參加北師大培訓(xùn)心得體會(huì)【二】

第4頁共4頁參加北師大培訓(xùn)心得體會(huì)【二】?___月_?__日，在?督導(dǎo)辦__?_安排下，?專職督學(xué)、?兼職督學(xué)_?__人赴北?師大培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。去前了?解北師大“?學(xué)為人師、?行為世范”?的校訓(xùn)，是?以“教師教?育、教育科?學(xué)、文理基?礎(chǔ)學(xué)科為特?色”的學(xué)府?。我非常仰?慕，非常憧?憬，真的是?不負(fù)此行。?在北師大五?天的學(xué)習(xí)，?聆聽專家們?的專題講座?、政策解讀?、案例剖析?，同時(shí)參觀?考察兩所學(xué)?校。學(xué)習(xí)參?觀把我?guī)У?很高層面看?我國教育的?發(fā)展和改革?，看到頂層?設(shè)計(jì)專家們?堅(jiān)定的“教?育自信、教?育強(qiáng)國”信?念，聽到了?教育改革的?號(hào)角正激勵(lì)?教育工作者?前進(jìn)。胡?___《科?學(xué)推進(jìn)質(zhì)量?監(jiān)測結(jié)果的?有效使用》?，她以“_?__要開展?教育質(zhì)量評(píng)?估？”、“?教育質(zhì)量是?什么？”、?“教育質(zhì)量?如何評(píng)？”?、“教育質(zhì)?量監(jiān)測評(píng)價(jià)?結(jié)果如何應(yīng)?用？”為內(nèi)?容，讓我這?個(gè)曾參與國?家質(zhì)量監(jiān)測?的基層工作?者，真的明?白了此項(xiàng)工?作的重大意?義，了解了?教育質(zhì)量的?“質(zhì)量”內(nèi)?涵以及教育?監(jiān)測評(píng)價(jià)的?體系。特別?是教育質(zhì)量?監(jiān)測評(píng)價(jià)結(jié)?果的應(yīng)用，?從國家、省?、市縣區(qū)到?學(xué)校能科學(xué)?真實(shí)反映教?育現(xiàn)狀，為?國家制定政?策提供依據(jù)?，為省、市?縣區(qū)統(tǒng)籌更?具針對(duì)性，?為學(xué)校找準(zhǔn)?短板和不足?，為每所學(xué)?校優(yōu)質(zhì)發(fā)展?、教育公平?提供科學(xué)保?證。史_?__《縣域?義務(wù)教育優(yōu)?質(zhì)均衡發(fā)展?督導(dǎo)評(píng)估辦?法》解讀，?對(duì)教育均衡?發(fā)展有質(zhì)的?認(rèn)識(shí)，對(duì)評(píng)?估指標(biāo)更加?理解，結(jié)果?的運(yùn)用體現(xiàn)?國家對(duì)教育?均衡發(fā)展、?城鄉(xiāng)一體化?、教育公平?的力度，特?別是基本均?衡與優(yōu)質(zhì)均?衡對(duì)比解讀?，清楚認(rèn)識(shí)?優(yōu)質(zhì)均衡是?基本均衡的?再提升?？h?域義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)?展評(píng)估是真?正實(shí)現(xiàn)教育?公平、城鄉(xiāng)?一體化、提?高教育質(zhì)量?的抓手和保?障。韓_?__《推進(jìn)?縣域義務(wù)教?育優(yōu)質(zhì)均衡?的督導(dǎo)與實(shí)?踐》，就如?何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?均衡的政策?和做法，如?何落實(shí)、如?何創(chuàng)建、如?何督導(dǎo)提供?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?。在推進(jìn)義?務(wù)教育優(yōu)質(zhì)?發(fā)展的道路?上，更值得?我們督導(dǎo)工?作學(xué)習(xí)借鑒?。程__?_《鞏固義?務(wù)教育基本?均衡成果推?進(jìn)義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)?展》，從義?務(wù)教育基本?均衡發(fā)展評(píng)?估取得一定?成果，存在?問題，如何?鞏固義務(wù)教?育基本均衡?成果具體做?法講的很實(shí)?在很接地氣?。在此基礎(chǔ)?上，要求不?斷推動(dòng)優(yōu)質(zhì)?均衡共享，?擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教?育資源的覆?蓋面，發(fā)揮?優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻?射作用。教?育改革發(fā)展?牢牢把握“?公平”和“?質(zhì)量”兩個(gè)?關(guān)鍵，要穩(wěn)?步推進(jìn)義務(wù)?教育優(yōu)質(zhì)均?衡發(fā)展，優(yōu)?質(zhì)均衡評(píng)估?要堅(jiān)持“四?個(gè)基本原則?”，把握“?六個(gè)基本工?作目標(biāo)”，?促進(jìn)“十項(xiàng)?主要措施”?落實(shí)，加強(qiáng)?“五個(gè)方面?的___保?障”，完成?“資源評(píng)估?、政府保障?教育質(zhì)量評(píng)?估”指標(biāo)，?講座讓我對(duì)?義務(wù)教育優(yōu)?質(zhì)均衡發(fā)展?評(píng)估更清晰?，更有方向?，也讓我感?到教育強(qiáng)國?的振奮、振?興教育的激?動(dòng)。鄭_?__《新形?勢下教育督?導(dǎo)的重點(diǎn)與?難點(diǎn)》中明?確新形勢下?督導(dǎo)工作重?點(diǎn)：堅(jiān)持黨?對(duì)教育事業(yè)?的全面領(lǐng)導(dǎo)?，黨建工作?督導(dǎo)、教育?質(zhì)量提高、?加強(qiáng)教育工?作督導(dǎo)、推?進(jìn)義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)?展進(jìn)程等。?督導(dǎo)難點(diǎn)是?：機(jī)構(gòu)機(jī)制?不完善、觀?念要轉(zhuǎn)新、?隊(duì)伍專業(yè)水?平待提高、?第三方評(píng)價(jià)?探索中。明?確督導(dǎo)工作?重難點(diǎn)，便?于有目標(biāo)的?工作，特別?是鄭曉東督?學(xué)對(duì)___?教育思想、?講話內(nèi)容、?教育部的文?件、通知、?辦法、意見?以及法律法?規(guī)等，如數(shù)?家珍，并以?此來指導(dǎo)自?己的督導(dǎo)工?作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度、?學(xué)者的風(fēng)范?，依法督學(xué)?的能力，應(yīng)?是我們督學(xué)?人的標(biāo)桿、?楷模。黎?___《教?育督導(dǎo)依法?治校的幾個(gè)?問題》，從?依法治校中?存在問題及?司法救濟(jì)列?舉侵犯學(xué)生?權(quán)的情形、?校園安全情?形及案例、?校園管理存?在常見問題?，為我們教?育工作者上?了一堂依法?治校的普法?課，為依法?治校、依法?督導(dǎo)提供保?障、特別是?校園管理存?在常見問題?值得我們?nèi)?___、去?督導(dǎo)。北?師大之行受?益匪淺，通?過學(xué)習(xí)，我?對(duì)義務(wù)教育?質(zhì)量監(jiān)測實(shí)?施和縣域義?務(wù)教育優(yōu)質(zhì)?均衡發(fā)展督?導(dǎo)評(píng)估推進(jìn)?有以下幾點(diǎn)?認(rèn)識(shí)：首?先，督導(dǎo)工?作與義務(wù)教?育質(zhì)量監(jiān)測?評(píng)價(jià)有四點(diǎn)?認(rèn)知：1?.我對(duì)教育?質(zhì)量監(jiān)測實(shí)?施評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)?有質(zhì)的變化?，深明意義?重大。2?.督導(dǎo)工作?內(nèi)容與質(zhì)量?監(jiān)測評(píng)價(jià)體?系密不可分?，對(duì)督導(dǎo)工?作有引領(lǐng)和?指導(dǎo)性的作?用。3.?督導(dǎo)工作與?義務(wù)教育質(zhì)?量監(jiān)測評(píng)價(jià)?體系相對(duì)接?，督導(dǎo)工作?范圍更清晰?、方向更明?確，針對(duì)性?更強(qiáng)，同時(shí)?督導(dǎo)工具制?定更有依據(jù)?性、科學(xué)性?。4.督?導(dǎo)工作與義?務(wù)教育質(zhì)量?監(jiān)測評(píng)價(jià)結(jié)?果相結(jié)合，?督導(dǎo)工作對(duì)?同級(jí)政府、?學(xué)校短板與?不足更了解?，可直接對(duì)?政府寫匯報(bào)?，對(duì)學(xué)校提?出科學(xué)整改?方案，確保?義務(wù)教育均?衡發(fā)展，提?高教育質(zhì)量?。其次，?督導(dǎo)工作與?義務(wù)教育優(yōu)?質(zhì)均衡發(fā)展?評(píng)估有三點(diǎn)?認(rèn)知：1?.每個(gè)督學(xué)?要學(xué)習(xí)熟知?《義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)?展評(píng)估》的?評(píng)估范圍、?目標(biāo)、內(nèi)容?、指標(biāo)和標(biāo)?準(zhǔn)，要認(rèn)真?學(xué)習(xí)掌握。?2.督導(dǎo)?工作要把推?進(jìn)義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)?展評(píng)估作為?重點(diǎn)工作。?3.督導(dǎo)?工作要為縣?域義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)?展評(píng)估獻(xiàn)言?獻(xiàn)策，學(xué)習(xí)?朝陽區(qū)推進(jìn)?優(yōu)質(zhì)均衡的?做法，提升?本區(qū)域的教?育質(zhì)量、公?平教育，創(chuàng)?本區(qū)域義務(wù)?教育的優(yōu)質(zhì)?均衡。學(xué)?習(xí)歸來，從?學(xué)習(xí)提升自?己方面，是?有很大的收?獲的，從督?學(xué)督導(dǎo)工作?方面，學(xué)后?而覺自己太?不足。本次?學(xué)___別?讓我可敬可?佩的鄭曉東?督學(xué)、卓立?校長