2022小學數(shù)學教學觀摩活動總結(jié)

2022小學數(shù)學教學觀摩活動總結(jié)2022學教摩總120__4月27日我在外國語學校進行了有關(guān)小學數(shù)學“魅力課堂教學觀摩活動先后聽了魏老師《面積和面積單位、楊惠娟老師的《三角形的認識》、蔡宏圣老師的《認識百分數(shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關(guān)小學數(shù)學教學方面的報告。我從中學到了很多，體會頗深?，F(xiàn)談幾點感悟。在小學數(shù)學教學中，經(jīng)常運用表象、變式、反例等，有利于學生對概念的理解和深入體會。運用“變式需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學生辨認，學生理解概念深刻“反例”就是故意變換事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛?，在引導思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性如角的教學中可以出許多不是角的圖形，讓學生加以辨認而加深對角的認識如直徑的認識中，教師可以故意進行非直徑的畫法，引起學生對概念清晰的認識?！氨硐蟆边\用，比如，在“面積單位”的教學中，利用模型，實際測量實際畫一畫等都是讓學生在頭腦中留下深刻的印象建立表象的環(huán)節(jié)。

我們在實際教學中，也應該靈活運用，讓概念教學更生動，學生理解更深刻牢固。2022學教摩總21126－30日，我有幸參加華東六省一市第十五屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動?！扒дn萬人”場面壯觀、名師薈萃、百家爭鳴今天終于身臨其境了讓我見證了一次小學數(shù)學教研的花開盛觀。活動的布置大氣精致使枯燥的數(shù)學充滿了人文氣息以書香對聯(lián)彰顯底蘊以倒計時鐘勻開序幕以經(jīng)典音樂貫穿課間等等，使人一步入會場就會被濃濃的教學幸福與數(shù)學理性所包圍，不禁感嘆組織者的精心、精細、精巧、精密！再次見證了“千課萬人”會務組的團隊智慧。課堂以學定教，彰顯教師的智慧。大會交流的15課使用的教材有人教版、北師大版、蘇教版等不同版本，梳理成“數(shù)的認識”、“乘法計算”、“幾何概念”、“面積教學”、“綜合應用”五個板塊。盡管課的領(lǐng)域不盡相同，但每節(jié)課的設計無不體現(xiàn)“以學定教”的核心理念循學施教、因?qū)W設教、先學后教。情境“施教所用浙江省江萍老師《千以內(nèi)數(shù)的認識》通過大任務布置分層次反饋的方式利用01這三張卡片，把讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成等層層推進，步步為營，實現(xiàn)了

新知與經(jīng)驗的無痕對接，知識與觀念的相互融合，學生從“有所知”變?yōu)椤爸保簧綎|省楊永麗老師為了讓學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的算理，創(chuàng)設了編織的教學情境，不僅僅直觀上接近“網(wǎng)格”，更重要的是幫助學生轉(zhuǎn)譯部分為單位“如何轉(zhuǎn)譯為整體為單位“1；江蘇省陳敏老師的《體積與容積》則是根據(jù)石子取出后水面下降的觀察把無形的東西通過有形的載體加以直觀，感受到物體是占一定空間的。素材為“設教”所需。江西省的劉才軍老師和福建省的阮寧寧老師選取了“金牌”等素材幫助學生理解算理，掌握算法；福建省的鄭汛老師選擇了分別為面積有明顯差距差距不大同形狀差距不大的三組素材來說明面積比較的不同方法并順勢引出面積單位的必要性與合理性海市的張連珍老師為了組合圖形計算方法的多樣性取了一個極富生命力的主題素材貫穿整課。經(jīng)驗為“后教”所備。只有讓學生親歷知識的形成過程，才會為活動經(jīng)驗的積累奠定基礎海市陳華老師折線統(tǒng)計圖》讓孩子們經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖的過程步了解兩種統(tǒng)計圖都可以表示數(shù)量的多少而后對新知進行深入探索江蘇省陸麗老師把小螞蟻抽象為“點”，從“點的平移”類推到“線與面”的平移，使學生對于從原有的物化理解上升為本質(zhì)理解；浙江省的金奎老師課一開始則完全放手讓學生自己表征2以

表示什么并把創(chuàng)造的表征穿針引線于整課安徽的謝光玲老師和楊眉老師則讓學生積累編碼與推理的活動經(jīng)驗，為“后教”所備。專家引領(lǐng)思課辯課讓會場散發(fā)出濃濃的學術(shù)味本次活動的專家大會互動點評對課的類型每半天圍繞一個主題設置五個問題先由上課的教師選擇并回答同時為會場的聽課代表也留了問題，于是，會場上上課教師、與會代表和引領(lǐng)專家之間的對話和碰撞，使問題的研討更加深入。特級教師劉永寬的“直線式的問答”、朱樂平老師的“慢教育和活著的理論”、范新林老師和陳慶憲老師“半裝糊涂式的引領(lǐng)”、葉柱老師的“巡回作答的方式等對還留余溫的課再一次加熱給了與會者的思維不斷的激蕩與澎湃。特級教師現(xiàn)場同課異構(gòu)讓復雜的課堂變得簡潔明了本次活動每天有一位特級教師從一天的觀摩課中擇一節(jié)課進行現(xiàn)場同課異構(gòu)特級教師袁曉萍根據(jù)學生的導學案采用任務驅(qū)動的方式使《年、月、日》一課氣勢磅礴；特級教師俞正強借“主角”的虛像，為理解條形統(tǒng)計圖的“離散”和折線統(tǒng)計圖的“聯(lián)結(jié)”埋下伏筆，逼問著學生去理解折線統(tǒng)計圖的價值和意義；特級教師朱國榮則讓孩子們干脆自己編學號不斷的矛盾沖突中使課漸進，思路明晰。由于課堂的開放和對孩子的信任，課堂上頻頻呈現(xiàn)孩子們精彩而真實的回答。

歷經(jīng)千辛萬苦為花開一時尺講臺道不盡酸甜苦辣，一方黑板，寫不完人生風景。幾天的學習旅程很快結(jié)束了，幾天來的學習收獲我難以言語表達深知自己的教學能力還需要不斷地磨練與提高名師們超棒的教學設計也深深震撼了我每一節(jié)課堂都是學生和教師的一次美麗邂逅老師精彩的課堂設計引著孩子們在數(shù)學的花海里綻放自己花就開放在我們的課堂中。雖然時值秋天，但我卻感受到春天的氣息。原來數(shù)學可以那么的有趣經(jīng)過學習我們也許達不到大師們的那種至善至美的教學境界，但只要你不斷地學習，不斷地充實自己，超越自我，就一定能讓孩子們更喜歡我們的課堂我們的課堂見證朵朵花開！2022學教摩總320__9月29日到9月30日我有幸去射陽參加20__鹽城小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動短短的兩天時間里聆聽了各縣12位老師的課感覺受益匪淺他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到走出去，總會有收獲”。作為一名教師何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會以取得不少教學經(jīng)驗12老師的課充分展示了他們不同的課堂教學思路。

29上午第一節(jié)課是射陽明達雙語小學的老師執(zhí)教的二年級數(shù)《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法節(jié)課可以用兩個詞來形容，那就是簡潔精煉但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡，亮點突出不明顯，沒把學生吸引住。盡善盡美的課堂可望而不可即曾流行這樣一句話課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。的確如此，有時一堂課中教師口若懸河，卻被認為沒有發(fā)揮學生的主體作用如果學生口若懸河往往又被認為忽略老師的引導作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂課后，教者總會有這樣或那樣的遺憾。第二節(jié)到下午的第二節(jié)分別時敬賢路實驗小學的z鹽城市解放路實驗學校的z建湖縣第二實驗小學的z大豐市人民路小學的z，水縣第一小學的z上的課題是二年級數(shù)學的《角的初步認識》，雖然這五位老師上的是一樣的課題，不過聽完一位位老師的課都有不同的感受每位老師都有自己執(zhí)教的特點比如第一位的丁紅琴老師的思路非常清晰言大方有親和力，最佩服丁老師的是能把這節(jié)課上的這么輕松學生學得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去實踐，爭取這樣的氛圍能體現(xiàn)在我的課堂上。下午第三是阜寧縣實驗小學的z的《表內(nèi)乘法和除法》，這與第一位老師上的課題雖然是一樣的是這位老師獨有的氣質(zhì)，駕馭課堂的能力令人敬佩，學生真的動了起來，練習題的設

計也形式多樣整節(jié)課深深的吸引著學生一節(jié)課結(jié)束讓聽者有種意猶未盡的感覺。后面兩位是鹽城市毓龍路實驗學校小學部的薛筠和東臺市第一小學的薛曉偉上的三年級的《軸對稱圖形》，聽了這兩節(jié)課我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活體現(xiàn)于生活教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺調(diào)整學習的方向是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者在課堂學習中學習的材料________不再是單一的教材多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強起題來積極性高體出教學面向?qū)W生，面向生活反映現(xiàn)實生活而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著得，易于接受而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求要我學我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?月日的最后的三節(jié)課分別是射陽外國語學校的谷文燕、濱海縣第二實驗小學的嚴海華城市第一小學聚亨路校區(qū)的杭慧娟上的三年級數(shù)學的《分數(shù)的初步認識》，讓我明白了光有理解，學生的印象是不深刻的，讓學生富有個性的學習，必須強調(diào)個體的親歷性即讓學生親身實踐和真實體驗課堂上一定要有足夠的時間讓學生深入地感悟分數(shù)的含義也就是說要充分展

開學習過程學生在親身體驗歷學過程中逐漸建立概念，而不是只見結(jié)果而忽視過程每半天都有專家點評能直接點出這些教師的優(yōu)缺點。不同的老師不同的理念不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法還在解決問題的過程中學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思通過教師的點撥和引導學生間的多向交流探討學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！我將借這次活動的東風把優(yōu)秀教師當作追趕的目標不斷提高自己的教學水平努力縮短與優(yōu)秀教師的差距在以后的教學中將更加努力學習長補短我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材考教學織教學增進自己的教學水平，

給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。2022學教摩總45月25，由市局教培中心主辦，__中心學校承辦的年北二片區(qū)小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動在_心學校多媒體教室舉行。市教培中心教研員羅_、黃_蔡_、卓_臨該校指導。__、__、__三所學校的領(lǐng)導、、教研員、教師近50人參加了這一活動。__心學校謝x、__中心學校蔡心學校馮位老師分別為大家展示了《不規(guī)則物體的體積》長方體和正方體的認識》、《分數(shù)的基本性質(zhì)》（片段教學）三節(jié)數(shù)學課，授課教師通過講授小組合作研討等手段進行教學讓學生全身心投入到學習中，接受新知識的學習。隨后，參加片區(qū)的教師們就三節(jié)數(shù)學課進行研討發(fā)言。接著黃教研員對活動進行點評并給予高度評價他強調(diào)教師參加區(qū)域教研就是為了提高對課堂教學的認識敢于發(fā)言敢于思考，敢于提出問題，這樣對提高課堂教學的有效性，促進學校教育教學工作才有實效。最后，__心學校梁校長對本次片區(qū)教研活動進行了總結(jié)。2022學教摩總5

12月22日我有幸參加了__實驗小學舉辦_首屆小學數(shù)“教學過程優(yōu)化課題暨歷屆__獎教師現(xiàn)場教學觀摩研討活動。幾日來“教學過程優(yōu)化”六個字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達到教學過程最優(yōu)化呢？在網(wǎng)絡幫助下終于了解到教學過程最優(yōu)化原來是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學理論和方法學過程最優(yōu)化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展教學過程最優(yōu)化不僅要求科學地組織教師的勞動要求科學地組織學生的學習活動。”因此，若單單把“最優(yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。在上午的來自__土的陳__老師執(zhí)教的《復式條形統(tǒng)計圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教《集合兩課像冬日里的一抹陽光給入會老師