基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)情況的匯報(bào)

面朝課改春暖花開(kāi)--漣源市伏口鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)情況的匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家上午好！首先，感謝各位長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)伏口鎮(zhèn)中心學(xué)校的大力支持和悉心關(guān)懷！伏口鎮(zhèn)位于漣源市西北部，總面積182.7平方公里，總?cè)丝?.5萬(wàn)，是典型的山區(qū)。伏口鎮(zhèn)中心學(xué)校是漣源市規(guī)模最大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教師84人，其中中學(xué)高級(jí)教師8人，市級(jí)學(xué)科帶頭人10人，市級(jí)及以上骨干教師6人。全校共有班級(jí)24個(gè)，在籍學(xué)生1255人，建筑面積24790平方米，占地面積36900平方米。自2006年啟動(dòng)課改，特別是2010年9月被認(rèn)定為湖南省基礎(chǔ)課程改革樣板校建設(shè)學(xué)校以來(lái)，學(xué)校確立了“認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改”的工作思路，秉著“學(xué)校規(guī)范化加特色，教師整體化加特點(diǎn)，學(xué)生全面發(fā)展加特長(zhǎng)”的辦學(xué)思路，致力于“讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓每一位教師享受教育的幸福”，在打造山區(qū)特色課改學(xué)校的道路上，邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，“五環(huán)漸進(jìn)式課堂模式”已具規(guī)模，課程改革樣板校建設(shè)初顯成效。一、植根課改理念，營(yíng)造濃厚氛圍（一）合力推廣課改。自課改啟動(dòng)以來(lái)，多次邀請(qǐng)省市領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)予以全程關(guān)注和具體指導(dǎo)。成立了以黨委書記為組長(zhǎng)伏口鎮(zhèn)課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)課改工作專題會(huì)議。家長(zhǎng)委員會(huì)和社會(huì)監(jiān)督員定期召開(kāi)會(huì)議，構(gòu)建了家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三位一體課改網(wǎng)絡(luò)格局。（二）轉(zhuǎn)變教育觀念。嚴(yán)格執(zhí)行《湖南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》（湘教發(fā)〔2009〕36號(hào)），全面規(guī)范辦學(xué)行為，按規(guī)定控制班額并實(shí)行均衡編班，不辦重點(diǎn)班或奧賽班，統(tǒng)籌配備教師。倡導(dǎo)推行自主、合作、探究式教學(xué)模式，開(kāi)展分層教學(xué)和走班教學(xué)。著力營(yíng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)的課堂教學(xué)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。每期開(kāi)展“同讀一本書?你我共成長(zhǎng)”活動(dòng)，內(nèi)化教師自覺(jué)課改行為。（三）營(yíng)造課改氛圍。強(qiáng)化校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，努力打造積極向上和樂(lè)于奉獻(xiàn)的教風(fēng)，倡導(dǎo)刻苦勤奮、學(xué)而不厭的學(xué)風(fēng)。打造“燕語(yǔ)廊”文化陣地，及時(shí)發(fā)布課改信息。充分利用學(xué)教學(xué)樓、食堂、寢室等空間，張貼課改材料及文件圖片，宣傳課改動(dòng)態(tài)。以人為本、關(guān)注生命、張揚(yáng)個(gè)性、放飛夢(mèng)想的校園文化，既陶冶了學(xué)生的情操，又營(yíng)造了濃厚的課改氛圍。（四）改善辦學(xué)條件。從2010年到2015年，共投入960余萬(wàn)元新建了學(xué)生宿舍和科教樓，改造了教學(xué)樓。重新裝配了電腦室、舞蹈室、美術(shù)室、電子備課室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室等功能室。配備了電腦220臺(tái)、投影儀電子白板28套。添置了1400余套標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生課桌凳。學(xué)校辦學(xué)條件的全面改善，為教師安心工作、潛心課改和學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。（五）拓展課改視野。采取“走出去、引進(jìn)來(lái)”的辦法，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教師視野，提升教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。5年來(lái)，先后組織部分教師到岳陽(yáng)市許市中學(xué)參加了10多次體驗(yàn)式培訓(xùn)，到山東省在平縣杜郎口中學(xué)、江蘇省洋思中學(xué)、株州市景弘中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩120余人次，引發(fā)課改思維嬗變。二、精心組織實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)課改（一）強(qiáng)化制度保障制定了教學(xué)常規(guī)管理、集體備課、聽(tīng)課、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科組月評(píng)價(jià)、教研組評(píng)比、教研成果獎(jiǎng)勵(lì)、家校聯(lián)系、教師崗位考核、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提升教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案等制度。（二）嚴(yán)格課程開(kāi)設(shè)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，嚴(yán)格遵循課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德、科學(xué)、技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、健康教育等課程，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、校本類課程的開(kāi)設(shè)與實(shí)施。結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)了豐富多彩、高質(zhì)量的選修課，構(gòu)建具有學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程體系。（三）改變備課方式在新課改的探索中，學(xué)校從改變傳統(tǒng)備課方式入手，積極推行集體備課、個(gè)性備課、課后再備課的“三級(jí)備課制”?！叭?jí)備課”的實(shí)施，既集中了教師集體智慧，又能使教師吃透學(xué)情，盡可能彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。3（四）創(chuàng)新教學(xué)模式借鑒書法“臨摹”、“破帖”、“入貼”訓(xùn)練路徑，致力于改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂教學(xué)模式。2010年，逐步形成了“有效預(yù)習(xí)、合作探討、優(yōu)化訓(xùn)練”的教學(xué)流程，有效地實(shí)現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)的整合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，學(xué)生厭學(xué)心理得到了改善，特別是獨(dú)生子女和農(nóng)村留守學(xué)生的孤僻性格得到了較好的改變，課堂教學(xué)效率得到了提升。2011至2013年，認(rèn)真總結(jié)前段課改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)情和課改走勢(shì)，初步確定了“四階段八環(huán)節(jié)”模式，主要體現(xiàn)“有效預(yù)習(xí)，合作交流，精當(dāng)點(diǎn)撥，當(dāng)堂訓(xùn)練”四個(gè)階段，“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自學(xué)與預(yù)習(xí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、小組討論與共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示交流學(xué)習(xí)成果、教師精講點(diǎn)撥、課堂鞏固訓(xùn)練、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)等八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2014年，融入學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，確定了“練習(xí)反饋、自學(xué)討論、展示提升、梳理鞏固、達(dá)標(biāo)抽測(cè)”的“五環(huán)漸進(jìn)式課堂模式”，努力實(shí)現(xiàn)由“以教為主”向“學(xué)教并重”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，向課堂要質(zhì)量，在課內(nèi)求實(shí)效。。（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制。一是改變了對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。制訂了《課堂評(píng)價(jià)表》、《教師上課情況反饋表》，由學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)具體細(xì)化到了每個(gè)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行量化打分。二是改變了對(duì)教師的評(píng)價(jià)。制訂了《教師崗位量化考評(píng)細(xì)則》，從師德表現(xiàn)、崗位職責(zé)的履行、課堂教學(xué)、校本研修、教學(xué)效果等方面綜合評(píng)價(jià)教師工作。三是改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。制訂了《學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)考評(píng)細(xì)則》、《三好學(xué)生評(píng)定方案》、《一日常規(guī)三字經(jīng)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案》等制度，從學(xué)生行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展等方面進(jìn)行達(dá)標(biāo)考評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。（六）狠抓教學(xué)常規(guī)建立健全學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作制度，督促教師認(rèn)真做好備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)、聽(tīng)課評(píng)課等教學(xué)工作，規(guī)范了“備、教、批、輔、考”等環(huán)節(jié)的行為，并進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和教師備課、作業(yè)批改的抽查。嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，嚴(yán)格控制課外作業(yè)時(shí)量，不隨意增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。三、拓展多維空間，力求全面發(fā)展（一）努力開(kāi)發(fā)校本特色課程依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，制定科學(xué)規(guī)范的校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與管理方案，開(kāi)發(fā)校本特色課程。開(kāi)設(shè)了心理健康課程、安全知識(shí)課程、禁毒知識(shí)課程、文明禮儀課程等，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。成立了計(jì)算機(jī)、美術(shù)、舞蹈、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、文學(xué)社等，為學(xué)生搭建了展示風(fēng)采、提升能力的平臺(tái)。強(qiáng)化國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，開(kāi)展傳統(tǒng)詩(shī)詞教學(xué)。結(jié)合伏口地域特點(diǎn)，挖掘梅山文化深厚內(nèi)涵，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g梅山文化愛(ài)好者，組建文學(xué)社，共編印《梅山文學(xué)》11期。開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好課間操和眼保健操，保證學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（二）扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)學(xué)校建立健全了“教師自主研修、團(tuán)體協(xié)作、學(xué)校管理者專業(yè)引領(lǐng)”三位一體的校本教研模式，形成了“在反思中成長(zhǎng)，在互動(dòng)中提升，在實(shí)踐中發(fā)展”的校本教研格局。建立健全校本教研培訓(xùn)制度，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心、以優(yōu)秀教學(xué)案例為載體的培訓(xùn)課程，思路清晰，重點(diǎn)明確，具有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。每期組織一次優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）評(píng)選活動(dòng)，教研組（備課組）每周組織小課題研討活動(dòng)，解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（三）大力推進(jìn)信息化教育推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，配備好“班班通”、電子白板，推進(jìn)“三通二平臺(tái)”建設(shè)，逐步建立系統(tǒng)全面的優(yōu)質(zhì)教育資源體系，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)展教學(xué)。將課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，最大限度地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的整體提升，開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合老師的教學(xué)智慧，確保課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。加強(qiáng)教育信息化設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步提高教育信息化水平。四、課改優(yōu)勢(shì)凸顯，特色初露崢嶸五年來(lái)，課改有效地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高，教師成長(zhǎng)步伐明顯加快，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校辦學(xué)品位闊步提升。（一）學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。強(qiáng)力推行“五環(huán)漸進(jìn)式課堂模式”，變“課堂灌輸”為“課堂探究，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，各方面的能力得到了全面提升。2010年以來(lái)，全校共有140余人榮獲婁底市級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)26人次。田徑代表隊(duì)榮獲漣源市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組“十連冠”，并4次榮獲婁底市初中組第一名。學(xué)生文藝節(jié)目榮獲漣源市一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)近70人次，學(xué)生在各級(jí)刊物發(fā)表作品140余篇，新星文學(xué)社被評(píng)為全國(guó)百?gòu)?qiáng)文學(xué)社團(tuán)。在2015年全省中小學(xué)“兩型在我心”征文活動(dòng)中，2人獲得了一等獎(jiǎng)并參加頒獎(jiǎng)典禮。上省示范性高中分?jǐn)?shù)線人數(shù)、普高錄取人數(shù)名列全市前列，龔石同學(xué)，吳美和同學(xué)分別獲得漣源市2012年、2015年中考總分第一名。（二）教師素養(yǎng)整體提升。課改促進(jìn)了教師隊(duì)伍的優(yōu)化和提升，教師教學(xué)思想與角色發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的生進(jìn)師退。教研課、同課異構(gòu)、教學(xué)講座極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。2010年以來(lái)，18位教師榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，40余人次榮獲婁底市級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，50余人次在市級(jí)以上教學(xué)比武（賽課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽）中獲獎(jiǎng)，60余教師在各類教育期刊、雜志上發(fā)表論文270余篇。（三）學(xué)校特色逐漸彰顯。學(xué)校承辦婁底市教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)2次，漣源市學(xué)校管理、教學(xué)研討會(huì)6次，結(jié)對(duì)幫扶4所薄弱學(xué)校。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，岳陽(yáng)、常德、永州、邵陽(yáng)、益陽(yáng)等市州80余所學(xué)校2600余人次到校觀摩學(xué)習(xí)，在婁底市乃至湖南省內(nèi)產(chǎn)生了一定影響。20余位教師金30次在省市骨干教師培訓(xùn)班、學(xué)科教學(xué)研討會(huì)上就學(xué)校管理、教研課改、學(xué)科教學(xué)等進(jìn)行交流，較好的發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用?！吨袊?guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》、《湖南教育》、《婁底日