大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》

第25頁(yè)共25頁(yè)大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》?；顒?dòng)目的：1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、食物圖片、背景圖。2、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律師：孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑校脝?汽車(chē)來(lái)了，讓我們出發(fā)吧，。放錄音，在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、老師利用停頓口令，插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)展節(jié)奏感訓(xùn)練：師：看到紅綠燈呀，我們?cè)趺醋?幼：看到綠燈行呀，紅燈就要停師：看到老奶奶呀，我們?cè)趺醋?幼：看到老奶奶呀，我們就讓座師：汽車(chē)到了站呀，我們?cè)趺醋?幼：汽車(chē)到了站呀，一個(gè)挨一個(gè)師到了超市門(mén)口，心情怎么樣?幼：哎呀呀哎呀呀真呀真高興2、進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)：師：剛剛小朋友都說(shuō)很快樂(lè)，我們快樂(lè)地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，如今，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。提出發(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲師：平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起去買(mǎi)菜?買(mǎi)過(guò)什么菜?幼兒自由表達(dá)。出示買(mǎi)菜字卡，引入課題。1、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：圖一：今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜圖二：雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游圖三：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆圖四：哎呀呀哎呀呀裝也裝不下(老師借助肢體語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞)2、老師范唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是.哪里，說(shuō)的是什么?老師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)一樣的標(biāo)記分別表示什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究歌詞哎呀呀，哎呀呀圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哎呀呀的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。)3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶著幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。4、玩藏圖游戲，熟唱歌曲。(1)老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲(2)如今老師把23種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?(老師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)(3)如今沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎?(老師把全部拿掉，幼兒演唱)(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽用夸大的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。5、老師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法老師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢?說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編包餃子的各種造型動(dòng)作老師今天，我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜，好快樂(lè)，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫助干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今天中午我們來(lái)包餃子。如今跟老師一起來(lái)包餃子。1、播放喜洋洋的音樂(lè)，全體一起復(fù)習(xí)包餃子律動(dòng)。2、小朋友就坐，老師談話貫穿感恩教育3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編餃子熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)展律動(dòng)。4、小結(jié)，在歡樂(lè)的包餃子律動(dòng)中完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用一曲式的方法。[.出處]在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完好的印象，到了根本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得一曲式的方法很好，嘗試是成功的。2、學(xué)唱歌曲局部，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模擬得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)展很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能到達(dá)預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編局部，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，完畢局部顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)缺乏，特別要給予孩子充足的時(shí)機(jī)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《買(mǎi)菜》幼兒園大班音樂(lè)教案：買(mǎi)菜活動(dòng)目的：1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置菜場(chǎng)〔雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆〕2、小樂(lè)器每人一個(gè)。3、每人一只小籃子。4、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受歌曲旋律1、導(dǎo)入：小朋友，今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng)，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)小朋友閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到3，你們?cè)俦犻_(kāi)。2、蛙！菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，〔幼兒和老師一起介紹菜名〕聽(tīng)說(shuō)，大班的小朋友來(lái)了，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可快樂(lè)啦！還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子呢！小朋友聽(tīng)〔伴奏樂(lè)〕3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來(lái)，好嗎？輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器〔幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子〕二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽(tīng)，他們還跟我們說(shuō)起了悄悄話呢！〔放歌曲〕2、剛剛，你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游〕3、他們說(shuō)了這么多的悄悄話，老師也想說(shuō)一說(shuō)?！怖蠋熐宄枨?、小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真！把你們聽(tīng)到的悄悄話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧！〔放歌曲〕三、學(xué)習(xí)表演1、恩！你們唱得真棒！這么好聽(tīng)、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)?！卜鸥枨?，老師表演〕2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：哪個(gè)動(dòng)作最有趣？哪個(gè)動(dòng)作最好看？你來(lái)學(xué)一學(xué)！并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。3、集體表演一遍?！卜鸥枨?、小朋友們真能干！一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今天的快樂(lè)與客人老師一起來(lái)分享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動(dòng)作表演給大家?！卜鸥枨乘?、完畢局部輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò)，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呢！今天菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供給，你們愛(ài)吃什么就拿什么。〔老師給每人一只籃子〕把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)分享這一快樂(lè)?！卜鸥枨炒蟀嘁魳?lè)教案及教學(xué)反思《種瓜》活動(dòng)目的：1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。2.認(rèn)識(shí)休止符，能完好正確地學(xué)唱歌曲。3.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!二、欣賞歌曲，熟悉歌詞1.老師彈唱第一遍歌曲T：這首歌里面種的是什么瓜?2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜)3.第三次欣賞老師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫(huà)面，穩(wěn)固歌詞)借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍三、學(xué)唱新歌1.老師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連接地跟唱)2.重點(diǎn)示范休止停頓處出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。!..!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了?老師輕唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手)T：休止符藏到哪兒去了呀?重點(diǎn)練習(xí)抱呀，抱呀這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完好演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.創(chuàng)編動(dòng)作老師彈唱歌曲后T：小朋友們唱得都很棒，那如今老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?根據(jù)歌詞內(nèi)容(【關(guān)鍵詞】：^p：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了合適的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。老師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。老師完好地進(jìn)展歌曲表演，幼兒跟隨。2.表演歌曲老師扮演瓜，幼兒扮演小朋友進(jìn)展表演;第二次互換表演。將幼兒分為兩大組，分別扮演小朋友和瓜進(jìn)展歌表演;第二次互換表演?；顒?dòng)反思：整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。今天有特級(jí)老師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)老師的評(píng)課。總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)單顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。假設(shè)是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于理論的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下。O(_)O~老師建議：1.圖譜略小，建議將單個(gè)的圖譜做成長(zhǎng)條形，一句歌詞做一條長(zhǎng)條形里面畫(huà)上相應(yīng)的圖示，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?.休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜抱呀，抱呀的下面，這樣就可以互相對(duì)應(yīng)起來(lái)。使得幼兒更快地理解。3.上課時(shí)老師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時(shí)身子略測(cè)到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。4.時(shí)間要把握好。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長(zhǎng)了上課時(shí)間，超過(guò)了30分鐘，顯得較長(zhǎng)了。每個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)定時(shí)都需要有時(shí)間的設(shè)定，這一個(gè)環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì)。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn)，無(wú)需這樣一遍遍地進(jìn)展表演。5.在幼兒做的較好時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動(dòng)作可觀時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，你們做得都很棒，本來(lái)老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下，如今完全不用了，那么就讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做吧。這樣及時(shí)的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓幼兒更加積極表現(xiàn)。6.在表演第一遍時(shí)，個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來(lái)了。建議：這時(shí)看到就應(yīng)該及時(shí)提出，種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒(méi)有發(fā)芽?沒(méi)結(jié)出南瓜嘛?需要關(guān)注個(gè)別幼兒。在進(jìn)展表演時(shí)，假設(shè)發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。7.幼兒在表演時(shí)，有著濃重的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來(lái)就很困難，不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜，可以適當(dāng)?shù)赜靡魳?lè)代替。大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《采茶》活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編才能，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。3、讓幼兒理解中國(guó)是茶的故土，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件自制茶樹(shù)籃子頭飾圍裙(.來(lái))重點(diǎn)難點(diǎn)在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和才能?；顒?dòng)過(guò)程一、生活體驗(yàn)，感受采茶;創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;我們今天來(lái)到了茶的故土美麗的江南。小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫(huà)激趣;1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。2、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：我挎小籃撥開(kāi)樹(shù)枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：老師表演獨(dú)舞《古丈茶歌》1、理解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于安康。2、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解茶的制作工藝和利用價(jià)值?；顒?dòng)延伸展示成果，活動(dòng)延伸：1、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。2、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)才能和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由開(kāi)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)到達(dá)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些缺乏和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比擬簡(jiǎn)單，表達(dá)不出程度，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)展老師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料搜集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷進(jìn)步自己的研究創(chuàng)新才能。大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《鐘》活動(dòng)目的：1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲錄音2、圖譜3、幼兒經(jīng)歷：(1)純熟演唱第一聲部(2)合作朗讀兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。二、兩聲部?jī)焊枥首x。1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?2、老師指揮幼兒朗讀。三、嘗試兩聲部合唱1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。2、老師范唱：要求老師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手答復(fù)下列問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。4、出示圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)場(chǎng)的嗎?(文.章出自教.案網(wǎng))兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?5、跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)6、跟著錄音機(jī)配第二聲部(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(老師指圖給予一定的提示)(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。(3)交換聲部演唱?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗讀，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)展了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)展指揮，但是孩子們對(duì)指揮比擬生疏，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾。措施：1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，進(jìn)步幼兒的指揮才能。2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的開(kāi)展程度沒(méi)有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《冬》活動(dòng)目的：1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連接、斷頓的方式演唱歌曲。2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察冬天的風(fēng)光、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生節(jié)奏問(wèn)好。1.師：小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了。(用歌曲的前兩句進(jìn)展問(wèn)好)你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好。2.師：有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?3.師：假如請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)4.師：如今我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好，好嗎?小朋友真能干。二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。1.老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。師：今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。師：告訴我聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?2.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片)你們的耳朵真靈。3.師：如今我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師。(師幼隨琴演唱)4.師：老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油，我們?cè)賮?lái)一次。(師幼隨琴演唱)5.師：這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哈哈哈哈，是怎樣唱的?(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看，注意要在哈哈哈哈這里斷頓哦!6.小領(lǐng)唱帶唱。師：節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連接斷頓等方面評(píng)價(jià))三、對(duì)唱游戲。1.師幼對(duì)唱。師：我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的局部我們一起唱。2.男女幼兒對(duì)唱。四、大膽創(chuàng)編歌曲。1.老師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在58小節(jié)唱出來(lái)。討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成雪花雪花飄下來(lái)、小河里結(jié)冰了等)。2.老師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。五、表演游戲。師：如今讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧。(幼兒表演)小雪花飛累了，快落到地上休息吧。課后反思：《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比擬歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開(kāi)場(chǎng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律，既到達(dá)了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)理解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探究用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。!..出處!這首歌的內(nèi)容很難用圖譜表達(dá)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。假如圖片可以根據(jù)幼兒的答復(fù)一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比擬豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對(duì)唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒考慮交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美?；顒?dòng)完畢后，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過(guò)，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是到達(dá)了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要考慮和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。中班主題教案及教學(xué)反思《買(mǎi)菜》活動(dòng)目的：1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒理解各種菜的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并理解各種菜的特征活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)磁帶或CD。2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。3.蔬菜卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己