大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小燈泡亮了》

第26頁共26頁大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小燈泡亮了》大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小燈泡亮了》。【設(shè)計思路】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活進展；對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程與結(jié)果等。幼兒園的科學(xué)探究活動是進步幼兒自主探究及觀察才能的重要形式之一。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與才能在不斷地開展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際程度及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是引導(dǎo)幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，活動難點能用完好連接的語言表達操作過程與結(jié)果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖通過自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比擬中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗到科學(xué)探究的樂趣及合作探究的快樂，進步語言交流與表達才能，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電平安，進步平安意識和自我保護才能。【活動目的】1.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。2.探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完好的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。3.進步合作探究與用符號記錄表達的才能；知道日常生活中的用電平安，進步自我保護意識。【活動準(zhǔn)備】1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造；熟悉實驗材料的名稱與特征；已初步理解電池、電線的特征；練習(xí)兩兩合作常規(guī)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線〔連著燈泡〕；第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。〔2〕教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及、的符號標(biāo)志?！净顒舆^程】一、談話引題。〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽表達自己的見解〕1.出示情景圖，激發(fā)興趣：師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？2.鼓勵幼兒大膽表達，初步理解使電燈亮起來的條件。二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來?！惨龑?dǎo)幼兒合作實驗，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果〕1.老師介紹實驗材料：師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？2.老師介紹實驗操作步驟與方法：〔A〕兩個人一盤材料，請你們合作進展實驗；〔B〕做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？〔C〕聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：〔A〕老師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進展實驗，不爭搶材料；〔B〕引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完好描繪觀察的過程與結(jié)果；〔C〕鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。4.集中交流，梳理小結(jié)?！?〕師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？〔2〕結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達?！?〕梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。〔4〕幫小兔家接電線。三、探究活動接電線?！惨龑?dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完好的語言表達操作過程和結(jié)果〕1.設(shè)置問題情景：師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？2.老師介紹實驗操作材料，幼兒猜測：〔1〕設(shè)疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？〔2〕老師在記錄表上做猜測記錄。3.講解實驗及觀察要求：〔1〕兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀幼兒園大班科學(xué)教案：小燈泡亮起來【活動目的】1．懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。2．開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能。3．對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究?！净顒訙?zhǔn)備】1．知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步理解電池、電線的外形特征及金屬的種類。2．材料準(zhǔn)備：電池、電線〔連著小燈泡〕，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等?！净顒舆^程】〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。師：〔出示小熊布偶〕小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢？〔二〕引導(dǎo)幼兒自主探究“怎樣讓燈泡亮起來”。1．介紹實驗材料。師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來？2．交代操作步驟和活動規(guī)那么。師：兩個小朋友合作進展實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。3．幼兒兩人合作開展實驗探究，師重點引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。4．以實物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探究中收獲的經(jīng)歷?！踩吃O(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。1．設(shè)置問題情境。師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？2．介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜測。3．幼兒實驗，師指導(dǎo)。4．集中交流?！菜摹郴顒油戤叄嵝延變鹤⒁庥秒姷钠桨?。大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探究小燈泡》【活動目的】1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。2、探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完好的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。3、進步合作探究與用符號記錄表達的才能；知道日常生活中的用電平安，進步自我保護意識?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)歷準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步理解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕學(xué)具第一次：兩人一盤材料：電池、電線〔連著燈泡〕。第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等?！?〕教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及、的符號標(biāo)志?！净顒舆^程】一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽表達自己的見解。1、出示情景圖，激發(fā)興趣。師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？2、鼓勵幼兒大膽表達，初步理解使電燈亮起來的條件。二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來。引導(dǎo)幼兒合作實驗，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。1、老師介紹實驗材料。師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？2、老師介紹實驗操作步驟與方法?！?〕兩個人一盤材料，請你們合作進展實驗；〔2〕做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？〔3〕聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果?！?〕老師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進展實驗，不爭搶材料；〔2〕引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完好描繪觀察的過程與結(jié)果；〔3〕鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。4、集中交流，梳理小結(jié)。〔1〕師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？〔2〕結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達?！?〕梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了?！?〕幫羊村城堡接電線。三、探究活動接電線。引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完好的語言表達操作過程和結(jié)果。1、設(shè)置問題情景。師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？2、老師介紹實驗操作材料，幼兒猜測：〔1〕設(shè)疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，〔〕這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？〔2〕老師在記錄表上做猜測記錄。3、講解實驗及觀察要求：〔1〕兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；〔2〕請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗；〔3〕每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；〔4〕全部實驗完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔5〕拾掇的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。4、幼兒實驗，老師指導(dǎo)：〔1〕提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗；〔2〕鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；〔3〕提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；〔4〕鼓勵幼兒用較完好的語言表達觀察的過程與結(jié)果。5、兩兩交流。6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析^p并驗證：重點鼓勵幼兒大膽連接地描繪實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜測情況進展驗證，進一步引導(dǎo)幼兒理解使燈泡亮起來的方法。7、師幼共同小結(jié)。鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。四、活動完畢，教育幼兒注意用電的平安。1、接電線使燈泡亮起來。2、教育幼兒平安用電。【活動延伸】提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究實驗的愿望。師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。大班科學(xué)領(lǐng)域教案：探究小燈泡【活動目的】1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。2、探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完好的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。3、進步合作探究與用符號記錄表達的才能；知道日常生活中的用電平安，進步自我保護意識。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)歷準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步理解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕學(xué)具第一次：兩人一盤材料：電池、電線〔連著燈泡〕。第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等?！?〕教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志?！净顒舆^程】一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽表達自己的見解。1、出示情景圖，激發(fā)興趣。師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？2、鼓勵幼兒大膽表達，初步理解使電燈亮起來的條件。二、探究活動“怎樣讓燈泡亮起來”。引導(dǎo)幼兒合作實驗，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。1、老師介紹實驗材料。師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？2、老師介紹實驗操作步驟與方法。〔1〕兩個人一盤材料，請你們合作進展實驗；〔2〕做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？〔3〕聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果?！?〕老師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進展實驗，不爭搶材料；〔2〕引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完好描繪觀察的過程與結(jié)果；〔3〕鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。4、集中交流，梳理小結(jié)。〔1〕師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？〔2〕結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達?！?〕梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了?！?〕幫羊村城堡接電線。三、探究活動“接電線”。引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完好的語言表達操作過程和結(jié)果。1、設(shè)置問題情景。師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？2、老師介紹實驗操作材料，幼兒猜測：〔1〕設(shè)疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？〔2〕老師在記錄表上做猜測記錄。3、講解實驗及觀察要求：〔1〕兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；〔2〕請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗；〔3〕每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；〔4〕全部實驗完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔5〕拾掇的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。4、幼兒實驗，老師指導(dǎo)：〔1〕提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗；〔2〕鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；〔3〕提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；〔4〕鼓勵幼兒用較完好的語言表達觀察的過程與結(jié)果。5、兩兩交流。6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析^p并驗證：重點鼓勵幼兒大膽連接地描繪實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜測情況進展驗證，進一步引導(dǎo)幼兒理解使燈泡亮起來的方法。7、師幼共同小結(jié)。鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。四、活動完畢，教育幼兒注意用電的平安。1、接電線使燈泡亮起來。2、教育幼兒平安用電?！净顒友由臁刻岢鲩_放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究實驗的愿望。師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。大班科學(xué)詳案教案《燈泡》設(shè)計思路《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活進展;對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程與結(jié)果等。幼兒園的科學(xué)探究活動是進步幼兒自主探究及觀察才能的重要形式之一。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與才能在不斷地開展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際程度及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是引導(dǎo)幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，活動難點能用完好連接的語言表達操作過程與結(jié)果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖通過自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測來.教.案網(wǎng)、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比擬中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗到科學(xué)探究的樂趣及合作探究的快樂，進步語言交流與表達才能，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電平安，進步平安意識和自我保護才能?；顒幽康?.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。2.探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完好的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。3.進步合作探究與用符號記錄表達的才能;知道日常生活中的用電平安，進步自我保護意識。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進展探究的興趣。活動準(zhǔn)備1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步理解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及、的符號標(biāo)志?；顒舆^程一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽表達自己的見解)1.出示情景圖，激發(fā)興趣：師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?2.鼓勵幼兒大膽表達，初步理解使電燈亮起來的條件。二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來。(引導(dǎo)幼兒合作實驗，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)1.老師介紹實驗材料：師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?2.老師介紹實驗操作步驟與方法：(A)兩個人一盤材料，請你們合作進展實驗;(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：(A)老師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進展實驗，不爭搶材料;(B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完好描繪觀察的過程與結(jié)果;(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。4.集中交流，梳理小結(jié)。(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。(4)幫小兔家接電線。三、探究活動接電線。(引導(dǎo)幼兒自主探究物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完好的語言表達操作過程和結(jié)果)1.設(shè)置問題情景：師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?2.老師介紹實驗操作材料，幼兒猜測：(1)設(shè)疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?(2)老師在記錄表上做猜測記錄。3.講解實驗及觀察要求：(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);(4)全部實驗完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)拾掇的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。4.幼兒實驗，老師指導(dǎo)：(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;(4)鼓勵幼兒用較完好的語言表達觀察的過程與結(jié)果。5.兩兩交流。6.集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析^p并驗證：重點鼓勵幼兒大膽連接地描繪實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜測情況進展驗證，進一步引導(dǎo)幼兒理解使燈泡亮起來的方法。7.師幼共同小結(jié)：鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。四、活動完畢。(教育幼兒注意用電的平安)1.接電線使燈泡亮起來。2.教育幼兒平安用電?；顒友由焯岢鲩_放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究實驗的愿望。師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。小班優(yōu)秀科學(xué)教案《小噴泉》小班科學(xué)活動：小噴泉設(shè)計意圖：孩子們總是對水充滿興趣，常常趁我們不注意時，喜歡用手捂住水龍頭，讓水噴射出來。而如今隨著人們的生活程度的日益進步，孩子們也喜歡上了和飲料，剩下的飲料瓶也是隨手一扔，我想結(jié)合廢舊塑料瓶來激發(fā)與水來結(jié)合，通過孩子自行動手制作一個小噴泉來引發(fā)孩子探究的興趣，并培養(yǎng)從小節(jié)能環(huán)保的意識?；顒幽康模?、探究組裝噴泉裝置的正確方法。2、樂意參與活動，并感受成功的喜悅。活動準(zhǔn)備：ppT、塑料瓶人手一個、長短不同的吸管假設(shè)干、橡皮泥假設(shè)干、臉盆假設(shè)干、實驗標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品假設(shè)干?；顒又攸c：運用材料組裝噴泉裝置。活動難點：能按正確的順序進展組裝。活動流程：意圖：通過談話活動初步引起幼兒的興趣。1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么？〔噴泉〕2、今天我也帶來了一個噴泉?！怖蠋熓痉洞怠衬銈兿氩幌朐囈辉?？過渡：我們今天就一起來動手做一做！意圖：通過討論步驟，幼兒嘗