大班語言教案范文：荷花姐姐的綠傘

第27頁共27頁大班語言教案范文：荷花姐姐的綠傘大班語言教案范文：荷花姐姐的綠傘?！净顒幽康摹?、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗讀詩歌。3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。【活動準備】1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：〔1〕“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”〔2〕“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題。提問：剛剛發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析^p理解詩歌內(nèi)容：提問：〔1〕“剛剛畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”〔2〕小雨點落在地上的聲音是怎樣的？〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？〔4〕得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。1、老師朗讀詩歌。2、提問：〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好似在說什么？〔2〕小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？〔3〕為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩歌。1、整體朗讀，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗讀，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗讀，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌。1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”.f132.f132.更多教案延伸閱讀大班語言教案及教學(xué)反思《傘》活動目的：1、運用已有的經(jīng)歷，幫助小動物尋找適宜的傘。2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此根底上仿編詩歌。3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美妙意境。4、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙蕚洌汉⑽浵?、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張活動過程：一、導(dǎo)入主題1、老師提問，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動物?？?，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各種動物逐個提問，假如沒有自己要的答案，就說老師也想了一個方法..)2、老師有感情的朗讀詩歌老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽(一邊念，一邊出示傘)《傘》下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。二、老師朗讀詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容1、老師提問，幼兒感受詩歌構(gòu)造啊，小動物都找到了合適自己的傘，而且都非常漂亮。老師如今想請考考你們了，剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛剛詩歌念一邊吧(老師主要負責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責(zé))2、幼兒分角色朗讀詩歌如今我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，文章.出自.是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，輪到哪個小動物出場了，就請你們模擬那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。三、仿編詩歌1、老師提問，擴展幼兒經(jīng)歷小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?2、老師及時整理，組合成新詩活動反思：1、在請幼兒進展創(chuàng)編過程中，沒有進展舉例，而是請幼兒自己直接進展創(chuàng)編，進步了難度。2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模擬一邊上臺，站在傘的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。3、在請幼兒進展創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時老師應(yīng)及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。5、在詩歌創(chuàng)編的過程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度進步，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。幼兒園中班語言教案：散文《荷葉姐姐的傘》【設(shè)計思路】對于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以得意的動物形象，不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描繪，初步感受夏日的優(yōu)美意境；第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美妙情感；第三環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)歷，想象并續(xù)編故事，開展語言表達的完好性?！净顒幽康摹?.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美妙情感。2.愿意結(jié)合生活經(jīng)歷想象并用較完好的語言續(xù)編故事。【活動準備】課件【活動過程】一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境1.〔出示池塘里的荷葉〕“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。二、欣賞散文——段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美妙情感1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？〔讓幼兒自由述說〕2.欣賞散文故事中有哪些小動物？它們躲在了哪里？你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？說說喜歡荷葉姐姐的理由。3.再次欣賞散文三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)歷，想象并續(xù)編故事1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。3.表達時老師幫助幼兒把語言說得完好。大班優(yōu)秀語言教案《星姐姐的夢》【活動目的】1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。2、理解故事內(nèi)容，體會故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意?！净顒訙蕚洹堪准埫咳艘粡?，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。【活動過程】一、活動導(dǎo)入。師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎？師：那如今老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事？二、在安靜的環(huán)境中，老師有感染力地講述故事1-2遍。1、提問：師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰？她有什么特別的地方？師：嗯，小朋友答復(fù)得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星？分別是什么顏色的？師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢？師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢？師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢？師：好了，如今我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰？她給孩子們帶去了怎樣的夢？三、想象并討論。1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，〔〕那假如是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢？2、討論：師：如今請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。師：嗯，小朋友們答復(fù)得都很不錯，內(nèi)容新穎，很有想象力。師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。四、幼兒作畫。1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。3、作業(yè)展示。師：好，小朋友們都畫了，那我們?nèi)缃窬蛠砜匆豢?，誰的最漂亮？活動延伸：請才能較強的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié)，大家欣賞。大班優(yōu)秀語言教案《夢姐姐的花籃》【活動目的】1、感受散文優(yōu)美的語言和意境，激發(fā)幼兒對作品的喜歡之情。2、理解內(nèi)容，學(xué)說散文中的段落并嘗試仿編?！净顒訙蕚洹啃蕾p畫面，背景音樂，小花籃一個、內(nèi)有各種顏色的紙花。【活動過程】一、講講猜猜，引入活動。1、出示三個字夢姐姐。這幾個字小朋友認識嗎？猜一猜夢姐姐是做什么的？2、出示兩個字花籃。這兩個字認識嗎？請連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會有什么關(guān)系呢？夢姐姐讓誰做夢，又夢見了什么呢？讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。二、完好聽賞。夢姐姐用什么方法讓小動物們做了不同顏色的夢？夢姐姐分別把什么顏色的花給了不同的小動物？小動物們都夢到了什么？三、分段聽賞并復(fù)述。1、小黃雞金黃色的夢?！?〕小黃雞在哪里睡覺？為什么小黃雞會睡得很香甜〔出示圖片加以證實〕？〔2〕夢姐姐是怎樣來的？她撒下了什么顏色的花給小黃雞？小黃雞做了什么顏色的夢？夢見了什么？〔3〕再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著老師一起說。2、小青蛙綠色夢?！?〕〔先看圖后復(fù)述〕小青蛙在哪里睡覺？為什么夢姐姐給了小青蛙綠色的花？它夢見了什么？〔2〕跟著老師一起學(xué)著說說。3、紅頦鳥紅色夢。紅頦鳥是怎么睡覺的？它夢見了什么？誰能看著圖片試著說一說？四、完好復(fù)述并感受。1、你們最喜歡誰的夢？說說各自的原因。2、體會三個小動物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。3、老師和幼兒一起復(fù)述散文：我們一起來做一做小動物們的美夢好嗎？五、仿編作品。老師扮作夢姐姐，請幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢境。幼兒講述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就幼兒講述舉例：幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中翩翩起舞，多美?。「缴⑽摹秹艚憬愕幕ɑ@》在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。大班語言教案《姐姐家》活動目的：1、能理解品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。2、對有意義的充滿期待?；顒訙蕚洌?、ppt：小小家、2．盒一個，里面有物〔小石子、手帕、畫〕活動流程：姐姐的品--家的故事--你想什么指導(dǎo)要點：一、姐姐的品1、老師出示盒子，念念上面的字--幼兒園。〔這是姐姐的盒〕姐姐了什么？她為什么會有這個想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢？〔石頭、手帕、畫〕--〔假設(shè)摸到石子〕猜猜姐姐為什么會小石子？啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢？〔手帕、畫〕以同樣的方式展開。二、家的故事姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心呢？1、老師完好講故事〔利用ppt〕2、提問：--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫？才它們呢？--姐姐為什么要小石子?原來她把幼兒園里最喜歡的地方了起來。要是讓你來，幼兒園的哪個地方是你最喜歡的？--姐姐為什么要手帕?原來這一塊手帕，把自己和好朋友了起來。你的好朋友是誰呢？--姐姐為什么要畫?原來她把最親愛的老師了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？3、提升：--的東西不是要好看、漂亮，只要這些品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得，值得保存的三、你想什么?--聽完了姐姐的故事，如今你最想的是什么？你的品想好了嗎？〔互相討論〕--幼兒作簡單的交流延伸：有興趣的話回去也可以去準備一個罐，一些對你來說非常有意義的物品，到時候把你的與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎？活動反思：一、活動亮點1、活動選材活動的選材來與主題《走進小學(xué)》，作為那些即將要分開幼兒園的孩子們，此刻，對于他們來說，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動《小小家》此活動是在《豆豆家》的根底上進展了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠的豆豆這一角色，交換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜歡的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的進展了改編。這一切的一切，都來于孩子們的現(xiàn)狀、需求與愛好。活動中，孩子們活潑的氣氛、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來與生活的教材之魅力所在。2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗讀，把孩子們帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。二、缺乏之處活動中，老師的提問意識還有待進步。如：在提出問題后的一些追問上?；顒又校⒆觽兲岬搅艘窖?，這個是孩子們對故事《月亮船》的，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進展一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點。其次，在對姐姐的每一樣品的討論上，沒有進展深化地討論與挖掘，其實，在這其中，也隱含了很多的教育價值。因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設(shè)計，有待進步。幼兒園中班語言教案詳案《荷葉姐姐的傘》【設(shè)計思路】對于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日?；顒又型殚g互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以得意的動物形象，不同的動態(tài)游、飛、走、跳到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了叁個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描繪，初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美妙情感;第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)歷，想象并續(xù)編故事，開展語言表達的完好性?！净顒幽康摹?.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美妙情感。2.愿意結(jié)合生活經(jīng)歷想象并用較完好的語言續(xù)編故事?！净顒訙蕚洹空n件【活動過程】一、引發(fā)興趣初步感受夏日的優(yōu)美意境1.(出示池塘里的荷葉)這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?2.你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。二、欣賞散文段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美妙情感1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)2.欣賞散文故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?說說喜歡荷葉姐姐的理由。3.再次欣賞散文叁、續(xù)編故事結(jié)合生活經(jīng)歷，想象并續(xù)編故事1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢?2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。3.表達時老師幫助幼兒把語言說得完好。中班語言教案：動物傘教材簡介：《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好方法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與活力。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的構(gòu)造形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的時機。培養(yǎng)幼兒的語言表達才能和思維才能。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜歡的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)歷的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動粗淺，音韻和諧的特點。設(shè)計理念：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氣氛和情境，需要給幼兒探究體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要老師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探究。運用多媒體手段能打破時空限制，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野，發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言構(gòu)造美在語言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說，有時機說的環(huán)境，力求讓幼兒學(xué)會語言的元素，讓幼兒有表達的才能。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運用。在詩歌構(gòu)造、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以浸透。設(shè)計思路：最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探究，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃重的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比擬感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的時機，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。目的預(yù)設(shè)：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)歷，好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂于探究大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí)，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言開展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目的：1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想象。2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜歡之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神?；顒訙蕚洌簽榱烁玫恼{(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。重點和難點：根據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點那么是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌、創(chuàng)編詩歌，進步幼兒的口語表達才能。教學(xué)過程：這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)歷比擬強的問題，我可以請一些語言表達才能較弱的幼兒來答復(fù)，并及時加以表揚和肯定。第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的交融在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊!我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了，這些小動物該想什么方法躲雨呢?它們會用什么東西當傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。幼兒園大班語言教案:夢姐姐的花籃活動目的：1、感受散文優(yōu)美的語言和意境，激發(fā)幼兒對作品的喜歡之情。2、理解內(nèi)容，學(xué)說散文中的段落并嘗試仿編?；顒訙蕚洌盒蕾p畫面，背景音樂，小花籃一個、內(nèi)有各種顏色的紙花?；顒舆^程：一、講講猜猜，引入活動1、出示三個字——“夢姐姐”。這幾個字小朋友認識嗎?猜一猜夢姐姐是做什么的?2、出示兩個字——“花籃”。這兩個字認識嗎?請連起來讀一讀