對學(xué)校管理規(guī)定的心得范文

對學(xué)校管理?規(guī)定的心得?范文1今?天有幸聆聽?了胡校長有?關(guān)學(xué)校管理?的講座，受?益非淺。學(xué)?校教育是推?動社會進(jìn)步?的主陣地，?為了更好地?實(shí)現(xiàn)學(xué)校的?教育教學(xué)以?及人的發(fā)展?目標(biāo)，確保?師生在校身?心都能健康?發(fā)展，必須?加強(qiáng)學(xué)校的?常規(guī)管理，?通過學(xué)習(xí)。?我得到如下?體會。一?、制度要健?全，執(zhí)行要?得力。實(shí)?行常規(guī)管理?的重要目的?是維護(hù)學(xué)校?良好的教育?教學(xué)秩序，?使全體師生?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣。?而習(xí)慣的養(yǎng)?成來自于時?間，沒有切?實(shí)可行的規(guī)?章制度來約?束，便沒有?長期一貫的?堅(jiān)持執(zhí)行，?沒有一視同?仁的嚴(yán)格要?求，良好習(xí)?慣的養(yǎng)成就?不會落實(shí)到?實(shí)處。完?善各種制度?，用合理的?制度來制約?人，引導(dǎo)人?，激勵人是?我得到的第?一個啟示，?第二個啟示?是制度要細(xì)?致化。反思?我們的學(xué)校?管理，建立?科學(xué)的評價?制度我認(rèn)為?要做好五定?工作。即：?定崗、定員?、定人、定?工作量和定?工作崗位職?責(zé)。要進(jìn)行?充分的調(diào)查?分析，讓合?適的人做合?適的事。根?據(jù)崗位性質(zhì)?和人的思想?覺悟、能力?高低、性格?特點(diǎn)等擇優(yōu)?上崗，做到?知人善用、?揚(yáng)長避短、?人盡其才。?學(xué)校要建立?科學(xué)的選人?、用人、監(jiān)?督、評價等?管理制度，?實(shí)行嚴(yán)格的?管理程序。?二、監(jiān)督?要到位，反?饋要及時。?在學(xué)校各?項(xiàng)工作穩(wěn)定?運(yùn)行過程中?，經(jīng)常會出?現(xiàn)一些背離?目標(biāo)的苗頭?，偏離正常?軌道的趨向?和意想不到?的___。?有問題并不?可怕，關(guān)鍵?是要及時發(fā)?現(xiàn)并進(jìn)行有?效的調(diào)整，?這里所說的?問題實(shí)際上?是指學(xué)校教?育教學(xué)工作?應(yīng)有狀態(tài)與?實(shí)際狀態(tài)之?間存在的差?距，要及時?察覺問題。?這就要求學(xué)?校的校干、?監(jiān)督人員要?明察秋毫，?及時反映，?但是在我們?的工作中往?往存在礙于?情面，要么?不檢查，要?么檢查也是?走馬觀花，?對于存在的?問題也是睜?一只眼閉一?只眼。這樣?導(dǎo)致制度形?同虛設(shè)。從?今以后我們?要糾正思想?，為了學(xué)校?、教師、學(xué)?生的長遠(yuǎn)發(fā)?展，做到及?時監(jiān)督和反?饋，不能怕?得罪人。?管’需要勇?氣，理需要?智慧。在此?我也想談?wù)?自己的一些?想法。任?何學(xué)校管理?的核心都是?人，教師們?是一個個活?生生的人，?他們有思想?，有感情，?有獨(dú)立的人?格，有各種?需要，渴望?自身價值的?實(shí)現(xiàn)――這?些正是作為?生命體的人?的主要特性?。學(xué)校管理?要正視這特?性，在注重?管理的科學(xué)?化、有序化?的同時，確?立生命意識?，___生?命，以教師?的發(fā)展為本?，樹立人本?主義的現(xiàn)代?教育管理理?念，進(jìn)行民?主管理。做?到人人有事?做，事事有?人管;人人?能做事，事?事能做好;?人人兢兢業(yè)?業(yè)做事、事?事認(rèn)認(rèn)真真?做好;人人?高興愉快和?諧做事，事?事高質(zhì)高效?低耗完成。?要達(dá)到這一?目標(biāo)，就要?靠以人為本?，以人為核?心的文化管?理和人的極?強(qiáng)的事業(yè)心?來實(shí)現(xiàn)。要?做到愛護(hù)人?、關(guān)心人、?尊重人、善?用人、培養(yǎng)?人、滿足人?在物質(zhì)和精?神、生理和?心理等方面?的需求，培?養(yǎng)___精?神和合作意?識，建立合?諧的人際關(guān)?系，創(chuàng)造良?好優(yōu)越的工?作環(huán)境和條?件，充分體?現(xiàn)出每個人?的人生價值?。這樣的管?理就是最優(yōu)?化的管理。?管理的最高?境界是最大?限度地激活?每一個成員?的發(fā)展動力?。因此，在?學(xué)校的常規(guī)?管理工作中?我覺得要善?于運(yùn)用激勵?手段，經(jīng)常?給師生鼓勵?加油，讓全?體師生團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共同?發(fā)展的力量?永不衰竭。?作為教育的?管理者，要?努力為教師?營造和諧的?內(nèi)在環(huán)境，?主動為教師?排憂解難。?把五心三情?貫穿于日常?管理工作中?，即對教師?要真心呵護(hù)?，誠心關(guān)懷?，耐心扶助?，細(xì)心體察?，全心依靠?，做到思想?工作灌注情?，物質(zhì)激勵?富于情，精?神鼓勵滿含?情。這樣，?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷?就如點(diǎn)點(diǎn)甘?霖滋潤教師?心田，真心?換來誠心，?熱情換來_?__，教職?員工心往一?處想，勁往?一處使，忘?我工作，就?像童話故事?：風(fēng)和太陽?比賽誰能把?路人的棉襖?脫掉，風(fēng)使?勁吹，結(jié)果?是越吹路人?越裹得緊，?而太陽只是?給他溫暖，?路人很快就?熱得脫了棉?襖。就像_?__校長在?假期培訓(xùn)會?上講的一樣?，有時做工?作只為一個?情字。對?學(xué)校管理規(guī)?定的心得范?文___年?___月_?__日，全?縣中小學(xué)學(xué)?校管理現(xiàn)場?會在新星小?學(xué)、八里中?學(xué)、福和希?小流動召開?，作為千斤?初中的校長?，我非常有?幸參加此次?學(xué)習(xí)活動，?參觀了三校?各個層面的?管理成果，?學(xué)習(xí)了三校?管理的成功?經(jīng)驗(yàn)，聆聽?了陳書記等?局領(lǐng)導(dǎo)的重?要講話，領(lǐng)?會到校長肩?上的責(zé)任是?如此的重大?：不僅要把?學(xué)校各項(xiàng)工?作抓好，把?教師管理好?，把學(xué)生教?育好，還要?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，更重要的?是要維護(hù)好?學(xué)校聲譽(yù)，?保證師生安?全，辦一個?讓領(lǐng)導(dǎo)寬心?，家長放心?，社會滿意?，學(xué)生開心?，教師安心?的好學(xué)校。?現(xiàn)將我的學(xué)?習(xí)體會敘述?如下：參?觀八里初中?后，我不禁?感慨，八里?初中不愧為?新縣農(nóng)村初?中的一面旗?幟，十九年?的紅旗不倒?。雖然我是?八里人，_?__年前也?在這里工作?過，對這里?的情況有所?了解，但學(xué)?習(xí)（范本）?后卻讓我更?加欽佩..?....。?八里的劉校?長說過八里?中學(xué)是農(nóng)村?中學(xué)的一面?旗幟，十九?連冠，主要?來自于老年?教師的傳、?幫、帶。，?雖然僅僅是?這樣一句簡?單的話，其?中卻包含了?許多不為人?知的感人故?事，他們的?班子人員率?先垂范，教?師愛崗敬業(yè)?，老教師煥?發(fā)出第二青?春，青年教?師也不甘落?后，虛心學(xué)?習(xí)，勇挑重?擔(dān)，不怕吃?苦，迅速成?長。敬業(yè)、?實(shí)干、巧干?、苦干，這?是八里中學(xué)?的學(xué)校之魂?，這種精神?，這種文化?底蘊(yùn)，不是?一年半載能?形成的，也?不是半天就?能學(xué)會的，?而是經(jīng)過八?里中學(xué)幾代?人努力的付?出而創(chuàng)造形?成的。新?星小學(xué)是新?縣縣城小學(xué)?的典范，她?的高質(zhì)量、?精細(xì)化、規(guī)?范化校園管?理是我們大?家有目共睹?的，更是值?得我們所有?學(xué)校所學(xué)習(xí)?的?？茖W(xué)、?優(yōu)質(zhì)、活潑?、互動、多?彩的課堂;?班子成員、?教師、學(xué)生?全員參與學(xué)?校過程管理?，自我發(fā)展?與學(xué)校發(fā)展?共榮的人生?觀成就了新?星的每一個?人。新縣?福和希望小?學(xué)也不需要?我多說，她?硬是把一個?在校生僅_?__人的村?級小學(xué)打造?成為縣教體?局直屬的縣?城學(xué)校，實(shí)?現(xiàn)了跨越式?發(fā)展。我們?應(yīng)學(xué)習(xí)福和?小學(xué)校長黃?成貴同志那?種敢干事、?能干事、干?成事、敢為?人先的精神?和斗志，再?就是學(xué)習(xí)其?先進(jìn)的遠(yuǎn)程?教育教學(xué)管?理，現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育教學(xué)?是一種全新?的教學(xué)模式?，學(xué)習(xí)的場?所和形式靈?活多變，突?破了時空的?限制?，F(xiàn)代?遠(yuǎn)程教學(xué)為?師生提供更?多的學(xué)習(xí)資?源，打破了?常規(guī)教學(xué)模?式，徹底解?放了老師，?老師們在也?不用那么辛?苦，不用用?粉筆在黑板?上寫字了，?不用圓規(guī)了?，不用直尺?、三角板了?，擴(kuò)大教學(xué)?容量，減輕?師生的負(fù)擔(dān)?，提高教學(xué)?質(zhì)量，降低?教學(xué)的成本?。此次學(xué)?習(xí)，的確是?收獲了很多?，這正如孔?主任引用肖?伯納說過的?一句話：你?有一過蘋果?，我有一過?蘋果，相互?交換，各自?得到一個蘋?果;你有一?種思想，我?有一種思想?，相互交換?，各自得到?兩種思想。?，今天新星?小學(xué)、八里?中學(xué)、福和?希小已經(jīng)給?我們相互交?換三種思想?，在和我們?學(xué)校實(shí)際相?結(jié)合就得到?了四種思想?。特別是?陳書記的重?要講話，他?從學(xué)校管理?、校長自身?發(fā)展、工作?方法和業(yè)績?、工作思路?和創(chuàng)新、教?師的培養(yǎng)和?精業(yè)、學(xué)校?安全以及個?人生活作風(fēng)?等六大方面?提出了很好?的意見和要?求，高瞻遠(yuǎn)?矚，高屋建?瓴，為學(xué)校?的管理指明?了方向，我?們一定要牢?記領(lǐng)導(dǎo)的重?托，做到守?土有責(zé)，管?理全方位，?質(zhì)量___?階，最大努?力的做好學(xué)?校各方面的?工作，力爭?做出成效，?做出特色。?___年?___月_?__日對?學(xué)校管理規(guī)?定的心得范?文3學(xué)校管?理是指學(xué)校?的管理者通?過___協(xié)?調(diào)全體師生?員工，充分?發(fā)揮人力、?才力、物力?的作用，充?分利用各種?資源和校內(nèi)?外的有利條?件，高效的?實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦?學(xué)目標(biāo)的活?動過程。?高水平的教?育質(zhì)量就必?須要有高水?平的管理。?管理水平是?辦好學(xué)校的?關(guān)鍵。在?當(dāng)前的學(xué)校?管理中，如?何提高管理?水平，根據(jù)?自己數(shù)年來?的學(xué)校管理?經(jīng)歷和借鑒?他人的成功?經(jīng)驗(yàn)，談幾?點(diǎn)拙見：?一、以人為?本。學(xué)校?管理，所要?的效益是教?育教學(xué)質(zhì)量?，學(xué)校的所?有干部、教?職工學(xué)生都?是校長的管?理對象，目?中有學(xué)生，?充分尊重學(xué)?生，視學(xué)生?為具有主觀?能動性的個?體，相信學(xué)?生的潛能，?用發(fā)展的眼?光看待學(xué)生?，教學(xué)中倡?導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?營造寬松的?教學(xué)氛圍;?創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)?生展示個性?的舞臺，培?養(yǎng)學(xué)生的自?主性、獨(dú)立?性，引導(dǎo)學(xué)?生形成創(chuàng)造?思維，具備?創(chuàng)新能力和?精神，使學(xué)?生真正成為?一切教育活?動的主人。?為此，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、支?部更新教育?思想和觀念?，加強(qiáng)對教?師的培訓(xùn)和?引導(dǎo)：樹?立以人為本?的教育思想?，建立新型?的師生關(guān)系?。提倡平等?和諧的師生?關(guān)系，師生?共同研究討?論問題，以?真誠的相互?了解溝通師?生的情感，?本著尊重人?及其完整人?格的精神培?養(yǎng)人。樹?立培養(yǎng)創(chuàng)新?精神的教育?觀念。培?養(yǎng)有創(chuàng)新精?神的學(xué)生，?必須有富于?創(chuàng)新精神教?師。所以教?師必須轉(zhuǎn)變?以知識傳授?為中心的傳?統(tǒng)教學(xué)思想?、具備創(chuàng)新?能力、樹立?創(chuàng)新精神意?識的教學(xué)觀?念。力求?成為學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)者。教?師必須自身?具備不斷學(xué)?習(xí)提高的精?神，通過學(xué)?習(xí)，使自己?的知識水平?和思想境界?始終處于時?代的前沿，?使自己由知?識的傳授者?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?者、引路人?，而不是單?純的知識講?授者。德?育為首，樹?立全面育人?觀。學(xué)生?的綜合素質(zhì)?中最重要，?也最根本的?是思想素質(zhì)?教育，忽視?學(xué)生的德育?及政治思想?教育是沒有?靈魂的教育?。為此，?需抓好如下?的一些工作?：堅(jiān)持不?懈地抓師德?教育用科?學(xué)的世界觀?武裝教師，?用正確的價?值觀引導(dǎo)教?師，用奉獻(xiàn)?的人生觀啟?迪教師，努?力使教師成?為為人師表?、教育學(xué)生?生動有效的?教材。樹?立德育工作?人人有責(zé)的?思想。學(xué)?生的思想政?治工作，不?僅僅只是干?部和班主任?的任務(wù)，而?是全體教職?員工的神圣?職責(zé)。努力?