一年級(jí)上冊(cè)口耳目教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)上冊(cè)口耳目教案一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案小學(xué)一年級(jí)口耳目教案新版一年級(jí)口耳目教案

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案，更多一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。本課是象形字歸類識(shí)字。大范文網(wǎng)整理了一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案，夢(mèng)想對(duì)你有扶助!

口耳目教案一教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。熟悉3種筆畫“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。教學(xué)打定：生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟悉12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。熟悉3種筆畫“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)過程：一、嘗試認(rèn)字1、在識(shí)字王國(guó)里，小摯友熟悉的字“摯友”可真不少!還叫得出老摯友的名字嗎?出示生字“日、月、兔”，問問誰(shuí)熟悉，是怎么會(huì)認(rèn)的?2、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位特別好玩的新“摯友”，正焦急地等著要和小摯友們交摯友呢!二、教學(xué)“目”1、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字?？磮D讀字：(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō))(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形認(rèn)字：(1)比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。)識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的手段。2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。三、學(xué)習(xí)生字1、小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡查，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流(1)小組派代表交流。檢查自學(xué)處境可不拘于生字的依次，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒教的字。(3)在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易疏忽的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒，比“木”多一撇。四、穩(wěn)定生字1、搶讀生字，出示生字卡片。2、學(xué)習(xí)兒歌小摯友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不高傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。五、指導(dǎo)書寫1、熟悉新筆畫“豎”(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。(2)教師范寫，并介紹兩種寫法。豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書)(3)學(xué)生書空。2、書寫“十”(1)分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫?(2)介紹筆順規(guī)矩：先橫后豎。(3)學(xué)生查看課本上的范字。(4)教師范寫，并指點(diǎn)學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。(5)學(xué)生書寫，評(píng)議。六、布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課熟悉的“新?lián)从选?其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫。2.完成練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、嬉戲：送“新?lián)从选被丶摇?要求字音和字形相對(duì)應(yīng))2、復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)矩。3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連。4、區(qū)分“目”和“木”字義。(1)選詞填空。()光()馬樹()節(jié)()(2)讓學(xué)生自己舉例說(shuō)。5、猜謎語(yǔ)(1)教師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底。如：有時(shí)掛在天涯，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(月)如：東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫時(shí)方。(2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。二、指導(dǎo)書寫“木”“禾”1、熟悉新筆畫“撇”“捺”。(1)出示“撇”，陳述書寫要那么：從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)對(duì)比快。(2)學(xué)生練習(xí)。(3)同法熟悉“捺”。(書寫要那么：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。)2、書寫“木”、“禾”。(1)學(xué)生查看田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么一致和不同的地方。(2)教師范寫。(3)學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)。(4)評(píng)議。練寫。三、擴(kuò)展練習(xí)你熟悉這些標(biāo)牌嗎?你還熟悉那些字?你是怎么熟悉的?口耳目教案二一、教材簡(jiǎn)析:本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法表示漢字蛻變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字;難點(diǎn)是通過對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌管象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字才能,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo):1、熟悉“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、學(xué)會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字。3、掌管象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字才能,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粢恢?輕易混淆,留神區(qū)分。四、教學(xué)策略:通過各種嬉戲活動(dòng)和多媒體課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。五、課前打定多媒體課件、圖片、生字卡片六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、故事引路,嬉戲穩(wěn)定1、講故事很久很久以前,在一座森林里,住著一群心愛的人們。有大膽的爸爸,勤勞的媽媽,還有心愛的孩子們。一天清早,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開頭了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高欣喜興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?多媒體課件出示“結(jié)著穗兒的禾苗”圖)?；顫娦膼鄣暮⒆觽?cè)谥窳掷镦覒?。一陣微風(fēng)吹過,竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可熱愛那群孩子們了!由于孩子們不但有一張乖巧的嘴巴,(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙聰慧的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好摯友。日子可過得真快!夜靜靜地到臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們抉擇用他們?nèi)攵母杪暫兔篮玫奈璧笧閯趧?dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲乏。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美觀的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個(gè)巧妙的夜晚。小摯友,這個(gè)美觀的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說(shuō)出來(lái)嗎?能切實(shí)的認(rèn)出來(lái)嗎?(通過生動(dòng)好玩故事把學(xué)生帶入一個(gè)巧妙的情景,十二個(gè)干燥乏味的生字也因此變得生動(dòng)活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,開展想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)探究的欲望。)2、“給字寶寶戴帽子”。a、多媒體出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂依次擺排列。b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車讀上述帶拼音的生字。3、“拾貝殼”。a、沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼后面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識(shí)的表達(dá)為四種顏色。)b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀后面的生字。c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物)(教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參予,調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信仰,使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生對(duì)等對(duì)話的過程。)4、猜字謎、編字謎。a、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。如:⑴東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。⑵有時(shí)掛在天涯,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。(字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是最好的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)思維,發(fā)揮想象,識(shí)記字形,會(huì)收到事半功倍的效果。)5、加一加、變一變。如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢?a、同桌彼此考一考。b、師生彼此考一考。d、課件顯示“口”變的過程“日中目申白”。(在加和變的過程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。)6、“過橋彩虹”。(小組合作學(xué)習(xí))a、各組打定:第一人正確讀出世字,其次人組詞,第三、四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。b、各組比賽過橋。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在采納式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,結(jié)果對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。7、我會(huì)連”:多媒體出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連?先小組合作,連連說(shuō)說(shuō),并讀準(zhǔn)字音。8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)小摯友們表現(xiàn)好,山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。木禾相差只一撇,千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。(朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從慌張的學(xué)習(xí)空氣中解脫出來(lái),同時(shí)在讀兒歌的過程中又對(duì)本課的生字舉行了穩(wěn)定。)(二)指導(dǎo)書寫“十、木、禾”。1、在學(xué)寫這三個(gè)字之前,讓我們先熟悉3種筆畫,第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)2、其次種筆畫“丿”從右上到右下,起筆重,越來(lái)越輕,收筆時(shí)對(duì)比快(板書)。3、第三種筆畫“乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)。4、學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。5、指導(dǎo)書寫“十、木、禾”。6、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。(寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合,識(shí)記漢字之后,有很猛烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己察覺漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫、筆順、布局,為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)根基。)(三)綜合才能訓(xùn)練題:把以下括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字,看誰(shuí)最聰明?:()語(yǔ)花香風(fēng)和()麗()聰()明()明星稀心直()快亡()補(bǔ)牢()上澆油水落()出古()參天口耳目教案三

口耳目教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。熟悉3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。課前打定：12種實(shí)物的圖片;生字字形蛻變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、圖字結(jié)合，熟悉口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么?2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)熟悉了?怎么熟悉的?小組彼此交流一下