“國培計(jì)劃”師范頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修班心得

第58頁共58頁“國培方案”師范頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修班心得“國培方案”師范頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修班心得。“國培方案山西省師范頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修”今天正式開班典禮。我有幸成為“國培方案山西省師范頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修”中全省225名學(xué)員中的一員，感慨良多。這次培訓(xùn)我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任而來，帶著教學(xué)的困惑而來，帶著同事的期盼的而來，所以這個(gè)任務(wù)既榮耀又艱巨。今天上午我又有幸成為長治的學(xué)員代表講話，感覺特別驕傲和自豪，我相信這次培訓(xùn)一定會成為自己職業(yè)生涯中很重要的一段輝煌歷程，也確信在自己的努力下一定會有很大的收獲。一、出發(fā)前夕昨天是國培報(bào)道的時(shí)間，如今心理還覺得不是滋味。本來是到太原師院報(bào)到，結(jié)果由于承辦教師的一時(shí)忽略，“舍近求遠(yuǎn)”折騰到臨汾師大，一天一路顛簸，最后到太原師院已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了，真是勞命傷財(cái)。不過昨晚來了之后聽班主任講還不僅是我們長治通知有誤，還有本來也到太原師院報(bào)到，結(jié)果朔州的有兩位教師到了東北師大長春的，我們長治壺關(guān)的教師本來應(yīng)該去陜西師大報(bào)到的結(jié)果也如我一樣到了臨汾。這次培訓(xùn)國家這么重視，出巨資很認(rèn)真地搞培訓(xùn)，可以說國家重視，省里重視，一到市里便開了這么大的玩笑，當(dāng)?shù)氐某修k人犯這樣的低級錯(cuò)誤真是實(shí)不應(yīng)該。我不知道這是是承辦人根本就沒有意識到這次培訓(xùn)的重要性呢，還是承辦人慣有的工作作風(fēng)，總之辦事這么高效實(shí)在不敢恭維。國培出發(fā)前說不出是什么感覺，孩子的不舍，家人的擔(dān)憂，同事的羨慕和嫉妒，總讓自己走的多少有些猶豫。前日，對代課教師嘮叨的交代，對家人左叮囑，對孩子右叮嚀，走百天仿佛是走一年一般，呵呵。東西拾掇起來真的好多，或許女的出門都是這樣吧，大包小包的總共整理了六個(gè)，還得由老公專程去送。所以對于我自己來說，這次出去這么長時(shí)間的脫產(chǎn)培訓(xùn)是時(shí)機(jī)，是一次實(shí)在難得的時(shí)機(jī)，我需要這樣的時(shí)機(jī)！可是對于孩子來說我又實(shí)在放心不下，實(shí)在擔(dān)憂，兒子正好上初二，特別關(guān)鍵的一年，雖然比以前有了很大的進(jìn)步，但是離要求還差得很遠(yuǎn)，老公的單位如今轉(zhuǎn)變作風(fēng)卡得也挺嚴(yán)，這段時(shí)間對于兒子更是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。年齡不大，啰嗦不少，擔(dān)憂多多，第一次發(fā)現(xiàn)，原來出門，除了開心還是會有許許多多別樣的情緒……但愿一切都能順利……三、培訓(xùn)當(dāng)日今天是“國培方案山西省師范頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換脫產(chǎn)研修”開班典禮。到場的有省財(cái)政廳副廳長，省教育廳副廳長，太原市教育局局長，太原師院的院長和三名副院長及在本院培訓(xùn)科目的系主任。典禮儀式莊嚴(yán)而隆重。但時(shí)間不長，每位領(lǐng)導(dǎo)到場特別準(zhǔn)時(shí)，講話非常有針對性，重點(diǎn)突出，言簡意賅，點(diǎn)到為止，但語重心長，擲地有聲。整個(gè)開班典禮五位不同層次的領(lǐng)導(dǎo)和一學(xué)員代表講話，但缺乏一個(gè)半小時(shí)。這足以說明這些領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)的工作作風(fēng)。不象我們當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)開會，下級不級等上半個(gè)多甚至于一個(gè)多小時(shí)，不能說明領(lǐng)導(dǎo)的官職之高，架子之大。二、昨日報(bào)到典禮之后是我們參加培訓(xùn)學(xué)員各自分科組織。今天我也有幸成為我們學(xué)員在長治代表講話，感覺特別驕傲和自豪。我相信這次培訓(xùn)一定會成為自己職業(yè)生涯中很重要的一段輝煌歷程，也確信在自己的努力下一定會有很大的收獲。國培頂崗實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會國培頂崗實(shí)習(xí)心得體會_國培頂崗實(shí)習(xí)心得實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在理論中理解社會、在理論中穩(wěn)固知識;實(shí)習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的根底，也是我們走向工作崗位的第一步。剛開始對于從未接觸的崗位，我感到是那么的陌生和懼怕，因?yàn)槲也幌胱霾缓?，但是我相信只要有信心，就一定能做好。我被分到自動化事業(yè)部研究所工作，最開始跟著師傅學(xué)習(xí)組態(tài)王軟件的開發(fā)及其應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)真正步入一個(gè)企業(yè)接觸到的知識要比學(xué)校里深化的多了，所以很多地方需要向師傅請教，經(jīng)過師傅的耐心培養(yǎng)，每天看軟件開發(fā)的視頻教程，自己可以對組態(tài)王軟件進(jìn)展簡單的編程。根據(jù)師傅給我安排的實(shí)習(xí)方案，有了親自去現(xiàn)場觀察理論的時(shí)機(jī)。這四個(gè)月不僅僅是去工作，更重要的是學(xué)到了一種工作方法，一種應(yīng)對不同問題的經(jīng)歷，一種面臨難題的解決思路，當(dāng)然也注意到了一些自身的問題，意志不夠堅(jiān)決，中途有退出的想法，遇到問題有畏難情緒，但我最終還是堅(jiān)持下來了，總的來說實(shí)習(xí)還是收獲不少。我很感謝實(shí)習(xí)單位給我們實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案安排，讓我學(xué)到了一些在學(xué)校所學(xué)不到的東西.讓我學(xué)會了如何與人相處，學(xué)會了面對困難,學(xué)會了獨(dú)立考慮問題，從中收獲了毅力，收獲了一份堅(jiān)持。國培英語研修心得匆匆忙忙，濟(jì)南半個(gè)月的培訓(xùn)完畢了。剛開始時(shí)候那種茫然失措的感覺剛剛消失，好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活，可惜培訓(xùn)就要完畢了。雖然很緊張還是覺得時(shí)間過去的太快了。在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓(xùn)期間，感受到如今的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候，都看到周圍很多學(xué)生在讀書，學(xué)習(xí)。如今的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，以前考上大學(xué)好似就是學(xué)習(xí)的完畢，很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來：以前的實(shí)習(xí)生大都是來實(shí)習(xí)，有的是來玩的；而如今的學(xué)生大都非常認(rèn)真，要不在認(rèn)真實(shí)習(xí)，要不就在很努力地準(zhǔn)備考研。看到每天那么多的大學(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí)，無形中也給了我們很大的壓力，因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要進(jìn)展語音練習(xí)，假設(shè)去的晚了，也沒有座位了，我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習(xí)很累，但收獲確實(shí)很大。在進(jìn)展語音練習(xí)的過程中，我本來自信滿滿，自以為自己的語音應(yīng)該是比較容易過關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾承受過很專業(yè)的訓(xùn)練，之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州承受過一個(gè)月的口語練習(xí)。我們在山東師大的語音練習(xí)軟件中有一個(gè)練習(xí)程序，假設(shè)你讀的不對的話，就會反復(fù)重復(fù)，不再往后進(jìn)展，只有等這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了，才能繼續(xù)往后進(jìn)展。在練習(xí)過程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過去了，但碰到某些讀音還是有一定困難的，無論我怎么讀就是過不去，在反復(fù)聽了標(biāo)準(zhǔn)讀音，又不斷揣摩之后才過關(guān)的。在這個(gè)練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要把每個(gè)音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，就必須按照我們平常所講的那樣，每個(gè)音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的位置，比方我們平常經(jīng)常讀到的單詞，boy，這個(gè)很簡單的單詞，但我讀了好幾遍才過關(guān)，因?yàn)槲覄傞_始讀的時(shí)候，發(fā)的音太靠前，而這個(gè)音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的，我們英語教師都知道，但要想把每個(gè)音都發(fā)準(zhǔn)，并不是那么容易的。英語的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置，因此發(fā)音比我們漢語的要費(fèi)力。在整個(gè)聽課過程中，聽每個(gè)學(xué)院的教師給我們講課都是一種很好的享受，好似他們說的英語很正常，就應(yīng)該那么說，而同樣的話從我們嘴里說出來，就沒有那么動聽了。尤其在練習(xí)讀英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀，而一些較長的句子，自己讀起來就覺得讀的不自然，在和師大教師們交流的過程中，教師告訴我們，他們每個(gè)給我們授課的教師根本都有在國外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來如此，這就難怪了。但徐教師又告訴我們除此之外，他們都有很好的讀書習(xí)慣，每天早上根本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí)，我們學(xué)生都有早讀，在學(xué)生早讀的過程中我們也都可以練習(xí)英語的讀音。只是長久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣，讓我們變得像是一潭死水，并在自己的小環(huán)境中固步自封，停頓了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂趣，其實(shí)，從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂趣，這短短半個(gè)月的學(xué)習(xí)我有很深的體會。學(xué)習(xí)是個(gè)漫長而艱巨的事情，要想憑借一時(shí)半會的學(xué)習(xí)就獲得很大的進(jìn)步，那是不可能的。在整個(gè)培訓(xùn)期間教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語的練習(xí)要能堅(jiān)持下來，要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書一個(gè)小時(shí)。如今對教師的要求越來越高，同時(shí)社會所產(chǎn)生的新事物也越來越多，假設(shè)僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi)，每天固步自封，滿足于自己小小的成績，是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的，只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然完畢了，但我的英語和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開始，在以后的教學(xué)生涯中，希望我們可以共同學(xué)____同進(jìn)步。根據(jù)黨的xx大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立、重點(diǎn)進(jìn)步農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的精神，教育部、財(cái)政部決定從XX年起施行“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)方案”，從而進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，支持中西部省份農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，全面進(jìn)步教師隊(duì)伍素質(zhì)，XX年10月，首批“國培方案”的學(xué)員來到湖北師范學(xué)院參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸成為國培英語研修班的班主任。三個(gè)月的時(shí)間雖然短暫，但作為國培英語研修班的班主任，我仍然用我的“細(xì)心、耐心、關(guān)心”，圓滿完成了本次培訓(xùn)班的班主任工作。.一、熱情接待，周到效勞，迎接“國培”學(xué)員國培英語班共77名學(xué)員，分別來自長陽、安陸、羅田、陽新、隨州、鄂州、浠水、麻城、黃石和黃梅等10個(gè)市縣〔區(qū)〕。其中男生17名，女生60名。XX年10月11日-12日，早上8:00到下午5:30，連續(xù)兩天迎接英語研修班75名學(xué)員來到湖師參加“國培”學(xué)習(xí)，11日天氣陰，刮著冷風(fēng)，12日天下著雨，氣溫較低，盡管如此，我和外院大一志愿者不怕惡劣的天氣，堅(jiān)持陣地，終于迎來75名學(xué)員?！灿⒄Z學(xué)科應(yīng)到學(xué)員77人，實(shí)到75人，鄂州葛店中學(xué)陳文靜因病請假，第二天直接趕到上課。安陸市趙棚鎮(zhèn)初級中學(xué)教師蘆鳳琴因工作調(diào)動換安陸實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅繼華教師，決定她接到通知開班后第三天下午報(bào)道的?！扯?、周密布置，細(xì)致安排，組建班集體XX年10月12日晚，迎新的第二天晚6點(diǎn)半，75名學(xué)員在湖師科技大樓1604教室舉行了第一次“國培”英語研修班班會，學(xué)員冒著大雨按時(shí)出勤了這次班會，外國語學(xué)院主要負(fù)責(zé)“國培方案”教學(xué)等工作的副院長劉金梅教授和主要負(fù)責(zé)國培學(xué)員生活住宿安排等工作的外國語學(xué)院副書記王海燕副教授和學(xué)員見面。在班會上我?guī)е鴮W(xué)員學(xué)習(xí)國培方案研修學(xué)員手冊：包括學(xué)校簡介，學(xué)員生活指南，學(xué)員管理制度：考勤和請假制度，考核方法等；隨后組建英語研修班臨時(shí)班委，共6人，他們分別是徐治華班長〔來自黃梅〕，陳靜副班長〔浠水〕，王春艷學(xué)習(xí)委員〔安陸〕，覃兆平宣傳委員〔長陽〕，李曉玲生活委員〔陽新〕，馮波文體委員〔麻城〕和組建臨時(shí)黨小組，他們分別是張峰黨小組長〔安陸〕曾海燕宣傳委員，衛(wèi)娟組織委員〔黃石〕。會后臨時(shí)班委和黨小組委員共9人召開了第一次會議，討論了開學(xué)初的工作安排：學(xué)員聯(lián)絡(luò)方式，地區(qū)負(fù)責(zé)人推薦，學(xué)員，包括學(xué)員信息表，英語研修班一斑，二班兩個(gè)班，四個(gè)微格小組等，指定在外國語學(xué)院歡迎大會發(fā)言學(xué)員，班委例會制度，國培簡報(bào)投稿，活動安排，學(xué)習(xí)交流等。三、強(qiáng)化班級管理，保證培訓(xùn)過程有效果為了讓所有學(xué)員在此次培訓(xùn)中學(xué)有所獲，我在培訓(xùn)過程中既能關(guān)心每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，又能對培訓(xùn)過程進(jìn)展嚴(yán)格管理。班上學(xué)員年齡懸殊很大，專業(yè)程度也不一樣。但我通過一段時(shí)間的觀察和理解，便能順利地開展班主任工作。在生活上，學(xué)習(xí)上，我主動為學(xué)員提供方便，沒幾天時(shí)間，我便可以直接叫出班上所有學(xué)員的名字，班集體很快就形成了。本次培訓(xùn)共分為三個(gè)階段，第一階段是現(xiàn)代教育理論模塊課程學(xué)習(xí)，學(xué)員們聆聽了來自湖師及全國多個(gè)地方的教育專家的講座，如人大代表王月娥，著名校長郭茂榮，湖師名師王文、柳娟秀、田瀾等等；第二階段是現(xiàn)代教育技術(shù)模塊課程學(xué)習(xí)；第三階段是英語專業(yè)課學(xué)習(xí)。專業(yè)課程學(xué)習(xí)期間，我們從英語語音、語法、寫作、口語、英語課堂教學(xué)等多方面進(jìn)展了綜合性地培訓(xùn)。三個(gè)階段的培訓(xùn)，使學(xué)員們的理論知識和專業(yè)程度得到了快速提升。在培訓(xùn)過程中，我對學(xué)員的考勤，學(xué)習(xí)效果特別重視。每周三是英語研修班的工作例會時(shí)間，班委都要對培訓(xùn)中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)展匯報(bào)，包括本周班上考勤及上課情況，布置作業(yè)及其完成情況，通訊報(bào)道情況，學(xué)員學(xué)習(xí)生活中的困難，討論下周工作安排，強(qiáng)調(diào)考勤和完成作業(yè)等等。為保證國培方案順利進(jìn)展，周日晚7點(diǎn)組織學(xué)員點(diǎn)名，周一上午我親自檢查出勤，周五下午上課前檢查考勤，并將請假，遲到，曠課的學(xué)員名字記下作為評優(yōu)的根據(jù)。在嚴(yán)格的考勤制度管理下，英語班學(xué)員上課的出勤率較高，得到院領(lǐng)導(dǎo)和校國培辦及校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，也讓其他專業(yè)研修班學(xué)員贊許。培訓(xùn)期間，我總鼓勵(lì)學(xué)員多寫學(xué)習(xí)心得和體會。校國培辦編印有《國培簡報(bào)》，組建有國培方案網(wǎng)站和國培論壇。英語研修班投稿十余篇，外院網(wǎng)站通訊五篇，內(nèi)容豐富，涉及新聞報(bào)道，學(xué)術(shù)講座感想，學(xué)習(xí)心得，教學(xué)啟發(fā)，事跡報(bào)道等。英語研修班的學(xué)員心聲，學(xué)習(xí)心得總能第一時(shí)間在《國培簡報(bào)》和網(wǎng)站登載，這樣不僅增進(jìn)了學(xué)員間的互相交流，還增強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氣氛。培訓(xùn)完畢時(shí)，還組織了英語研修班結(jié)業(yè)匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容分別為梅繼華和王春艷的英語模擬表演、余玉冰的英語微格教學(xué)、顏國文和陳靜的英語研修感想以及覃兆平的英語研修總結(jié)。學(xué)員們精彩的結(jié)業(yè)匯報(bào)給外院的教師留下了深化的印象。同時(shí)，也反映出全體英語研修班學(xué)員在此次“國培方案”培訓(xùn)中真正是學(xué)有所獲。四、實(shí)在為學(xué)員著想，想方設(shè)法豐富學(xué)員學(xué)習(xí)生活“國培”公共課教學(xué)期間，學(xué)員白天聽大課，晚上作業(yè)做完沒有什么事情做，為了讓學(xué)員學(xué)習(xí)充實(shí)，經(jīng)班委同意，和伍文忠教師商量，每周四晚給學(xué)員看原聲電影，由于教師的精彩講解使得學(xué)員陶醉在英語語言中，收益匪淺；在專業(yè)課程學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們提出到黃石中學(xué)聽課要求，經(jīng)“國培辦”同意和支持，我與黃石十五中教務(wù)處主任劉洪澤教師聯(lián)絡(luò)，決定學(xué)員于12月14日上午由我領(lǐng)隊(duì)組織學(xué)員到十五中電議室分別觀摩初一，初二，初三三節(jié)課，并且下午及時(shí)組織一班學(xué)員討論反響課堂教學(xué)〔二班上課〕；還與十四中陳曉紅教師聯(lián)絡(luò)，決定由南潮教師領(lǐng)隊(duì)，組織學(xué)員于12月16日上午到十四中觀摩初一，初二兩節(jié)課。到黃石重點(diǎn)中學(xué)課堂聽課觀摩為學(xué)員們準(zhǔn)備微格教學(xué)奠定了較好的根底。為了豐富學(xué)員業(yè)們的業(yè)余生活，剛到湖師，我便組織班委為學(xué)員們辦理了圖書借閱證，學(xué)員們可以在湖師圖書館知識的海洋里盡情遨游，湖北省為數(shù)不多的電子閱覽室也為國培學(xué)員免費(fèi)開放，更是讓學(xué)員們大開眼界，領(lǐng)略了最前沿的文化知識世界。開班第二周在國培辦組織下，我積極組織我班長陽學(xué)員8個(gè)女生排練“巴山舞蹈”參加了國培辦組織的聯(lián)歡晚會，黃梅的同學(xué)演唱了黃梅戲“夫妻雙雙把家還”，受到學(xué)員的好評；班委文體委員馮波組織學(xué)員和外院教師乒乓球賽獲第一名；組織長陽學(xué)員排練“巴山舞蹈“參加外院“平安夜”新生聯(lián)歡晚會；鼓勵(lì)學(xué)員們參加校藝術(shù)節(jié)文藝晚會，獲得了第一名的好成績；和語文班結(jié)合排練巴山舞蹈參加“國培結(jié)業(yè)”匯報(bào)演出晚會。在我的精心組織和管理下，國培英語研修班順利完成了此次培訓(xùn)工作。學(xué)員們更是收獲頗豐，全班77名學(xué)員順利地領(lǐng)到了培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，還有二十多名學(xué)員被授予“國培優(yōu)秀學(xué)員”和“國培優(yōu)秀學(xué)員干部”。短暫的班主任工作完畢了，但我深化體會到班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的互相關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效，更專業(yè)、更出色。國培頂崗心得領(lǐng)會二、教師要有本身的獨(dú)到之處。固然練習(xí)之前，我們在黌舍里已經(jīng)經(jīng)由了一個(gè)月的培訓(xùn)，也上臺試講過，但面對實(shí)際的小學(xué)教授教化心里照樣沒有太大年夜把握。新課改的施行和本質(zhì)教導(dǎo)的推廣，對師長教師的懇求也更多了，這就懇求我們要改變傳統(tǒng)而____板的教授教化形式，大年夜膽立異，不克不及再束縛于老的教授教化方法中，在組織教授教化中要有本身的獨(dú)到之處，有新意，繞揭捉生在輕松快樂的氣氛里上好每一節(jié)課。教師想繞揭捉生尊敬、佩服，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，比方說你能旁征博引，比方說你在給學(xué)生上快活閱讀課的時(shí)刻，能把狼和小羊的對話范讀的惟妙惟肖……光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，到崗已經(jīng)將近一個(gè)月了，總結(jié)起來，在這里的練習(xí)生活重要而又充分。短暫的十月份，我們經(jīng)歷了大年夜學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而頂崗這種特別的練習(xí)方法，也讓我們成了練習(xí)生中角色轉(zhuǎn)換最快、最徹底的一批。不管是在教案的預(yù)備和書寫上，在教室的安排上，照樣在課時(shí)的┞菲握上都有了很大年夜進(jìn)步，固然光陰不長，但感觸感染頗多。大年夜致總結(jié)如下：介于我們練習(xí)的特別性，大年夜教導(dǎo)局到各練習(xí)黌舍引導(dǎo)都異常看重，當(dāng)世界午到校后就跟黌舍引導(dǎo)一路進(jìn)班見了學(xué)生和錯(cuò)誤班主任師長教師。因?yàn)樘幱诔青l(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生特別多，看著人擠人，人挨人的教室，說實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)后怕，害怕接辦后，治理不好。因?yàn)閹У氖歉吣昙墸n程耽誤不得，所以緊接著第二天一早就按照黌舍一日慣例上崗了，七點(diǎn)二十前簽到、寫教師專欄粉筆字、進(jìn)班指導(dǎo)、上課、寫教案、送路隊(duì)，抓教務(wù)的校長安排兩周后聽我的課，所以我很賣力的上好每一節(jié)課。初次登臺，我感到同窗們對我印象還不錯(cuò)，可能是因?yàn)樾路f吧，盡管一個(gè)班有130小我，教室秩序也很井然。練習(xí)黌舍各方面抓的都很嚴(yán)，最重要的是跟我置換崗?fù)さ氖且晃缓苜Y深的語文師長教師，這無疑讓我認(rèn)為身上的擔(dān)子很重。我們施行坐班兒制，沒課的光陰我會主動去聽聽其他師長教師的課，汲取一些珍貴的經(jīng)歷。聽我課那天，因?yàn)槭屈Z舍引導(dǎo)班子成員旁聽，所以我很擔(dān)憂會重要，但那天卻出乎不測的天然，引導(dǎo)評課的時(shí)刻指出的問題是確確實(shí)在存在的，但同時(shí)長處也很多：能在短短的兩周內(nèi)叫出班里一大年夜部分同窗名字、教態(tài)大年夜方、板書工整等等。固然經(jīng)歷缺乏，但我小我認(rèn)為我是成功了，最起碼是獲得校引導(dǎo)的成認(rèn)了，心里的大年夜石頭總算落下了。一、為人師表學(xué)高為師，身正為范。練習(xí)前校系引導(dǎo)召開發(fā)動大年夜會，結(jié)合以往教導(dǎo)練習(xí)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，對練習(xí)生進(jìn)展了熱愛教導(dǎo)事業(yè)、為人師表的教導(dǎo)培訓(xùn)，調(diào)動同窗們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f是學(xué)生的典范，我們的一舉一動都影響著學(xué)生的身心，所以我們不時(shí)刻刻都要留意本身的言行舉止。我們既是練習(xí)師長教師，又是學(xué)生的貼心同伙，但這兩者之間的間隔必定要把握好，課下要專注做好學(xué)生的思想工作，留意加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，而在上課時(shí)那么要高懇求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)____、建立聲威。XX年10月12日，焦作師范高等?？泣Z舍漢說話文學(xué)系語文教導(dǎo)專業(yè)學(xué)生王x、沈x、牛x、王x我們一行五人在師長教師的帶著下，到達(dá)了我們的頂崗練習(xí)地河南南陽鄧州。當(dāng)世界午我們就在本地教導(dǎo)局的安排下，到達(dá)各自的崗?fù)ぃ业攸c(diǎn)的黌舍是鄧州市花洲干事處中間小學(xué)，擔(dān)負(fù)六年級四班語文師長教師。合理化建議：頂崗人員提拔大年夜嚴(yán)大年夜優(yōu)，重視培訓(xùn)頂崗人員專業(yè)程度和處理人際關(guān)系等的綜合本質(zhì)。三、做師長教師易，做好師長教師難教授教化工作復(fù)雜繁瑣，尤其是語文教授教化。起重要組織教授教化，進(jìn)步整體教授教化程度，然后又要顧及班里的每一位學(xué)生，這就懇求教師不克不及只是為了完成教授教化義務(wù)，還要多關(guān)心、留心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展交換，賜與學(xué)生贊助，做學(xué)生進(jìn)修上的良師，生活中的益友。頂崗練習(xí)固然只有短短的三個(gè)月，但我信賴這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)，在練習(xí)中獲得的經(jīng)歷和領(lǐng)會，對于我們往后走上工作崗?fù)?，都有很大年夜贊助。?jīng)由此次練習(xí)，也會進(jìn)步我的專業(yè)程度和教授教化程度，今朝我已介入到練習(xí)黌舍“問題導(dǎo)學(xué)法”教案的編寫中，在今后的工作中我會爭奪更大年夜的進(jìn)步，信賴往后無論什么時(shí)刻回想起這段經(jīng)歷，都邑認(rèn)為很有價(jià)值，并且永遠(yuǎn)銘記于心。注：在我們練習(xí)的圈子里，曾據(jù)說有練習(xí)單位引導(dǎo)反竽暌鉤我們的學(xué)生中看不頂用，我認(rèn)為這與練習(xí)學(xué)生整體本質(zhì)有關(guān)。國培研修心得3篇XX年元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份沖動來到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國培方案〔XX〕--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修工程”北京大學(xué)語文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開始欣賞北大風(fēng)光了。北京大學(xué)創(chuàng)立于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國近代史上第一所國立綜合性大學(xué)。一百多年來，北京大學(xué)聚集了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多著名學(xué)者、專家，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才，創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果，形成了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)……我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動場，寬闊現(xiàn)代的運(yùn)動場上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園非常安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛毅的主桿和彎曲的虬枝，仍然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。再往東北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿活力的未名湖。據(jù)說，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時(shí)代的通州然燈塔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，顏色深褐，給人清幽肅靜的感覺。據(jù)說，1924年7月，為理解決全校生活用水，美國博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質(zhì)清澈、水豐富。結(jié)著厚冰的未名湖，在陽光的照耀下反射著白光，冰面上有很多活力四射的學(xué)子們在這天然的冰場上滑冰，熱鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，仿佛一幅動靜結(jié)合的水墨畫……北京大學(xué)還有一棟棟并不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W(xué)樓和辦公樓，有全國高校設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂百周年紀(jì)念講堂，有珍貴文物黃褐色細(xì)石精雕而成的翻尾石魚，有校友們捐資修建的校友橋……北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往！新穎的培訓(xùn)方式為期10天的國培方案〔XX〕--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，150名來自22個(gè)省和直轄市的師范院校教師、教研員和一線教師，有幸齊聚在著名的北京大學(xué)研修學(xué)習(xí)。10天來，我作為安徽省兩位學(xué)員中的一員，實(shí)在在實(shí)又回到了學(xué)生時(shí)代。每天心底純潔地坐在教室里聽課、記筆記，不用去想繁忙的工作，不用去做繁瑣的家務(wù)。生活變得簡單、快樂、充實(shí)。10天來，我深切感受了北京大學(xué)百年的學(xué)術(shù)積淀、凝重深沉的人文氣息、獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)思想，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度……這次培訓(xùn)遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)開展”宗旨，主要圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，以培養(yǎng)“種子”為目的，以理論活動為主線，圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩大模塊，突出語文教師專業(yè)開展的新理念和新思路、語文教師培訓(xùn)研修的目確實(shí)定和內(nèi)容選擇、語文教師培訓(xùn)研修的方案設(shè)計(jì)等三個(gè)方面，采取問題討論、專家講座、工作坊、課例研究、理論活動、后續(xù)研究等新穎的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員們理解了國內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)的開展現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，，有效探究了可借鑒的培訓(xùn)形式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題，反思了語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)理論中的困惑和難題。特別讓我沖動和興奮地是參加了小學(xué)語文2組的工作坊活動，通過破冰活動〔交流本單位語文教學(xué)和語文培訓(xùn)存在的問題〕、集體備課〔形成教學(xué)設(shè)計(jì)〕、小組研討〔形成培訓(xùn)方案〕、課例研討〔集體說課議課、討論培訓(xùn)方案〕、理論再反思〔修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方案〕、學(xué)員論壇等務(wù)實(shí)而新穎的詳細(xì)環(huán)節(jié)，營造了真實(shí)的課堂教學(xué)和培訓(xùn)情境，設(shè)計(jì)了閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和口語交際等類型教學(xué)設(shè)計(jì)和四種專題培訓(xùn)方案，提升了學(xué)員們語文教學(xué)和語文教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)才能，形成了濃重的民主自由的研修文化。精彩的專題報(bào)告聆聽著名教授、知名專家的精彩報(bào)告，更使我耳目一新，受益匪淺。首場報(bào)告是北京大學(xué)首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學(xué)問題”的生動而又深化的報(bào)告。關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析^p指出：這次課改激活了對教育問題的認(rèn)識，使全社會對教育必須改革有了共識；新課改貫徹了“以人為本”的精神；他指出新課改施行有成就，但舉步維艱，多少帶有理想色彩，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為社會的核心話題，引起了整個(gè)社會的普遍關(guān)心。溫教授呼吁要以積極地態(tài)度對待新課改：一是對課改要補(bǔ)臺，不要拆臺；二是要從長計(jì)議，不要激進(jìn)顛覆；三是課改進(jìn)展難，問題多，但無論如何我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，而不是走過場，更不能拆臺。溫儒敏倡導(dǎo)：課改與高考應(yīng)該相生相克，共同改進(jìn)。關(guān)于閱讀教學(xué)，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)放在首位。溫教授指出：不要隨意增加難度，要講究教學(xué)的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進(jìn)的是讓學(xué)生多讀！語文課的閱讀應(yīng)該是咀英嚼華，涵泳體悟。語文才能是一種綜合才能，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授倡導(dǎo)：給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生讀雜書。把閱讀作為根本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，進(jìn)步閱讀品位。關(guān)于寫作教學(xué)，溫教授指出：目前，很多人將高考作文與寫作教學(xué)等同起來。溫教授認(rèn)為作文教學(xué)既要面對中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時(shí)，溫教授指出目前作文教學(xué)太側(cè)重文筆訓(xùn)練；作文點(diǎn)評都有文藝腔，不好。作文教學(xué)如何教？溫教授強(qiáng)調(diào)指出：一要面對中高考，讓學(xué)生考好，但要適當(dāng)；二作文教學(xué)不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分模擬；三要讓學(xué)生不斷練筆，形成習(xí)慣；四最重要的是要擴(kuò)大閱讀面，多讀比多寫更重要。第二場報(bào)告是教育部師范司管培俊司長作的，題目是“建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目的與舉措”。管培俊司長立足國際視野、前瞻性和針對性，從七個(gè)方面解讀了我國建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目的與舉措。一是要增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從教；二是要創(chuàng)新教師管理制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)；三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教師編制制度，改革教師資配置方式；四是要加強(qiáng)改革教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的教師教育體系；五是要施行教師全員培訓(xùn)，形成支持教師專業(yè)開展的長效機(jī)制；六是要創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，七是要研究建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系，形成現(xiàn)代教師教育制度。管司長的報(bào)告通俗易懂、政策性和指令性強(qiáng)，臨聽后讓我明確了教師專業(yè)化成長前景和主要舉措，更讓我們對教師職業(yè)充滿期待，對教育事業(yè)充滿信心！我們欣賞了北京大學(xué)中文系教授博士生導(dǎo)師程郁綴教授精彩報(bào)告《古詩詞賞析與人文素質(zhì)提升》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，報(bào)告生動、幽默、深化富有哲理，很讓人欽佩。程教授從《詩經(jīng)》的豐富內(nèi)容到《楚辭》《離騷》之九死不悔、百折不撓的精神；從建安詩的賞析，到六朝唐詩的繁榮；從田園詩人陶淵明到白居易，從詩仙李白到詩圣杜甫……程教授以詼諧幽默的語言、獨(dú)到深化的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個(gè)小時(shí)精彩難忘的報(bào)告。程教授最后用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，假設(shè)真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會被人忘記。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個(gè)人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能；一個(gè)人為別人做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，你的行，你的德行！這三句話給我很大教育和啟迪。另外我們還臨聽了北京教育學(xué)院中文系教授蘇利康教師的專題報(bào)告《語文及教師培訓(xùn)的目的設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇》、北京師范大學(xué)文學(xué)院王寧教授的專題報(bào)告《語文與語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系教授錢理群的專題報(bào)告《魯迅與中學(xué)語文教學(xué)》、北京大學(xué)中文系曹文軒教授的專題報(bào)告《我的語文觀》、首都師范大學(xué)王陸教授的專題報(bào)告《基于真實(shí)性評估的教師研修形式與理論》等等。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深化獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文學(xué)科和語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向——要“以生為本，心中有學(xué)生”。專家們鼓勵(lì)我們學(xué)員要擅長發(fā)現(xiàn)、擅長考慮。要求我們做高素質(zhì)有品位的語文教師。每場講座完畢之前，我們學(xué)員都會和專家們進(jìn)展互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。總之，教授們獨(dú)到的視角、深化的見解、深邃的思想給我留下了深化的印象，將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我，為我今后進(jìn)展教育教學(xué)理論探究，推進(jìn)教育教學(xué)改革播下了思想的金種子。我的啟迪與反思回憶十天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐。在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度，理解到新課程改革的必要性和重要性，理解了我國建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的目的與舉措，領(lǐng)略了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩歌，比較學(xué)習(xí)了不同的語文教學(xué)觀，學(xué)習(xí)了基于網(wǎng)絡(luò)的教師理論社區(qū)cop解決方案，尤其領(lǐng)略到了北京大學(xué)大師們的學(xué)術(shù)品質(zhì)和人格魅力，讓我終身受益?？傊?，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅豐富了知識，轉(zhuǎn)變了觀念，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深切地感受到“閱讀是一種優(yōu)雅姿態(tài)”的深化含義，多讀書，讀好書是每個(gè)教師和學(xué)生的重要生活……研修班學(xué)習(xí)心得經(jīng)歷這次研修班通過幾天的學(xué)習(xí)，可以聆聽頂級教授高程度的講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風(fēng)范，承受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆不可替代的珍貴財(cái)富。給我們授課的都是全國知名的專家學(xué)者，滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車，或觀念超前，視角獨(dú)特，或幽默幽默，妙語連珠，或通俗易懂，深化淺出，說國事民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓，一堂專業(yè)性很強(qiáng)的課程，讓所有人聽的心領(lǐng)神會，津津有味，我即開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如沐春風(fēng)。雖然時(shí)間短暫，但是這次培訓(xùn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性和時(shí)效性。以下是我?guī)滋煲詠淼膸c(diǎn)體會：一、收獲知識，開脫視野在這次學(xué)習(xí)中明白了教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的開展社會的進(jìn)步不斷的進(jìn)步，要樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷的進(jìn)步師德的修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。并且知師即使工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。對于學(xué)科知識要具備豐富，懂得學(xué)科知識的聯(lián)絡(luò)與整合。還要讓學(xué)科知識呈現(xiàn)的方法與技巧。教學(xué)活動是教與學(xué)的活動。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個(gè)好教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、仁慈。通過學(xué)習(xí)自己要在工作實(shí)際中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對于學(xué)生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會的開展要求我們教學(xué)要改革，把課堂變成生態(tài)課堂，生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個(gè)陽光的心理才能使自己的教學(xué)有所進(jìn)步。趙博士的一句話對我感觸很深，自己感覺到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績，還珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的很多方面，有的具有一生都難以改變，也不需要改變，珍視個(gè)體差異是因材施教的根底，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時(shí)候，一定需要教師的寬容，理解乃至欣賞。吳正憲教師講的課讓我知道了，要不斷的反思，在反思中成長，還要一邊教書一邊抬頭，一邊考慮，一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。二、回憶學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，進(jìn)步工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)教師如何對待。假設(shè)只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。假設(shè)要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得考慮，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀教師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)歷，更要邊教邊考慮，有所理論，有所創(chuàng)造。我們力務(wù)實(shí)現(xiàn)：尊重個(gè)體理論——分享同伴經(jīng)歷——共同學(xué)習(xí)成長——提升專業(yè)程度。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)歷，不斷使自己的課上升到經(jīng)典，讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生課上的體驗(yàn)就是我們專業(yè)反思的重要資。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長對于我們語文課做了一個(gè)課堂案例，他指出課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)要簡單，教學(xué)目的要集中，課堂要簡單化，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法。讀課文——交流感受——找出不會的字詞，自行解決〔低年級教師幫助、中高年級自己解決〕——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方，原來都是自己講的多，如今自己要轉(zhuǎn)變了，這樣課堂才能精彩。三、心理教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)人與人之間心的間隔是最遙遠(yuǎn)的，而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的開展，生活節(jié)奏的加快，各類信息的快速傳播，社會上的許多焦點(diǎn)問題對孩子也產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子們問得最多的還是如何學(xué)習(xí)、如何搞好同學(xué)關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題，畢業(yè)班最突出的是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來非常簡單，但假設(shè)不及時(shí)給學(xué)生指引、解答的話，一些本來可以防止的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感觸最大的就是張焰教師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)根底》，自己從事這個(gè)職業(yè)如今遇見最多的就是孩子的心理問題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際自己也從這個(gè)年齡走過，當(dāng)時(shí)也遇見過這樣的問題，但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育，使如今心理上仍然存在障礙。張焰教師講到教育主要是心理教育、人格培養(yǎng)。教育輔要是的知識積累、技能訓(xùn)練。學(xué)生的個(gè)體不同，所以他們自身的才能也就不同，就要我們在教學(xué)中因人而異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，通過家校相結(jié)合讓他們安康的成長。幾天的學(xué)習(xí)我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的研究，不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐，讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量。國培之旅--參加“國培方案”培訓(xùn)班心得在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。報(bào)到那天才知道我們巴中市的四位教師應(yīng)該參加12月份的川教院國培，由于無有相關(guān)經(jīng)費(fèi)川師大不能接待我參培，但最終這里的教師“唉，想學(xué)習(xí)沒錯(cuò)，不外乎多雙筷子嘛，請進(jìn)！”其實(shí)那何止是“多雙筷子”啊！終于擺脫了“多余的一個(gè)”我走進(jìn)教室，銀幕上赫然一行講座標(biāo)題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校一步步走到人大附中，一個(gè)稱職的家庭主婦，可以成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經(jīng)常到全國各地講學(xué)。我除了震撼之外就是慚愧——我可是一個(gè)不問油鹽醬醋米的“甩哥”。隨著主持人隆重地介紹，湖北大學(xué)潘紀(jì)平教授的《教學(xué)藝術(shù)的辯證法原那么》開講了。他的講課風(fēng)格沉穩(wěn)中見幽默、平實(shí)中見深邃。他主要就課堂教學(xué)的整體構(gòu)思、導(dǎo)入技巧、高潮預(yù)設(shè)、節(jié)奏安排、結(jié)尾藝術(shù)等方面作了理論與實(shí)例相結(jié)合的精辟講解。這些雖然我在教學(xué)中常常用，但到底應(yīng)該遵循哪些原那么，應(yīng)該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學(xué)校主管教學(xué)，需要常常聽課評課，好多時(shí)候我能知師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好似不大好”，就不能詳細(xì)從理論，從負(fù)作用，從更正等方面進(jìn)展深化闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實(shí)用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時(shí)間，我就我一直以來教學(xué)管理困惑和想要變革教學(xué)管理思路進(jìn)展請教，您的解答不僅只是點(diǎn)化了我，可能還將給我所在的學(xué)校翻開一個(gè)教學(xué)管理的頑結(jié)。精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓(xùn)部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學(xué)生上課，同時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅(jiān)持在中學(xué)上一個(gè)班的語文課。“今天下午是李華平教師上課，你如先去就幫我們占個(gè)位置”幾個(gè)高跟鞋教師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易沖動，先脫了?！闭娴乃v課風(fēng)格激情灌注，課堂上學(xué)員們時(shí)而飛速筆錄，時(shí)而瞠目聆聽，時(shí)而合不攏嘴，時(shí)而深思備答，時(shí)而互動交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實(shí)地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”——“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因?yàn)槲覀儾粚I(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個(gè)文本中說這個(gè)文本的話”……?！鞍　甭犕赀@些我感到通體空明，每個(gè)毛孔都在呼吸了：原來我錯(cuò)過了那一篇篇美文中的美點(diǎn)，語文教師是可以也應(yīng)該專業(yè)的，以前我好些時(shí)候因課文中的一些疑惑、錯(cuò)誤、學(xué)生的另類理解還千方百計(jì)要聯(lián)絡(luò)作者進(jìn)展佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進(jìn)教材的一定有它的道理。如今我可以大膽地告訴我的學(xué)生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個(gè)信客，已經(jīng)長途跋涉了二____。結(jié)尾說：他死時(shí)前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學(xué)生侯睎文了，《事物的正確答案不止一個(gè)》的行文順序確實(shí)錯(cuò)亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學(xué)生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹榮耀照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象確實(shí)給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權(quán)起訴人教語編“精神賠償”；這個(gè)詩人在他的那篇作品中表達(dá)了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點(diǎn)兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯(cuò)，我也帶著學(xué)生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時(shí)還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學(xué)生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得啊！但太可惜了，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點(diǎn)了，李教授說“你們可能很累了，放學(xué)吧！”全體學(xué)員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講——”如雷貫耳的“李鎮(zhèn)西”走進(jìn)了校園，來自“國培”的各班學(xué)員、成都七中嘉祥的全體教師早已擁擠在廳外長長的走廊里，報(bào)告廳的大門一開，魚貫而入，瞬間寬闊的大廳內(nèi)人聲鼎沸，滿滿就坐，照相機(jī)、攝影機(jī)、錄音筆都在躍躍欲試。最讓我感動的是李鎮(zhèn)西教師描繪第一線教師特別是他的老丈人的場景，能感受到他對同行的尊重，對學(xué)生的依戀，對前輩的那種濃濃的崇敬之情……李教師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責(zé)任心、童心澆灌學(xué)生的心靈，他是當(dāng)之無愧的心理學(xué)家、思想家、語文教學(xué)的專家。李鎮(zhèn)西不愧被人們譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。他肩負(fù)民族的希望，胸懷祖國的將來，時(shí)刻從學(xué)生開展的根本出發(fā)，把生命和心靈都全部獻(xiàn)給了學(xué)生。用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，這是我最敬仰他的地方，這也將是我今后不懈追求的目的。講座完畢后，好多教師都簇?fù)碇罱處熞蠛嫌?，我也多想??！但我知道李教師一定很忙很累……國培方案研修心得體會周六一天、周日上午在xx市第一小學(xué)參加了送培下鄉(xiāng)活動語文現(xiàn)場培訓(xùn)會。共培訓(xùn)六節(jié)課，送培下鄉(xiāng)四節(jié)，我校出課兩節(jié)。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳，語言標(biāo)準(zhǔn)簡練。在講解課例時(shí)，示范性強(qiáng)，范例體裁鮮明。由其注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文時(shí)的多樣性，從閱讀中體味文章的含義。這讓我想起教師們常說的一句話：讀一遍書沒什么效果，讀兩遍書也沒什么效果，讀十遍書效果就不同了，這就是閱讀累積成果的呈現(xiàn)。懂x____師分析^p課文從閱讀到創(chuàng)設(shè)情境再到人物內(nèi)心，情感豐富，成次清楚，層層深化。在講解人物分析^p時(shí)，特別細(xì)膩。充分利用學(xué)生的想象力，體會當(dāng)時(shí)的意境“清幽”。通過學(xué)生品讀體會作者的心情：孤獨(dú)和欣喜。也只有作者這個(gè)閑人，才能賞到人生絕妙美景。通過對人物的心理描寫，表達(dá)作者大氣的人生態(tài)度。本節(jié)課還有一個(gè)閃光點(diǎn)就是教師能把文言文教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成白化文的方式來教學(xué)，言文一統(tǒng)。在文章的整體分析^p上采用從題目的字面到文章深層次的內(nèi)函，再到引導(dǎo)風(fēng)光，最后梳理整篇文章的微妙變化。從而過渡到下一環(huán)節(jié)，品作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的感情和壑達(dá)的情懷。而劉艷華教師傳授的春酒是一篇記敘文，她從修辭、句式、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法、等方式品析文章。由其對細(xì)節(jié)描寫及感情色彩等方面品析到位。專家的點(diǎn)評強(qiáng)調(diào)語文知識要有積累，教師用什么手段調(diào)動學(xué)生的積極性，要給學(xué)生終身可以記憶的東西，要一課一得，這些都是教師的技能之一。我感覺課堂上教師的范讀和學(xué)生的泛讀真的很重要。下午董x____師講解的《讓想象綻放美麗》更是別具一格。簡短的幾個(gè)圖形就能勾勒出學(xué)生那充滿魔幻的想象力，真可謂獨(dú)具匠心。他從想象的寬度和深度，縱橫兩方面來闡述想象的維度。并用一首詩來表達(dá)之：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長；只恐雙溪蚱艋舟，載不動許多愁；問君能有幾多愁恰似一江春水向東流，最后拓展到想象的精細(xì)度。在問題設(shè)置時(shí)選用貼近學(xué)生生活又富有想象力“親情的顏色是什么色？”學(xué)生的答復(fù)五顏六色，如同一道七色的彩虹?？闯鼋處焸湔n的功夫。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。一位教師沒有永久的好課，只有課備得充分不充分。我覺得劉x____師講的《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇議論文講解的很不錯(cuò)。目的設(shè)置明確，文章整體脈絡(luò)明晰，多媒體應(yīng)用合理。她把議論文三要素先列出來，讓學(xué)生帶著公式去學(xué)習(xí)。分別用多媒體展示論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素的定義。論點(diǎn)：論點(diǎn)是作者所要證明的觀點(diǎn)，即作者對所闡述點(diǎn)的問題持有的主張、見解或態(tài)度。論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料就是論據(jù)，它包括事實(shí)論證和理論根據(jù)論證。論證：論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法和過程，它包括舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個(gè)的達(dá)成有賴于創(chuàng)造性思維方式；擁有創(chuàng)造性思維必須的要素；堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力；怎樣成為富有創(chuàng)造性的人。在這節(jié)課專家講評中，讓我受益的是“思維是一種才能，而不是一種方式、方法，寫作是一個(gè)人的生命過程”。專家給我們舉了一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦樱阂粋€(gè)出租車標(biāo)語”聊三年qq，勝過讀十年書”。告誡我們怎樣幫助學(xué)生學(xué)會生活。幫助了學(xué)生學(xué)會生活也就進(jìn)步了學(xué)生的寫作程度。它是感情的表達(dá)，要有真實(shí)的感受，要讓學(xué)生多多觀察生活在。只有這樣才能教好語文課。我校也拿出兩節(jié)展示課，分別是印x____師的《皇帝的新裝》和畢x____師的《陋室銘》。印教師的課比較活潑且有激情；而畢教師的課那么理性沉穩(wěn)，略顯老道。從兩位教師展示的課上我體會到我們二中語文教師的實(shí)力，由如送培下鄉(xiāng)之影。倆位教師的課表達(dá)著傳統(tǒng)授課的范例，同時(shí)也展示著現(xiàn)代氣息的電教手段。更有二中語文教師卓著教學(xué)理論的人格魅力。任教師的課《皇帝的新裝》選材是童話故事。在教材總結(jié)把握上還是比較全面仔細(xì)的。文章分析^p脈絡(luò)明晰，教師把細(xì)節(jié)都打印在多媒體上，省時(shí)、省力。問題設(shè)計(jì)大問題包括小問題，層層深化且設(shè)計(jì)周密。由其是人物性格特點(diǎn)分析^p的很到位。并通過學(xué)生表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比較有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng)意表演很有感染力，課本劇表演小組合作成功，服裝形象化，學(xué)生動作、語言、角色表達(dá)入景。通過人物分析^p，“皇帝愛衣成癖”這件事突出本文“夸張”的寫作手法，張顯皇帝荒唐昏庸程度。在歸納總結(jié)時(shí)印教師用補(bǔ)充句子的手法，便于學(xué)生整理時(shí)接近文章中心點(diǎn)，節(jié)省大量時(shí)間。在板書設(shè)計(jì)上她把知識點(diǎn)羅列分布在幾個(gè)點(diǎn)上，最后勾勒出皇冠造型。板書創(chuàng)意很好，只不過寫得有點(diǎn)草，沒重視板書就是鏡子里的另一個(gè)自己。另外童話故事寫作特點(diǎn)稍加講解一下就會給學(xué)生帶來更明晰折視覺。最后任教師送給大家的一段話表達(dá)了教師的世界觀；真實(shí)是美麗的、真實(shí)是幸福的、真實(shí)是真誠的。那么我想教師真實(shí)的付出也會結(jié)果的。畢x____師講解的，《陋室銘》是一篇文言文。首先她尊重了送培下鄉(xiāng)專家的指引，教師范讀課文和學(xué)生泛讀課文，給學(xué)生一個(gè)初步理解課文內(nèi)容的方法。然后做研讀探究；1、找出描寫有關(guān)陋室的句子并分析^p從哪幾個(gè)方面描寫陋室？突出了陋室什么特點(diǎn)？2、作者錯(cuò)陋室表達(dá)怎樣的情懷？學(xué)生在研讀探究究中找出了三組描寫陋室的詞句：環(huán)境清幽、人物博學(xué)、情趣高雅。從詞句中學(xué)生體悟到陋室不陋，作者安平樂道的生活態(tài)度，這種托物言志的寫作手法文字優(yōu)美、意味深遠(yuǎn)。是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們常常見到、說到的：《山不在高有仙那么名，水不在深有龍那么靈》作者用這種類比的手法襯托出陋室不陋，君子居之的原由。畢教師把文章的寫作方法，融于教學(xué)之中，既分析^p了人物性格特點(diǎn)，又浸透了托物言志的寫法。表達(dá)了教師對大線索設(shè)計(jì)的智慧。畢教師注重對文章思路、重點(diǎn)的梳理，給學(xué)生做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識性寫作手法介紹給學(xué)生就好了，銘相當(dāng)于格言，也是一種文體，文詞簡練，有鈞。不過一天半的時(shí)間復(fù)習(xí)了這么多種寫作手法，受益非淺。對我今后教學(xué)一定有很大啟示。語言學(xué)科是我們其它學(xué)科的根底，學(xué)好語言便于我們教好學(xué)，進(jìn)步自身文化素養(yǎng)，是增強(qiáng)教師內(nèi)涵的必要武器。更難得的是專家的指導(dǎo)，專家的語言更精準(zhǔn)，方向更明確，是我們教學(xué)方向的指明燈，今后我們更加珍惜這難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，聽一課長一智。愿我們教師早日都成為專家型的教師。國培頂崗實(shí)習(xí)心得體會國培頂崗實(shí)習(xí)心得體會_國培頂崗實(shí)習(xí)心得實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在理論中理解社會、在理論中穩(wěn)固知識;實(shí)習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的根底，也是我們走向工作崗位的第一步。剛開始對于從未接觸的崗位，我感到是那么的陌生和懼怕，因?yàn)槲也幌胱霾缓茫俏蚁嘈胖灰行判?，就一定能做好。我被分到自動化事業(yè)部研究所工作，最開始跟著師傅學(xué)習(xí)組態(tài)王軟件的開發(fā)及其應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)真正步入一個(gè)企業(yè)接觸到的知識要比學(xué)校里深化的多了，所以很多地方需要向師傅請教，經(jīng)過師傅的耐心培養(yǎng)，每天看軟件開發(fā)的視頻教程，自己可以對組態(tài)王軟件進(jìn)展簡單的編程。根據(jù)師傅給我安排的實(shí)習(xí)方案，有了親自去現(xiàn)場觀察理論的時(shí)機(jī)。這四個(gè)月不僅僅是去工作，更重要的是學(xué)到了一種工作方法，一種應(yīng)對不同問題的經(jīng)歷，一種面臨難題的解決思路，當(dāng)然也注意到了一些自身的問題，意志不夠堅(jiān)決，中途有退出的想法，遇到問題有畏難情緒，但我最終還是堅(jiān)持下來了，總的來說實(shí)習(xí)還是收獲不少。我很感謝實(shí)習(xí)單位給我們實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案安排，讓我學(xué)到了一些在學(xué)校所學(xué)不到的東西.讓我學(xué)會了如何與人相處，學(xué)會了面對困難,學(xué)會了獨(dú)立考慮問題，從中收獲了毅力，收獲了一份堅(jiān)持。延伸閱讀：頂崗實(shí)習(xí)心得體會在為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)題庫制作，同時(shí)對t3軟件營改增版中系統(tǒng)自帶的正式題庫〔試題一、二、三〕進(jìn)展修編完善。由于這三套試題屬于20xx年的練習(xí)試題，題目比較陳舊，答案也有錯(cuò)誤，更沒有原始文件可以進(jìn)展修正，所以涉及到word題面、初始賬套、結(jié)果賬套、原始票據(jù)、答案、命題文件是需要全新制作。第一步就是word題面的改編，在全新的制作過程中制題教師要求將試題全部修改為符合最新營改增政策的試題，而如今最新的稅法政策還沒有官方版本，必需要等到明年四x月份注冊會計(jì)師課本出來才能確定，因此在很多費(fèi)用處理的問題上我和制題教師屢次討論、上網(wǎng)查閱資料，確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個(gè)過程中，我的理論專業(yè)程度得到了很大的提升，對于不同費(fèi)用不同發(fā)票的處理，也有了更深層次的理解。第二步是原始票據(jù)的制作。作為會計(jì)人員必須遵守的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中就有一條：會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員必須按照國家統(tǒng)一會計(jì)制度規(guī)定對原始憑證進(jìn)展審核，對不真實(shí)、不合法原始憑證有權(quán)不予承受并向單位負(fù)責(zé)人報(bào)告；對記載不準(zhǔn)確、不完好原始憑證予退回并要求按照國家統(tǒng)一會計(jì)制度規(guī)定更正、補(bǔ)充。因此在制作試題的過程中，為了讓學(xué)生可以快速準(zhǔn)確地判斷原始憑證上記載的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，同時(shí)審核原始憑證的真實(shí)性合法性，這就要求我們在制作原始票據(jù)時(shí)必須貼合實(shí)際、符合現(xiàn)實(shí)，讓票據(jù)盡可能地跟跟真實(shí)票據(jù)一模一樣。帶我的教師給了我一些模板，像發(fā)票、材料出庫單這樣的根底票據(jù)可以直接填寫、生成，給我的制題過程帶來了很多的方便。但也有一些不太常用的票據(jù)沒有模板，于是我根據(jù)教師給的excel模板和網(wǎng)上查閱的票據(jù)格式自己繪制和制作，每個(gè)細(xì)節(jié)都要跟真實(shí)票據(jù)一模一樣，過程的困難和復(fù)雜就不多說了。皇天不負(fù)有心人，我利用excel畫出了商業(yè)承兌匯票、消費(fèi)加工單、借款單、費(fèi)用報(bào)銷單等多種票據(jù)。第三步是初始及結(jié)果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語：自己出的題跪著也要答完。這句話就是對這一步驟的最好詮釋，心有多大題就有多少變化，題有多少變化答案就跟著變化。從出題角度而言，題目和結(jié)果賬套相輔相成，教師的出題程度也就由此表達(dá)：出了難題要會作答，變了把戲要能做賬。同時(shí)，制作初始和結(jié)果賬套還能鍛煉出題人的思維，想要考哪個(gè)點(diǎn)，如何在賬套和試題中表達(dá)，都是一門學(xué)問。另外，因?yàn)樵囶}是給學(xué)生考試或者比賽時(shí)用，初始和結(jié)果賬套不能有一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，這就要求在制作賬套時(shí)要格外的認(rèn)真和仔細(xì)，一旦在考試過程中出現(xiàn)賬套數(shù)據(jù)問題，后果會很嚴(yán)重。在外學(xué)習(xí)的日子里，我也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。出好的題面、賬套還有票據(jù)也需要學(xué)生的檢驗(yàn)題庫的制作需要依賴實(shí)訓(xùn)命題系統(tǒng)，在這里終于能體會幕后工作的感覺。以前都是在系統(tǒng)前端做已經(jīng)完成的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，是作為考生來看的，這次終于可以來到幕后，一睹后臺風(fēng)采。其實(shí)題庫的制作過程并不難，但需要有足夠的耐心，不能遺漏評判點(diǎn)，不能缺少評分點(diǎn)，這雖然看起來比較簡單，但對注意力和心態(tài)有著極高的要求，必須全神貫注，稍有走神就可能會出錯(cuò)。同時(shí)，制題系統(tǒng)顯示內(nèi)容較多，因此字體極小，而制作題庫需要一直盯著屏幕，視力和頸椎也受到了前所未有的考驗(yàn)。制作完成之后，還需要至少兩遍的檢驗(yàn)校對，保證每一個(gè)評分工程都已設(shè)好，保證每一個(gè)細(xì)節(jié)不出過失。題庫的發(fā)布是最終的環(huán)節(jié)，它是基于前面的環(huán)節(jié)全部審核無誤后才能進(jìn)展的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中需要對每道題目的分值進(jìn)展設(shè)置，再進(jìn)展最后確實(shí)認(rèn)，之后就可以發(fā)布。但由于制題涉及到知識版權(quán)的問題，每個(gè)制題系統(tǒng)都需要跟所制試題進(jìn)展綁定，從這個(gè)細(xì)節(jié)中也能看出，知識就是力量。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了細(xì)心，耐心，恒心，同時(shí)也感受到了不〔第33個(gè)教師節(jié)慶賀大會講話稿:用感動的精神引領(lǐng)我們前進(jìn)〕一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同，氣氛不同，但殊途同歸，都需要我們立足崗位，扎實(shí)努力，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，活到老學(xué)到老，在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習(xí)，趁著年輕努力奮斗。閱讀拓展：頂崗實(shí)習(xí)心得體會命運(yùn)賦予我們?nèi)祟愐粋€(gè)永遠(yuǎn)的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。生命當(dāng)中誰也不愿堅(jiān)守著一個(gè)呆板的自我一成不變，相反，而是想方設(shè)法地讓自己一天天的進(jìn)步，賦予自我以激情和勇氣。這就是我頂崗實(shí)習(xí)支教兩個(gè)月后所得到的心得體會每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而迸發(fā)，在自身價(jià)值得到展現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿足感便油然而生。曾經(jīng)看到過一篇文章，說的就是超越心里，所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和打破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對自己贊賞和肯定的時(shí)候，就會產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后強(qiáng)烈的表現(xiàn)出升華自我的動力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的進(jìn)步或智慧的凝結(jié)。人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦打破了限制自身開展的瓶頸，那么成功就離你不遠(yuǎn)了。如今的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個(gè)破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)富就這樣不斷的積累、不斷的探究、不斷的超越。我相信在不久的將來我們一定會因?yàn)橛闪孔兊姆e累到達(dá)質(zhì)變的飛躍的。在我看來，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說過人格是最高的學(xué)歷，超越自己主要就是抑制自身的心里惰性，英勇的面對擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。我要告訴我的學(xué)生，超越永遠(yuǎn)是屬于強(qiáng)者的游戲，英勇者的樂曲，而且是永無止境的，假設(shè)曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭，終于登上了成功的頂峰，卻永遠(yuǎn)又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)?？“國培方案”研修活動體會北大之行最初的幾天“國培方案”研修活動，還是頗有收獲！北大之行，可謂是暖心行程。追尋著北大學(xué)者及課程專家思想步伐，不斷觸摸高中新課改精神的脈搏，與來自五湖四海的同道學(xué)員不斷交流、深化探究新課程領(lǐng)地，同時(shí)也在不停反思自己新課程教學(xué)的心路歷程。有些讓人迷惘的理念似乎日漸明晰，有些必須不斷追尋的腳步逐漸堅(jiān)決，專家學(xué)者高屋建瓴的引領(lǐng)逐步深化對課程改革的認(rèn)識與理解?！案F者思變，變那么通”，非常認(rèn)同北大溫儒敏教授的平易近人、通俗易懂的學(xué)理說法，高中新課程背景下語文教學(xué)改革的路子無疑是正確的，世紀(jì)的課程改革無疑是建國以來改革力度最大的，也充分表達(dá)課程專家的理想追求，正因?yàn)槿绱?，課程改革之路才任重道遠(yuǎn)。語文課程專家的詩意建構(gòu)和語文教學(xué)工作者的戮力同心，在高考背景下，盡管帶著悲壯的意味，也盡顯理想的色彩。然而我以為作為文明的傳承者，擔(dān)負(fù)文化薪火的傳播的歷史使命，需要在理想的建構(gòu)下進(jìn)展理想的追求與詩意的架構(gòu)，教師的職業(yè)追求與事業(yè)使命必需要有理想的精神和敢為天下先的膽量與氣魄。只有如此，才能安心立命，薪火相傳，厚德載物。來自北京教科院的李衛(wèi)東教授關(guān)于課程內(nèi)容——教材內(nèi)容——教學(xué)內(nèi)容三者關(guān)系的論斷，無疑激活了本人對高中新課程改革下課標(biāo)、課程、課堂“三課”內(nèi)涵的鮮明考慮，引發(fā)了立足課程理論下宏觀的課程定位、教材內(nèi)容確實(shí)定以及微觀的課堂教學(xué)行程中的反思與打破。用“課程內(nèi)容教材化，教材內(nèi)容教學(xué)化”的高度概述，使課程、教材、教學(xué)三者更加明朗化、明晰化，而且更加有理論與理論的思辨。新課程施行中所倡導(dǎo)的“學(xué)會傾聽”，不僅僅是說學(xué)生，更應(yīng)該包括教師。因?yàn)檫@是教師在新課程改革之下理論與理論斷層中行走的思維方式與行動理念的詳細(xì)展現(xiàn)。學(xué)會傾聽，讓我備感親切；學(xué)會傾聽，讓我思維明晰；學(xué)會傾聽，讓我視野開闊。傾聽文本的聲音，首先要挑戰(zhàn)的是作為高中語文教師在面對文質(zhì)兼美的閱讀文本時(shí)，我們需要的是對文本的解讀才能和對文學(xué)作品的鑒賞程度以及學(xué)科必備的專業(yè)素養(yǎng)和文學(xué)修為——文質(zhì)兼美的文學(xué)作品搖曳著美麗的影子，彌漫著清新的氣息，張揚(yáng)著人文的魅力，你傾聽到了嗎？感悟到了嗎？讓人不斷追求與不停向往！傾聽學(xué)生的聲音，在著陸課堂施行教學(xué)行為之前，必須理解學(xué)生、理解學(xué)情，以準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)，把課堂教學(xué)之舟從學(xué)生的求知原點(diǎn)起航，駛向?qū)W生成功的此岸。傾聽學(xué)術(shù)的聲音，就是務(wù)必立足于專家引領(lǐng)，學(xué)會傾聽課程專家和學(xué)者的前沿理論和學(xué)術(shù)引領(lǐng)、課程把脈，不斷提升專業(yè)品質(zhì)、學(xué)科思想和職業(yè)境界。傾聽編者的聲音，就是要細(xì)致領(lǐng)略編者的學(xué)科架構(gòu)，認(rèn)真揣摩其教材編寫意圖，以成功施行教學(xué)設(shè)計(jì)與著陸課堂。傾聽課堂的聲音，首先要求教師必須有合理自如的掌控課堂，做到張弛有度；必須掌握課堂情境下的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，做到調(diào)控有序。把握課程教學(xué)的主旋律，尊崇以人為本、因材施教、差異開展的課程原那么；把握課堂教學(xué)的主攻方向：課堂的有效性原那么。我以為在新課程的背景下，還必須傾聽教師自身的聲音和自己從事教科研的聲音。傾聽教師自身的聲音，就是要不斷傾聽自身專業(yè)開展的心聲，傾聽自己對職業(yè)理想和事業(yè)開展謀劃的聲音，傾聽自己專業(yè)品質(zhì)的打造和學(xué)科思想的鑄就，以躲避職業(yè)倦怠的聲音。傾聽自己從事教研與科研的聲音，立足校本教研自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的前提下，必須學(xué)會課堂觀察，進(jìn)展二度備課，開展磨課活動，打造有效甚至高效課堂，從磨課衍射到磨題、磨人，以全面促進(jìn)教師專業(yè)化程度的不同開展，以全面促進(jìn)和提升教育教學(xué)質(zhì)量。立足日常教學(xué)生活情景的觀照和反思，把制約課堂教學(xué)瓶頸的現(xiàn)實(shí)分析^p，進(jìn)入宏大課程背景下，進(jìn)展微觀的主題對話或?qū)ｎ}研討直至課題研究，盡力汲取科研的力量和才能，為促進(jìn)學(xué)科課程開展、教師專業(yè)成長、課堂有效提升保駕護(hù)航。以上斯為幾天來考慮的文字，盡管略顯稚嫩，然而畢竟有了思維的不斷延伸，同時(shí)也彰顯著研修的成效。校長專業(yè)成長研修班心得生命有限學(xué)習(xí)無限北師大校長研修之感受城關(guān)一小孫瑜2023年的11月6日至11月19日我們繁昌縣中小學(xué)校長參加了在北師大舉辦的校長專業(yè)成長研修班。對于有二十余年小學(xué)管理崗位經(jīng)歷的我來說確實(shí)是很難得的，方方面面的收獲頗豐。研修的地點(diǎn)就在北師大。上課都安排在英東教學(xué)樓，除了四天外出到九所學(xué)校參加“影子”學(xué)習(xí)和參觀考察。我們住地位于北師大的北門，穿過北師大的中軸線，對北師大校內(nèi)的景物大致有了一些理解。北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理根底學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。學(xué)校的前身是1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，1908年改稱京師優(yōu)級師范學(xué)堂，獨(dú)立設(shè)校。19___年改名為北京高等師范學(xué)校。1923年更名為北京師范大學(xué)，成為中國歷史上第一所師范大學(xué)。百余年來，北京師范大學(xué)始終同中華民族爭取獨(dú)立、自由、民主、富強(qiáng)的進(jìn)步事業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，在“五四”、“一二九”等愛國運(yùn)動中發(fā)揮了重要作用。以____、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等為代表，一大批名師先賢在這里弘文勵(lì)教。經(jīng)過百余年的開展，學(xué)校秉承“愛國進(jìn)步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟(jì)天下”的育人理念。能在這樣一所師范第一品牌的學(xué)校學(xué)習(xí)，本身就是一種環(huán)境的熏陶、思想的浸潤和情操的提升。培訓(xùn)的收獲可以說很多很多，學(xué)習(xí)的我們就像一個(gè)孩子在沙灘上撿拾起一顆顆美麗的貝殼，我總想用一根繩子串起來，奉獻(xiàn)給大家。一、關(guān)于中小學(xué)價(jià)值教育的理論與理論中小學(xué)開展價(jià)值教育是中小學(xué)生安康成長、形成良好品格的必然要求。在全國中小學(xué)德育工作會上，教育部長袁貴仁強(qiáng)調(diào)要全面總結(jié)《中國____中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》頒發(fā)以來中小學(xué)德育工作的經(jīng)歷，把社會核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程。北師大教育學(xué)部部長石中英給我們很好的一個(gè)解讀，我記得在2023年就看到他發(fā)表在《人民教育》上的這樣的文章。他提出的“課堂教學(xué)是中小學(xué)價(jià)值教育的主要渠道，主題活動是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)根本渠道，家校合作是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)有效渠道，社會理論也是中小學(xué)開展價(jià)值教育的一個(gè)廣闊渠道?！边@四個(gè)渠道問題有待于我們在工作中去理論、去探究?！督處煹膬r(jià)值品質(zhì)及其培養(yǎng)》也是他關(guān)于價(jià)值教育研究的成果之一，他特意為我們做了推薦的還有教育部長袁貴仁的一本專著《價(jià)值觀的理論與理論價(jià)值觀假設(shè)干問題的考慮》。我們正處在一個(gè)快速變化的時(shí)代，價(jià)值觀教育業(yè)已成為中小學(xué)教育的首要問題。可以說，學(xué)會做人，學(xué)會區(qū)分是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識顯得更為重要。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)民主社會，人民對社會的自由與公正承擔(dān)責(zé)任。這意味著人民至少在某種意義上說必須是仁慈的，他們必須理解民主的道德根底，并為之盡責(zé)做一個(gè)尊重個(gè)____利，重視法律，積極參與公共生活，關(guān)心公共利益的人。所以一個(gè)“德盲”遠(yuǎn)比一個(gè)“文盲”對社會更具負(fù)面效應(yīng)。做到培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀，學(xué)校和家庭是這一教育當(dāng)中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?？次覀?nèi)绾卧趯?shí)際工作中做好這一工作，把“盡責(zé)”意識落實(shí)在行動中。廣東沙溪的“中小學(xué)價(jià)值教育研究與理論”2023年被確定為省德育重點(diǎn)課題，是沙溪繼“影視德育”之后，重點(diǎn)打造的又一個(gè)德育品牌工程。課題組在省市專家、領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)與幫助下，從價(jià)值論的角度，以“人類根本價(jià)值教育、傳統(tǒng)價(jià)值教育和社會主流價(jià)值教育”為研究內(nèi)容，通過課堂浸透、主題活動、家校聯(lián)動、社會理論等途徑，采用價(jià)值引導(dǎo)、價(jià)值澄清、價(jià)值商談等策略方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生們在充滿價(jià)值理性的學(xué)習(xí)氣氛中，認(rèn)識自我的存在意義，在生命激情下自覺探究和主動踐行，使價(jià)值觀念、價(jià)值態(tài)度與情感、價(jià)值理性、價(jià)值信念及價(jià)值行動才能得到普遍進(jìn)步，人格得到完善，思想得到凈化，身心到達(dá)真善美的和諧開展。課題研究總結(jié)出一系列對學(xué)生施行價(jià)值教育的“八大方法”，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)的、完好的和有特色的價(jià)值教育框架。包括：說服教育法、典范示范法、社會行動法、陶冶教育法、自我修養(yǎng)法、兩難法、角色扮演法、及價(jià)值澄清法，為同類學(xué)校提供了可供借鑒的理論與理論參考。課題組編印了一系列成果集和校本教材，其中有《決定成敗》、《時(shí)事論是》、《理論回憶》、《價(jià)值行動》、《明道進(jìn)德》、《教師電影課》等，全鎮(zhèn)各中小學(xué)開發(fā)了一系列平常心教育課程，包括：生命教育課程、人際交往課程、耐挫教育課程、成功教育課程等，教育學(xué)生以淡然平和的心態(tài)面對看成功與失敗，剔除急于求成的功利思想，讓自己才能和程度保持最正確狀態(tài)。研究收到了非常好的實(shí)效，很值得我們借鑒。希望在我們今后的教育理論里，更深層次關(guān)注孩子們對價(jià)值正確取向和培育，以關(guān)注國家的將來和民族的命運(yùn)。由此看來，城關(guān)一小確立的“品端行正、勇于擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)和“立德勵(lì)學(xué)、盡責(zé)向上”的校風(fēng)方向性十清楚確，就待我們?nèi)w一小師生去施行、內(nèi)化了。二、關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精細(xì)化的理念與管理老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易?！蓖菩芯?xì)化管理就是要“事事有人管時(shí)時(shí)有人管”，變一人操心為大家操心；每一個(gè)步驟都要用心、細(xì)心、精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，把每一項(xiàng)工作都做成。學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，假設(shè)把精細(xì)化管理落到實(shí)處，必然會推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作有更大的開展。北師大教育學(xué)部的博導(dǎo)洪成文教授對“中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理精細(xì)化的理念與智慧”給我們所有校長以很大的啟發(fā)。美國ABB公司董事長巴巴維克有一句名言：“任何組織的成功，都是百分之五的正確決策+百分之九十五的有效執(zhí)行，沒有執(zhí)行一切都等于零”。目確實(shí)定了，任務(wù)明確了，就要咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休。不急功近利，不見異思遷，在堅(jiān)守和平凡中成就大事。大家都知道，精細(xì)化管理是于興隆國家的一種管理理念，它是社會分工的精細(xì)化以及效勞質(zhì)量的精細(xì)化對現(xiàn)代管理的必然要求，它是建立在常規(guī)管理的根底上，并將常規(guī)管理引向深化的關(guān)鍵一步?，F(xiàn)代管理認(rèn)為，管理有三個(gè)層次，一是標(biāo)準(zhǔn)化，二是精細(xì)化，三是個(gè)性化。我們認(rèn)為，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任詳細(xì)化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)展登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)安康，權(quán)利層層有，任