一年級語文下冊《遙遠的恐龍世界》教案2冀教版

1、正確認讀本課18個生字。教課目的2、正確流暢的朗誦課文。3、認識幾千年前的恐龍世界，激發(fā)學生探究大自然神秘的興趣。要點認識課文中介紹的3種恐龍，能說難點出它們的樣子。教課方案教師活動學生活動一、講話導入：教師展現(xiàn)恐龍模型。師：這是什么？師：這是一個恐龍的模型，真實的恐龍早就從地球上消逝了。早在幾千萬生：恐龍年前，恐龍才是地球的主人。大家想更多的認識恐龍嗎？這節(jié)課就讓我們一起穿越時空地道，走進那個幾千萬年前的恐龍世界。

學法指導自主、指引教具學具多媒體課件設計企圖個案設計優(yōu)秀的教課情境的創(chuàng)辦，對低年級的小學生來說無疑擁有巨大的吸引力，利用多媒體創(chuàng)辦令人著迷的教課情境，優(yōu)美的畫面，配以老師正確的導入，給人以無窮的聯(lián)想，使學生在上課伊始就能馬上被情景所感染。板書課題：《遙遠的恐龍世界》二、初讀課文1、提出讀文要求：讀準字音，讀通句子。2、分段同桌讀。要求：認真聽，假如你的同桌讀的字音正確，語句通暢，你就豎起大拇指夸一夸他，假如他有讀錯的地方你就幫幫他。4、讀詞（聯(lián)合課件）許久恐龍漫步岸邊優(yōu)雅今天消逝化石長長主人

學生看課件資料默讀課文并思慮同時用筆在書中批劃

指引學生初步認識課文內(nèi)容，理清文章脈絡。培育學生的閱讀能力。多種感官的參加，激倡始學生高漲的學習熱忱。5、讀字。學生多種形式讀字詞16、檢查讀文。請五名學生疏段讀文，要求：讀的同學聲音宏亮，字音準確，語句通暢；聽的同學認真聽，同時思慮，幾千萬年前的恐龍世界是什么樣子的？三、品讀課文師：同學們課文讀得很不錯。聽了這五位同學的念書，你知道那個遙遠的恐龍世界是怎樣的嗎？文章的第幾自然段寫到了？1、學習第一自然段。

生齊讀，此后溝通。生多種形式讀自讀---指名讀—師范讀—齊讀五名學生疏段讀文其余學生思慮：幾千萬年前的恐龍世界是什么樣子的？師：我們一起讀課文第一自經(jīng)過回答下列問題，提升對課然段，看看你都讀懂了什學生1：那個時候恐龍是大文的理解。么？地的主人。學生溝通中，教師合時發(fā)問：“許久許久從前”什么意思？師：正確的說，距今大概幾學生2：課文的第一自然段千萬年寫到了?！案鞣N各種”什么意思？（教師板書：各種各種）出示恐龍圖片師：現(xiàn)在誰是大地的主人？幾千萬年前的大地上，誰是主人？師：在那個遙遠的恐龍世界，有各種各種的恐龍，他們是大地的主人。多么奇怪！你學生意會，恐龍的種類多樣能讀出恐龍的多種多樣嗎？子多。2、學習二到四自然段1）師：各種各種的恐龍都有哪些呢，我們來看看課文給我們介紹了哪些恐龍？請大家自由讀2－4自然段。畫學生練讀—指名朗誦出恐龍的名字。教師邊聽，邊板書。2）師：你對哪一種恐龍最感興趣呢？請你認真的讀一讀2描繪這類恐龍的那一段，并生：書中寫到有雷龍、冠龍、準備一會在小組里向其余同暴龍學介紹一下。3）認識三種恐龍師：誰想當小小講解員，把你感興趣的恐龍介紹給大家？介紹時能夠把你收集到的資料加進去。(依學生回答安排學習次序）雷龍生讀文，談談自己所喜愛的①?指名介紹，認識特色?？铸垻谥敢鈺煟郝犃诵⌒≈v解員的介紹,雷龍給你留下了怎樣的印象？指引學生說出雷龍的樣子，習慣。利用多媒體資料使學生置身于情境中，深刻地感覺到雷龍的高大，有益于學生帶著自己的感覺和體驗進行朗誦。生：我喜愛雷龍。感悟點加深對課文的理解，品嘗雷龍能發(fā)出如雷的聲課文中的詞、句。音。他們伸著長長的脖子，挪動著粗笨的身體，一群一冠龍群地在草原上漫步、游戲。①指名介紹高大樹木上的枝葉是它們師：聽了小小講解員的介紹，的美味，沉寂清冷的樹林是你感覺冠龍像什么？他們的睡床。師：從文中的哪些詞看出冠龍像一位紳士？生：雷龍?zhí)貏e粗笨，脖子長，②?想象畫面，指導朗誦，一群一群地生活在一起，能感覺冠龍的優(yōu)雅。發(fā)出如雷的聲音。吃樹葉，師：冠龍就是一位風采翩翩生活在樹林里的紳士，它是多么優(yōu)雅，把利用多媒體資料使學生置你的感覺高聲的讀出來吧。身于情境中，深刻地感覺到冠龍的風采翩翩，有益生：我對冠龍感興趣。于學生帶著自己的感覺和感悟點：體驗進行朗誦。暴龍冠龍是位風采翩翩的師：聽了小小講解員的介紹，紳士。它身材修長,頭上有3你感覺暴龍像什么？個半圓形的冠，經(jīng)常閑步在師：從文中的哪些詞看出暴在河湖岸邊，優(yōu)雅的吃著柔龍像是最貪心的獵人？軟的植物。?想象畫面，指導朗誦，感覺暴龍的貪心。師：暴龍多么貪心啊，把你的感覺高聲的讀出來吧。指名讀利用多媒體資料使學生置生：暴龍身于情境中，深刻地感覺感悟點：到暴龍的殘忍，有益于學暴龍是最貪心的獵生帶著自己的感覺和體驗人。它露出尖利的牙齒，迎進行朗誦。著風追趕草原上可憐的動物。它一出現(xiàn)，很多動物都躲得遠遠的，只怕一不小3、學習第五自然段心，成了它的點心。師：現(xiàn)在恐龍已從地球要點詞：滅絕了，我們又是怎么知道最貪心獵人迎著風追那個遙遠的恐龍世界的呢？趕齊讀最后一段，思慮：我們一出現(xiàn)遠遠一不小心為何能想象出那個遙遠的點心恐龍世界的樣子？生：暴龍是最貪心的獵人師：什么是化石？見過學生聯(lián)合要點詞談意會嗎？（出示恐龍化石圖片）師：看來我們關于那個遙遠的恐龍時代的設想，也是有科學依據(jù)的，而并不是瞎猜，經(jīng)過對恐龍的認識，學生讓我們一起來讀讀吧。對什么是恐龍的化石比較感興趣，所以，我為學生四、拓展。供給了有關資料，讓學生恐龍的種類還有很多很多，依據(jù)自己狀況自主解決，下邊讓我們來認識一下其余做到“用教材教，而不是的恐龍。（出示課件）教教材。”教師小結觀看恐龍化石圖片，朗誦課文。4激發(fā)學生進一步探究大自然神秘的興趣。板書設計：許久從