小學道德與法治課堂教學改革實施方案

小學道德與法治課堂教學改革實施方案課堂是學校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。經(jīng)過三年探索和實踐，為了促進我校課堂教學改革，學校總結(jié)出了“6+2”課堂教學模式，使全體教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效率和學校辦學水平，特制訂本方案?；纠砟睢?+2”課堂教學模式是在實施“有效教學”的背景下，以遵循“先學后教，以學定教，以學促教，能學不教”的基本原則，結(jié)合我校教學實際提出來的。目的是以改進教與學的方式，“六學”即預(yù)學、互學、展學、助學、悟?qū)W、拓學，“二滲透”即德育教育、文明教育滲透，創(chuàng)設(shè)“活動的課堂，文明的課堂，開放的課堂”，提高課堂教學的有效性。改革目標課堂教學改革致力于提升各學科教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動全體學生的參與性、積極性、主動性，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質(zhì)，摸索出一套適合于學校實際、學科實際的科學、合理并行之有效的教學方法，保證課堂教學的高效，全面提高學校課堂教學質(zhì)量。道德與法治課堂改革具體實施方法—帶著任務(wù)預(yù)學、1、提前預(yù)習下節(jié)課的基本內(nèi)容。2、準備好必備的材料（例如：調(diào)差報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等）。二、合作探究互學1、在課堂教學中，教師按照學生水平合理分組。2、閱讀思考、合作交流、攜手共進。三、尊重個性展學1、學生代表展示自己小組的結(jié)論。2、展示時，不僅僅讓小組組長展示交流，要做到小組內(nèi)輪流上臺交流，讓每個學生都有展示的機會，鍛煉學生的膽識和表達能力。四、尊重差異助學1、要尊重學生的能力差異。2、要注重學生的經(jīng)驗差異。五、反饋矯正悟?qū)W1、在學生遇到困難時，教師加以指點。2、在總結(jié)時，遇到困難，教師加以指導(dǎo)。3、在悟?qū)W中，老師要注意對學生的多元的評價。六、訓練達標拓學1、布置多元化的、分層次作業(yè)。2、讓學生感受課堂學習的快樂，從課堂走向?qū)嶋H生活。七、德育教育，以德樹人課堂是學生學習的主要場所。規(guī)范的課堂禮儀，不僅有利于學生良好行為習慣和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，還有利于學生更好地學習科學文化知識。教師課堂教學行為規(guī)范包含以下方面：教態(tài)：自然大方，親切和藹，言行舉止規(guī)范，教師身正示范，〃請〃字當頭。語言：教師要用普通話教學。正確、清晰、生動形象，富有邏輯性，音量適中，速度適當，講究規(guī)范，有感染力。板書：不寫錯別字，字跡端正，筆順正確，板書有條理，有啟發(fā)性。情感：調(diào)控有效，德育滲透積極合理。培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化、增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。文明用語：做文明禮貌用語的使用者、傳播者、監(jiān)督者。八、文明課堂，習慣養(yǎng)成（一）課前準備好習慣.課前由值日生把黑板擦干凈，講臺物品擺放整齊，無粉筆灰。.課間休息時入廁，準備好當堂課用的書和學習用品平放在課桌左上角。.上課不遲到，上課鈴一響立即有序進教室，立即歸座，靜息或者在小干部的組織下誦唱，等待老師上課。不能在教室內(nèi)、走廊上走動。.紅領(lǐng)巾廣播站播音時，安靜傾聽。.班級室外課（體育課、音樂課、信息技術(shù)課、活動課等）前，必須靜靜地在教室外走廊排成兩列隊伍，課代表在前、班長在后，帶領(lǐng)學生有秩序地在預(yù)備鈴響前到達目的地，保證正常上課。路上隊伍整齊，不嬉笑打鬧。（二）師生問好好習慣.上課鈴?fù)：螅處熥哌M教室，老師喊上課，全體學生應(yīng)立即坐端正，向老師行注目禮，值日生響亮發(fā)出起立口令;全班同學立即離開座位在過道上立正站好，待全班同學都站好后，向老師問好。.待老師還禮后安靜、快速坐好，動作要輕。.上課遲到的同學，要先喊報告!經(jīng)老師允許后走進教室并輕輕關(guān)好門。下課后主動向老師說明遲到原因，并向老師道歉。.下課鈴響后，如果老師還沒有宣布下課，仍要安靜聽講。.下課鈴響后，老師宣布下課，班長喊起立，學生須面帶微笑說“老師再見”，老師向?qū)W生說“同學們再見”。（三）課堂學習好習慣.會“坐”的好習慣頭正、肩平、身直、足安。兩上臂平疊放于桌面，頭部向前平視，不做小動作。養(yǎng)成良好坐姿，書寫時，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳遠;讀書時，兩手持書的下角，書斜立放于桌上。.會“看”的好習慣課堂上不東張西望，眼睛會看。.會“聽”的好習慣聽老師講課：聽清老師提出的學習要求，避免走彎路;對教學重、難點和疑難問題，集中注意力聽，不插嘴，力求解決。聽同學發(fā)言：認真聽取其他同學的發(fā)言，不議論，仔細分析正誤，啟發(fā)思維。排除內(nèi)心環(huán)境和身邊同學的干擾，傾聽與學習相關(guān)的講話。.會“思考”的好習慣思維跟著老師走；圍繞老師提出的問題，用已學的知識或聯(lián)想到的知識組織好語言，及時回答老師和同學提出的問題。學習從不同角度思考解決問題。學習中能夠利用已經(jīng)積累的知識大膽質(zhì)疑。學習中遇到困難力爭自己動腦筋解決。在課內(nèi)外學習中能夠提出有質(zhì)量的問題。.會“發(fā)言”的好習慣發(fā)言要用普通話，課堂不說與學習無關(guān)的內(nèi)容。課堂上不交頭接耳說小話，想交流與學習有關(guān)的問題和想法時應(yīng)先輕舉半臂右手示意老師。老師提問到自己時，應(yīng)馬上起立，大聲回答。起立發(fā)言：經(jīng)老師允許后立即起立，成立正姿勢，眼睛望老師，說話聲音洪亮，大方得體。同學答問時，其他同學要認真傾聽、認真思考，等待同學發(fā)言完后再補充。小組發(fā)言：征得組長同意后，在組內(nèi)發(fā)表自己的看法，聲音不能過大或過小，以小組內(nèi)同學剛好能聽清楚為宜，說完立即坐好。發(fā)現(xiàn)老師失誤時，不要嘲笑或故意使老師難堪，而要選擇合適的時機、場合，委婉地向老師提出。.會合作的好習慣小組合作，聽組長安排。按組長分工要求力求做好自己的事。小組交流聲音控制在本組剛好能聽清為宜。按老師要求合作完后，立即以端正的坐姿告訴老師和全班同學。當同學向自己請教問題時，不應(yīng)傲慢，應(yīng)態(tài)度誠懇，語氣謙和。當同學向自己借文具或其他物品時，如果不能借予，要誠懇地講明原因，不要生硬拒絕。.會筆記的好習慣邊聽邊思考，邊思考邊記憶。一邊聽講，一邊做筆記，或者在書上，卷子上圈圈點點。.會書寫好習慣靜心，保持良好書寫姿勢，書寫正確、規(guī)范、工整、美觀。做到提筆就是練字。寫字時，低年級盡量少用橡皮擦；中高年級不用修正紙、修正液等涂改。.會上臺講解的好習慣學生到講臺前演示、解答問題，上、下腳步要輕，態(tài)度自然，聲音洪亮，舉止大方。.專注學習好習慣課堂上不吃零食，不喝飲料，不做任何與本堂課學習無關(guān)的事，未經(jīng)老師允許不得隨意離開教室。.公共教室上課好習慣在公共教室上課，須聽從指揮，愛護儀器設(shè)備，保持室內(nèi)清潔、安靜，不得在桌、椅、墻上等地方亂涂亂劃，離開時檢查公共教室衛(wèi)生。（四）課堂禮貌用語.上課時，值日生呼：起立；學生齊呼：“老師您好！教師呼：同學們好，請坐下。.下課時教師呼：同學們再見！學生呼：老師再見！.領(lǐng)導(dǎo)（老師）聽課結(jié)束，臨近學生：請XX先走。.學生質(zhì)疑，先舉手，再說：請老師再給我講一次，我未聽清楚，教師講完后，學生應(yīng)說：謝謝你，老師。教師應(yīng)向?qū)W生說聲：請坐。.上課遲到，學生在教室門口呼：報告，教師回答：請進。教師遲到，應(yīng)說：對不起。.在教室遇到領(lǐng)導(dǎo)或老師，學生應(yīng)說：客人好！校長好！老師好！老師再見！客人再見?。ㄎ澹┱n堂安全好習慣.規(guī)范操作好習慣：實驗課動手操作前，認真傾聽操作要求，認真觀察操作示范，