某某中學(xué)學(xué)歷案活動(dòng)方案

某某中學(xué)學(xué)歷案活動(dòng)方案“學(xué)歷案”是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的方案，它呈現(xiàn)了學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生從“不會(huì)”到“會(huì)”的學(xué)習(xí)過(guò)程。是培養(yǎng)高級(jí)思維能力探究過(guò)程、梳理新生信息、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一種重要策略。為此本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)歷案活動(dòng)，具體方案如下：一、抓好兩條主線在學(xué)歷案的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校緊緊抓好兩條主線，班主任層面和組長(zhǎng)層面，通過(guò)班主任培訓(xùn)學(xué)生，通過(guò)組長(zhǎng)培訓(xùn)任課教師。二、制定推進(jìn)表9月份，三個(gè)級(jí)部分別召開全體教師會(huì)，班主任會(huì)和組長(zhǎng)會(huì)，主要從指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買活頁(yè)本、指導(dǎo)學(xué)生使用技巧、課堂筆記的整理、錯(cuò)題的整理四個(gè)方面對(duì)全體教師、班主任和組長(zhǎng)展開培訓(xùn)。要求班主任通過(guò)自己所教學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生使用好學(xué)歷案，各科教師要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，所教班級(jí)的學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己個(gè)人的特色學(xué)歷案。10月份，三個(gè)級(jí)部在召開的班主任會(huì)和組長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要求班主任和組長(zhǎng)輪流進(jìn)行學(xué)歷案整理的經(jīng)驗(yàn)交流。11月份，三個(gè)級(jí)部開展學(xué)歷案整理評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)歷案進(jìn)行展示。三、結(jié)合實(shí)際、穩(wěn)步推進(jìn)在日常教學(xué)中，要求班主任和任課教師每周給予學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間回顧學(xué)歷案，每周至少檢查一次學(xué)生的學(xué)歷案，對(duì)整理優(yōu)秀的學(xué)歷案進(jìn)行班級(jí)內(nèi)展示，并讓優(yōu)秀同學(xué)分享自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，督促后進(jìn)。對(duì)于不善于整理的學(xué)生要進(jìn)行每節(jié)課的課后指導(dǎo)。學(xué)生在課前要把本節(jié)課對(duì)應(yīng)學(xué)科的學(xué)歷案放在桌面上，上課后要跟隨老師的講解做好課堂筆記或整理號(hào)對(duì)應(yīng)的錯(cuò)題。對(duì)于學(xué)歷案的整理，要自己多總結(jié)，形成一套適合自己的整理方法。每天要抽時(shí)間回顧當(dāng)天整理的學(xué)歷案，每周要抽時(shí)間回顧這個(gè)周整理的學(xué)歷案。課堂筆記的記錄和錯(cuò)題的整理是不斷積累讓學(xué)歷案變厚的過(guò)程，每周每月的回顧是取精去糟讓學(xué)歷案變薄的過(guò)程。四、明確要求、抓細(xì)抓實(shí)在課堂筆記的整理過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明確，聽課時(shí)要把主要的精力放在聽和理解上面！在課堂筆記的整理過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生把握好以下七點(diǎn)。1.緊跟老師的思路課前認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并不是說(shuō)聽課時(shí)思想就可以放松了。學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路。（1）認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點(diǎn)，何為難點(diǎn)……)；（2）沒(méi)聽懂先做個(gè)記號(hào)，課后再說(shuō)，先跟上老師的`講解；（3）盡量將老師講的知識(shí)當(dāng)堂消化；（4）聽課時(shí)大腦要如同參加考試一樣機(jī)敏、緊張；（5）記好筆記，筆記主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是書本上沒(méi)有的內(nèi)容；二是聽課時(shí)不懂的地方。總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。2.前松后緊法所謂“前松后緊”，是說(shuō)聽課時(shí)前幾分鐘不妨松弛一點(diǎn)，后頭再緊張起來(lái)。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，說(shuō)實(shí)話很難。為此，聽課時(shí)不妨前松后緊。有的同學(xué)上課時(shí)一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神；而老師上課時(shí)往往一開始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些往往比較簡(jiǎn)單，接下來(lái)才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西?？善藭r(shí)不少同學(xué)已經(jīng)是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時(shí)先放松一點(diǎn)，后半節(jié)課再緊張起來(lái)。據(jù)心理學(xué)家研究，青少年的注意力，一般只能持續(xù)20～25分鐘。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，注意力就會(huì)下降。如果聽課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺(jué)不自覺(jué)地開始松勁。而課堂教學(xué)的內(nèi)容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。3.有重點(diǎn)地記下老師講課的內(nèi)容對(duì)于不同的學(xué)科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念和定理，書上都有，而且內(nèi)容完整、語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性與邏輯性都很強(qiáng)，所以不必記。著重記老師對(duì)概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時(shí)比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實(shí)際的要點(diǎn)，從而幫助自己掌握正確的觀點(diǎn)和方法。語(yǔ)文課主要記課文的時(shí)代背景、寫作特點(diǎn)，某些詞語(yǔ)的用法以及老師補(bǔ)充的有關(guān)內(nèi)容。外語(yǔ)課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關(guān)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析闡釋和對(duì)某些內(nèi)容的歸納總結(jié)，記老師的解題思路或者是老師的獨(dú)到見解。特別是對(duì)于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來(lái)，以便課后研究比較。這樣學(xué)習(xí)知識(shí)印象最深，得益最大。4.整理筆記“七步法”第一步，憶?！俺脽岽蜩F”，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息。實(shí)在憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。第二步，補(bǔ)。課堂上所做的筆記，因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。第三步，改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。第四步，編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。如，以語(yǔ)文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答，等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。第六步，舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。第七步，記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。5.記課堂筆記的五大技巧（1）、不要記得太緊太密，每頁(yè)右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。（2）、用詞用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。（3）、寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。（4）、注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。（5）、用不同顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容如：概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。6.利用好課堂筆記進(jìn)行學(xué)習(xí)（1）、每天抽出一段時(shí)間對(duì)著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內(nèi)容，包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)在想不起來(lái)再看課堂筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。（2）、課后要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中的省略部分，將簡(jiǎn)化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。（3）、經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容加深理解，增強(qiáng)記憶，靈活運(yùn)用。7.整理筆記的五大法王。（1）、康奈爾筆記方法5R筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟：記錄（Record）：在聽講或閱讀過(guò)程中，在主欄（將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。簡(jiǎn)化（Reduce）：下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。背誦（Recite）：把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過(guò)的內(nèi)容。思考（Reflect）：將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。復(fù)習(xí)（Review）：每周花十分鐘左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。推薦：這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。（2）關(guān)鍵字筆記法關(guān)鍵詞筆記法，又稱為左腦式關(guān)鍵字筆記法，指的是通過(guò)記錄關(guān)鍵詞，回顧之前記錄內(nèi)容的方式。制作很簡(jiǎn)單，在筆記本上劃分為兩個(gè)區(qū)域，在筆記紙的右側(cè)約四分之一處畫一條直線，加粗。左邊是筆記區(qū)，用來(lái)做筆記；右邊是關(guān)鍵詞區(qū)，從筆記區(qū)挑選出關(guān)鍵詞寫進(jìn)右側(cè)。記錄完畢之后，通過(guò)篩選出來(lái)的關(guān)鍵詞回憶具體記錄內(nèi)容。關(guān)鍵詞筆記法主要針對(duì)那些找不到重點(diǎn)的同學(xué)，這些人往往通篇閱讀一篇課文，不僅浪費(fèi)時(shí)間，最終還可能找不到重點(diǎn)，因?yàn)橛涗浀膬?nèi)容太多太雜。關(guān)鍵詞筆記法可以在短時(shí)間內(nèi)找到重點(diǎn)，有效提高效率。關(guān)鍵詞的數(shù)量設(shè)定也是技巧，如果設(shè)定太多就不叫關(guān)鍵詞了，設(shè)定太少又無(wú)法理解記錄內(nèi)容的意思。需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，從而抓住設(shè)定關(guān)鍵詞的要點(diǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，在歷史的「宋代官制」時(shí)，可以在「筆記區(qū)」分別記錄下中書省、樞密院、三司的職責(zé)及要點(diǎn)，在「關(guān)鍵字區(qū)」則抓出如「中書省：行政」、「樞密院：軍政」、「三司：財(cái)政」等的關(guān)鍵字。然后依循「康乃爾筆記法」演練及復(fù)習(xí)步驟，利用關(guān)鍵字回顧「筆記區(qū)」內(nèi)容來(lái)記憶。建議同學(xué)在整理過(guò)「關(guān)鍵字區(qū)」后，不妨找出關(guān)鍵字之間的關(guān)係，將文字繪成圖表，然后利用圖表進(jìn)行重點(diǎn)串聯(lián)，建立起一個(gè)有組織的架構(gòu)，最后再以「圖像→關(guān)鍵字→筆記區(qū)」的記憶步驟回顧課程內(nèi)容。推薦：此方法適用于背誦和記憶課本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。（3）書本注記法某一節(jié)的筆記課堂的內(nèi)容較多時(shí)，就可在筆記本上簡(jiǎn)單注記「參考第ｘｘ頁(yè)」，或是利用書本空白處，制作較詳細(xì)的比較表。推薦：此方法為學(xué)生平常學(xué)習(xí)的常用方法（4）書本剪貼法裁剪拼貼把重點(diǎn)集在學(xué)歷案上，復(fù)習(xí)起來(lái)高效多了。剪貼的內(nèi)容包括：1）自己制作的統(tǒng)整圖表。2）參考書或老師提供的相關(guān)課外資料。3）從報(bào)章雜志上剪下來(lái)與課內(nèi)有關(guān)的資料或圖片。推薦：適用于各科的報(bào)紙和導(dǎo)學(xué)案的規(guī)律總結(jié)。（5）目錄縮影筆記法課本的目錄，其實(shí)就是課文的條列式重點(diǎn)。把課本目錄利用起來(lái)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)將是極大的幫助?？梢詫⒄n本的目錄影印下來(lái)，只要在空白處補(bǔ)充重點(diǎn)說(shuō)明，便成了最佳的大綱筆記。推薦：使用于課本知識(shí)體系的梳理記憶8、對(duì)于學(xué)生錯(cuò)題的整理，同樣也要加強(qiáng)必要的指導(dǎo)做錯(cuò)題的原因不外乎四種：第一種是特別愚蠢又簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，如1+1=3之類的粗心大意；第二種是面對(duì)題目束手無(wú)策，毫無(wú)思路或者思路錯(cuò)了，看到答案卻恍然大悟，心想“早知道就應(yīng)該這么做，挺簡(jiǎn)單的”；三是題目難度中等，按道理應(yīng)該能做對(duì)，思路也是對(duì)的，但由于掉進(jìn)“陷阱”，不小心搞混了，結(jié)果做錯(cuò)了；第四種呢，就是真不懂、真不會(huì)。對(duì)第一種錯(cuò)題，稍微想想之前自己有沒(méi)有犯過(guò)這個(gè)錯(cuò)誤，有的話用紅筆做個(gè)標(biāo)記，如果是“初犯”，告誡自己下次別再犯就行了。對(duì)第二種錯(cuò)題，一定要在題目前用紅筆做記號(hào)，想想它代表哪種類型的題目，想想答案中巧妙的解法可以在哪類題目上運(yùn)用，把一些想法簡(jiǎn)單地記在練習(xí)冊(cè)上。對(duì)第三種錯(cuò)題，也用紅筆做記號(hào)，并且把題目當(dāng)中的“陷阱”、做錯(cuò)的步驟、搞混的知識(shí)點(diǎn)記在旁邊。對(duì)于第四種錯(cuò)題，也要深究一下，到底是題目超綱了，還是自己有知識(shí)漏洞。如果題目超綱，就不必理會(huì)；如果是自己有知識(shí)漏洞，就想想這是哪部分的知識(shí)，自己為什么沒(méi)有掌握這方面的知識(shí)，簡(jiǎn)單地記在練習(xí)冊(cè)的空白處，在題目前面做個(gè)記號(hào)，然后好好看看對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，或者好好琢磨一下答案中的解題方法。為了讓錯(cuò)題集發(fā)揮更大作用，與同學(xué)交換錯(cuò)題集是個(gè)不錯(cuò)的選擇。每個(gè)人的知識(shí)掌握程度不同，做的題目不同，收獲也會(huì)