中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《為猴子家選送禮物》

第14頁共14頁中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《為猴子家選送禮物》中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《為猴子家選送禮物》?！净顒?dòng)目的】1、在比擬中感知物品的大中小，初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)展排序?！仓攸c(diǎn)〕2、嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進(jìn)展匹配?！搽y點(diǎn)〕3、樂意為猴子家選送禮物，在游戲中感受為別人送禮物的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課前已聽過三只猴子的故事。2、物圖卡人手兩份裝在盒子里〔分別是從大到小的皮球、蘋果、香蕉〕，表格人手一張，猴子，及其它小動(dòng)物圖片〔小中大共三只〕。3、板上已畫好帶有小紅旗和小標(biāo)記的表格圖、三只小框。F132.【活動(dòng)過程】一、出示三只毛絨猴子，引導(dǎo)幼兒觀察。小朋友們看看誰來了？〔猴子〕有幾只猴子呀？〔三只〕這三只猴子有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒說出大、中、小〕總結(jié)：這三只猴子呀大小不一樣，我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子，一起和它們打招呼吧。二、出示標(biāo)有小紅旗、小標(biāo)記的表格。1、這三只猴子非常有禮貌，它們想排好了隊(duì)和我們小1班的小朋友打招呼，我們一起來幫它們排排隊(duì)吧！〔老師出示表格，引導(dǎo)幼兒觀察小紅旗和小標(biāo)記〕你看了這兩個(gè)標(biāo)記覺得應(yīng)該怎么幫它們排隊(duì)呢？2、總結(jié)：對(duì)了，小紅旗是排隊(duì)的起點(diǎn)，小標(biāo)記是代表從小到大開場(chǎng)排隊(duì)，那誰來幫猴子排一下呢？3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來為三只猴子排隊(duì)。4、你們同意她的排法嗎？三、說一說禮物、數(shù)一數(shù)禮物。1、猴子來我們班作客，那你們有沒有為它們準(zhǔn)備禮物呀？〔事先將禮物放在小椅子下面〕2、師：你拿的是什么禮物？幼：皮球、蘋果、香蕉請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個(gè)？幼：三個(gè)3、這三件東西一樣大小嗎？幼：不一樣師：不一樣在哪里？不大不小的我們可以說什么？老師引導(dǎo)幼兒用中來表示。并依次請(qǐng)幼兒把表示中的禮物舉起來；把大的禮物舉起來；把小的禮物舉起來。引導(dǎo)幼兒感知物品的大中小。4、師：哎呀，猴子們這會(huì)已經(jīng)在著急了，都在等著小朋友們?nèi)ニ投Y物了，那我們手里的禮物應(yīng)該怎么送呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友先來幫老師送一送，這個(gè)大草莓應(yīng)該送給誰比擬適宜呢？5、總結(jié)：原來大草莓是送給大猴子吃是最適宜的，說的可真好。師：接下來要請(qǐng)每個(gè)小朋友來送禮物了，在送之前還要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎么送最適宜？大的送誰？不大不小〔中〕的又送誰？最小的又該送給誰？好，請(qǐng)你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧！四、分組給其他小動(dòng)物送禮物。1、在我們桌子上呀還來了很多其他小動(dòng)物，他們也想得到你們的禮物請(qǐng)你們到桌子旁邊把另一份禮物去送給它們，在送之前也要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋，怎么送最適宜？2、幼兒分組開場(chǎng)送禮物，將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動(dòng)物的下面，老師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒怎么送最適宜。五、師生共同檢查禮物是否送正確。1、請(qǐng)幼兒講述自己分別給三只小動(dòng)物送了什么禮物。引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)我把**送給**。2、什么大蘋果要送給大**？幼兒自由講述。進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)物品的匹配。3、師：小動(dòng)物們收到這些禮物都很快樂，說謝謝小朋友！那我們?cè)趺凑f呀？〔不用謝！〕4、師：好了，小動(dòng)物要回家了，我們跟它們說再見吧！f132.更多教案延伸閱讀中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《給數(shù)字送禮物》活動(dòng)目的：1.使幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。2.讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。3.啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物卡6張〔有動(dòng)物卡、植物卡〕，紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡假設(shè)干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡假設(shè)干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡假設(shè)干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)1.復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。2.目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個(gè)？我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。3.按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里?！策叢僮鬟呏v〕提問：放得對(duì)不對(duì)？為什么？數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起？為什么？誰來給它們送數(shù)字朋友？4.集體游戲：找朋友〔配音樂〕第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。二、小組活動(dòng)第一組，給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。第二組，給數(shù)字杯子送禮物。第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。2.老師小結(jié)3.復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)〔穩(wěn)固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí)〕幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《送禮物》【活動(dòng)目的】1、調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能和觀察才能。3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。2、8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子假設(shè)干，幼兒操作用卡片假設(shè)干。3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品?！净顒?dòng)過程】一、開場(chǎng)局部：老師出示各種卡片，引起幼兒興趣。二、根本局部：引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰多誰少?知道8比7多1，7比8少1。請(qǐng)幼兒玩游戲?yàn)樾『锖托⌒芩投Y物，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比擬，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰多誰少?想一想用什么方法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多，并說出7添上1是8。老師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒答復(fù)如今是幾面旗子?觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。游戲聽口令，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。完畢局部：老師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)?；顒?dòng)延伸：日?；顒?dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以互相評(píng)判，比比誰找的多又對(duì)。中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小松鼠送禮物》一、說教材《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索，在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造考慮、解決問題的教學(xué)主旨。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)歷，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂的過程中自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)。感到學(xué)數(shù)學(xué)是愉快的。二、說目的根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況，我確立了以下目的：1、培養(yǎng)幼兒的區(qū)分才能，開展方位知覺2、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位，學(xué)習(xí)方位詞上面，中間，下面其中目的二設(shè)定為重難點(diǎn)。三、說準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)的需要，制作1、情境數(shù)學(xué)課件；2、操作教具：人手一套。幼兒在體驗(yàn)游戲的愉快過程中，進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效，發(fā)揮了很好的作用?；顫娏苏n堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極。四、說教法、學(xué)法〔一〕教法興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)糖衣，讓幼兒在糖衣的誘惑下，把本來難以下咽的苦藥吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中，主動(dòng)積極、自愿地去探究和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)歷。真正表達(dá)幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節(jié)課以游戲活動(dòng)貫穿，進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識(shí)鼓勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)到達(dá)科學(xué)性、興趣性、愉悅性的和諧統(tǒng)一?！捕硨W(xué)法中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)才能有了一定的增強(qiáng)、游戲程度也有很大進(jìn)步。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)，豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既表達(dá)了以幼兒開展為本的理念，也促成了合作探究式師生互動(dòng)的形成。五、說教學(xué)程序〔一〕整體思路意圖本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉一路走過的地方看到好吃的送禮物給號(hào)朋友為線索4個(gè)環(huán)節(jié)，有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用?；顫娏苏n堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極?！捕郴顒?dòng)流程本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入通過情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，緩解對(duì)生疏環(huán)境的拘謹(jǐn)感，并通過小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內(nèi)容。師：瞧，這是誰呀？〔小松鼠〕ppT它急急忙忙的是要去哪里呀，原來小松鼠是要去鍛煉，你們看它來到了哪里？二、布題1、在山下看到了什么？〔在山下看到了小草〕小松鼠往山上爬，他爬到了哪里？看到了什么？〔爬到了山的中間，學(xué)說中間?？吹搅耸㈤_的小花〕小松鼠繼續(xù)往上爬，爬到了哪里了〔山上，學(xué)說山上〕，在山上看到了一個(gè)小亭子。這時(shí)候他覺得肚子餓了，他走到小亭子里，看到里面有好多好吃，有獼猴桃，蘋果和梨子〔出示操作卡〕還有一些好吃的，到底是什么呢？我們一起來聽一聽，猜一猜〔1〕頭上長(zhǎng)綠葉，身上方格格，東北部長(zhǎng)她，全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋果的上面；對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起來看?！?〕聽錄音，把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間；〔3〕這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉，會(huì)是什么呢，我們一起把他叫出來吧。在蘋果的下面原來是草莓。2、小松鼠看到這么多好吃的東西，非常的開心，把肚子吃的飽飽的，去看望他的朋友了。他的朋友會(huì)是誰呢？〔出示三個(gè)朋友〕淘氣的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上?！渤鍪静僮骺ㄆ炒髽渖嫌腥€小松鼠會(huì)把誰的禮物放在上面、中間和下面呢？出示準(zhǔn)備的禮物讓小朋友看一下。三、幼兒操作。邊操作邊說誰的禮物放在上面，誰的禮物放在中間，誰的禮物放在下面。四、驗(yàn)證。中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《送給爸爸的禮物》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：送給爸爸的禮物一、活動(dòng)名稱：《送給爸爸的禮物》〔區(qū)域活動(dòng)〕二、活動(dòng)目的：1、能按照物體外部?jī)蓚€(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)展定位。2、能和同伴交流活動(dòng)的內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)學(xué)區(qū)：〔1〕材料：相關(guān)動(dòng)畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等〔2〕游戲：《送給爸爸的禮物》《給動(dòng)物爸爸找寶寶》《排排隊(duì)》《找爸爸》等2、美工區(qū)：折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等3、語言區(qū)：《爸爸的手真能干》四、活動(dòng)過程：1、課件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣：師：有家小動(dòng)物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗?、幼兒自由為爸爸購置禮物幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。3、參加區(qū)域活動(dòng)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成活動(dòng)4、小結(jié)評(píng)價(jià)：〔1〕幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法：〔2〕激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的喜歡師：你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對(duì)爸爸的喜歡呢？過會(huì)兒可以和好朋友談一談。五、活動(dòng)反思：最近我們正在進(jìn)展《我的好爸爸》這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)展的。各區(qū)域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與到活動(dòng)中來。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語音鼓勵(lì)及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂，為別人的爸爸買到適宜的禮物而開心不已。在此根底上，我們過渡到第二個(gè)為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購物的環(huán)境及購物