B、應(yīng)當(dāng)逐步提高

40.創(chuàng)造性思維具有哪些特征（）？C、依法保障教師工資福利

A、流暢性D、依法保障教師社會保險待遇

B、靈活性47.桑代克的學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)說根據(jù)其實驗提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律。（）

C、獨創(chuàng)性A、效果律

D、普適性B、準(zhǔn)備律

41.關(guān)于"勞動技術(shù)”內(nèi)容的表述，下列選項中正確的是（）。C、活動律

A、我國當(dāng)前的勞動技術(shù)教育尚不包括職業(yè)認(rèn)知D、練習(xí)律

B、中小學(xué)的公益性勞動主要體現(xiàn)為服務(wù)性的勞動48.有關(guān)操作技能的特點，正確的是（）.

C、人的全面發(fā)展是在勞動技術(shù)實踐過程中實現(xiàn)的A、物質(zhì)性

D、勞動技術(shù)教育屬于以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域B、內(nèi)潛性

42.良好師生關(guān)系的基本特征有（）.C、展開性

A、愛生尊師D、外顯性

第4頁，共11頁

49.教育機(jī)智是教師在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的對新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并決定合理的69.班級課堂氣氛對個人活動所起的促進(jìn)作用叫社會助長作用。（）

處理方式以解決問題的能力。教育機(jī)智主要體現(xiàn)了教師的（）。70.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知

A、感知的敏感性識的方法是討論法。（）

B、思維的靈活性四、簡述題

C、意志的果斷性71.班集體建設(shè)的原則？

D、嫻熟的教學(xué)技能

50.教師職業(yè)的社會地位包括（）。

A、政治地位

B、經(jīng)濟(jì)地位

C、專業(yè)地位

D、法律地位

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。72.簡述教育心理學(xué)的研究原則。

51.在基礎(chǔ)教育的課程改革中，課程評價的價值取向已從量性評價逐漸轉(zhuǎn)向質(zhì)性評價。（）

52.2018年I月20日，中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中

指出，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。（）

53.艾里斯的ABC理論中，A代表個體遇到的行為、事件。（）

54.狹義的教育，主要I旨學(xué)校教育，即凡是增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動，都是

教育。（）

55.國家鼓勵非企事業(yè)組織、社會團(tuán)體、公民個體舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（）73.心智技能的形成過程包括哪幾個階段?

56.認(rèn)知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）

57.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）

58.學(xué)生智力差異主要表現(xiàn)在三方面智力類型差異，智力發(fā)展水平差異，智力表現(xiàn)早晚的差異。（）

59.建立班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的最重要條件,是教育教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)。（）

60.教師需要對學(xué)生在學(xué)校的整個學(xué)習(xí)活動進(jìn)行組織管理，包括課堂的管理、班級的管理、集體活動的

管理。這體現(xiàn)的是教師的協(xié)調(diào)者角色。（）

61.獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法。（）74.教育心理學(xué)研究對象的確立依據(jù)是什?么?

62.《中華人民共和國教育法》是教育領(lǐng)域的主體法。（）

63.參加社會實踐，在實踐中進(jìn)行教師道德養(yǎng)成，是師德修養(yǎng)的根本辦法。（）

64.教師備課就是備教材。（）

65.程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。（）

66.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。（）

67.教育改革問題，是江澤民同志最早提出并始終高度關(guān)注的問題。（）

68.任何組織或者個人不得招用未滿十八周歲的未成年人。（）

第5頁，共11頁

202L2022年度重慶市渝北區(qū)教師縣鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》試卷及答案（參考答9.【答案】B

案）【解析】影響問題解決的主要因素包括問題情境、定勢與功能固著、醞釀效應(yīng)、知識經(jīng)驗、原型啟發(fā)、

情緒與動機(jī)等。其中，思維定勢是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通

一、單項選擇，從以下四個選項中選擇副圭選項。

常表現(xiàn)為以最熟悉的方式作出反應(yīng)或者解決問題。定勢在問題解決中有積極作用，也有消極作用。題干

1.【答案】B

中過去經(jīng)驗影響下解決問題會帶有傾向性，是受到了定勢的影響，B項正確。A項：問題情境即問題呈

【解析】《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》規(guī)定，堅持從嚴(yán)審批機(jī)

現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)方式與人們的知覺方式越接近越容易解決，反之，問題解決起來越困難。與題干不符，

構(gòu)。各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為

排除。C項：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。也就是說，當(dāng)一個人熟悉了某種物體的

非營利性機(jī)構(gòu)。故選民

常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。在功能固著的影響下，人們不容易

2.【答案】D

擺脫事物用途的固有觀念。與題干不符，排除。D項：變式是指概念的正例在無關(guān)特征方面的具體變化,

【解析】2021年12月7日，中央宣傳部、教育部發(fā)布2021年“最美高校輔導(dǎo)員”先進(jìn)事跡。馬軍

即保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。與題干不符，排除。

（A）、劉巖、劉巍、劉國權(quán)、齊勛、張海玉（B）、胡波、項淑芳（C）、趙穎虹、薛冰等10名高校輔

故選B

導(dǎo)員被評為2021年“最美高校輔導(dǎo)員”。他們有的播種信仰，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中堅定理想信念有o

10.【答案】A

的善用“大思政課”，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合中增強(qiáng)“四個自信”，有的傾情奉獻(xiàn)，用心關(guān)愛，

【解析】學(xué)生心理發(fā)展的一般特征有：（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；

守護(hù)學(xué)生健康成長。故選D。

（4）差異性。其中，定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。

3.【答案】C

盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。

【解析】皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個階段：前道德階段、權(quán)威階段、可逆性階段和公正階段。

A項正確。B、C、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故選A。

其中，可逆性階段又稱自律道德階段，對應(yīng)年齡是9~11歲。也有另外的版本提到可逆性階段對應(yīng)的年

11.【答案】D

齡是8~10歲。C項正確。A項：2~5歲兒童的道德發(fā)展處于前道德階段，也叫自我中心階段。與題干

【解析】德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為

不符，排除。A項：5~8歲兒童的道德發(fā)展處于權(quán)威階段，又稱他律道德階段。與題干不符，排除。D

習(xí)慣，也可概括為，曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”四句話。但是在德育的具體實施過程中，

項：11歲以后兒童的道德發(fā)展進(jìn)入公正階段。故選C。

具有多種開端。故選D。

4.【答案】A

12.【答案】C

【解析】學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。因此，良好的師

【解析】素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。故選C。

生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。故選A。

13.【答案】A

5.【答案】C

【解析】"知識就是力量”前提是記住知識，記住知識之后才是理解知識，創(chuàng)造知識。故選A。

【解析】教學(xué)活動本質(zhì)上是一種學(xué)生身心發(fā)展的過程。教學(xué)過程的根本目的就在于培養(yǎng)人，在于促進(jìn)學(xué)

14.【答案】C

生德智體全面發(fā)展。故選C。

【解析】根據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體，分為國家課程、地方課程和校本課程。國家課程是指由國家

6.【答案】B

教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程。地方課程是指由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及各

【解析】題干描述的是質(zhì)的研究法的定義。故選瓦

地發(fā)展需要而開發(fā)的課程。優(yōu)點在于地方課程對該地方的中小學(xué)課程實施具有重要的導(dǎo)向作用。它的主

7.【答案】A