2022版小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》每周一練試題A卷

2022小學(xué)教師資考試《合素質(zhì)》每一練試A卷注意事：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷分為分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單題（本大題29小題，每小題2分，共58分）1、對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒(méi)有簡(jiǎn)單判斷孰優(yōu)孰劣請(qǐng)他們上臺(tái)陳述自己考的步驟做法體現(xiàn)了周老師具A．關(guān)注過(guò)程的教學(xué)理念B．關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C．關(guān)注知識(shí)的教學(xué)理念D．關(guān)注情感的教學(xué)理念2、點(diǎn)擊Excel中“Fx”按鈕可在單元格中插入的是（A.文字B.數(shù)字C.公式D.函數(shù)3、小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（第1頁(yè)共14頁(yè)

A．合法，教師有課間休息的權(quán)B．合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)C．不合法，教師不得在學(xué)生集活動(dòng)場(chǎng)所吸煙D．不合法，教師在征得學(xué)生同之后方可吸煙4、骨干教師華老師教學(xué)能力突，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課，這說(shuō)明華老師缺乏（A.嚴(yán)于律己的意識(shí)B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度D.敬業(yè)愛(ài)崗的品格5、“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡鄙裨捁适鲁鲎宰髌罚ˋ.《山海經(jīng)》B.《封神榜》C.《搜神記》D.《史記》6、與“劉伯承和徐向前是元帥判斷類型不同的是（A．李白和杜甫是詩(shī)人B．王菲和騰格爾是歌手C．王紅和李瑩是同事D．鄧亞萍和王楠是冠軍7的成語(yǔ)與歷史人物密切相列選項(xiàng)中“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物第2頁(yè)共14頁(yè)

A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君C.馮諼與孟嘗君D.曹劌與魯莊公8、我國(guó)東西南北四個(gè)方向與鄰都有分界線，最西部的分界線的（A.西藏喜馬拉雅山脈B.新疆天山山脈C.新疆祁連山脈D.新疆帕米爾高原9、在Word的編輯狀態(tài)下單擊“貼”按鈕產(chǎn)生的操作結(jié)果是)。A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前入點(diǎn)B.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到剪切C.將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的入點(diǎn)D.將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的入點(diǎn)10、于課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議問(wèn)題老總是事先進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（A．獨(dú)立自主意識(shí)B．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C．求真務(wù)實(shí)精神D．人文關(guān)懷意識(shí)11、學(xué)老師小段多才多藝，在體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)許多幫助同好評(píng)這第3頁(yè)共14頁(yè)

明段老師具有（A．因材施教能力B．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)D．課堂教學(xué)素養(yǎng)12、1～4年從寫話、習(xí)作人，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（和自信心。A．寫作能力B．寫作興趣C．寫作技巧D．寫作天賦13、列選項(xiàng)中,不屬于我國(guó)道名山的一項(xiàng)是（A．九華山B．武當(dāng)山C．嶗山D．茅山14、列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)接插入演示文稿的(。A.另一個(gè)演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對(duì)象D.同一演示文稿中的某張幻燈片第4頁(yè)共14頁(yè)

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15、守敬認(rèn)為“歷之本在于測(cè)測(cè)驗(yàn)之器莫先儀表”反映其思想的行動(dòng)（A．發(fā)明制作了世界上最早的地儀B．根據(jù)實(shí)際測(cè)量繪制了《禹貢域圖》C．首次使用科學(xué)的方法實(shí)測(cè)了球子午線D．創(chuàng)制簡(jiǎn)儀、高表，主持全國(guó)圍的天文測(cè)量16、文工具書的編排方法多采（A.字順?lè)˙.分類法C.時(shí)序法D.地域法17、師給學(xué)生起侮辱性的綽號(hào)可給予老師（A．行政處分B．行政處罰C．行政處分或解聘D．行政處罰或解聘18、師職業(yè)道德形成和發(fā)展的要社會(huì)條件是（A.社會(huì)精神文化B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會(huì)上層建筑D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)19、據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年減輕中小學(xué)學(xué)生課第5頁(yè)共14頁(yè)

業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（A.修改課程方案B.調(diào)整教材內(nèi)容C.促進(jìn)教學(xué)方法D.減少考試次數(shù)20、然很多員工覺(jué)得很難控制作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回到家時(shí)，是（），然而，隨著工作本質(zhì)的改變，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.愉快B.清閑C.悠閑D.輕松21員身微寒科考走上仕途選中員生活的朝代可能A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代22、學(xué)課上，林老師讓全班同用老師喜歡的方式解題，林老師的做法（A、忽視獨(dú)特性B、尊重全面性C、忽視整體性第6頁(yè)共14頁(yè)

D、尊重獨(dú)特性23、師內(nèi)心信念在自我道德評(píng)中主要是通過(guò)（）揮作用。A.教育理想B.教學(xué)目標(biāo)C.教育良心D.教育觀念24、寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停5分鐘5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（）擔(dān)責(zé)任。A.司機(jī)負(fù)責(zé)B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)25、家實(shí)行教師資格、職務(wù)、任制度，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)高師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建。A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B．溝通和合作C．培養(yǎng)和培訓(xùn)D．交流和互訪26、讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)畢業(yè)母其輟學(xué)幫忙照顧店里生意依《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)()。A.村受會(huì)第7頁(yè)共14頁(yè)

B.學(xué)校C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府27家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是（A.以人為本B.均衡發(fā)展C.注重創(chuàng)新D.提升質(zhì)量28、老師收集廢舊輪胎、破籃、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具)A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力B.課程組織實(shí)施能力C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力D.教育科學(xué)知識(shí)29、師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（材教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A．年齡差異B．性格差異C．個(gè)體差異D．民族差異第8頁(yè)共14頁(yè)

二、材分析題（本共3題，每14分，42分）1、當(dāng)今世界已然進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)據(jù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人的高度融合了炸式增長(zhǎng)和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合規(guī)模超乎想象的，無(wú)法“在可容忍的時(shí)間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著大的政治濟(jì)會(huì)價(jià)值引各行各業(yè)的高度重視；近年來(lái)數(shù)正在成為國(guó)家和府層面的發(fā)展戰(zhàn)略數(shù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)更一思維方式一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施一個(gè)影響整個(gè)國(guó)家和社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)性社會(huì)制度社政治創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過(guò)程中，每個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”；“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時(shí)，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。問(wèn)題：（1簡(jiǎn)概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過(guò)程中一個(gè)人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”表達(dá)的意思。（2）在促逬社會(huì)治理上，文章為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。2云某小學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍午1時(shí)40分右學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌成1人死人重18人同程度的傷害故生后，學(xué)生得到及時(shí)救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。第9頁(yè)共14頁(yè)

請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。3、馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性班內(nèi)開(kāi)設(shè)了“讀書小報(bào)”“手繪小報(bào)”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂(lè)園”“精彩作文賞析”“我愛(ài)發(fā)明”等專欄示學(xué)生作品激學(xué)生，同時(shí)，她為每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考，深受家長(zhǎng)的認(rèn)同。小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長(zhǎng)檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來(lái)的成長(zhǎng)檔案后小爸很激動(dòng)。他給馮老師回信道：“因?yàn)槟膬A情教育培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，更多的是對(duì)您的感激！您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)聊表心意！”馮老師讀著小華爸爸的來(lái)信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來(lái)的土特產(chǎn)，她以小華爸爸的名義將寄來(lái)的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。第頁(yè)共

三、寫題（本大題1小，共50分1、請(qǐng)以《如何培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)力》為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體；(2)條理清楚，語(yǔ)言流暢；(3)不少于字第頁(yè)14

參考答案一、單題（本大題29題，每題2分，共58分）1、A2、[答案D3案C【解析】教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙4、[答案B5、A6、C7、C8案D9、參考答案:C10、C11案B【解析】小段老師樂(lè)于幫助別人，獲得各方好評(píng)，這屬于團(tuán)結(jié)協(xié)作選項(xiàng)正確，其余三個(gè)選項(xiàng)都屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)。12、B13、A14、答：15、D16、A17、C18、D19案A20、D21、答：22、A第頁(yè)共

23、C24、B25、C26、答：27、[答案B[解析《家中長(zhǎng)期教育改革和展規(guī)劃綱要2010—2020年出把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)。28、答：29、C二、材分析題（本共3小題，每14分，）1）一個(gè)人是歷史的“劇人”。意思是說(shuō)，大數(shù)據(jù)的整合帶來(lái)環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個(gè)人。改造每一個(gè)人。人們的認(rèn)知和視野，與人們的生活，工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個(gè)人是“劇作者”意思是說(shuō)在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生合、發(fā)展的過(guò)程中。每一個(gè)人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)，并使其在社會(huì)治理創(chuàng)新，商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿祟惙?wù)，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。（2①數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會(huì)道德理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流數(shù)據(jù)自身存在著某些問(wèn)題所以對(duì)其治理提出了要求。②大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念建立有效的政策和完整的體系是大數(shù)據(jù)提出的要求并在這個(gè)過(guò)程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過(guò)程上產(chǎn)生重大改變。③以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理的現(xiàn)代化。“推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理現(xiàn)代化，這是必須要做的，也是一種有效途徑。2、本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該校的教室明顯有不安全因素，同時(shí)，學(xué)校也沒(méi)有采取有效的安全措施致生能夠在該安全的教室玩耍而造成嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故校關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理同時(shí)學(xué)還應(yīng)當(dāng)對(duì)受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任于刑事責(zé)任按照刑法進(jìn)行處理里主要分析民事賠償事宜根《華民共和國(guó)民法通則》第一百一十九條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的應(yīng)賠償醫(yī)療費(fèi)因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用死的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用可以肯定，學(xué)校對(duì)傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是該傷害事故的賠償主體。3、馮老師的教育行為符合教師業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。首先：馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不分?jǐn)?shù)作為評(píng)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)老師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了不第頁(yè)共

同的專欄展示學(xué)生的作品僅現(xiàn)了因材施教重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了條件，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。馮老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育積極聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生小華的情況與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法從形教育合力共同幫助小華成長(zhǎng)這種行為不僅為家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣也助于班級(jí)其學(xué)生的發(fā)展。此外，馮老師在收到家長(zhǎng)的感謝之禮時(shí)，沒(méi)有納為己有是小華父親的義寄給了小華說(shuō)的奶奶也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。最后，馮老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中飛，馮老師針對(duì)小華的情況關(guān)心小華，精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大。總之，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。三、