習(xí)作：行行色色的人 教案-語文五年級下冊

叵習(xí)作三］形形色色的人.留心觀察身邊的人,注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過多種途徑搜集人物的典型事例和相關(guān)材料，了解人物的特點(diǎn)。教學(xué)要求課時(shí)教學(xué)要求課時(shí).激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心,培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中說真話、表真情的習(xí)慣。1課時(shí)。.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。（難點(diǎn)）1課時(shí)。.選擇典型事例，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理描寫等突出人物鮮明特點(diǎn)的方法,具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。數(shù)具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一交流激趣，導(dǎo)入新課.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們,我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人，說說你最近都遇見過哪些人。.學(xué)生交流，教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們善于注意身邊的人,對小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)、維持秩序的交通警察……都仔細(xì)觀察過了。.導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們就來回憶一下自己見過的形形色色的人，從中選擇一個(gè)人寫下來,運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬。（板書：習(xí)作一一形形色色的人）設(shè)計(jì)意圖:通過交流身邊的人導(dǎo)入題目，創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二引導(dǎo)選材，交流寫法（一）引導(dǎo)選材:寫的時(shí)候,要選取典型的事例。.回憶課文《我的朋友容容》，說說課文是通過什么事來具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)的.（課文通過記敘容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙這件事來表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守的特點(diǎn);通過記敘容容給“我”寄信這件事來表現(xiàn)容容好奇心強(qiáng)、天真可愛的特點(diǎn)）.假如老師給出題目一一《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇作文,說說寫作時(shí)應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫。（板書:記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的這一特點(diǎn)？.小組交流,派代表匯報(bào),教師小結(jié)。⑴選擇材料。（出示課件1）.<*什1事例1:他讀完一本故事書,能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2:他記住了我昨天說過的一句話。事例3:他能記住我的生日。事例4:那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。（2）組織材料。在《叔叔記憶力超群》可選擇的材料中，你覺得最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群這一特點(diǎn)的是哪些材料？（事例1和事例4）在寫作中應(yīng)怎樣合理安排這些材料？（詳寫最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的事例1和事例4,略寫其他材料）（3）講解詳寫和略寫。（出示課件2、3）①詳寫和略寫。詳寫,指對能直接表現(xiàn)文章中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨,寫得比較充分;略寫,指對雖與表現(xiàn)文章中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)的材料,少用筆墨,進(jìn)行概括式的敘述。②如何確定詳寫和略寫？依據(jù)文章的題目和中心，確定寫作的重點(diǎn)和主次材料。最直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的,就要略寫。（二）交流寫法。.在本單元課文的學(xué)習(xí)中，你了解了哪些描寫人物的方法？.小組交流，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。.小組派代表匯報(bào),師生評議,教師小結(jié):通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了選擇典型事例，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫等具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。（板書:選擇典型事例，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫等具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖:通過師生互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握詳寫和略寫，更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三互相交流，指導(dǎo)命題.這次習(xí)作要求題目自擬,請你根據(jù)自己要寫的人和選擇的材料,想想給自己的習(xí)作擬一個(gè)什么樣的題目。.全班交流，教師評議并小結(jié)。（出示課件4）（1）可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。如《我的爸爸》《我的老師》《我的同學(xué)》……（2）可以根據(jù)人物的特點(diǎn)對習(xí)作進(jìn)行命題。如《小氣的媽媽》《球迷爺爺》《貪吃的妹妹》……（3）可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。如《她感動(dòng)了》《我敬佩的人》《我的良師益友》……四欣賞范文，掌握技法.展示范文。（出示課件5、6）愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她身材中等,細(xì)細(xì)的眉毛下是一雙溫柔的眼睛。媽媽很愛嘮叨。晚上,我看電視不睡覺的時(shí)候,媽媽就會(huì)嘮叨:“別看了，明天還要上學(xué)呢！”我寫字的時(shí)候,耳邊準(zhǔn)會(huì)傳來媽媽的聲音：“寫字姿勢要正確,預(yù)防近視！”媽媽還總會(huì)說上課要注意聽講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠實(shí)啦，自己的事情自己做啦……嘮叨得沒完沒了。以前一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩，現(xiàn)在我卻對媽媽的嘮叨有了新的認(rèn)識(shí)。臨近期中考試的前幾天，媽媽就把考試要注意的事項(xiàng)對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨：“考試時(shí)別慌,要認(rèn)真審題,字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查。"我很不耐煩地說：“知道了。”心想:媽媽真能嘮叨！到了考場,卷子發(fā)下來后，我一看試題很簡單，就飛快地寫起來。不一會(huì)兒,我就答完了。我剛想交卷，卻看見別的同學(xué)仍在認(rèn)真地寫著，我的耳旁忽然響起了媽媽的嘮明聲，F(xiàn)是我開始認(rèn)真地檢查。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一道題因?yàn)轳R虎答錯(cuò)了，急忙把它改了過來。為了防止再出錯(cuò),我又重新檢查了一遍,直到認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)了，我才交了卷。宣布成績了，我得了1()0分。我高興極了。是媽媽的嘮叨使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨,這嘮叨千百次地督促我,讓我健康地成長！.學(xué)生欣賞范文,說說什么地方寫得好。設(shè)計(jì)意圖:通過對例文的閱讀和賞析,能夠讓學(xué)生把握寫作技法,為下面的寫作進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。.小組交流,派代表匯報(bào),全班交流,教師小結(jié),掌握技法。(1)文章先寫媽媽的嘮叨讓“我”心煩，再寫媽媽的嘮叨督促“我”成長?！坝麚P(yáng)先抑”的寫法讓文章情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(2)習(xí)作選取了典型事例來具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。(板書:選取典型事例來具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn))(3)習(xí)作通過對媽媽外貌、語言的細(xì)致描寫來表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)(板書:通過外貌、語言描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn))；通過“我”的心理活動(dòng)，從側(cè)面表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)(板書:從側(cè)面表現(xiàn)人物的特點(diǎn))。①外貌描寫(“我的媽媽今年39歲。她身材中等,細(xì)細(xì)的眉毛下是一雙溫柔的眼睛"),表現(xiàn)了媽媽溫柔的特點(diǎn)。②語言描寫(“'別看了，明天還要上學(xué)呢！''寫字姿勢要正確，預(yù)防近視！'……”)，表現(xiàn)了媽媽愛嘮叨的特點(diǎn),體現(xiàn)了媽媽對“我”的關(guān)心和愛護(hù)。③通過對“我”心理活動(dòng)的描寫,從側(cè)面表現(xiàn)了媽媽的特點(diǎn)?！拔摇毙睦砘顒?dòng)的變化，一方面突出了媽媽的特點(diǎn)，另一方面照應(yīng)了主題,突出了文章的主旨。.學(xué)生寫作,寫的時(shí)候要運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬。.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生格式要正確。五全班交際，師生評議.習(xí)作完成后自己閱讀并修改,保證句子通順,沒有錯(cuò)別字。.小組交流。(出示課件7)(1)把獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽。(2)互相評價(jià):看所寫的事情能否很好地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn);看是否運(yùn)用所學(xué)的方法對人物進(jìn)行了細(xì)致描寫,方法用得是否合適。.以小組為單位互相評議,提出修改意見,選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。.教師展示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生自由閱讀,進(jìn)行評議,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),提倡借鑒。.教師展示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的習(xí)作,學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評議,發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。六自我修改，譽(yù)抄習(xí)作.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作,試著用好修改符號(hào)