一年級語文小青蛙教育隨筆

第第頁一年級語文小青蛙教育隨筆一班級語文小青蛙教育隨筆1

教學過程

一、課件導入

1.出示課件：猜謎語

2.導入課文，板書課題，同學書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，把課前畫出的生字多讀幾遍，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準，也可以問同桌。

2.同桌相互讀課文。

3.指名讀課文，其他同學指正，訂正易錯字。

三、識字

1.自讀課后生字，同桌相互認讀。

2.課件出示生字，開火車指讀并組詞。

3.指讀本課的詞語，小老師帶讀、開火車賽讀。

四、學習形聲字

1.自由朗讀，看你能發(fā)覺兒歌中的奧秘嗎?小結：兒歌中“清、晴、情、睛、請”右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關就是什么旁。

2.先出示“青”，點擊課件：出示“清”，讓同學說一說這個字有什么特點。

小結：右邊表示它的讀音，左邊是三點水，說明和水有關，表示這個字的意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。

3.點擊出示另外的五個形聲字：

師：給“青”加上不同的偏旁，它們會變成不同的字，你能試著給他們編一句兒歌記住它嗎?

這六個形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們看上去雖然相像，但由于形旁不同，意思也就不同。

4.讀兒歌(課件)

師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧!

有水方說清，日出天氣晴;有言去邀請，有心情意濃;

有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。換偏旁識字，你我都能行。

5.課堂達標訓練(填空題)

五、學習“情、清、晴、睛”四個生字

1.觀測四字的不同和相同的地方，說一說。

2.師：“清、情、清、晴”都是左右結構的字，要寫得左窄右寬;“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。

3.同學書寫，描一個寫兩個。

4.師生互評，在實物投影儀上進行展示。

六、老師小結：

本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習性和生活環(huán)境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲的能手，是愛護莊稼的好衛(wèi)兵，因此我們要愛護青蛙。同時，在這節(jié)課里，我們依據(jù)形聲字的特點，學到了換偏旁識字的好方法,你也可以試著用這樣的方法學習更多的漢字。

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教學目標：

了解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關系

教學過程：

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

(1)老師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

(2)同學學著老師的樣子圈生字。集體溝通，老師隨機板貼生字。

(3)多種形式認讀生字：同學自由拼一拼，讀一讀。

設計意圖：圈字，認讀，讓同學在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于同學發(fā)覺它們讀音上、字形上的相像和微小區(qū)分之處。

2、生字寶寶自我介紹。

(1)(事先在同學的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡)請同學拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

(2)老師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。

(3)請同學幫生字作自我介紹。同學自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封。同學讀一個生字，放回一個。

設計意圖：在游戲中創(chuàng)設同學與生字反復見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點。

3、生字寶寶交伙伴。

(1)同學在練習紙上完成連線的練習。

清一一水晴—天眼一一睛事—情

(2)口頭給“請”交詞語伙伴。

(3)給“請”交句子伙伴：用“請”說一句話。

4、小結，溝通：通過學習知道“青”可以變身。

請同學說一說可以怎么變。

5、問問答答。

青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。

青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。

青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。

青加讠變什么?青加讠變成請，懇求的請。

設計意圖：通過問答讀，進一步引導同學鞏固生字的偏旁和字義的關系，援助同學建立“音、形、義”的聯(lián)系。

一班級語文小青蛙教育隨筆3

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言精美、極富童趣，有利于啟迪同學的聰慧、激發(fā)同學的想象、啟發(fā)同學開動腦筋。本課的設計力求貼近同學的生活實際，以同學的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓同學自主進展，主動探究，加強合作意識。同時采納歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使同學感受到識字的樂趣，力求使每位同學都喜愛識字，能主動識字，激發(fā)同學學習語文的愛好。在教學中不斷培育同學的識字技能，并有意識地將識字教學引向課外，讓同學在生活中到處留心，隨時在生活中識字。

課前預備

課文相關圖片。幫助課件。

課時安排

1課時。

教學目標：

1.認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

2.了節(jié)形聲字的構字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應當愛惜它。

教學重難點

辨析形近字，正確認讀和運用形聲字，了解形聲字的構字規(guī)律。

學法指導

猜謎語——溝通資料——賽讀課文——識字——寫字——總結

課時安排

一課時

教學過程

一、激趣導入

1.猜謎激趣。

師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰?(青蛙)

2.揭題：今日，我們認識的新伙伴就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。

3.課件出示美麗的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交伙伴嗎?那就和它打個招呼吧!(同學齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

6.導入：同學們真聰慧!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(同學齊讀課題)

設計意圖：用有趣的謎語把同學帶入情境，拉近了同學與小青蛙的距離，既讓同學感到新穎，又為同學創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。

2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。老師相機正音。

(二)學習課文。

學習第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。

4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓同學讀讀這幾個字。

學習第二句。

1.指生讀第二句。

2.師問：小青蛙做了哪些事情?(愛護禾苗吃害蟲)

3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導同學小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字。

4.指導朗讀。

學習第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀。

3.師問：我們?yōu)槭裁匆獝圩o青蛙?(好讓禾苗不生病)

4.相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領讀生字。

(2)引導同學溝通如何識記這幾個生字。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)

第一關：讀讀帶拼音的生字。

第二關：開火車教讀生詞。

第三關：選字填空。

2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。

3.識字歸類。

(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)覺了什么?(下面的五個字都有“青”)

(2)指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)

導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關;“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關;“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，肯定要留意愛護自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙?，表示和說話有關，我們平常說話要講文明。

(3)師小結：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

三、指導書寫

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

2.同學讀字。

3.依據(jù)結構特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。

“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

4.學習獨體字：氣生

(1)老師指導書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。

(2)組詞。

(3)同學在田字格中描紅，老師巡察指導。老師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。

(4)老師展示字例，同學評價。

設計意圖：一班級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，老師要抓住每一次時機指導同學寫字。在進行寫字教學時，要著重引導同學自主讀字，觀測生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升同學的漢字審美技能，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育同學良好的寫字習慣。

四、拓展延伸

1.同學們，學了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(溝通怎樣愛護小青蛙)

2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好伙伴，我們要一起愛護小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。)

設計意圖：青蛙是人類的好伙伴，在同學識字學文之后問“你們喜愛小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓同學更加明晰“青蛙是益蟲，我們應當愛護它”。而課外兒歌的學習，讓同學有了更寬闊的知識面。

五、總結：這節(jié)課你都學到了什么?

六、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

3.讀讀有關青蛙的小故事。

板書設計：

識字3、小青蛙

青

睛清晴情請

“青”字族形聲字

一班級語文小青蛙教育隨筆4

教學目標：

通過傾聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟識二胡的音色，并能用動作、聲音、打擊樂等精確的表現(xiàn)音樂;用富有彈性，輕愉快潑的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開始和結束。

教學重點：

啟發(fā)同學對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓同學有審美體驗。

教學難點：對唱曲《小青蛙找家》的處理及表演

教學方法：借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術有力的強化同學們的審美體驗，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓同學身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。

教學用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂

教學過程：

1、謎語導入：

師：同學們喜愛猜謎語嗎?

生：喜愛

師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本事真高強。(同學爭著回答——“是青蛙”)對了，今日我們上課的課題就叫《小青蛙》(在黑板上用簡筆畫的方式出示課題)

2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今日我們來聽一個關于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講解并描述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子?它們在干什么?。

A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，同學們描述青蛙形象、動作，有的說小青蛙在快樂地跳躍，有的說它們在捉蟲子吃等等

師：同學們的想象力真豐富!今日是小青蛙們的節(jié)日，它們可興奮了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真興奮。

B、播放第二段，思索：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么?同學回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風聲，風還越來越大。啟發(fā)同學用動作和打擊樂表示雨越下越大，風越刮越猛。

師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，雨越下越大，還夾著狂風，然而，小青蛙沒有被暴風雨嚇到，它們依舊開心得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。

C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲?這段音樂和前面哪段音樂很象?同學答：公雞的叫聲，想到天亮了;和第一段音樂象

師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧覆蓋著朦朧的大地，慢慢地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地覺醒了，青蛙們究竟戰(zhàn)勝了狂風暴雨的攻擊，它們又唱又跳，把快樂的歌聲傳遍了四周八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了。

D、讓同學把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講

E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事(發(fā)風的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演)

3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎?出示節(jié)奏卡(歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏)讓同學識別。

出示歌譜(投影)

請同學們和“小青蛙”(布袋木偶)按節(jié)奏學說歌詞

A、分句學習B、連續(xù)C、拍手說歌詞

3、學唱歌曲：

A、聽范唱B、分角色學唱歌曲

4，歌曲處理：

A、引導同學用開心的心情，清楚的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

B、歌曲表演：

a、請同學邊表演邊演唱(鼓舞同學自己創(chuàng)編動作)

b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上

c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽(老師扮演)用預備好的照相機給青蛙拍照。

5、老師小結：“小青蛙是多么的歡樂啊，雖然它們遇到了狂風暴雨，雖然它們遇到了找不著家的苦惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學們學習的。

教學反思：

學校音樂教育的根本目的在于培育有肯定審美技能的同學，是以提高同學的審美素養(yǎng)為核心的。設計和實施音樂課堂教學，讓同學有審美的體驗，這是擺在我們音樂老師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導入課題的方式，有效得激發(fā)同學的學習愛好。迷面勾畫出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙形狀的美。老師富有表情的朗誦也表達出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡筆畫的方式涌現(xiàn)即新奇又增加了色調(diào)美，這里有力的強化了同學的審美體驗。好動是孩子們的天性，尤其是一班級的同學。音樂觀賞假如只停留在讓他們被好聽的層面，必定會讓同學感到索然無味，因此老師要給同學參加表現(xiàn)美、制造美的機會，通過活動使同學進一步加深對樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風和日麗當然美，電閃雷鳴，風疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以能量，本課我讓同學通過語言的描述、動作的仿照、樂器的表現(xiàn)，更真實的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于觀賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達的動態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中隱藏的美的因素，在課堂教學中運用多種手段，不斷強化同學的審美體驗，努力提高同學的審美素養(yǎng)。

一班級語文小青蛙教育隨筆5

教學目標：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣;

2、提高同學運用口訣進行計算的技能，