《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿

第第頁《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿

1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。

2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、《氓》的情節(jié)和主題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能夠精確地誦讀本詩，并留意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、通過閱讀說明來自己翻譯課文。

3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)方法：

誦讀品嘗法、爭(zhēng)論溝通法、自主探究法、拓展延伸法

教學(xué)幫助：

多媒體課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：

愛情是個(gè)千年不衰的話題，品讀《靜女》，我們體味了古代社會(huì)人們戀愛時(shí)輕松愉悅的情趣。那么愛情是不是都是那么美妙的呢?這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節(jié)和主人公形象。

一.檢查預(yù)習(xí)狀況

二.播放錄音，同學(xué)梳理字詞

三.齊讀，請(qǐng)四位同學(xué)分別講解并描述本首詩的內(nèi)容

全詩寫了哪幾方面的內(nèi)容?感情基調(diào)?

戀愛(第一、二章)熱忱、美滿

婚變(第三、四、五章)怨恨、沉痛

決絕(第六章)清楚、剛烈

四.提問教讀

1、在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個(gè)視覺效果極強(qiáng)的場(chǎng)面來表現(xiàn)。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括出這三個(gè)場(chǎng)景。

明確：初次相逢定情相送約期相別

2.氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人?"蚩蚩'，忠厚誠(chéng)實(shí)

3.氓是如何來提親的?女主人公怎樣對(duì)待他，是否立刻答應(yīng)了他?

男主人公："抱布貿(mào)絲'，假借物物交換的買賣來和我談婚事。

女主人公：深情遠(yuǎn)送"送子涉淇，至于頓丘'，婉言拒絕"匪我愆期，子無良媒'

4.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話?婚事是否談成?

男主人公：(想象)生氣

女主人公："將子無怒，秋以為期'

5、提問：在這些場(chǎng)景中表現(xiàn)了兩人什么性格?姑娘與心上人商定了婚期，在漫長(zhǎng)的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)?

明確：男青年表里不一、急躁、任性

姑娘那么溫順、體諒、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意。

"乘彼'等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。

"復(fù)關(guān)'大略是男青年的居住地。姑娘一會(huì)"泣涕漣漣'一會(huì)兒"載笑載言'，足見對(duì)男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、激烈。

6.結(jié)婚前氓做了什么?結(jié)果如何?

"爾卜爾蓍，體無咎言'

7.結(jié)婚前男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)：

男：對(duì)婚姻很莊重其事，仔細(xì)

女主人公：癡情

8.女主人公為什么突然寫到"桑樹'葉落前和葉落后的改變，這是什么手法?

看到桑樹想到其榮枯前后，猶如自身命運(yùn)比興

9.女主人公對(duì)女子發(fā)出什么感慨?你如何看待她的觀點(diǎn)?無與士耽

10.女主人公婚后過著什么樣的生活?她認(rèn)為婚姻悲劇的過錯(cuò)在哪里?

三歲食貧夙興夜寐，靡有朝矣

11.四周的人是如何看待女主人公?

咥其笑矣

12.婚后男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)?

男：不體諒人急躁三心二意

女：勤勞肯吃苦任勞任怨專情柔弱

13.最末一段中女主人公對(duì)男子表現(xiàn)出一種什么立場(chǎng)?"淇那么有岸，隰那么有泮'在這里有什么作用?暗含什么意思?男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)?

決絕分別的立場(chǎng)

比興，一方面說自己的愁思，另一方面也說明自己的立場(chǎng)，對(duì)男子的忍耐也有極限

男：易變

女：決絕，剛毅

五.深化探討

1、從文化視角體會(huì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗世情。進(jìn)行今昔對(duì)比，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

明確："抱布貿(mào)絲'原始的物物交換，造成了人與人之間溝通范圍的狹窄，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決斷上層建筑，在精神領(lǐng)域的道德方面，尤其愛情觀方面，少了更寬泛的選擇范圍，他和她上演了悲劇。她：溫順體諒，情意綿綿，嫁作他婦，任勞任怨，蒙受暴虐，絕望決絕。他：喜請(qǐng)良媒，娶她為婦，感情變換，虐待其妻。

2.你如何看待女主人公的婚姻悲劇?：

具有肯定的必定性和普遍性。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的美滿與否全寄予在丈夫身上。假如遇上一個(gè)對(duì)感情、對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避開的。

3.賦比興手法在本文中的應(yīng)用

全文用賦，"氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。'

比興："桑之未落，其葉沃假設(shè)'"桑之落矣，其黃而隕'"淇那么有岸，隰那么有泮'

以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。(孔子"過猶不及')

以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時(shí)情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比方女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時(shí)由桑樹引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄的表達(dá),這是"興'。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比方愛情生活由美滿而至痛楚。

六.爭(zhēng)論題

1、他們的婚姻失敗除了氓的變心之外還有沒有其他的緣由?

2、女主人公婚變后還有沒有可能獲得美滿

《氓》優(yōu)秀說課稿

一、說教材

《詩經(jīng)兩首》是高中語文必修二第四課，第二單元的第一篇課文。高中語文在詩歌教學(xué)中根據(jù)中國(guó)古代詩歌的進(jìn)展順次來進(jìn)行課文編排，《詩經(jīng)》作為我國(guó)詩歌的源頭，其重要性不言而喻。新課改后，教材從高一第二學(xué)段，即開始安排古代詩歌的學(xué)習(xí)，目的是讓同學(xué)了解詩歌源流，了解古人是如何利用詩歌表情達(dá)意，從而認(rèn)識(shí)古今文化的聯(lián)系，培育和弘揚(yáng)民族文化和民族精神。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程的基本特點(diǎn)，是工具性與人文性的統(tǒng)一。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用技能和肯定的審美技能、探究技能，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有性格的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。依據(jù)此特點(diǎn)，安排本課教學(xué)的三維目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：1)了解《詩經(jīng)》的基本常識(shí);

2)分清《詩經(jīng)》中特有的語助詞和語氣詞，理解生僻字及意義非常的詞語;

3)把握女主人公感情的改變，能夠初步鑒賞文中性格鮮亮的人物形象。

過程與方法：通過誦讀課文，掌控詩中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法，并培育和提高同學(xué)精確把握作品的思想感情的技能。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

1)使同學(xué)了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的憧憬，陶冶高尚的情操;

2)初步培育同學(xué)正確的愛情觀;

3)了解《詩經(jīng)》成書的經(jīng)過及其非常的文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)同學(xué)更加珍視漢民族文化，喜愛漢民族語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1)落實(shí)詩歌中的重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞的意義及用法，背誦課文

2)理解體會(huì)詩歌表達(dá)的"怨情'，精確把握詩中女主人公的情感改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解體會(huì)詩歌表達(dá)的"怨情'，精確把握詩中女主人公的情感改變。

二、說教法：依據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)過程中，主要采納講授法，誦讀法，啟發(fā)法，爭(zhēng)論法等。

講授是為了啟開同學(xué)思維，進(jìn)入語境，讓同學(xué)對(duì)詩中所涉及的文言知識(shí)點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)。通過反復(fù)誦讀，培育同學(xué)的語感，熟識(shí)課文內(nèi)容并加以強(qiáng)化。問題和爭(zhēng)論能使師生互動(dòng)，激發(fā)發(fā)散思維，并且能夠提高同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好。這些教學(xué)方法的妥當(dāng)運(yùn)用，可以提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

同時(shí)，通過運(yùn)用多媒體課件，播放課文的配樂朗誦范讀，展示相關(guān)文學(xué)常識(shí)，可以使同學(xué)獲得直觀的印象，有助于同學(xué)對(duì)文本的理解，并且能豐富課堂容量，節(jié)約時(shí)間，提高效率。

三、說學(xué)法：新的'教學(xué)理論不僅要求同學(xué)學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。本課是一篇以敘事為主的古代詩歌，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課同學(xué)主要采納誦讀法、爭(zhēng)論法等。

同學(xué)自己誦讀與聽配樂范讀相結(jié)合，并且老師對(duì)同學(xué)的朗讀加以指導(dǎo)，通過反復(fù)誦讀，培育語感，掌控四言詩歌的誦讀節(jié)拍，熟識(shí)課文內(nèi)容并且落實(shí)詩中涌現(xiàn)的重要實(shí)詞虛詞。由老師設(shè)置情境，組織同學(xué)爭(zhēng)論，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，可以援助同學(xué)更好地理解人物的情感改變，初步培育同學(xué)正確的愛情觀。

四、說教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)可以分為以下幾個(gè)部分：

1、結(jié)合中學(xué)所學(xué)，回顧《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)?！对娊?jīng)》是我國(guó)第一部詩歌總集，在文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，而《氓》又是其中的名篇，所以學(xué)習(xí)中必定要講到有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。包括"《詩經(jīng)》六義'，其中，《氓》所涉及的比興手法，是相關(guān)文學(xué)常識(shí)的重點(diǎn)。這部分的學(xué)習(xí)安排在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過回顧《蒹葭》、《關(guān)雎》等中學(xué)語文涉及的《詩經(jīng)》篇目，來串講相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件展示相應(yīng)的文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)：

《詩經(jīng)》第一部詩歌總集六義風(fēng)雅頌賦比興四言詩

2、朗讀分為聽配樂范讀與同學(xué)自讀兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先聽范讀來指導(dǎo)同學(xué)把握四言詩誦讀的節(jié)奏(多媒體課件展示：二、二節(jié)拍)，在朗讀過程中，依據(jù)課下說明，明確字音字形，掌控重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法與意義(多媒體課件展示生僻字字音字形及應(yīng)掌控的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法與意義)，并且對(duì)詩歌表達(dá)的故事內(nèi)容有整體的感知。

3、由老師導(dǎo)引，援助同學(xué)理把握女主人公的情感改變，高興哀傷怨恨，并且明確本詩所表達(dá)的主要的感情是"怨情'，并由此來生發(fā)其他問題，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

4、在對(duì)詩歌的內(nèi)容有整體把握，并且了解女主人公情感改變的基礎(chǔ)上，對(duì)本詩進(jìn)行進(jìn)一步的鑒賞。這是本課教學(xué)的主體部分，通過設(shè)計(jì)四個(gè)問題("女主人公為何怨'、"她怨什么'、"怨過之后她又將何去何從'、"她的感情改變?cè)谠姼柚惺峭ㄟ^什么來表達(dá)的')，來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容、把握本詩的思想意義(不僅是對(duì)氓的控訴，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的婦女地位卑微現(xiàn)象的批判)、了解詩歌的進(jìn)步性所在(表現(xiàn)了女子敢于抵抗，勇于追求美滿的精神)并體會(huì)本詩邊敘事邊抒情，通過回憶、對(duì)比手法來表現(xiàn)情感的藝術(shù)手法。在本環(huán)節(jié)中，通過老師的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)啟發(fā)，同學(xué)爭(zhēng)論，圍圍著"怨情'來開展問題，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)寓于其中，從而使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

5、總結(jié)人物性格特點(diǎn)，初步鑒賞詩歌中鮮亮的人物形象。對(duì)人物形象的分析，是建立在解決之前幾個(gè)問題的基礎(chǔ)上的。需要留意引導(dǎo)同學(xué)從課文出發(fā)，找到對(duì)應(yīng)的詩句，最末由老師加以總結(jié)，明確女主人公的性格特點(diǎn)：勤勞、溫順、良善、頑強(qiáng)。

6、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)嘗試背誦。《詩經(jīng)》中涌現(xiàn)的生僻字多，這會(huì)給同學(xué)的背誦帶來肯定的困難，因此首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字音字形掌控的落實(shí)，并且由老師對(duì)詩中的故事情節(jié)整理概括，指導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，通過指定同學(xué)演板重要詞句，來明確背誦中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣，本課的教學(xué)重點(diǎn)就能得以突破。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓同學(xué)把詩歌改編為現(xiàn)代詩歌或小說8、課堂小結(jié)

《詩經(jīng)》產(chǎn)生于文學(xué)創(chuàng)作的儉樸時(shí)代，千百年來，《詩經(jīng)》中，尤其是"國(guó)風(fēng)'部分的優(yōu)秀篇目流傳不衰，其中一個(gè)重要的緣由，就是由于它所反應(yīng)的內(nèi)容貼近一般大眾的生活，表達(dá)的是廣闊勞動(dòng)人民最儉樸的感情，由此給我們的寫作也帶來啟迪。因此，安排課堂小結(jié)如下：

《氓》表達(dá)了一個(gè)古老的、至今還在很多次重演的生活事項(xiàng)，然而今日我們讀著兩千多年前的詩章，卻決不由于時(shí)代的遙遠(yuǎn)、題材的常見而厭倦。這正是由于它并沒有刻意去雕琢，只是循著女主人公感情的改變進(jìn)展，自然而然生成詩歌跌宕回旋的布局。其實(shí)，文學(xué)的真諦正在于此描述最本真的生活，表達(dá)最儉樸的感情。由此我們也可以獲得啟迪，在我們寫作中，也應(yīng)當(dāng)拋去那些浮華的外表，用我們手中的筆，去呈現(xiàn)真實(shí)的生活，表達(dá)內(nèi)心最真摯的感情。

五、說對(duì)本課教學(xué)中可能涌現(xiàn)的問題的預(yù)設(shè)及解決方法：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以理解詩歌所表達(dá)的"怨情'作為中心點(diǎn)，由此生發(fā)幾個(gè)問題，來完成詩歌內(nèi)容感知，人物形象分