2021年中學生學習情況調查報告

2021年中學生學習情況調查報告2021中生習況查告調查時間：____年_月__日。調查人數及象：初二年級七班八班各50人調查目的通過對學生學習和心理調查了解學生心理和學習狀況，為搞好教學服務。調查情況分：1你現在的學習壓力；過大的百分之十一，過小的百分之八十二，還可以的百分之七。以上數據表明現在的學生學習壓力并不大說明學習心態(tài)的調整很重要學生把學習當做樂趣不感到學習的壓力。2你認為目前的壓力來自于；老師的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。以上數據表明孩子的自我期望較高他們希望自我價值的實現。

3一般情況下，你會如何緩解自己的壓力，與別人面對面交談的百分之五十二，電話的百分之八，書信的百分之九，絡的百分之二十九。以上數據表明，孩子需要交流，特別是獨生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流隨著科技的發(fā)展絡交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。4如果別人不督促你，你是否主動學習，會的百分之七十九，極少的百分之二十不會的百分之一。以上數據表明孩子的學習主動性很強學習已經成為他們生活的第一需要。5除了老師指定的作業(yè)，你會學習的百分之四十六，體育活動的百分之三十二，上的百分之七。2021中生習況查告海南省從__年開始實施高中的新課程改革目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神實踐能力科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學生以往的教學中從初中化學到高中化學無論從教學容量還是教學難度上講都是一次巨大的飛躍所以很多學生在初中時學習化學很輕松也很有興趣，但一上高中以后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學的難度，其教材的宗旨是內容廣泛但都點到為

止這樣就有利于學生在高中階段保持對化學學習的積極性那么在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢？為此高中學生的化學學習情況以及他們的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，本人進行了一次調查。1卷調查1問卷內容設計此次調查主要以問卷形式進行，為了使調查結果更具有客觀性真實性和代表性問卷是結合基礎教育課程改革綱要（試行）的主要精神進行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。內容分為二部分是調查學生對學習化學的目的意義作用的認識；二是調查學生學習化學的具體情況，包括學習的方法、手段等。1調查對象此次的調查在?？谑械谝恢袑W的高一和高二兩個年級中進行每個班隨機抽取30~40學生作為研究對象其中包括了文科班和理科班。2查結果與分析由于本人著重研究的是高一學生的學習情況以我只分析了高一學生統(tǒng)計數據（調查問卷及數據統(tǒng)計表見附錄一和附錄二）。共發(fā)出調查問卷300份，收回282，占被調查學生的

94%。通過統(tǒng)分析可以發(fā)現高一學生在化學學習上存在一些問題但相對以前舊課程的學習而言也有很多明顯進步的地方主要表現在以下幾個方面：2.1在學習化學的興趣上有較大差異在學習了一年的新課程以后，學生對化學的學習興趣在文、理科之間出現了較大的差異（見表1），理科生大部分對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規(guī)律和現象，可以和很多生活現象聯系緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有少部分學生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難?！薄６鴮τ谖目粕?，他們大部分對學習化學的興趣一般查顯示許多文科班學生在高一上學期時因理科成績不理想很早就放棄理科學習從而造成大面積文科班學生化學成績偏低們在上學期時就已覺得化學比較難學。因而，在高一年級中學生中化學基礎參差不齊，這給組織課堂教學帶來困難教師在教學中應從學生實際出發(fā)把握好教學深淺度問題顯得尤為重要化學學習很感興趣感興趣興趣一般不感興趣理科20%53.6%21.7%4.7%文科2.2沒有良好的學習習慣，學習方法不科學良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知前預習可以對將要學習的知識內容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而

課后復習可以對剛學的內容作系統(tǒng)的回顧鞏固這有利于使知識系統(tǒng)化。但調查表明，只有8.5%的理科學生和4.3%的文科學生經常做到“課前預習”，11.1%理科學生和6.4%的文科學生經常做課后復習表2有51.5%的理科學生23.4%的文科學生對老師批改過的作業(yè)能做“認真訂正錯誤及時弄清原因只有16.2%的理科學生和6.4%文科學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的理科學和72.3%的文科學生的學生是在臨近期中或期末考試時才整理復習筆記2學生課前預習復習的情況經常偶爾從不課前預習理科文科4.3%44.7%51%后復習理科11.1%67.7%10.6%科6.4%66%27.7%2.3比較注重實踐能力、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)世紀的理想人格應是科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一，科學理性與價值關懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標要求學生要具有初步的創(chuàng)新精神踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調查表明，經過這一年新課程的學習學生對做實驗的興趣大大提高，有84.7%的理科學生比較喜歡或很喜歡做實驗，在文科生中這一比例也高61.7%；有70.6%的理科學生和63.8%的文科學生在實驗課外的時間比較想進入實驗室做自己想做的實驗習慣用學過的化學知識去思考

解決生活中的實際問題的學生的理科學生占65.5%，文科學生占55.3%。2.4在學習過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發(fā)揮不夠學生學習的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學習的深入。調查表明，的理科學生和85.1%的文科學生認為在課堂教學中應以教師講授為主直到學生聽懂為止只有少部分學生認為教師不必講得太細應充分發(fā)揮學生的主體作用多讓學生討論(表3)在課堂討論問題時多數的學生沒有主動提出問題的習慣（見表4）只有極少數的學生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。應該以教師講為主，直到聽懂為止教師不必講得太細，應多讓學生討論學生課堂主動性的發(fā)揮情況經常偶爾沒有課堂主動提問題的習慣理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3高中化學新課程實施中的現狀3.1高中化學課程改革的基本思路新的高中化學課程理念從課程目標、課程結構、課程內容、學習方式、課程評價、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本。2021中生習況查告一、學習計：

32即30%的學生在學習方面沒有訂過計劃11人即35%的學生訂過計劃但不能堅持，只有18即28%學生訂學習計劃并能堅持執(zhí)行所以從學習方向和目標上來考查一半以上的學生沒有目標有方向日懵懵懂做一天和尚撞一天鐘這種現狀很讓人擔憂，因為沒有理想和目標就沒有前進的動力，更何談認真刻苦地學習呢？作為一個教育工作者們的當務之急，就是要樹立學生積極向上的心態(tài)，不僅要教學生制定年度、學期目標，還要學會訂月計劃、周計劃、日計劃，并堅定執(zhí)行。二、學習方法：1預習：6人即學生沒有進行過預習，48人即80%的學生有時預習，只有7人。即10%的學生進行課前預習。從這一項來看，情況也很不理想。課前預習應該是學習過程的重要一環(huán)，只有經過預習，才能對即將學習的知識做到心中有數能明確即將學習的重點和難點是什么，并對自己薄弱的知識點加以特別的注，以達到有的放矢扎實全面地學好知識所以不僅老師家長要督促學生搞好復習學生自己也要養(yǎng)成課前預習習慣以取得更好的學習效果。2聽課：34人即53%學生聽課抓不住重點，26人即40%的學生上課出現漏聽的現象。從這一項分析，情況更加嚴重。聽課應該是學習的中心環(huán)節(jié)可是很多學生上課不能集中精神具

體有哪些情形呢？①開小差“身在曹營，心在漢”，人坐在教室里，可沒有聽著著老師講課，思維沒有放在知識內容上，心里還想著還有什么東西沒吃到口里念著電腦游戲下一關怎么過等等一些亂七糟的事情上做小動作守紀律的學生傳紙條、私下講話、玩物件、吃東西，這樣自然抓不住聽課的重點，更不說漏聽了。③打不起精神或干脆睡覺。所以不管老師還是家長，都不能縱容這些現象發(fā)生并愈演愈烈要從嚴從重要求上課行為規(guī)范，集中精神聽課，以求全體學生全面進步和發(fā)展。3提問：32人即50%學生不會問，26人即40%的學生不問“不恥下問”應該是敲開知識大門的金鑰匙，可是很多學生沒有掌握這把金鑰匙，以致疑惑得不到解決，以致堆積如山。本來一個小困難很容易跨越是積累成了阻擋在前進路上的一座“大山很難克服，只能望著書本嘆氣難難于上青天。所以要鼓勵學生有疑必問不管是請教老師還是請教同學朋友還是家長，要把敢問作為優(yōu)良的風氣發(fā)揚開來。4記筆記：32人即50%學生記筆記，50%不記或記不全。俗話說“好記性不如爛筆頭”，而很多學生沒有記筆記的習慣，所以即使在學習過程中精神集中認真專注對學習的內容消化理解了，課下問他時，能對答如流，可是過一段時間就會部份遺忘或全部忘記。而記筆記就不同了，記的過程中腦、眼、手并用

可以加深記憶下還可以經常拿出來復習鞏固成久記憶，使知識成為自己真正擁有的財富。5及時總結58即90%的學生聽課后沒有進行及時總結，理解記憶來消化吸收一項是絕大多數學生沒有掌握的學習方法，也屬巧學”妙學的有效途徑之一課后及時總結，有利于建立以前學的知識和剛學知識的聯系，形成知識的絡系統(tǒng)，有利于融會貫通，以使知識內容更加深刻和穩(wěn)固。6作業(yè)32即50%學生做作業(yè)之前沒有進行復習鞏固，50%的學生偶進行過復習?？鬃釉弧皽毓识隆保鳂I(yè)之前對所學的知識進行復習鞏固作業(yè)時靈活運用知識起著不忽視的重要作用時作業(yè)也是學習過程中對知識鞏固和擴展延伸的環(huán)節(jié)可是現在很多學生作業(yè)是敷衍了事有的晚上回家根本不做家庭作業(yè)，早上早早地到學校教室里補作業(yè)、抄作業(yè)，甚至干脆不做作業(yè)，所以出現了新現象：學生上學放學兩手空空，既不帶書本不帶文具于此類現象出現家長要負很大的責任，畢竟家庭作業(yè)需要家長的監(jiān)管和督促次老師也要加強檢查和管理。7課外練習及閱讀：32即50%學生課外閱讀做過或偶爾做過讀書筆記，而學生沒做。“學無止境”，課內的知識學好了，還有必要對知識的內涵加深、范圍擴大，開闊視野，

而這些知識的擴充和加深就來自于課外練習及閱讀是搞好學習的更高要求：知識淵博、廣泛涉獵。8及時復習：51即80%的學生考試之前才進行復習，沒有進行周總結這說明很多的學生學習沒有階段性的總結因而不能對前一階段的學習行為進行反思不能使學到的知識系統(tǒng)化并得到鞏固，因而這樣的進步自然很小或停滯不前。這一點，教師應要求學生作周總結引導學生上路使周總結和周計劃相得益彰，促進學生學習成績的提高和學習習慣的養(yǎng)成。9自我檢測：51即80%的學生沒有建立錯題本，沒有進行“學、查、改、驗”，查漏補缺。有些錯誤行為和想法因為理解不對或思維定勢而比較頑固所以我們有必要建立錯題本使錯誤不再重演，同時通過“學、查、改、驗”，查漏補缺，使建立的知識絡更有條理、更完善。10系統(tǒng)復習：58人即90%的學生不能將所學知識系統(tǒng)化，缺少系統(tǒng)性有效性的學習方法。三、學習能力：1出現弱科：人即10%的學生基差，即25的學生對該科不感興趣，而42即65%的學生認為該科難于理解。從此項調查中我們看出弱科出現的主要原因不是出于基礎差而是沒有一種正確的心態(tài)，要么不感興趣，要么出現畏難情緒，所

以學生自己要調整好心態(tài)家長老師也要善于引導讓學生在循序漸進的學習過程中體驗學習的快樂，建立學習的自信。2完成作業(yè)：19人即的學生只需半個小左右32即50%的學生用個多小時，還有20%生要花2到3個小時。所以對于作業(yè)，我們要教育和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習慣，集中精神，不能一心二用，特別是不能邊看電視邊做作業(yè)。3學習過程中：34即53%的學生找不準重點、難點，不知從哪里入手26即40%的學生不能集中自己的精力，還有人即7%的學生學習效率低，認為時間不夠用。對于抓不住重、難點的學生應借助教輔資料幫助確定學習目標而不能集中精力的學生應該從思想上找到癥結所在是心有他想還是知識晦澀難懂等等，要對癥下藥，解決學習過程中的問題。四、親子關系：1即53%的家長對孩子的學習成績不滿意人即的家長較滿意，而只有3人即4%家長是滿意的，家長對孩子的期望總是很高，但都“成龍成鳳”是不可能的，所以家長應該對自己孩子有個準確的評價并作出切合實際的要求和期望這樣反而更有利于孩子的成長和進步。2、44人即68%的學生很少或偶爾與家長進行溝通，只有人即32%的學生與家長進行溝通。家長和孩子的通很有利于孩

子的成長因為這樣不僅可以掌握孩子的思想和行為的動態(tài)而隨時給予孩子支持、鼓勵、批評、指正，能使用權孩子健康、穩(wěn)定地成長而不是長久不管孩子一旦出現問題就一味地責罵甚至拳腳相向。五、師生關：1即60%的學生很少與教師溝，21人即學生偶爾與教師溝通，只有5人即7%學生經常與教師溝通。與教師溝通有利于建立良好的師生關系建立互動使用教和學都落到實處，所以師生雙方都要敞開心懷，主動聯系，實現雙贏，而最終目的是：“一切為了孩子”。2即50%的學生與同學關系融，29人即學生與同學關系一般，3即5%的學生與同學關系處理得不好。六、關于習：此次調查所填表格實收61份，差3；填寫較完整的有29人，約占全班總人數的45%，其中把自己生日寫清楚的有29人，約占45%。七、關于誠：家長簽名情況：54人是自己或請他人代簽，84%；只6人左右是家長親筆簽