保定中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】

保定中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：“教育者應(yīng)先受教育”說明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)長原則

B、對事不對人原則

C、潛移默化原則

D、可接受性原則

2：教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，其特別性表現(xiàn)在熟悉的間接性、交往性、教育性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有差異性的熟悉

B、有共性的熟悉

C、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉

D、有基本的熟悉

3：托爾斯泰說“假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)結(jié)合起來，他就是一個(gè)完善的老師?！边@意味著老師要敬重同學(xué)、信任同學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：課堂觀看的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡察法、凝視法和注視法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：下面哪一個(gè)選項(xiàng)屬于班級中“中性力氣”的表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、干擾同學(xué)

B、睡覺，鼾聲雷動(dòng)

C、樂觀參加課堂爭論

D、張開雙眼出神地望別處

6：備課是老師的課前預(yù)備，備課內(nèi)容包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鉆研教材

B、了解同學(xué)

C、課外輔導(dǎo)

D、制訂教學(xué)進(jìn)度方案

7：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平的測驗(yàn)

B、力量形成的測驗(yàn)

C、結(jié)構(gòu)的測驗(yàn)

D、智力進(jìn)展的測驗(yàn)

8：方案策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

9：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

10：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、重點(diǎn)突出原則

C、適量適度原則

D、全面性原則

11：教育教學(xué)觀念是老師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是老師教學(xué)行為的指南。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：將同學(xué)帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、試驗(yàn)，假如從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)象直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

13：格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯試驗(yàn)”充分說明白（）是教育的重要條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

B、遺傳素養(yǎng)

C、老師教學(xué)水平

D、遺傳素養(yǎng)的成熟程度

14：兒童主體進(jìn)展的源泉是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主體活動(dòng)

15：老師的天職是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

16：人的身心進(jìn)展特別性的表現(xiàn)之一是人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、普遍性

C、基礎(chǔ)性

D、能動(dòng)性

17：個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的觀念和信念稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度的認(rèn)知

B、態(tài)度的評價(jià)

C、態(tài)度的情感

D、態(tài)度的意向

18：心智技能的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)、外顯、綻開

B、觀念、內(nèi)潛、簡縮

C、物質(zhì)、外顯、簡縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開

19：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、銅

B、鋁

C、銀

D、鉛

20：當(dāng)老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是老師成長過程中的哪一階段特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注進(jìn)展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

21：以下說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮

B、瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C、世界其次次工業(yè)革命主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用

D、18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國

22：教學(xué)大綱的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名目

B、習(xí)題

C、文本部分

D、說明部分

23：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

24：現(xiàn)代老師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、同學(xué)的主體

C、社會(huì)參加

D、老師和同學(xué)的共同作用

25：同學(xué)將特別對象、現(xiàn)象或行為與肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、價(jià)值體系共性化

C、反應(yīng)

D、形成價(jià)值觀念

26：自我效能感理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、斯金納

C、桑代克

D、阿特金森

27：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

28：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

29：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項(xiàng)選擇題

A、徒手性操作技能

B、開放型操作技能

C、心智技能

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

30：作為傳統(tǒng)教育的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

31：備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必需做到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鉆研教材

B、了解同學(xué)

C、討論教法

D、制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

E、制定課題、課時(shí)方案

32：某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas－該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、方案監(jiān)控策略

33：下述說法中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體

B、一個(gè)完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程

C、教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更準(zhǔn)確地說是“教”的主體

D、受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體

34：問題解決的第一個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

35：老師在班級管理中了解同學(xué)最簡潔最常用的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

36：教育能夠具有制造和更新文化的作用，這主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳播新思想

B、推動(dòng)文化的制造

C、促進(jìn)文化的更新

D、推動(dòng)文化溝通

E、促進(jìn)新生一代創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的進(jìn)展

37：毛澤東的詩中寫道：“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷?！薄疤旆馗病钡暮x是指人民解放軍（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解放南京

B、挺進(jìn)大別山

C、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

D、解放長江以北地區(qū)

38：老師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：提高老師道德熟悉是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

41：行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典性條件作用

B、操作性條件作用

C、精神分析理論

D、認(rèn)知理論

42：合作教學(xué)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會(huì)互動(dòng)

E、團(tuán)體歷程

43：依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

44：常用的測量保持量的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶法

B、重建法

C、回憶法

D、再認(rèn)法

E、再學(xué)法

45：認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語最初是由（）提出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、斯滕伯格

D、弗拉維爾

46：（）被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是老師專業(yè)進(jìn)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、在職教育

B、教學(xué)實(shí)踐

C、校本培訓(xùn)

D、教學(xué)反思

47：要對人的全面進(jìn)展理論有一個(gè)正確的理解，就不能不看到這一進(jìn)展的社會(huì)歷史條件。以下不屬于馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說的社會(huì)歷史條件的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生產(chǎn)力及社會(huì)分工狀況是人的全面進(jìn)展的重要前提

B、社會(huì)關(guān)系是人的全面進(jìn)展實(shí)現(xiàn)的重要條件

C、教育是人的全面進(jìn)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑

D、社會(huì)主義可以完全實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展

48：個(gè)人品德的形成是他與社會(huì)環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問“您喜愛同學(xué)嗎?”90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而問他們所教的同學(xué)“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的同學(xué)僅占10%。這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通和表達(dá)技巧

B、老師尚不具備崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛心

50：老師啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立地探究解決問題的原則和方法，進(jìn)而獲得學(xué)問的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

51：兒童身心進(jìn)展的（）打算了教育工作必需循序漸進(jìn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

52：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、詳細(xì)性

C、猜測性

D、實(shí)際性

E、操作性

53：阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求勝利的動(dòng)機(jī)，另一類是（）的動(dòng)機(jī)。

單項(xiàng)選擇題：

A、追求利益

B、追求刺激

C、避開困難

D、避開失敗

54：教育目的可以發(fā)揮的作用是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用

C、激勵(lì)、評價(jià)和統(tǒng)一作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

55：學(xué)校德育韻基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣教育法

C、道德敘事法

D、交往實(shí)踐法

56：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的特點(diǎn)是集成性和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)態(tài)性

B、操作性

C、交互性

D、教育性

57：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：專家老師的課時(shí)方案簡潔、敏捷，以（）為中心。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、教學(xué)思想

59：中國古代稱戲曲演員為“梨園子弟”，“梨園子弟”的稱號出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、宋朝

B、元朝

C、唐朝

D、明朝

60：我國現(xiàn)行學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、壬戌學(xué)制

D、分支型學(xué)制

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析：略

3：答案正確

解析：托爾斯泰的這句話強(qiáng)調(diào)的是“要喜愛教育就必需做到喜愛同學(xué)”，所以意味著老師要敬重同學(xué)、信任同學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案正確

解析：

5：答案D

解析：中性力氣，指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)的行為。四個(gè)答案中，只有D符合條件。

6：答案A,B,D

解析：

7：答案A

解析：略。

8：答案D

解析：

9：答案D

解析：倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

10：答案A,B,C

解析：

11：答案正確

解析：

12：答案B

解析：學(xué)問的直觀包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。去野外考察看到的東西都是實(shí)物，所以屬于實(shí)物直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析：“雙生子”試驗(yàn)說明白遺傳素養(yǎng)的成熟程度是教育的重要條件。

14：答案D

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A

解析：

18：答案B

解析：

19：答案C

解析：金屬中導(dǎo)電性的挨次為銀、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。

20：答案D

解析：當(dāng)老師處于關(guān)注生存階段時(shí)，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)憂的問題是：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事如何看我?”等等。

21：答案D

解析：存在主義，當(dāng)代西方哲學(xué)主要流派之一。在20世紀(jì)初獲得進(jìn)展，l945—1955年成為西方思想界的主流學(xué)說。A項(xiàng)錯(cuò)誤?，斞盼幕饕植荚谥忻乐抟粠Вń袢盏哪鞲鐤|南、尤卡坦半島、伯利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。其次次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電的廣泛應(yīng)用。C項(xiàng)錯(cuò)誤。18世紀(jì)法國啟蒙思想家將啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮，法國成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)作力最豐富的地方。

22：答案C

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析：略。

25：答案D

解析：

26：答案A

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A

解析：發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

29：答案B,E

解析：依據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可分為微小型操作技能與粗放型操作技能；依據(jù)動(dòng)作對環(huán)境的依靠程度不同，可分為閉合型操作技能與開放型操作技能。打籃球?qū)儆诖址判?、開放型操作技能。

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案A

解析：

33：答案B

解析：一個(gè)完整的教育過程既包括老師“教”，也包括同學(xué)“學(xué)”。

34：答案C

解析：

35：答案A

解析：

36：答案A,B,C,E

解析：

37：答案A

解析：題文中的詩句出自毛澤東的七律《人民解放軍占據(jù)南京》，“天翻地覆”的含義就是指人民解放軍解放南京。故選A項(xiàng)。

38：答案正確

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案C

解析：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

41：答案B

解析：操作性條件作用是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。他認(rèn)為行為之所以發(fā)生變化是由于強(qiáng)化作用，因此對強(qiáng)化的掌握就是對行為的掌握。強(qiáng)化包括樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化，樂觀強(qiáng)化通過呈現(xiàn)刺激增加反應(yīng)概率；消極強(qiáng)化則是通過終止不開心條件來增加反應(yīng)概率。操作性條件作用是行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

42：答案A,B,C,D,E

解析：略。

43：答案A,B,C,D,E

解析：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化程度可以分為五個(gè)步驟，這五個(gè)步驟缺不行。

44：答案B,C,D,E

解析：

45：答案B

解析：認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語最初由布魯納在其聞名的人工概念的討論中提出，直到20世紀(jì)70年月加涅提出了一個(gè)聞名的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型