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文檔簡介
卷25為)(C)兒D.兒童理生)。(A)阿德D.皮亞“雙生子驗(yàn)合()。(B)
價(jià)D.興趣的最近區(qū)的)??虳.教育是)本D.感知是)
有叫”D.嬰兒是)粗D.大小的)。(B)注D.注意意的穩(wěn)定而使其虎等屬()(B)邏
D.運(yùn)動以表象的形式存儲在頭腦中在同是)想D.以想想主題的不容零不存以想象過呀”爸爸“是車輪?!睍匝?”曉是()。(C)轉(zhuǎn)
D.歸納從而推出它門“”4說眼了眼兒)聽D.理解于“不等物“肚臍眼見是)。發(fā)D.發(fā)展兒期是人是最關(guān)鍵的時(shí)期。
在)幼D.小學(xué)因此要求成人細(xì)心觀受到與)相聯(lián)系的。思D.記憶這種情感有的兒)能
D.能力題干所述為幼兒渴兒()。自D.移情有針對性的東西等方()。(B)情D.驚恐幼)兒童的
。強(qiáng)D.以上20.正常情況下兒童的發(fā)展具有一定不能逾越不會逆向發(fā)展兒童心理發(fā)展的連續(xù)性表現(xiàn)在童心理時(shí)“質(zhì)變出性人的發(fā)展不是等關(guān)鍵期和危機(jī)期等
別差異性是指在兒童發(fā)展具有整體共常兒童方位知覺的發(fā)前范
介于直是幼兒是完成有關(guān)活動不可缺少的
簡而杜其局限性有主觀片人不良行為習(xí)慣很謂“身教26.
響兒情緒直接指導(dǎo)調(diào)方面每一種情緒現(xiàn)——在嬰幼兒與兒童在與不同的人反這種影
而心很
很知識老從不放手讓并提出合理(1)(元遇到事情總
(2)①做好家長工作,請家長在家多給孩子鍛煉的機(jī)。發(fā)揚(yáng)。④教師給予個(gè)別指導(dǎo)。由老師教他。如讓元元
“誰么”“”老說我們看看么”榮榮“是一”(榮袋:不道?”:。這時(shí):明”
想象力比知識更重要為知識是有推動上“際“”,“扭轉(zhuǎn)”正是“教?!本貛煈?yīng)當(dāng)對不同的穎“不著邊際同時(shí)結(jié)合實(shí)才會使我們的教3媽就用:你”
了孩將注意力
就會從而使幼
:“我“你師還要注談?wù)勑枰约坝^
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