2022年6月重慶市萬州區(qū)事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識與能力》真題試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案有解析

2022年6月重慶市萬州區(qū)事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《幼兒保教知識與能力》真題試卷及標(biāo)準(zhǔn)C、過度追求美觀、好看的物質(zhì)環(huán)境設(shè)計

答案【有解析】D、室外場地被劃分為很多不同的區(qū)域

活動區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動區(qū)

得分閱卷人（考試時間120分鐘）7.

注意事項：用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守活動的基礎(chǔ)。

--------------------考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。A、空間

B、材料

C、隔離

D、活動規(guī)則

8.幼兒在（）歲以上仍不能控制排尿，加為“遺尿癥"。

~單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。

A、I

小班幼兒戶夕體育活動時間一般應(yīng)該控制在（）分鐘之內(nèi)。

1.B、2

、

A15C、3

、

B20D、5

C、259.具有很強的中國特色的學(xué)校學(xué)前教育原則是（）。

蹴

、

D30A、獨立自主原則

2.兒童社會性的發(fā)展是（）。

曲B、保教結(jié)合原則

、與生俱來的

AC、綜合原則

梟、由遺傳素質(zhì)決定的

BD、啟蒙原則

、在成長過程中自然而然就形成的

C10.《幼兒園工作規(guī)程》提出的教育目標(biāo)中“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。

K-

、在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸實現(xiàn)的

DA、智育

3.下列對尊重幼兒發(fā)展個體差異的理解錯誤的是（）。

-EB、體育

A、支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展

C、德育

、每個幼兒的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同

寂BD、美育

C、幼兒按照自身方式達(dá)到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的合理期望

11.體內(nèi)缺乏（）的人可能會患有"夜盲癥"。

葡、以《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平

D3-6A、維生素C

4.小班幼兒比較一組幼1次口椅子數(shù)量是否一樣，應(yīng)用的數(shù)學(xué)技能是（）。B、維生素B

、分類

AC、維生素A

B、排序

D、維生素D

C、計數(shù)比較

12.嬰兒出生后就會吮吸母乳，這種現(xiàn)象屬于（）.

、對應(yīng)比較

DA、條件反射

《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要保證幼兒每天睡小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到（）小時

5.3-611-12B、第一信號系統(tǒng)

左右。

C、第二信號系統(tǒng)

、

A1D、無條件:反射

、

B213.（）注重對他人內(nèi)心世界的分析，能夠幫助幼兒提高角色承擔(dān)能力和親社會行為水平。

C、3A、移情法

D、4

B、情景操作法

6.在學(xué)前教育機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教育者往往會產(chǎn)生的誤區(qū)包括過多的文字信息占據(jù)學(xué)前教育機構(gòu)物

C、討論法

質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間和（）等。

D、角色扮演法

A、墻面設(shè)計中出現(xiàn)展現(xiàn)地方民俗的彩繪

14.認(rèn)為玩具是幼兒的教科書，并為幼兒設(shè)計玩具“恩物”的是（）。

、教室中陳列孩子們各種的作品

BA、夸美紐斯

弟1頁/（共20頁〉弟2頁/（共20頁）

B、洛克22.在幼兒教育活動中，教師選擇色彩鮮明、具體形象的內(nèi)容來吸引幼兒，解釋抽象概念時，教師用具體教具

C、盧梭和玩具協(xié)助演示。這是通過（）培養(yǎng)兒童的記憶力。

D、福祿貝爾A、明確記憶目的，增強記憶積極性

15.重視兒童（）發(fā)展，是近年來國際兒童語言教育的一個共同趨勢。B、教授幼兒運用記憶方法和策略

A、語言聽說能力C、引導(dǎo)幼兒按遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)

B、語言運用能力D、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和信心

C、語言讀寫能力23.下列幼兒園課程目標(biāo)中，屬于行為目標(biāo)的是（）。

D、語言分辨能力A、體驗分享食物的快樂

16.主張生活即教育，生活是教育的中心；提出在教學(xué)中應(yīng)理解兒童、因材施教，并提出兒童的“六大解放”B、能夠在團體面前聲音洪亮地表達(dá)自己的意見

的教育家是（）.C、體驗積極參與活動的成就感

A、陳鶴琴D、喜歡參加音樂活動

B、杜威24.有些疾病也會出現(xiàn)尿頻現(xiàn)象。如果嬰幼兒在尿頻的同時出現(xiàn)尿急、尿痛，甚至發(fā)熱等癥狀，可能是

C、陶行知（）.

D、張雪門A、腎炎

17.媽媽發(fā)現(xiàn)，如果給寶寶一個小箱子，讓他把玩具放在箱子旁，寶寶常常會把玩具放進(jìn)箱子里如果讓寶寶B、糖尿病

把玩具放在小桌子下面，寶寶則常常會放在桌子上.這是因為寶寶（）.C、尿崩癥

A、具有逆反心理D、尿路感染

B、具有獨立性思維25.個人本位論兒童觀認(rèn)為（）。

C、詞義過度泛化A、兒童是國家的財富

D、對語言的理解受其生活經(jīng)驗影響B(tài)、兒童是小大人

18.堅持性發(fā)展變化最迅速的年齡，也是（）。C、兒童是父母財產(chǎn)

A、它受外界影響而波動最大的年齡D、兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)

B、它受外界影響而波動最小的年齡26.幼兒早期閱讀活動的第一步驟是（）。

C、它在各種條件下堅持的時間都比較穩(wěn)定的年齡A、幼兒自己閱讀

D、它在各種條件下堅持的時間都很長的年齡B、教師與幼兒一起閱讀

19.教師在為幼兒挑選圖書以及布置閱讀環(huán)境時，應(yīng)符合的要求不包括（）。C、圍繞閱讀重點開展活動

A、選擇符合幼兒年齡的圖書D、歸納閱讀內(nèi)容

B、班級圖書配備以至多每人兩三本為好27.嬰幼兒意夕M窮害較多發(fā)生的場所是（）o

C、將圖書分類放置于較低矮且開放的書架上A、臥室

D、鼓勵幼兒輪流將自己的圖書帶到幼兒園與同伴分享閱讀B、活動室

20.幼J的骨骼特點是（）。C、盥洗室

A、有機物多，無機物少,硬度大，彈性小D、大型玩具場所

B、有機物多，無機物少,硬度小，彈性大28.個體社會化是（）.

C、有機物少，無機物多，硬度大，彈性小A、在成長過程中自然而然就形成的

D、有機物少，無機物多,硬度小，彈性大B、由遺傳素質(zhì)決定的

21.反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是（）。C、同外界環(huán)境相互作用的過程中形成的

A、有意識記的發(fā)展D、在社會而不是家庭中進(jìn)行的

B、無意識記的發(fā)展29.《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，規(guī)定幼兒教師不僅要具備幼兒發(fā)展知識、幼兒保育教育知識，還應(yīng)該具

C、機械識記的發(fā)展備（）知識。

D、意義識記的發(fā)展A、人文科學(xué)知識

第3頁/共20頁第4頁/共20頁

B、社會科學(xué)知識A、2層

C、自然科學(xué)知識B、3層

D、通識性知識C、4層

30.下列不是嬰幼兒常見營養(yǎng)問題的是（）。D、5層

A、營養(yǎng)素缺乏38.教師運用“小雞吃米”的趣味形式引導(dǎo)幼J腐習(xí)畫點，該教師采用的是（）。

B、營養(yǎng)素過量A、操作法與游戲法

C、營養(yǎng)素不平衡B、游戲法與練習(xí)法

D、營養(yǎng)素再生C、練習(xí)法與表達(dá)法

31.對于課程編制，（）在批判目標(biāo)模式的基礎(chǔ)上提出了過程模式。D、游戲法與描述法

A、泰勒39.幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)（）于兒童的身高。

B、斯騰豪斯A、低

C、施瓦布B、高

D、贊可夫C、持平

32.在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）。D、高氐

蹴

A、教育實驗觀察40.當(dāng)一個三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師正確的做法應(yīng)該是（）。

曲B、嚴(yán)格控制的觀察A、提償氏張讓兒童自由涂抹

C、全結(jié)構(gòu)式觀察B、問他畫的是什么，告訴他要畫得像

梟

D、教育現(xiàn)場觀察C、把畫紙收掉，免得他浪費紙張

最有利于兒童成長的依戀類型是（）。D、問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

K-33.

A、回避型41.（）是個性的核心。

-EB、安全型A、氣質(zhì)

C、反抗型B、需要

寂D、遲鈍型C、能力

34.教室的某個區(qū)域里，擺放了很多的材料，有各種各樣的顏料，各種尺寸、形狀和材質(zhì)的紙，馬克筆，土,D、性格

中葡

豆子，米，鐵絲，布線，木材等。設(shè)置這個區(qū)域的目的是發(fā)展孩子的（）。42.有關(guān)幼兒踽齒的預(yù)防，不正確的做法是（）。

A、身體A、飯后用清水漱口，早晚^牙

B、語言B、注意口腔衛(wèi)生，讓幼兒多吃纖維素含量豐富的食物

C、創(chuàng)造力C、多曬太陽、多吃甜食，保證牙齒對鈣的需求量

D、智力D、定期帶幼兒進(jìn)行牙齒檢查

35.學(xué)前兒童集體舞蹈的教育重點在于（）和人際交流合作。43.在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法（）。

A、適應(yīng)空間變化A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫

B、掌握舞蹈步伐B、組織幼兒觀察幼兒園的樹

C、感受節(jié)奏韻律C、提供各種樹的照片.組織幼兒討論

D、體驗舞蹈風(fēng)格D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫

36.（）歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫姿勢正確。44.由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）.

A、3-4A、定勢

B、4-5B、定義

C、5-6C、變式

D、4-6D、同化

37.幼兒園的園舍建筑，樓房T殳不超過（）。45.幼兒園在配備玩具時要充分考慮安全性，下列玩具不能配備的是（）.

弟5頁/（共20頁〉弟6頁/（共20頁）

A、尖頭飛鏢53.幼兒園組織的教學(xué)形式主要有（）。

B、橡皮泥A、個別教學(xué)

C、小皮球B、游戲教學(xué)

D、彩筆C、分組教學(xué)

46.探究式學(xué)習(xí)具有自主性、開放性、（）等特點。D、集體教學(xué)（上課）

A、主動性54.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點，下列說法錯誤的是（）。

B、互動性A、/」浮生不會使用記憶策略來幫助記憶

C、過程性B、復(fù)述故事時，年幼比年長兒童更善于添枝加葉

D、自發(fā)性C、教給兒童一些學(xué)習(xí)方法可以促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展

47.觀察者期待某種預(yù)選行為出現(xiàn)，而后對幼亍為表現(xiàn)中具體事件進(jìn)行記錄，屬于（）。D、幼兒園兒童不會使用精細(xì)加工策略

A、連續(xù)記錄法55.對學(xué)前教育機構(gòu)的大型體育器械的管理措施包括（）。

B、事件取樣法A、在嬰幼兒每次活動之前，要仔細(xì)檢直器械的關(guān)鍵部位是否安全

C、時間取樣法B、定期進(jìn)行檢修，加強安全和清潔管理

D、軼事記錄法C、一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要馬上加以維修

48.幼兒的兩餐間隔時間為（）。D、不能維修的要馬上移走

A、225小時56.學(xué)前教育評價的目的是（）.

B、2.5-3小時A、提高幼兒教師的專業(yè)水平

C、335小時B、提高幼兒園保教質(zhì)量

D、3.5-4小時C、對幼＞1檄師的專業(yè)水平進(jìn)行排隊

49.反映個體認(rèn)識、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的（）。D、了解幼兒的發(fā)展需要以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)

A、自然觀察智能57.（）是幼兒園課程目標(biāo)制定的基本依據(jù)。

B、人際智能A、對兒童的研究

C、內(nèi)省智能B、對學(xué)科知識的研究

D、語言智能C、對當(dāng)代社會生活的研究

50.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。D、對家長需要的研究

A、激發(fā)幼兒活動興趣階段58.經(jīng)常食用燕麥粥對嬰幼身體健康的意義是（）。

B、身體準(zhǔn)備階段A、保肝護(hù)胃

C、掌握動作技能階段B、益脾養(yǎng)心

D、結(jié)束階段C、消食化積

二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。D、促進(jìn)生長發(fā)育

51.排序是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容，排序活動能促進(jìn)幼兒（）思維能力的發(fā)展。59.為預(yù)防幼兒呼吸道疾病交叉感染，幼兒園應(yīng)注意（）。

A、守恒性A、活動室空氣消毒并常保持通風(fēng)

B、可逆性B、將感冒的幼兒與正常的幼兒分開睡

C、傳遞性C、保證幼兒進(jìn)餐時情緒高昂

D、雙重性D、要求幼兒一直待著

52,下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動的指導(dǎo)要點的是（）。60.下列哪些人員不適合在幼兒園工作？（）

A、觀察與思考A、有犯罪記錄的人員

B、操作與構(gòu)建B、有吸毒記錄的人員

C、討論與支持C、有精神病史的人員

D、計劃與指導(dǎo)D、有傳染病史的人員

第7頁/共20頁第8頁/共20頁

61.20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢有（）.B、幼兒急疹

A、基本理論與實踐模式的多樣化C、風(fēng)疹