如何做一名立德樹人的合格教師

如何做一名立德樹人的合格教師

教師，是一門與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)。黨的十八大報(bào)告中明確提出了“立德樹人”教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。那么，當(dāng)下的教師應(yīng)該如何來(lái)踐行這一目標(biāo)呢？

一、愛(ài)校是“立德樹人”的前提

教師是一門職業(yè)，我們既然選擇了這項(xiàng)職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔?ài)它。作為一名人民教師，必須要有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷對(duì)待工作，勤懇踏實(shí)，忘我投入，不計(jì)較個(gè)人得失，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己全部的力量。只有做到無(wú)私奉獻(xiàn)和淡泊名利，才能任勞任怨，忘我工作。

二、愛(ài)崗是“立德樹人”的保障

（一）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展與知識(shí)結(jié)構(gòu)的日益更新，作為教師，只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)心得，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，這樣才能不斷提高自己的專業(yè)理論水平、課堂教學(xué)水平，才能夠認(rèn)清自己與別人的差距與不足之處.從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題所在，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行積極有益的改進(jìn)，最終使自己的綜合素質(zhì)得到整體提高。正如俗語(yǔ)所說(shuō)：活到老，學(xué)到老。只有保持一顆學(xué)習(xí)的心，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，才會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（二）立足常規(guī)

一個(gè)不慕名利，甘為人梯，樂(lè)教勤業(yè)的教師，會(huì)以平常人的心態(tài)去做實(shí)實(shí)在在的事情。這樣的教師才能扎實(shí)有效地把教育教學(xué)工作做好。而極少數(shù)教師的不履行考勤制度；備課不認(rèn)真，甚至不備課，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；上課接聽手機(jī)；監(jiān)考遲到，睡覺(jué)，不能認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)；叫學(xué)生代改作業(yè)等現(xiàn)象是與“立德樹人”的教育宗旨背道而馳的，必須予以糾正。

（三）刻苦鉆研

勤奮鉆研，科學(xué)施教，是教師應(yīng)有的道德素質(zhì)。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、管理班級(jí)，它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，探索新教法，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。

（四）爭(zhēng)做名師

名師隊(duì)伍是評(píng)價(jià)學(xué)校實(shí)力的核心指標(biāo)，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量。因此，一個(gè)“敬業(yè)愛(ài)崗”的教師必須把自己培養(yǎng)成名師作為終身的奮斗目標(biāo)。但事與愿違，個(gè)別學(xué)校的教師一旦成為名師，評(píng)上高級(jí)后就不作為了。這太現(xiàn)實(shí)了，培養(yǎng)一個(gè)名師不容易。在你經(jīng)驗(yàn)最豐富，能力最突出的時(shí)候，為什么不以擔(dān)當(dāng)教改教研的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答學(xué)校的培育之恩呢？所以，名師必須回饋學(xué)校的栽培，為學(xué)校的“樹人”而“立德”。不然，就是“有能”而“無(wú)德”，這對(duì)學(xué)校、學(xué)生無(wú)疑都是一大損失。

三、愛(ài)生是“立德樹人”的核心

一是有愛(ài)心。教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)，愛(ài)是教育的靈魂。教育中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，并不是什么技巧的問(wèn)題，而是一個(gè)愛(ài)心問(wèn)題。在愛(ài)心的前提下，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，學(xué)生才樂(lè)意接受，教育才能獲得成功。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

二是有耐心。我們面對(duì)的是中學(xué)生，他們思想活躍，富有創(chuàng)新精神，但缺乏耐力和韌性，所以我們要有足夠的耐心，給自己一點(diǎn)時(shí)間，也給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間。教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有他的特長(zhǎng)，都有閃光點(diǎn)，都可以取得成功。一個(gè)學(xué)生有不足，并不意味著他沒(méi)有長(zhǎng)處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以此長(zhǎng)激彼短，爭(zhēng)取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時(shí)間尋找問(wèn)題、指出錯(cuò)誤、盯著過(guò)失實(shí)在是很容易的事。但是，成功的教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。我們的教育就會(huì)找到更適合的著力點(diǎn)。任何操之過(guò)急都有可能適得其反。

三是有熱心。要有一顆熱心腸，體貼學(xué)生，理解學(xué)生。沒(méi)有一顆熱心腸，我們培養(yǎng)出來(lái)的也將是感情冷漠的學(xué)生。因此，我們教師若能在自己的工作崗位上，盡職盡責(zé)，全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校是學(xué)生集中的地方，是培養(yǎng)人才的園地。作為我們教師要站在對(duì)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。

四是有正心（不偏不倚）。我們教師對(duì)待學(xué)生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績(jī)不好，或是行為失當(dāng)，我們也要毫無(wú)保留地愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們。使他們都能感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)寬容、大度。絕不因過(guò)去的錯(cuò)誤而否認(rèn)今