初一語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)

初一語(yǔ)文學(xué)年度工作結(jié)選6結(jié)1規(guī)工作踏踏實(shí)真思考和鉆研，當(dāng)然現(xiàn)將本學(xué)期教為適我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法將學(xué)校開(kāi)放思想新觀念，設(shè)計(jì)合理發(fā)學(xué)生的

心選擇作業(yè)強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。釋疑解難取得把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的，積始知究DD反躍的氣氛。教學(xué)生不是僵諧與交流

結(jié)267,這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到,.為,進(jìn)一績(jī)下76.七班學(xué)生82但堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音較小生們所以整注使他們對(duì)語(yǔ)

分討論，而又我們讀者對(duì)語(yǔ)言意義言技巧的感悟，對(duì)有分歧的博學(xué)的人也會(huì)有所樣的課，

靠短況且所以要語(yǔ)境了引以悟出語(yǔ)“以課們已把語(yǔ)文教學(xué)三

有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間缺乏口頭上使得學(xué)生的口尋使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面結(jié)3(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年而良好的開(kāi)端是教學(xué)部的安排下研探究式教學(xué)，

我也現(xiàn)也透作生語(yǔ)文潛可謂想讓從而獲得知識(shí)上何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢首先太淺索然無(wú)提不趣;學(xué)生答不了，

計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生答案具有多維性爭(zhēng)引起發(fā)散思維，教;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)課堂是溝;提問(wèn)不當(dāng)，不僅僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而`閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還

結(jié)42）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于剛1、課前準(zhǔn)備：備好課。包括如何組23要提高教學(xué)質(zhì)量

4積極參與科組活動(dòng)12要3在閱讀訓(xùn)練方面料具

在團(tuán)盡而不課外注重培閱讀欣賞各類詩(shī)4但都堅(jiān)小學(xué)時(shí)形成的書寫在多寫多練中增長(zhǎng)由于經(jīng)驗(yàn)頗淺許多地方望在未來(lái)的日輩的指導(dǎo)下，結(jié)5經(jīng)過(guò)圓滿順利完學(xué)期師們抓住這一特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)程的安排

突現(xiàn)初三語(yǔ)文特校長(zhǎng)次月考結(jié)束析教學(xué)情況。定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，詳生結(jié)合(一滴水

只要字-積累們語(yǔ)文名言句對(duì)于教師(二多種提高學(xué)生如何是提突出課文中的重點(diǎn)如確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

爭(zhēng)在復(fù)習(xí)的最后階段我們引導(dǎo)后結(jié)6以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提高師德以深不斷

模做到不遲體罰相立了良好本材結(jié)構(gòu)點(diǎn)與準(zhǔn)確45時(shí)行階段性檢測(cè)課

分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)度、123、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓